Технологическая карта занятия «Жизненный цикл растений»

Технологическая карта занятия

ФИО: Дурасова Анастасия Фёдоровна

Образовательные области: Познавательная область

Тема занятия: «Жизненный цикл растений»

Возрастная группа: старшая

Цель занятия:Познакомиться с жизненным циклом лука и создать страницу электронного альбома в процессе экологического занятия

Задачи

Образовательная: Узнать о жизненном цикле лука в процессе беседы, эксперимента и дидактической игры «Жизненный цикл лука»

Развивающая:Определить правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»

Воспитательная: Внимательно слушать и не перебивать в процессе беседы, работать в команде, помогая друг другу в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»

Дополнительные задачи:

Дидактическая задача: Определить правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»

Игровая задача: Быстрее своего соперника определить правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры«Жизненный цикл лука»

Планируемый результат занятия: Дети познакомились с жизненным циклом лука и создали электронный альбом в процессе экологического занятия; узнали о жизненном цикле лука в процессе беседы и дидактической игры «Жизненный цикл лука»; определили правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»; внимательно слушали и не перебивали в процессе беседы, работали в команде, помогали друг другу в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»

Подготовительная работа: создать дидактическую игры на Smart-панели, подготовить фишки

Материалы и оборудование:Smart-панель, ноутбук, лук.

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы	Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1.	Организационно – мотивационный этап	Организация направленного внимания и формирования интереса у детей к теме занятия.	В: Дети, отгадайте загадку. Сарафан не сарафан, Платьице не платьице, А как станешь раздевать, Досыта наплачешься. (Лук) Видеообращение от Чиполино. (Здравствуйте, друзья! Мне очень хочется узнать, как я появился. Вы могли бы мне в этом помочь, узнать как я появился.)	Просмотр видео-сообщения	Дети внимательно смотрят видео-сообщение.	Дети настроены на занятие.
2.	Основной этап
2.1.	Этап постановки проблемы	Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме.	В: - Как мы можем помочь? А что нам надо знать, чтобы сделать?	Вопросы	Д: отвечают на вопросы Рассмотреть, изучить	Дети анализируют проблему и находят решение.
2.2.	Этап ознакомления с материалом	Узнать о природном явление (гроза): причины возникновения, правила поведения при грозе в процессе беседы	- Дети, возьмите в руки луковицу. Скажите, какого цвета лук? -Какой он формы? -Потрогайте его и скажите: лук твёрдый или мягкий? - Сейчас я его разрежу, и понюхайте его. Чем он пахнет? - Давайте рассмотрим жизненный цикл лука.	Обследование Вопросы	Д (да, лук щиплет глаза и заставляет плакать.)	Дети исследовали объект.
2.3.	Этап практического решения проблемы	Дидактическая задача: Определить правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука» Игровая задача: Быстрее своего соперника определить правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»	Физминутка Чиполино потянулся- Раз нагнулся, два нагнулся, Руки вытянул, согнул И вперёд шагнул! Эксперимент - А почему вы плачете? - Попробуйте лук, какой он на вкус? Дидактическая игра «Жизненный цикл лука» -Вам нужно будет определить правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука» Создание электронной страницы альбома «Жизненный цикл лука» Гимнастика для глаз	Физминутка Объяснение Указания		Дети познакомились с жизненным циклом лука и создали электронный альбом в процессе экологического занятия; узнали о жизненном цикле лука в процессе беседы и дидактической игры «Жизненный цикл лука»; определили правильную последовательность жизненного цикла лука в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»; внимательно слушали и не перебивали в процессе беседы, работали в команде, помогали друг другу в процессе дидактической игры «Жизненный цикл лука»
3.	Заключительный этап	Подвести итоги, проанализировать деятельность.	Ребята, какая проблема у нас была в начале занятия? Как мы с ней справились? С помощью чего мы решили эту проблему? Какие трудности возникали при решении? Выберите грустный, если у вас возникли трудности во время занятия. А если у вас всё получилось- выберите весёлый.	Беседа Просмотр видео-сообщения	Дети отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность	Подведение итогов деятельности.