Технологическая карта занятия "Животный мир Африки"

Тема             Животный  мир Африки как составляющая целостной картины мира в представлении дошкольника				Тип – усвоение новых знаний,  вид - тематическое путешествие
КУЛЬТУРНАЯ ПРАКТИКА  познавательно-исследовательская деятельность (исследование, моделирование)				Возрастная группа 6-7 лет
Культурно-смысловой контекст  обсуждение вопроса создания зоопарка животных из жарких стран
Цель	понимание и осознание воспитанниками животного мира Африки как части целостной картины мира и осознание необходимости собственного познания окружающей действительности через различные виды деятельности
Задачи:	сформировать у воспитанников представления о животных, обитающих в  Африке,  закрепить умения  вычленять факты из представленной информации и интерпретировать полученные знания в соответствии с поставленной задачей
	создать образовательную ситуацию для отработки умения работать в команде, формирования любознательности, инициативности, развития  логического мышления, организовать работу с электронным ресурсом как средством позволяющим сопоставлять, противопоставлять, находить правильное решение на основе полученных знаний
	формировать позитивное отношение к процессу познания, к сверстникам; воспитателю, результатам собственной образовательной деятельности, окружающему миру и собственному влиянию  на  изменение окружающей действительности
Оборудование	Мультимедийное оборудование, ноутбуки для групповой работы
Материалы  (раздаточные, демонстрационные, вспомогательные инструменты)	Электронный ресурс «Узнай животных, живущих в Африке», заготовки для создания «Рекламного  плаката иркутского зоопарка животных из жарких стран», мультфильм «Животные Африки»
Этапы (последовательность) деятельности		Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению результатов		Планируемые результаты
I. Организационный этап (5 мин)
Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность		Приглашение детей к путешествию на самолете: облет Африки с целью сбора материала о животных этого континента	Просмотр мультфильма о животных Африки		Готовность отвечать на вопросы воспитателя
Постановка проблемы и мотивация детей		Присоединение к обсуждению вопроса создания иркутского зоопарка животных из жарких стран	Слушают, смотрят Ищут мотив, осознают его, формулируют. Отвечают, погружаются в ситуацию полета, созданную воспитателем		Высказывают личное желание участвовать в путешествии и сборе материала о животных Африки, погружение в ситуацию полета
II. Основной этап 14 минут
Актуализация знаний задача: актуализировать знаний об Африке и животных этого континента		Актуализирует знания детей с помощью вопросов об Африке и животных Африки, узнает, зачем эти знания детям	Вспоминают, отвечают на вопросы, задумываются, зачем им знания о животных Африки		Минимальные знания детей  о животном мире Африки
Открытие детьми нового знания		Организует просмотр развивающего мультфильма и  беседу по вопросам: - Какие животные живут в Африке? -О каких животных, живущих в Африке, не рассказано в фильме? - Какой окрас у этих животных? Почему? - Окрас какого животного отличается от других? Почему? Дополняет знания детей о зебре (полоски черно-белого цвета  помогают животным легче переносить жару и защищаться от хищников)	Внимательно смотрят мультфильм Участвуют в беседе, отвечают на поставленные вопросы, строят догадки делятся с ровесниками новыми знаниями развивают мышление, внимание и память		Умение смотреть фильм и вычленять из него нужную информацию, новые знания, развитая память, мышление, внимание, умение включаться в беседу, строить догадки
Выполнение интеактивного  задания в группах		Ставит задачу перед детьми: определить животного по следам, хвосту, по пище,  по окрасу с помощью электронного ресурса	Дети слушают инструкцию, размышляют сопоставляют, противопоставляют выбирают, учатся быть доброжелательными, отзывчивыми, радоваться успехам товарищей и помогать друг другу		Умение применять знания в любой образовательной  ситуации, умение работать в команде, любознательность, инициативность, развитое логическое мышление
Оценка деятельности группы		Воспитатель оценивает работу групп и просит поделиться впечатлением о работе в группах	Дают оценку работы группы и собственной  образовательной деятельности		Готовность давать оценку собственной образовательной деятельности и радоваться успехам команды
Создание рекламного плаката иркутского зоопарка животных из жарких стран		Предлагает детям выбрать фигурки животных и разместить их на плакате в соответствующей зоне, просит прокомментировать выбор	Каждый из детей выбирает фигурку одного из животных, размещает ее на плакате и аргументирует свои действия		Созданный рекламный плакат, умения применять, на основе полученных знаний аргументировать собственные образовательные действия
III. Заключительный этап (2 мин)
Рефлексивный компонент (с опорой на внутренние мотивы, акцентом на позитивные внутренние личностные изменения, с самооценкой личностных достижений)		Наблюдает за действием детей, выслушивает комментарии	афишируют результаты образовательной деятельности		позитивное отношение к результатам образовательной деятельности, осознание необходимости собственного познания, желание продолжить образовательную деятельность, начатую на занятии
Организация перехода к другому виду деятельности		Объявляет об окончании полета, обращает внимание на иллюминатор, где видно взлетную полосу и говорит, что окончание путешествия есть начало работы над новым проектом «Иркутский зоопарк африканских животных»	Дети аплодируют экипажу, посадившему самолет и высказывают желание продолжить работу над проектом

Краткое описание документа:

Технологическая карта занятия разработана в соответствии с ФГОС ДО и отражает эффективное применение технологии смешанного обучения, когда фазы традиционного и цифрового обучения чередуются во времени.

В данной технологической карте прослеживается деятельность педагога и деятельность воспитанников, которая поэтапно описана в соответствующих графах. Также в данной карте занятия виден предполагаемый результат работы.