Технологическая карта урока" Умножение на ноль"

Технологическая карта урока математики

1. Учитель : Чистоклетова Ирина Сергеевна

2. Учитель начальных классов

3. Математика

4. 3 "А" класс

5. Тема: «Умножение на 0.»

6. Базовый учебник: УМК «Школа России»: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч. М.: Просвещение, 2013.

7. Тип урока: изучение нового материала.

Цели

Познакомить с правилом умножения чисел на 0; закрепить знание таблицы умножения, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.

Цели деятельности учителя

Способствовать развитию умений применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения и задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления.

Планируемые результаты

Предметные:

• выполнять умножения с 0 и 1, объяснять;

• решать текстовые задачи и уравнения;

• совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки;

• сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Метапредметные:

• принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;

• понимать и строить модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения.

Личностные:

• понимать смысл самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;

• анализировать свои действия и управлять ими;

• иметь начальные представления о математических способах познания мира.

Межпредметные связи: 1) Технология: организация и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за её ходом и результатом.

2) Окружающий мир: темы «Семейный бюджет», «Что такое деньги».

Методы и формы обучения

Методы: словесный, наглядный, практический. Формы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

Образовательные ресурсы

Рабочая программа; учебник «Математика», часть 1, с. 83; электронное приложение к учебнику, презентация к уроку.

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер, проектор.

Новое понятие

Правило умножения любого числа на 0

Организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

прогнозируемые результаты

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала

Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса и оборудования. Эмоционально настраивает на учебную деятельность:

Перемена пролетела,

Дверь певуче заскрипела.

Мы вошли тихонько в класс

И урок начнём сейчас.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.

Личностные:

устанавливать связь между целью

учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать учащихся на работу.

Актуализация знаний

Устный счёт.

1.На слайде 1- 5 примеры на пройденные правила:

32 + 0 15 * 1 31 : 1

45 – 0 34 – 34

45 : 9 – 18 : 6 + 8 * 8

100 – (92 – 20) : 8

Проверка.

Какие математические правила надо применить при решении этих числовых выражений?

2.Составление и решение задач по картинкам. (Слайд 6-8)

3.Повторение конкретного смысла действия умножения.

-Заменить умножение сложением и сложение умножением. ( Слайд 9-10)

1.Обучающиеся в тетрадях самостоятельно выполняют задание. На доске 3 - е обучающихся решают числовые выражения на порядок действий.

При проверке дети проговаривают математические правила, алгоритм решения числового выражения. Анализируют работу обучающихся у доски.

2. Упражняются в составлении и решении задач.

3. Повторяют конкретный смысла действия умножения.

Регулятивные:

умение работать по плану;

осуществлять контроль и самоконтроль;

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Способность самооценки, как личностный результат;

умение формулировать математические правила;

умение учащихся ориентироваться в окружающем мире и изученном материале.

Самоопределение к деятельности

Организация познавательной деятельности

1. Слайд 12

- Сказка про ноль.

2.Сформулируйте тему и цели урока.

3.Работа в группах. Докажите ,что при умножении любого числа на ноль будет всегда ноль.

1. Фронтальная работа. Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

2.Постановка темы и целей урока.

3.Используя конкретный смысл действия умножения доказывают

0 * А = о

А * О = 0

Личностные :

устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

высказывать своё предположение на основе учебного материала.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт;

проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли.

Умение участвовать в диалоге при обсуждении темы и целей урока;

умение проводить анализ учебного материала.

Изучение нового материала

1.Знакомство с правилом умножения на 0 и с запрещающим правилом деления на 0. Обобщить: а * 0 = 0, а : 0 нельзя

2.Решение примеров на действия с 0 и 1.

1. Что получается при умножении на 0?

О чём ещё вы узнали? Прочитать правило в учебнике. Обобщить и записать правило в виде буквенного выражения.

Записать данные правила в тетрадь а * 0 = 0; а : 0 нельзя (слайд № 2)

2.Реши с устным объяснением № 1, с. 83 (комментирование).

1. Чтение правила на с. 83 учебника.

Фронтальная работа. Обучающиеся отвечают на поставленные вопросы. Запись правил в тетрадь.

2. Обучающиеся выполняют работу в тетрадях.

Личностные :

устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

высказывать своё предположение на основе учебного материала.

Познавательные:

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт;

проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Обучающиеся научатся

формулировать правила о действиях с 0;

обучающиеся научатся доказывать свою точку зрения и формулировать выводы.

Физкультминутка (слайд № 3)

Закрепление изученного материала

Практическая деятельность

1.Самостоятельное решение примеров по вариантам.№5 стр.83

2. Взаимопроверка.

3.Решение задач № 3, с. 83.

На доске таблица.

Как удобнее записать задачу кратко?

Что примем за единицу?

Что такое 35 метров?

Что в задаче будет одинаковым?

1 рулон

кол – во

всего

7 м

? р

одинак.

35 м

10 м

? м

Под руководством учителя данная таблица заполняется. Проговаривают решение задачи.

Где в жизни нам понадобятся данные знания?

1.Самостоятельно решают примеры.

2. Осуществляют взаимопроверку.

2.Заполняют таблицу на доске и в тетрадях. Записывают решение задачи самостоятельно. Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка. Самооценка.

Личностные :

определять правила работы в парах;

устанавливать связь между целью учебной деятельности, её мотивом и результатом.

Регулятивные:

высказывать своё предположение на основе учебного материала;

осуществлять контроль и самоконтроль.

Познавательные:

ориентироваться в учебнике;

проводить анализ учебного материала;

находить ответы, на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Способность самооценки, как личностный результат;

умение участвовать в диалоге;

умение учащихся ориентироваться в изученном материале;

способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

1. Задание по силам.

( разноуравневые задания)

Оцените свою работу на уроке.

Самостоятельное выполнение. Проверка.

В конце урока обучающиеся оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.

Подведение итогов урока

Диагностика достижения планируемых результатов

Учитель задаёт вопросы:

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Где можно применить в жизни знание таблицы умножения?

Какие темы мы повторили?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

Достигли мы поставленных целей?

Дети отвечают на поставленные вопросы. Делают выводы и обобщения.

Регулятивные:

совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Способность оценки достижений товарищей и самооценки, как личностный результат.

Домашнее задание

с. 83 № 4, 6, и по желанию (практическая работа) с.88 № 3