Технологическая карта урока закрепления материала по теме "Законы сложения обыкновенных дробей в задачах на тему «Блокада Ленинграда»"

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Виды формируемых УУД	Время (в мин.)
1	2	3	4	5	6
1	Организационный момент.	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, организация своей учебной деятельности, мотивация учения	2 мин
2	Актуализация знаний.	Организация повторения теоретического материала: задание на соотнесение понятия с его определением (работа на ПК), устный счет	Участвуют в работе по повторению: работают в парах на компьютерах, проверяют правильность выполнения (компьютер автоматически определяет правильность выполнения задания), определяют тему и цель урока.	Структурирование собственных знаний, организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, оценивание усваиваемого материала.	9 мин
	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.	Записывают дату в тетрадь, определяют тему и цель урока.	Установление связи между целью учебной деятельностью и ее мотивом, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, самоопределение, целеполагание, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.	2 мин
	Подготовка к обобщенной деятельности.	Организовывает фиксацию нового способа действия в речи. Организовывает фиксацию преодоления затруднения. Организовывает уточнение общего характера нового знания (возможность применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа).	Решают примеры в тетрадях и на доске (с комментариями), выходят на необходимость формулирования правила	Самоопределение. Определение последовательности промежуточных действий с учетом конкретного результата; планирование; контроль в форме сличения способа действия и ее результата с заданным эталоном.  Общеучебные: знаково-символические; моделирование; логические: анализировать и осмысливать текст задачи; выбор основания и критериев для сравнения; выведение следствий; Определение целей и функций участников; инициативное сотрудничество; контроль, коррекция, оценка действий партнера.	5 мин
	Применение умений и навыков.	Предлагает решить задачу практического применения. Предлагает придумать по 2 примера на каждый закон, показать их применение	Решают задачу, рассказывают выдержки из воспоминаний блокадников. Работают в тетрадях, двое решают у доски, взаимопроверка.	Самоопределение, смыслообразование, анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, проблема выбора эффективного способа решения, планирование, выдвижение гипотез и их обоснование, создание способа решения проблемы, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, выражение своих мыслей, аргументирование своего мнения, учёт разных мнений, планирование учебного сотрудничества со сверстниками, достижение общего решения.	5 мин
	Физкультминутка.	Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.	Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.		2 мин
	Контроль усвоения. Творческое задание	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Выполняют задания, расшифровывают фразу	Формирование вычислительных навыков; мотивация учения - развитие интереса к математике,  положительное отношение к процессу познания, принцип удивления, формирование личностных  качеств: аккуратность при   выполнении  работы, бережливость.	5 мин
	Итог урока	Подводит итоги работы класса в целом. Дает комментарий к домашнему заданию	Учащиеся записывают в дневники задание.	Оценивание собственной деятельности на уроке	3 мин

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока "коррекции знаний" по теме "Законы сложения обыкновенных дробей". Урок приурочен к годовщине снятия блокады Ленинграда и в честь 70- летия Великой Победы.

По учебнику Математика. 5 класс: учеб. для учащихся общеобразовательных учреждений / СМ. Никольский, М.К.Потапов, Н.Н.Решетников, А.В. Шевкин]. — 11-е изд, дораб. — М.: Просвещение, 2012. — 272 с. — (МГУ — школе).

Цели урока:

• закрепить действия с дробями;
• развивать навыки устного счёта;
• показать значимость решения задач с дробями;

• прививать чувство патриотизма и любовь к своей Родине;

• развивать интерес к предмету;
• развивать математическую речь, творческие способности при решении задач.

Задачи:

- формирование познавательных УУД:

научить в процессе реальной ситуации использовать правил сложения дробей;

- формирование коммуникативных и личностных УУД:

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность, уважение и аккуратность;

- формирование регулятивных УУД

умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Формы работы учащихся: Фронтальная, парная, индивидуальная

Панируемые результаты: в ходе урока учащиеся:

- самостоятельно формулируют правила сложения обыкновенных дробей;

- самостоятельно формулируют законы сложения обыкновенных дробей;

- применяют правила при решении упражнений.

По завершении урока учащиеся:

• знают правила сложения обыкновенных дробей;
• знают законы сложения обыкновенных дробей;
• умеют складывать обыкновенные дроби