Технологическая карта занятия на тему "Проект "Космодром" (1 класс)

Автор: Гирич  Виктория  Васильевна

Курс  «Весёлая  математика»

Тема.  Проект «Космодром»

Класс: 1-г

Дата:03.04.19

Учебно-методическое обеспечение:

Карпова Н.М. ТИКО-конструирование: методические  рекомендации, СПБ: НПО «РАНТИС»,2012.

Форма  работы: в  парах

Технология: игровая.

Оборудование: работа в  парах

Ресурсное обеспечение: конструктор для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»), схемы,  технологические  карты.

  Цель: развивать  умения  анализировать  фигуру,  выбранную  для  конструирования,  собирать  конструкцию  по  образцу  и  по схеме.

Задачи   занятия:

Предметные:

     - формировать  умение  находить,  называть геометрические  фигуры;

-познакомить  с  различными  видами  космического  транспорта  и  его  назначением.

Метапредметные:

-формировать  умение    соединять  детали  в  заданной  последовательности;

- работать   по  схеме;

-формировать умение  работать в паре.

Личностные:

-развивать  мелкую  моторику, пространственное  ориентирование, воображение.

Ход  занятия.

Этап  занятия	Деятельность  учителя	Деятельность  детей	УУД
1 Орг.  момент. АОЗ  5 мин	Посмотрите  на  доску.  Что  бы  это  могло  быть? Какое  название  дадим  этой  планете? На  какие  группы  можно  разделить  фигуры? Назовите  плоские  фигуры. Рассмотрите  объёмные  геометрические  фигуры. Какая  фигура  лишняя? Почему? Как  она  называется? Каким  словом  назовём  оставшиеся  фигуры? На  какие  группы  можно  разделить  многогранники? Как  вы   их  отличите? Назовите  многогранники. Как  вы  определяете  название?	Рассматривают,  отвечают  на  вопросы. Планета.  Геометрических  фигур. Плоские  и  объёмные.  Называют  фигуры. Нельзя  сделать  из  конструктора. Тело  вращения.  Цилиндр. Многогранники. Призмы  и  пирамиды. По  граням. По  основанию.	Коммуникативные  УУД -умение  слушать  и  вступать  в  диалог. Познавательные  УУД -установление  причинно-следственных  связей; -выдвижение  гипотез,  их  обоснование; -произвольное  и  осознанное  построение  речевого  высказывания.
2.  Мотивация  деятельности.   Определение  темы    и  цели занятия 5  мин 3.  Основная  часть 15  мин	Если у нас  появилась  планета.  С  чем  может  быть  связана  тема  занятия? Назовите   слова,  связанные  с  космосом. Чтобы  отгадать  тему  занятия  надо  потрудиться.  По  схеме  сконструировать  космическое  тело. Даны  детали  для  конструирования  конкретной  модели.  Схему  надо  достроить. За  работу  получают  картинки:  коса, дом,  роза. Решить  ребус. Какое  слово  получилось? Что  обозначает  слово? Как  определить  значение  слова? Космодром — территория, на которой  размещается  комплекс сооружений, предназначенный  для запуска космических аппаратов  в космос. Определим тему  занятия. Цель  занятия. Обращаем  внимание,  что  на  космодроме  размещается  комплекс  сооружений. Рассмотрим  задания. 1.Основное  место на  космодроме:  место  старта  ракеты. Из  каких  частей  состоит  ракета?  Из  каких фигур будем  строить? 2.Как  ракету  доставить  к  месту  старта? Из  каких  частей  состоит  машина? 3. Пункт  управления  полётом. 4. Специальная  техника. Из  каких частей  состоит  вертолёт? Из  каких  фигур  будем  строить? Мы работаем в паре. Давайте вспомним правила работы в паре. Практическая  работа. Индивидуальный  и  фронтальный  инструктаж.	С  космосом. Работа  детей. Девочки.      Мальчики.           Взрослые.         Решение  ребуса. Космодром. Ответы  детей. В  толковом  словаре. Космодром. Построить  космодром,  рассмотреть  как  он  работает. Корпус-параллелепипед,  нос-пирамида,  ступени-соединение  ромбов. На  машине. Кабина-  куб,  платформа,  колёса. Столы-параллелепипеды,  стулья-  куб,  экран. Вертолёт. Корпус-параллелепипед,  нос-  пирамида  хвост,  винт. 1.Обсуждать работу  тихим шёпотом. 2.Распределять обязанности, 3.Договариваться, работать сообща	Регулятивные  УУД -постановка  учебной  задачи  на  основе  соотнесения  того,  что  уже  известно  и  усвоено,  и  того,  что  ещё  неизвестно. Коммуникативные  УУД -умение  слушать  и  вступать  в  диалог. Познавательные  УУД -установление  причинно-следственных  связей; -выдвижение  гипотез,  их  обоснование; -произвольное  и  осознанное  построение  речевого  высказывания. Познавательные  УУД -  установление  причинно-следственных  связей; -на  основе  анализа  делать  выводы. Коммуникативные  УУД -умение  слушать  и  вступать  в  диалог; -оформление  своих  мыслей  в  устной  форме. Личностные  УУД -установление  значения  своей  деятельности  для  удовлетворения  интересов.
Игровое  общение. Физминутка 3  мин.	1.Доставить  ракету  на  старт. 2. Доставка  космонавта  на  космодром.  3. Старт  ракеты. 4.  Полёт  ракеты  в  космос. 5. Возвращение  космонавта  на  Землю.	Ребята  подвозят  ракету  на  грузовике. Полёт  вертолёта. Отсчет   от  10  до  1. Счёт от  1  до  10. Поиск  космонавта,  доставка  на  вертолёте.	Коммуникативные  УУД -умение  слушать  и  вступать  в  диалог. Личностные  УУД -установление  значения  своей  деятельности  для  удовлетворения  интересов.
Рефлексия. Подведение  итогов. 2 мин	Напомните  тему  занятия. Какая  цель  была  поставлена. Чтоб  достичь   цели,  какую  задачу  выполняла  каждая  группа?    - Понравилось ли вам работать сегодня?     - Что понравилось делать больше всего? -Что  было  самым  трудным  на  занятии?  - Скажите, кто доволен  работой своей пары и почему?   Самооценка «звёздочка».   Мне  было   легко  работать-  жёлтая, сложно-  белая.	Ответы  детей.	Регулятивные  УУД -выделение  и  осознание  учащимися  того,  что  уже  усвоено  и  что  ещё  предстоит  освоению; -осознание  качества  усвоения.

Краткое описание документа:

Материал содержит технологическую карту занятия по курсу "Мои первые проекты" с использованием конструктора для объемного моделирования ТИКО (набор «Геометрия»).

Материал может быть использован на занятиях по "Весёлой математике" в разделе "Геометрия" .

Основные термины: многогранники.

Цель: развиватьуменияанализироватьфигуру,выбраннуюдляконструирования,собиратьконструкциюпообразцуипо схеме.

Задачизанятия:

Предметные:

- формироватьумениенаходить,называть геометрическиефигуры;

-познакомитьсразличнымивидамикосмическоготранспортаиегоназначением.

Метапредметные:

-формироватьумениесоединятьдеталивзаданнойпоследовательности;

- работатьпосхеме;

-формировать умениеработать в паре.

Личностные:

-развиватьмелкуюмоторику, пространственноеориентирование, воображение.