- 05.05.2017
- 3995
- 18
Технологическая карта урока всемирной истории 8 класс
Тема: «Колонизация стран Азии и Африки. Формирование колониальной системы»
Цель: познакомится с первыми странами-колонизаторами и их владениями.
Уметь: характеризовать действия европейских государств, колонизировавших страны Азии и Африки, уметь объяснять значение понятия: колониальная политика
Ключевые слова и понятия: колония, империя, колониальная политика, экспансия, фактория, метрополия, политика «закрытых дверей», полуколониальная страна
Содержание работы
1. Прочитай § 13 стр 105-107 ( первый пункт).
А) По ходу чтения выпиши в тетрадь новые понятия и объясни их значение
Экспансия - расширение границ государства путём завоеваний, а также распространение его политического и экономического влияния на другие государства.
Колония –
Метрополия -
Колониализм -
Евроцентризм -
Фактории –
Б) ответь на вопросы: 1. Кто и в течение какого времени завоевывал страны востока?
2. Какие страны «закрылись» от внешнего мира?
3. Каков был главный стимул европейских захватчиков?
2. Прочитай пункт «Португалия» и заполни таблицу
|
Дата |
Колониальные владения |
Особенности колониальной политики |
|
|
|
|
2. Ознакомься с текстом «Испания» по методу 5 П
1П – прочитай текст
2П – подчеркни карандашом ключевые слова и выпиши в тетрадь 7-10 слов
3П – придумай 3 вопроса по содержанию, запиши их в тетрадь.
3.Прочитай
пункт «Колонизация стран Англией и Голландией», составь кластер к данному
тексту
4П
– перескажи соседу
5П – проверь соседа
Домашнее
задание: §
13 стр. 105-110 пересказать, выучить понятия данной темы, ответить на
вопросы 1-4 после параграфа *Сообщение
об Английской Ост-Индской компании
Технологическая карта урока всемирной истории 8 класс
Тема: « Япония в XIXв.»
Цель: создать условия для изучения и усвоения учащимися материала о Японии XIXв.
Учащиеся должны
Знать: ключевые слова и понятия: политика закрытых дверей, «открытие Японии», самураи, «реставрация мэйдзи»
Уметь: характеризовать экономическое положение Японии в начале 19 века, рассказать о кризисе, переживаемом Японией в начале 19в, о перевороте Мэйдзи и реформах, проводимых с целью создания единого национального государства, раскрыть значение изменений, осуществляемых в государственной структуре Японии.
План урока.
СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
3.Пользуясь учебником § 24, заполни
таблицы и схемы
Экономические изменения в Японии в XIXв.
|
Недостатки |
Достижения |
|
|
|
4. Кризис сёгуната Токугавы
5. «Открытие» европейцами Японии
215 лет
|
Год «открытия» Японии |
Страны |
Каким образом открывали Результаты |
|
|
|
|
6. Переворот Мэйдзи (1867-1872) и проводимые в Японии реформы
Мэйдзи -
Реформы
|
военная |
Земельного налога |
Имущественные и земельные |
В образовании |
|
|
|
|
|
ü Восстание в г.Осака проходило…
ü Первыми иностранцами, вступившими на японскую землю были…
ü Политика «закрытых дверей» в Японии длилась…
ü Договор между Америкой и Японией был подписан…
ü Переворот Мэйдзи был в …
ü В 1867г на японский трон сел…
ü Мэйдзи в переводе с японского означает…
ü «Рестоврация мэйдзи» - это…
ü Реформы, проводимые мэйдзи…
1 уровень - § 24, пересказ
2 уровень – тест из 10вопросов
3 уровень - рисунок к теме, дидактическая игра
Технологическая карта урока истории Казахстана 8 класс
Тема: Казахско-китайские торговые связи.
Цель: обеспечить условия для усвоения материала о торговых связей Казахстана с Китаем, их особенностей
Задачи:
Ученики должны
знать : Какую роль играл Казахстан в русско-китайских торговых связях во второй половине XIXв.
Уметь: объяснять развитие торговых связей с Циньзяном после Петербургского соглашения, значение их для Казахстана, России
План изучения темы:
Ход работы.
Разноуровневый контроль знаний по теме
Реформы 1867-1868гг в Казахстане. Экономическое развитие Казахстана в XIXв
1 вариант.
1 уровень, 2 уровень
Заполни таблицу
|
Генерал-губернаторства |
Области |
Судебная система |
|
|
|
|
||
|
Оренбургское |
|
|
1. |
|
|
|
Акмолинская |
2. |
|
|
Сырдарьинская |
|
3. |
3 уровень.
Охарактеризуй, какие изменения произошли в казахском ауле после переселения русских крестьян.
2 вариант.
1 уровень, 2 уровень
На контурной карте обозначь административное деление Казахстана согласно реформе 1867-1868г.
3 уровень
В чём заключалась колониальная сущность политики переселения? ( в ответе используй слово экспроприация)
1) Объясни понятия : Торговые фактории, таможня, консульские центры.
2) Работа с
картой.
Или 25 июля 1851г
Рассмотри карту.
Прочитай текст учебника стр.165 – 167, допиши предложения.
|
Кульджинское соглашение… |
|
|
По Кульджинскому соглашению были расширены права таможен известных центров караванной торговли… |
|
|
Кульджинское соглашение позволило увеличить товарооборот городам… |
|
|
В 1852г через Чугучак для обмена на казахские изделия было доставлено … |
|
|
Русско-китайская торговля увеличилась в.. |
|
|
В 50-60х годах 19века в торговле с Восточным Туркестаном активно участвуют… |
|
3) Приготовь рассказ о Кульджинском соглашении с показом объектов на настенной карте.
Результат
4)
Прочитай учебник стр.167, Составь схему
ПЕТЕРБУРГСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ:
12 февраля _____г. Цель:
Назовите крупные экономические районы Казахстана.
5.
Работа по вариантам
1
Вариант: Прочитайте стр 167-168 (
Со слов Торговые связи… до сл Преобладающая часть…) Перескажите, придумайте 2
вопроса по содержанию
2 вариант: Прочитайте
стр 169 последний абзац. Перескажите и составьте 2 вопроса по
содержанию
Домашнее задание
1. уровень § 24, вопросы стр 170
2. Составить тест из 15 вопросов к теме
3. Составить рассказ в картинках по теме
Технологическая карта урока истории Казахстана
Тема: Восстание 1837-1847гг. под предводительством хана Кенесары Касымулы
Цель: изучить восстание по плану, развивать навыки сравнительного анализа и самостоятельной работы.
Задачи:
Ученики должны
знать : причины, цели, движущие силы, ход восстания
уметь: давать оценку военных действий восставших с Кокандом и киргизскими манапами, раскрыть причины поражения и значения восстания.
Ход работы.
Кокандское ханство
ПРИЧИНЫ
ВОССТАНИЯ 1737-1747гг
|
|
3.
Руководитель восстания
1.____________________________________
2.____________________________________
3.____________________________________
|
Движущие силы восстания |
Характер восстания |
|
|
|
ЭТАПЫ ВОССТАНИЯ
|
дата |
Районы, охваченные восстанием |
Результат |
|
|
|
|
2 уровень : конкурс опорных схем к теме
3 уровень: сообщение о Кенесары ( устное)
Урок №2
|
Казахское ханство |
Ханство Кенесары |
|
|
|
РЕФОРМЫ
КЕНЕСАРЫ
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
4.________________________________________
5.________________________________________
2 уровень: тест по теме из 15 вопросов
3 уровень: сочинение-рассуждение «Возможна ли была победа Кенесары?»
Технологическая карта урока всемирной истории 9 класс
Тема: Страны Латинской Америки после Второй мировой войны.
Задание 2 Прочитай текст учебника стр.220 и
заполни схему, подготовь рассказ о политической жизни стран Латинской
Америки Прочитай
текст учебника стр 219 и заполни в тетради таблицу ( указать страны, и
преобладающий вид экономики и хозяйства) Наиболее развитые
страны Л.А. Вторая группа стран Наименее развитые
страны Л.А. Найди
на карте указанные страны
Задание 1.
Задание 3
Прочитай текст учебника «Национал-реформистские течения в Латинской Америке» Вставь пропущенные слова в тексте
Задание 4. Прочитай текст учебника «Реформистская альтернатива «Союз ради прогресса». Ответь на вопросы:
1. С какой целью в 50-х годах в странах Латинской Америки разворачиваются революционные и повстанческие движения?
2. Что такое демографический взрыв?
3. Что являлось предпосылкой подъема революционно-демократического движения?
4. С какой целью была создана программа «Союз ради прогресса»?
5. Кем была она предложена?
6. Сколько государств участвовало в этой программе?
7. Когда и где была принята программа «Союз ради прогресса»?
8. Каковы итоги этой программы?
Задание 5.
Подготовь рассказ о Кубинской революции и положении Кубы по плану:
1. Годы Кубинской революции
2. Руководитель
3. Причины революции
4. Установление тоталитарного режима
5. Национализация предприятий
6. Реформы Ф.Кастро
7. Перспективы
Запиши вывод в тетрадь: Победа Кубинской революции оказала сильное влияние на освободительное движение в странах Латинской Америки.
Задание 6.
Прочитай текст «Падение диктатур» стр. 227. И ответь на вопрос: Какова причина перехода в 1980-1990гг от диктатур к конституционным режимам?
Задание 7 (домашнее)
Прочитать текст «Современные проблемы развития стран Латинской Америки. Интеграционные процессы». Стр 228-230 и ответь письменно в тетради на вопрос № 8 после параграфа
*Задание для общего развития
Исторические личности: Найди соответствие
1. Фидель
Кастро 2. Аугусто
Пиночет 3. Хуан
Перон 4. Дж.
Кеннеди 4 3 2 1
Тема: «Китай. Монголия во второй половине ХХ века»
1. Вспомни!
КНР _ это____________________________________________________
Столица Китая __________________
Государственный язык______________
Денежная единица__________________
2. Прочитай текст стр. 250-251. Ответь на вопросы
1) Какие две мощные политические группировки действовали на территории Китая в конце Второй мировой войны?____________________________________________
2) В какие годы в Китае проходила гражданская война?__________________________
3) Почему народные массы перешли на сторону коммунистов?___________________________________________________________
3. Прочитай текст «Образование КНР и дополни схему новыми сведениями
4. Прочитай текст «КНР в период «большого скачка и «культурной революции».
Раскрой причины неудач «большого скачка» и «народных коммун»
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Прочитай текст на стр. 252-258. По ходу чтения ответь на вопросы и заполни схему отношений.
1) Кто был инициатором реформ в КНР?_______________________________________
2) Где начиналась экономическая реформа в Китае?______________________________
3) Что ускорило реформу в промышленности?___________________________________
4) Какие цены были установлены в Китае?______________________________________
5) Кто выдвигал лозунг «стабильность и развитие»?______________________________
6) Среднегодовой пророст ВВВП в Китае после 2002?____________________________
7) Когда КНР вступает в ООН?________________________________________________
6. Схема отношений
7. Прочитай стр.256-257 и сделай информационный листок о ШОС
8. Домашнее задание. Прочитай текст «Монголия во второй половине ХХ века».
Составь информационный листок на формате А-4
Тема: Япония. Южная Корея. 9 класс
Цель: познакомиться с развитием Японии в 50-60-х годах
Знать: особенности развития стран.
Уметь: 1. Анализировать особенности развития стран
2. Применять полученные знания при решении тестовых заданий по подготовке к ПГК.
Содержание работы
1. Повторим!
 |
|||
 |
|||
2. Милитаризм – это___________________________________________________________
3. Потсдамская конференция проходила в ________________ году.
4. С захвата каких территорий японские милитаристы начали Вторую мировую войну? (подсказка стр. 88)
_____________________________________________________________________________
5. В чем заключалась их цель? _____________________________________________________
6. Какие государства начали войну против Японии?____________________________________
7. С чего началась Тихоокеанская война? _____________________________________________
8. Когда были
взорваны атомные бомбы в городах Хиросиме и Нагасаки? __________________
9. Когда было подписан акт о капитуляции Японии?_____________________________________
10. Решение Потсдамской конференции (стр.243)_______________________________________
2. Экономическое развитие Японии.
К 1945 году из всех промышленных предприятий, сохранились только 30%. Япония быстро восстановилась.
Задание: по ключевым словам составь ответ на вопрос: Благодаря чему Япония смогла быстро восстановить свою экономику?
Ключевые слова: помощь США, трудолюбие, дисциплинированность, заказы США, война в Корее
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перечисли известные тебе крупные японские монопольные компании_________________________________________________________________________
ЭТО НАДО ЗАПОМНИТЬ! (стр.245)
Япония занимает ____________________ место в мире. На долю Японии приходится около ____% мирового промышленного производства. Её ВВП на конец 1999г равнялся __________ трлн. долларов. Во внешнеторговом обороте Япония занимает _______ место в мире после СШША и ______________. Её инвестиции в другие страны превышают ___________ долларов.
3. Политическое положение Японии.
Рассмотри внимательно схему и дополни предложения.
Япония
– страна с ________________________________________монархией. Законодательной
властью является __________________________. Парламент
избирается на _______ лет. Конституция
была принята в ________________ году и действует в стране по сей день. Прочитай статью из Конституции и
сделай вывод о роли императора в Японии 1
часть. Статья 1. Император
является символом государства и единства народа, он опирается на свободную
волю народа
Вывод: ___________________________________________________________________________
4. Внешняя политика Японии
Прочитай материал учебника стр 246-247. И заполни таблицу
«Отношения Японии с другими странами»
|
СССР
|
|
|
США
|
|
|
Китай
|
|
|
Казахстан
|
|
5. Корея.
Прочитай материал учебника ( стр. 247-248) и дополни схему
1991г
6.Составь
схему отношений Южной Кореи, используя условные обозначения и текст стр249-250
сближение Критика, отсутствие союза. Союз, дипл. отношен.
Контрольный тест по теме «Япония. Южная Корея»
1. По решению Потсдамской конференции на территории Японии разместились войска
А) Великобритании В) США С) СССР Д) Германии Е) Китая
2. Сколько предприятий Японии сохранилось к 1945г?
А) 10% В) 20% С) 30% Д) 40% Е) 50%
3. Сколько процентов мирового промышленного производства приходится на долю Японии ?
А) 10% В) 12% С) 30% Д) 14% Е) 25%
4. После каких стран Япония занимает 3 место во внешнеторговом обороте?
А) США и Россия В) Германия и Франция С) США и Германия Д) Англия и Китай
5. Когда была подписана Декларация о прекращении войны между Японии и СССР?
А) 19 октября 1946г С) 19 октября 1950г
В) 19 октября 1948г Д) 19 октября 1954г Е) 19 октября 1956г
6. Мирный договор между Японией и Китаем был подписан в
А) 1978г В) 1972г С) 1976г Д) 1977г Е) 1971г
7. Казахстанский экспорт в Японию составляют:
А) чай
В) цветные металлы
С) нефть
Д) газ
Е) уголь
8. С какого времени Корея разделилась по 38-й параллели на два государства:
А) с сентября 1939г С) с сентября 1943г
В) с июля 1941г Д) с августа 1945г Е) с сентября 1945г
9. Какие государства на совещании в Москве в 1945г приняли решение о том, что Корея остается единым государством?
А) Япония, КНР, США
В) СССР, США, Великобритания
С) КНР, США, СССР
Д) Япония, СССР, США
Е) США, Япония, Великобритания
10. На какие
страны была возложена реализация этого решения?
А) КНР, Япония
В) Япония, США
С) СССР, США
Д) США, Великобритания
Е) СССР, Великобритания
11. Когда южная часть была провозглашена Корейской республикой?
А) 30 июля 1945г С) 15 августа 1945г
В) 10 мая 1946г Д) 15 августа 1948г Е) 30 июля 1948г
12. Когда и где была установлена Корейская Народно-Демократическая Республика?
А) на севере в1948г С) на юге в 1945г
В) в центральной части в 1946г Д) на севере в 1945г Е) на севере в 1956г
13. На капитал каких стран опиралась Япония в 60-х годах ХХ в для стабилизации экономики?
А) США, СССР
В) США, Германии
С)Японии, СССР
Д) США, Японии
Е) КНР, Японии
Тема: «Советский Союз»
Цель: дать характеристику социально-экономического и политического развития СССР после Второй мировой войны и последствий командно-административной системы правления.
Знать: основные события общественно-политической, социально-экономической жизни советского общества в послевоенные годы.
Уметь: 1. Применить полученные знания при решении тестов по данной теме.
2. Выделять особенности развития СССР, выявлять причины распада СССР, давать оценку историческим событиям.
Содержание деятельности
1. Расшифруй СССР _______________________________________________________
2. Вспомним даты:
Образование СССР__________ Начало коллективизации в СССР__________
Принятие СССР в Лигу Наций___________ Репрессии в СССР _____________
Советско –Германский пакт о ненападении ________ Вторая мировая война__________
Советско-финская война__________ Сталинградская битва __________________
3. Какие территориальные изменения произошли в Советском Союзе после окончания Второй мировой войны?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Как понимаешь значение выражения «тоталитарный режим»_____________________________________________________________________________
5.
Подпиши
имена вождей тоталитарных режимов
__________________ _________________ __________________________
6. Заполни схему
 |
|||
 |
|||
|
|||
 |
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
|
|||
7. Прочитай текст учебника «Смерть Сталина» и ответь на вопросы:
1) Когда состоялся XIX съезд партии?___________________
2) Как была переименована ВКП (б)? ____________________________________________
3) Когда умер Сталин?______________________
4) Когда и кто становится первым секретарем ЦК КПСС после смерти Сталина? ________________________________________________________________________________
5) В печати стали появляться статьи _____________________________________________
6)
Никита Сергеевич Хрущев
Творец
"оттепели"
Хрущев Никита Сергеевич
(1894-1971), политический деятель. Из крестьян. Играл одну из главных ролей
в организации массовых репрессий в Москве и на Украине. Один из инициаторов
«оттепели» во внутренней и внешней политике, реабилитации жертв репрессий;
предпринял попытку модернизировать парт.-гос. систему, ограничить
привилегии партийного и государственного аппарата, улучшить материальное
положение и условия жизни населения, сделать общество более открытым. На
20-м (1956) и 22-м (1961) съездах партии выступил с резкой критикой культа
личности и деятельности И.В. Сталина. Однако сохранение в стране
тоталитарного режима – подавления инакомыслия, расстрел рабочих
демонстраций, произвол в отношении интеллигенции, вмешательство в дела
других государств, обострение военного противостояния с Западом, а также
политическое прожектерство (призывы «Догнать и перегнать Америку!»,
обещания построить коммунизм к 1980) делали его политику
непоследовательной. Недовольство государственного и партийного аппарата
привело к смещению Хрущева со всех занимаемых постов в 1964. В последние
годы жизни работал над «Воспоминаниями».
14 февраля 1956 г. открылся XX съезд КПСС, первый после смерти Сталина, на котором с речью, разоблачающей культ личности покойного вождя, выступил Н.С.Хрущёв.
Одним из главных доводов, побудившим Хрущёва на это выступление, стал такой: «Если ошибки и недостатки, которые имели место в период культа личности Сталина, не вскрыть и не осудить — значит, одобрить, узаконить их на будущее».
8. Почему Хрущёв пошёл на осуждение культа личности — это была историческая необходимость или Хрущёв преследовал личные мотивы? ( Подсказка:прочитай стр 233-234)
__________________________________________________________________________________
9. Советский союз в 60-х годах
10. Просмотр фрагмента из фильма о полёте Юрия Гагарина в космос.
Что дал полёт Ю.Гагарина в космос? Уверенность в собственных силах,
в превосходстве советского человека и советской системы? А может быть, это осуществление лозунга «Догнать и перегнать Америку»?
________________________________________________________________________
11. Прочитай текст «Советский Союз в 60-х годах» и составь кластер
 |
12.
Смена
политического руководства (Заполни схему, прочитав
стр 236-238
13. ГКЧП
Просмотр видеоотрывка о событиях 19-21 августа 1991г
ГКЧП (Государственный комитет по чрезвычайному положению в СССР) — самопровозглашённый орган, состоявший из ряда представителей руководства ЦК КПСС и правительства СССР, осуществивший 18—21 августа 1991 года «августовский путч» — попытку насильственного отстранения М. С. Горбачёва с поста Президента СССР, смены проводимого им курса и срыва намеченного на 20 августа 1991 года подписания «Договора о Союзе Суверенных Государств». Действия ГКЧП были квалифицированы Президентом и Верховным Советом СССР как государственный переворот. После провала попытки переворота 21 августа 1991 года все члены ГКЧП были арестованы, за исключением покончившего с собой министра внутренних дел СССР Бориса Пуго.
заполни таблицу
|
Дата |
Событие |
|
25декабря 1991г |
|
|
26 декабря 1991г |
|
14. Распад СССР и образование СНГ
Белове́жское соглаше́ние — термин, используемый в СМИ для обозначения документа, называющегося Соглашение о создании Содружества Независимых Государств, подписанного главами Российской Федерации (РСФСР), Республики Беларусь и Украины 8 декабря 1991; ознаменовало прекращение существования Союза ССР
СНГ объединило 12 государств: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольный тест по теме «Советский Союз»
1. Годы второй мировой войны
А) 1939-1946гг С) 1941-1945гг Е) 1939-1941гг
В) 1939-1945гг Д) 1941-1946гг
2. Годы Великой Отечественной войны
А) 1939-1946гг С) 1941-1945гг Е) 1939-1941гг
В) 1939-1945гг Д) 1941-1946гг
3. С согласия союзников по антигитлеровской коалиции после окончания войны к Советскому Союзу отошли:
А) Южный Сахалин и Курильские острова
В) Восточная Пруссия
С) Прикаспийская низменность
Д) некоторые области Германии
Е) Часть областей Финляндии
4. Годы первой послевоенной пятилетки
А) 1929-1932гг С) 1946-1950гг Е) 1943-1945
В)1933-1937гг Д) 1938-1942
5. Внедрение научно-технических достижений после войны было сконцентрировано на:
А) легкой промышленности С) металлургии Е) сельском хозяйстве
В) оборонной промышленности Д) текстильной промышленности
6. Когда ВКП(б) была переименована в КПСС?
А) 1950г В) 1951г С) 1952г Д) 1953г Е) 1954г
7. Когда умер И.Сталин?
А) 1950г В) 1951г С) 1952г Д) 1953г Е) 1954г
8. Первым секретарем ЦК КПСС после смерти Сталина был избран:
А) Андропов Б) Брежнев С) Черненко Д) Горбачев Е) Хрущев
9. XX съезд КПСС состоялся в…
А) 1956г В) 1951г С) 1952г Д) 1953г Е) 1954г
10. Советский космонавт Ю. А. Гагарин совершил полет в космос
А) 12 апреля 1960г С) 12 апреля 1962г Е) 12 апреля 1964г
В) 12 апреля 1961г Д) 12 апреля 1963г
11. Освоение целинных земель началось в
А) 1956г В) 1951г С) 1952г Д) 1953г Е) 1954г
12.После ухода Хрущева на пост Первого секретаря ЦК КПСС был избран
А) Андропов Б) Брежнев С) Черненко Д) Горбачев Е) Кунаев
13. Политика гласности была провозглашена в январе 1987г при
А) Андропове Б) Брежневе С) Черненко Д) Горбачеве Е) Хрущеве
14.Августовский путч в СССР произошел:
А) 19-21 августа 1990г В) 19-21 августа 1991г С) 19-21 августа 1993г Д) 19-21 августа 1994г
15.Когда была принята Декларация о прекращении существования СССР?
А) 21 декабря 1991г С) 24 декабря 1991г
В) 22 декабря 1991г Д) 25 декабря 1991г. Е) 26 декабря 1991г
16.Беловежское Соглашение о распаде СССР и образовании СНГ было подписано
А) 8 декабря 1990г С) 8 декабря 1991г
Б) 8 декабря 1992г Д) 8 декабря 1993г Е) 8 декабря 1995г
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 412 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сұлтанғазы Қайрат Қайроллаұлы. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.