Технологическая карта урока технологии на тему "Аппликация из ниток"

Технологическая карта урока технологии в начальной школе

Тип урока: Изучение нового материала

Задачи

Образовательные: 1) закрепить знания о видах аппликации и способах ее выполнения; познакомить с новым приемом «засыпать нитками»;

2) закрепить навыки анализа конструкции изделия, организации рабочего места, планирования работы, выполнения работы по плану;

3) совершенствовать навыки выполнения технологических операций: разметки тонкого картона сгибанием, разметки деталей аппликации по шаблону; резания картона ножницами по сгибу; учить мелко нарезать нитки, наклеивать мелко нарезанные нитки на картон .

Развивающие: способствовать развитию образного, художественного, аналитического и технологического мышления, памяти, грамотной устной речи; мелкой моторики, фантазии, глазомера.

Воспитательные: способствовать воспитанию общей культуры труда (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения трудовых операций, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: названия и назначение ручных инструментов и приспособления (шаблоны), правила работы ими, технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка, способы соединения с помощью клейстера, клея, виды отделки: аппликационно.

Уметь: под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами; с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Формируемые УУД:

Личностные: описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

Регулятивные: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Познавательные: добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений.

Основные понятия

Панно, аппликация

Межпредметные связи

Математика, история, русский язык, окружающий мир.

Оборудование

Литература, интернет – ресурсы.

Оборудование учителя: образец изделия (аппликация из ниток), пооперационная последовательность выполнения изделия – предметная технологическая карта; слайдовая презентация: иллюстративный материал к вводной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы режущими и колющими инструментами.

Оборудование учащихся:

Материалы: нитки для аппликаций, клей, картон.

Инструменты: ножницы, карандаш, ластик, кисточка для клея.

Приспособления: клеенка (или газета), салфетки для удаления клея, , емкость для нарезанных ниток , коробочка для мусора, шаблон дерева.

Рагозина, Т.М. Технология [Текст]: Учебник для 3 кл. / Т.М. Рагозина, А.А. Гринева, И.Б. Мылова. – М.: Академкнига / Учебник, 2012. – 96 с.

Ход урока

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Мотивировать учащихся к учебной деятельности

Приветствует детей, психологически настраивает учащихся на урок, организует внимание учащихся.

-Здравствуйте ребята! Встаньте из-за парт, выровняйтесь, покажите мне свою готовность к уроку. Садитесь, пожалуйста.

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.

1 мин

II. Формулирование темы урока, постановка цели

2 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.

Организует формулирование темы и цели урока, обозначает основные образовательные задачи выясняет практическую значимость изделия

- Ребята, сегодня у нас очень интересный урок, я надеюсь, он будет продуктивный и познавательный, наверное, все заинтересовались, о чем пойдет речь?

-Откройте и прочитайте в учебнике тему сегодняшнего урока.

-Тема: Аппликация из ниток.

С помощью учителя формулируют тему и цель урока

Знать:

виды изучаемых материалов и их названия

иметь представление о видах аппликаций.

Регулятивные Совместно с учителем выявлять и формулировать

учебную проблему.

III. Вводная беседа

3-5 мин.

Закрепить знания о видах аппликации и способах ее выполнения; познакомить с новым приемом «засыпать нитками»;

Выясняет степень усвоения ранее изученного материала для связи с новой темой через систему вопросов; сообщает новые знания, используя межпредметные связи с изучаемыми дисциплинами; углубляет, систематизирует ранее полученные знания; использует ИКТ, сопровождает беседу иллюстративным материалом, организует детей на самостоятельный поиск информации

Закрепить знания о видах аппликации и способах ее выполнения;

А кто из вас мне напомнит, что такое аппликация?

-Слово «аппликация» произошло от латинского слова «прикладывание».

Аппликация - способ создания рисунка путем наклеивания или нашивания на основу разноцветных кусочков ткани, бумаги, природных материалов.

-Какие виды аппликаций вы уже выполняли на уроках технологии?

-Аппликация из бумаги, семян, листьев, ткани и т.д.

- А из каких материалов сегодня мы будем выполнять аппликацию?

-Из резаных ниток.

-Откройте учебники на стр. 26.

-Читаем задание, которое нам предлагает выполнить учебник ( первое предложение).

-Выполни декоративное панно из ниток для украшения дома.

-Что такое панно?

-Панно - плоское или объемное изображение для украшения стен.

Словарная работа:

-Аппликация

-Панно

Обратите внимание на условный значок, который показан на стр.26.

-Рассмотрите рисунки панно.

Обсудите с соседом по парте, какие времена года изображены? (Весна, Осень, Зима, Лето).

-Выберите панно, которое вам понравилось.

Сегодня вы создадите свое панно, опираясь на учебник и образец, который я вам приготовила.

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Познавательные УУД:

искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую.

IV. Подготовка к практической работе

4-5 мин.

Ззакрепить навыки анализа конструкции изделия, планирования работы

Показывает образец изделия; определяет его назначение, конструкцию: выявляет материалы, инструменты и приспособления;

составляет краткий план работы;

проводит физкультминутку

Анализ образца изделия

-Давайте посмотрим, что я вам подготовила (показать готовую аппликацию из ниток ).

-Что изображено на этой картинке?

(лето, дерево, плоды, поляна, солнышко).

-В какой технике выполнена работа?

(аппликация).

- Из какого материала сделана аппликация? (картон, нитки).

- В чем особенность этого вида работы? (нарезанные меко нитки приклеиваются на фон, часть из них на готовое изделие).

- Из скольких деталей состоит основа? (Из одной).

Итак, мы рассмотрели аппликацию, а сейчас составим план работы.

Читаем на странице 27 этапы изготовления панно.

1.Подготовка цветных ниток.

2. Заготовка основы из картона.

3. Разметка кроны дерева на основе из картона.

4.Дорисовывание ствола дерева.

5.Наклеивание деталей аппликации.

6.Творческое оформление работы.

-Итак, мы проанализировали работу, составили план, теперь можем приступать к работе.

Совместно с учителем анализируют образец изготавливаемого изделия,

составляют план практической работы

Знать Способы разметки и сборки деталей, виды отделки.

Уметь: анализировать, планировать предстоящую практическую работу;

Коммуникативные УУД: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого.

Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий,

V. Организация рабочего места

3 мин.

Закрепить навыки организации рабочего места;

выявить знания о

правилах безопасной работы инструментами и правилах санитарной гигиены

Выясняет наличие материалов, инструментов и приспособлений; инструктирует по их размещению на рабочем столе; выявляет знания о правилах безопасной работы данными инструментами.

-Ребята, проверьте на столах:

Материалы: нитки для аппликаций, клей, картон.

Инструменты: ножницы, карандаш, ластик, кисточка для клея.

Приспособления: клеенка (или газета), салфетки для удаления клея, коробочка для мусора, шаблон дерева , емкость для нарезанных ниток.

-Как должны быть расположены ножницы на вашем рабочем столе? (С закрытыми лезвиями от себя, обратите внимание на презентацию, там правила пользования с ножницами).

Правила безопасной работы ножницами:

- Следите за движением лезвий во время работы.

- Подавайте ножницы в закрытом виде кольцами вперед.

- Не оставляйте на столе ножницы в раскрытом виде.

- После выполнения работы ножницы кладите на стол кольцами к себе.

- Не играйте с ножницами, не подносите их близко к лицу.

- Не держите ножницы концами вверх.

- После работы уберите ножницы в укладку или чехол сомкнутыми лезвиями вниз.

-Как нужно правильно работать с клеем? (Клей-карандаш закрывать, мыть руки и кисточку после работы с клеем).

- Сейчас давайте отдохнем, и приступим к изготовлению. Выйдите все из-за парт так, чтобы не мешать друг другу.

Физкультминутка (электронная)

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

выполняют

физкультминутку

Уметь: организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.

Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.

VI. Практическая работа

25-30 мин.

Закрепить навыки выполнения работы по плану;

совершенствовать навыки выполнения технологических операций: разметки тонкого картона сгибанием, разметки деталей аппликации по шаблону; резания картона ножницами по сгибу; учить мелко нарезать нитки, наклеивать мелко нарезанные нитки на картон.

Способствовать воспитанию общей культуры труда художественно-эстетического вкуса усидчивости, трудолюбия

Определяет критерии оценивания практической работы; организует практическую работу детей; проводит вводный инструктаж (с чего начать работу); организует текущий инструктаж с опорой на пооперационную технологическую карту); предупреждает возможные ошибки и намечает пути и устранения; организует самоконтроль и взаимоконтроль учащихся, проводит пооперационный контроль.

Обратите внимание на критерии оценивания, перед тем как мы начнем работать:

Критерии оценивания:

1) мелко нарезанные нитки;

2) ровная разметка деталей по шаблону;

3) аккуратность наклеивания ниток на основу.

Практическую работу выполняем по составленному плану.

Подготовка цветных ниток

Перед тем, как начать работу, приготовьте цветные нитки, которые будут соответствовать выбранному панно. Нитки необходимо разрезать на мелкие части. Для этого сложить цветные нитки пополам и разрезать их. Какие приемы будем использовать?

-Наматывание ниток в моток.

-Нарезание мелко ниток в коробочку.

-Намотка ниток на карандаш для получения цветка.

Заготовка основы из картона.

Работаем с половинкой листа картона. Согните целый лист пополам. Разрежьте по линии сгиба. Положите перед собой лист картона вертикально.

Разметка кроны дерева на основе из картона.

Теперь возьмите в руки карандаш и по шаблону обведите на картоне крону дерева .

Дорисовывание ствола дерева.

Теперь возьмите карандаш, нарисуйте ствол дерева с ветками внутри кроны.

Можно нарисовать три или четыре ветки.

Наклеивание деталей аппликации.

После того, как вы нарисовали все детали, приклейте на них мелко нарезанные нитки, которые соответствуют каждой детали. Используя кисточку, промажьте клеем элемент изображения и засыпьте его мелко нарезанными нитками.

Творческое оформление работы.

Наклейте на дерево цветы или фрукты из ниток.

-Работы готовы.

Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту

Уметь: правильно работать ручными инструментами; выполнять экономную и рациональную разметку деталей по шаблонам и с опорой на чертёж, аккуратно выполнять сборку деталей, реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Регулятивные УУД: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану;

учиться вырабатывать критерии оценки

VII. Подведение итога урока. Рефлексия.

3 мин.

Обобщить полученные школьниками предметные знания и умения.

Организовать самооценку учебной деятельности

Выявить отношения детей к проведенному уроку (рефлексия)

Организует выставку работ детей, их обсуждение; проводит анализ типичных ошибок и способов их устранения;

выставляет оценки всем учащимся за выполненную работу согласно критериям; выясняет, что узнали нового на уроке, чему научились, где в дальнейшем можно применить полученные знания и практические умения. Организует самооценку учебной деятельности.

Выйдите, пожалуйста, к доске те, кому я положила звёздочку. По критериям вы получаете «5». Мне очень понравились ваши работы. Молодцы! Сейчас выйдете те, кому я положила квадратики. Вы получаете «4», у вас тоже получились хорошие работы, видно, что вы старались. А те ребята, кому я положила треугольники, постарайтесь обязательно завершить работу.

- Какие трудности встретились в практической работе?

-Все ли поставленные задачи выполнены?

-Молодцы, вы все хорошо поработали.

Рефлексия

- Вам понравился урок? Все ли у вас получилось, а если, что - то не получилось, то почему?

Мне очень понравилось с вами работать. Спасибо за урок!

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности

Проводят рефлексию, подводят итоги урока.

Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

VIII. Уборка рабочих мест

2 мин.

Способствовать воспитанию общей культуры труда, умению быстро и организованно убрать рабочее место

Уборка рабочих мест

Организует наведение порядка на рабочих местах;

организовывает дежурных на уборку мусора и сбор раздаточного материала.

- А сейчас наводим порядок на рабочих местах .

Дежурные пройдут и уберут мусор в корзинку, а также соберут шаблоны.

Теперь уберите все ваши инструменты в ваши папки, клей закройте, на перемене вымойте руки.

Наводят порядок на рабочем столе

Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочее место