Технологическая карта урока русского языка 4 класс

Технологическая карта

Урока по русскому языку

Тема урока: Время глагола

Учебный предмет: Класс:	Русский язык 4
Цели урока:	Деятельностная:  Создать условия для формирования УУД. Содержательная: вспомнить времена глагола.
Технологии, методы:	ПДО
Основные понятия, термины:	Глагол, время глагола.
Тип урока:	Урок  закрепления
Планируемый результат:
Предметный ü  Закрепить знания о глаголе как о части речи.(пр.) ü  Обобщить знания о временах глагола.(пр.) ü  развивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать.(пр.) ü  развитие речи, памяти, мышления(пр.)		Личностный: ü  Владеют навыками сотрудничества, самопроверки, взаимопроверки.(л.) ü  Развивают умение выполнять задания в соответствии с целью(л.) Метапредметный: Познавательный: ü  Развивать умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме(п.) ü  Использовать специальную терминологию при определении части речи (п.) Регулятивный: ü  Самостоятельно определяют границы собственного знания и незнания по теме.(р.) ü  Развивать умения принимать цели и задачи учебной деятельности(р.) ü  Осуществлять пошаговый контроль деятельности(р.) Коммуникативные: ü  Развивать умения слушать и понимать други.(к.) ü  Умение работать в сотрудничестве с учителем и классо(к.) ü  Умеют слышать и слушать своих товарищей (к.)

Этап урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный этап.		-Добрый день, ребята!
		-Прозвенел уже звонок, начинается урок. Настроились на урок, мысленно пожелали успеха товарищам, произнесите про себя фразу «Я хочу много знать!»
Актуализация знаний. Закрепление пройдённого материала.		-Ребята, что вы делали на прошлом уроке?
		-Значит, вы знаете, что такое глагол? Сейчас на слайде появятся определения. Каждому нужно выбрать подходящее определение глагола.
		-Молодцы ребята! Вы верно выбрали правильный ответ. А те ребята, которые выбрали другой ответ нужно повторить определение глагола.
		-А какова роль глагола в языке?
		-Какие грамматические категории есть у глагола?() -Какая синтаксическая роль?
Постановка темы, цели и задач урока.		Ребята, а сечас посмотрите на слайд. Что вы видите перед собой? - Прочитайте эи два предлоения про себя. Вам нужно из этих предложений выписат глаголы и определить их время. -Давайте проверим. Кто какие глаголы выписал. -Ребята, после проделанной работы как вы думаете, чем мы будем заниматься? -Сегодня на уроке мы повторим времена глагола.
Обобщение и систематизация знаний		-Давайте вспомним,какие есть времена у глагола? Посмотрите на слайд. Проверте верно ли вы сказали? -Ребята, а проанализируйте данную информацию. Что вы можете сказать?	https://uchi.ru/teachers/hometasks/2721720
		Для того, чтобы проверить ваши знания на практике, откройте учебники на странице 71. Упражнение № 146. Прочитайте выразительно. (Один читает, остальные слушают) Какое задание  написано к этому упражнению? -Данное задание вы можете выполнять в парах.После чего мы проверим все вместе.	https://uchi.ru/teachers/hometasks/2721530
Домашнее задание		Морфологический разбор глагола.	https://uchi.ru/teachers/hometasks/2721530
Рефлексия и итоги урока		-С кем ведется диалог? Приходилось ли вам  убеждаться в правоте маминых слов? - Спишите диалог. Проверьте себя. Подчеркните глаголы. Определите  их время.
		-Ребята, давайте подведем итоги. Что такое глагол? -Что мы сегодня с вами повторили? -Какие бывают времена у глагола?
		-Посмотрите на слайд. Перед вами фразы. Вам нужнопродолжит фразу: ·        Мне удалось… ·        Мне понравилось… ·        Я могу похвалить себя за…
		-Ребята, урок окончен. Спасибо вам за работу.

Краткое описание документа:

Учебный предмет: Класс:	Русский язык 4
Цели урока:	Деятельностная:Создать условия для формирования УУД. Содержательная: вспомнить времена глагола.
Технологии, методы:	ПДО
Основные понятия, термины:	Глагол, время глагола.
Тип урока:	Урок закрепления

Планируемый результат:

Предметный üЗакрепить знания о глаголе как о части речи.(пр.) üОбобщить знания о временах глагола.(пр.) üразвивать познавательный интерес, умение сравнивать, обобщать.(пр.) üразвитие речи, памяти, мышления(пр.)

Личностный: üВладеют навыками сотрудничества, самопроверки, взаимопроверки.(л.) üРазвивают умение выполнять задания в соответствии с целью(л.) Метапредметный: Познавательный: üРазвивать умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме(п.) üИспользовать специальную терминологию при определении части речи (п.) Регулятивный: üСамостоятельно определяют границы собственного знания и незнания по теме.(р.) üРазвивать умения принимать цели и задачи учебной деятельности(р.) üОсуществлять пошаговый контроль деятельности(р.) Коммуникативные: Развивать умения слушать и понимать други.(к.) üУмение работать в сотрудничестве с учителем и классо(к.) üУмеют слышать и слушать своих товарищей (к.)