Технологические карты для 2 младшей группы (музыка)

           Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:  «В детском садике своём очень весело живём»

Мақсаты\Цель: Развивать  представления об отражении в музыке  явлений окружающей жизни. Развивать  интерес к восприятию песен, танцев, хороводов, игр.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:  крылышки, клювик, колыбельные, догонялки.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: песня – ән – song.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал «Ножками затопали» муз.М.Раух-вергера. Воспитатель предлагает детям походить вместе с воспитателем по залу.	Дети идут, высоко поднимая колени. С окончанием музыки останавливаются.
Организационно     -поисковый	Музыкально-ритмическое движение   «Птички летают» муз. А.Серова Воспитатель предлагают детям помахать ручками, как крылышками и полетать, как птички. Развитие_чувства_ритма «Весёлые ладошки» русская народная мелодия. Педагог говорит, что к ребятам в гости пришёл зайчик, он  хочет поплясать и просит деток похлопать в ладошки.. Слушание  «Прогулка» муз.В. Волкова Спрашивает детей, любят ли они гулять. Что делают на прогулке, просит  придумать рассказ про девочку, которая пошла гулять. Обращать внимание на остановку в музыке. «Колыбельная» Е.Омирова Педагог говорит, что зайчик очень устал и хочет отдохнуть. Рассказывает, что про  колыбельные песенки, какие они бывают.   Пение «Петушок» русская народная прибаутка Детям показывают петушка и говорят, что он пришёл в гости. Танец «Гуляем и пляшем» муз.М.Раухвергера Педагог предлагает детям погулять и поплясать, показывает движения. Игра «Догонялки»  рус. нар.мел. Детям говорят, что петушок немного  отдохнул и теперь хочет поиграть с детками. Дети будут убегать, а петушок  догонять их «Покажи ладошки» латвийская нар. мелодия Детям говорят, что зайчик хочет поиграть, пой мать ладошки деток.	Дети бегают, не напрягая рук.   Дети с удовольствием откликаются на просьбу зайчика– хлопают в ладоши, зайчик пляшет в руках воспитате ля Дети отвечают на вопросы, придумывают рассказ с помощью воспитателя. Дети внимательно слушают. Все вместе рассматривают петушка, (клювик, ножки, крылышки). Показывают как петушок кукарекает. Дети соглашаются с предложением педагога, повторяют движения. Дети играют с петушком в догонялки Дети встают в круг, показывают ладошки зайчику, воспитатель с зайчиком бежит по кругу, ловит ладошки деток.
Рефлексивно-  корригирующий	Педагог задает вопросы о том, какое движение дети выполняли, какую песню сегодня слушали, о ком в ней пелось, в какую игру играли Поощрение  детей.	Малыши отвечают на вопросы взрослого. Активно реагируют на поощрения.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- понятия колыбельная, спокойная, нежная, ласковая, весёлая, громкая, тихая  музыка

Иметь:

- представления о разнохарактерной музыке

Уметь:

- внимательно слушать музыку

- выполнять указания взрослого

                 Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:    «Погремушки»

Мақсаты\Цель: Продолжить учить детей внимательно слушать пение взрослого, инструментальную музыку. Отвечать на вопросы по содержанию и характеру музыки. Учить детей петь громким голосом. Выполнять движения по показу воспитателя и слышать конец музыки. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции и чувства. Воспитывать желание выступать перед детьми и взрослыми. Воспитывать чувство товарищества.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: погремушки, кошка, собачка, Петрушка.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент погремушка – сылдырауық, rattle.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Воспитатель заводит детей под музыку в зал. Давайте ребята мы с вами поздороваемся.	Дети  встают около своих стульчиков.
Организационно     -поисковый	Коммуникативная игра «Здравствуйте» слова и музыка М. Картушиной. Здравствуйте, ладошки! - Хлоп-хлоп-хлоп! - 3 хлопка. Здравствуйте, ножки! - Пружинка. Топ-топ-топ! - Здравствуйте, щёчки! - Плюх-плюх-плюх! -. Пухленькие щёчки! - Плюх-плюх-плюх! - Здравствуйте, губки! - Чмок-чмок-чмок! - Здравствуйте, зубки! - Щёлк-щёлк-щёлк! - Здравствуй, мой носик! - Бип-бип-бип! - Здравствуйте, гости! - Привет! – Сегодня у нас необычное занятие, к нам придет гость. Кто – же это мы сейчас узнаем. Звучит фрагмент веселой музыки «Клоуны» Д. Кабалевского.  (На столе лежит нарядная, красивая коробка).    Ребята, посмотрите, какая красивая коробка? Она, наверное, волшебная. Давайте заглянем, посмотрим, что в ней находится? Да в ней Петрушка!  Петрушка. Привет друзья! А вот и я! Узнали верно вы меня! Исполняет песенку «Петрушка». Музыка И. Арсеньева, слова Н. Френкель. Я, Петрушка, молодец- Вот какой! На макушке бубенец- Вот такой! Выйду, выйду, Попляшу! Позабавлю! Насмешу! Ля-ля-ля! Попляшу! Ля-ля-ля! Насмешу! Я пришел к вам, чтобы с вами поиграть, попеть, поплясать. Посмотрите, что я вам принес? (Достает из коробки погремушки). Я сейчас всем раздам, никого не забуду. (Раздает погремушки). Вставайте все в круг.  «Пляска с погремушками» Слова и мелодия В. Антоновой. Обработка И. Кишко. 1 Наши погремушки- Звонкие игрушки. Погремушки у ребят Очень весело звенят. 2 Будем веселиться, Весло кружиться. Погремушки у ребят Очень весело звенят. 3 Дети убежали, Тихо стало в зале. Погремушки у ребят Замолчали, не звенят. 4 Где же вы, ребятки? Не играйте в прятки! Выходите погулять, Будем вместе танцевать! (Слышится стук). Петрушка. Слышите, что-то в коробочке нашей происходит, что-то там есть. (Открывает коробку, достает птичку). Да это птичка. Споем песенку «Птичка маленькая»  «Птичка маленькая» Муз. А. Филиппенко, Слова Е. Макшанцевой. 1 Птичка маленькая. Птичка славненькая. Птичке зернышки я дам,- Прилетай скорее к нам. 2 Птичка маленькая, Птичка славненькая, Птичка зерна поклюет, Детям песенку споет. 3 Птичка маленькая, Птичка славненькая. Песенку пропела И в лес улетела. Петрушка. Молодцы! Как вы хорошо пели. (Слышится мяуканье, достает игрушку- кошку). Что ты мяукаешь? (Кошка отвечает на ушко). Она молочка хочет. Давайте ее угостим молочком! (Обыгрывается, исполняется песенка). «Кошка» Музыка А. Александрова, Слова Н. Френкеля. 1 Киска к детям подошла, Молочка просила. Молочка просила, «Мяу» говорила. Мяу, мяу, мяу. 2 Угостили молочком- Кисонька поела. Кисонька поела, Песенку запела: «Мурр. Мурр… Мур…» Петрушка. Ребята подойдите, погладьте кошечку. Кошечка, ты с нами посиди на ребяток погляди. (Из коробки раздается лай). Петрушка. Что случилось? Пойдем к нашей волшебной коробочке, посмотрим. (достает собачку- игрушку). Вот собачка лает: Гав-гав-гав! Нас она пугает: Гав-гав-гав! Ты, собаченька, не лай- Лучше с нами поиграй! Собачка: Я забавный, неуклюжий, прямо в нос тебя лизнул. Напустил в прихожей лужу, и на коврике уснул. Петрушка. Понятно, собачка, а давай мы с тобой поиграем. Мы сейчас превратимся в собачек маленьких и будем лаять как маленькие собачки. А сейчас мы превратимся в больших собачек и будем лаять как большие собачки: «Гав-гав-гав».	Выполняют движения: Вытягивают руки, поворачивают ладонями вверх. Топают ногами. Гладят ладонями щёчки. 3 раза слегка похлопывают по щекам. Круговые движения кулачками по щекам. 3 раза слегка похлопывают по щекам. Качают головой вправо-влево. 3 раза чмокают губами. Качают головой вправо-влево. 3 раза щёлкают зубками. Гладят нос ладонью. Нажимают на нос указательным пальцем. Протягивают руки вперёд, ладонями вверх. Машут рукой. Рассматривают Петрушку. Слушают Танцуют с погремушками. Выполняют движение. Повторяют слова песни за воспитателем. Выполняют движение: угощают кошку молочком. Гладят кошку по очереди. Дети лают высоким голосом «Гав-гав-гав». Дети лают низким голосом «Гав-гав-гав».
Рефлексивно-  корригирующий	Как у вас здесь здорово, какие вы молодцы! Мне ребята пора идти. Спасибо тебе волшебная коробочка.	Дети прощаются с Петрушкой. Петрушка уходит.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- понятие весёлая, танцевальная музыка.

Иметь:

- представления о разнохарактерной музыке

Уметь:

- говорить низким и высоким голосом.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «У нас в гостях кукла Катя»

Мақсаты\Цель: - учить импровизировать; сочинять элементарные напевы; различать движение мелодии вверх и вниз, на месте; формировать чувство доброты, нежности, ласки, сочувствия.

 Сөздік жұмыс / Словарная работа: кукла.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: кукла - қуыршақ, doll.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Воспитатель пропевает приветствие: «Здравствуйте, дети!»	Дети входят в зал
Организационно     -поисковый	Звучит веселая музыка Д. Шостаковича — «Вальс-шутка». Воспитатель обращает внимание на домик с окошечком. К нам кто-то пришел. Кукла здоровается. Звучит песня «Кукла», музыка М. Красева, слова Л. Мироновой. Она хочет с вами познакомиться. Спойте свое имя и изобразите деревянных и тряпочных куколок. Давайте пригласим Куклу к нам в детский сад. Звучит песня «Детский сад», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной. Кукла Катя мне сказала, что она хотела придти к нам в гости не одна. Но ее подруга заболела. И она хочет послушать про это песню. Слушание песни «Кукла заболела», музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной. Беседа о песне, ее характере и содержании. Тихо. Тихо. Тишина. Кукла бедная больна. Кукла бедная больна, Просит музыку она. Спойте, что ей нравится, И она поправится... Е. Благинина Я вам предлагаю сегодня отправиться на «Солнечном трамвае». Споем песню звонко, радостно. Исполнение песни «Солнечный трамвай», музыка А. Филиппенко, слова А. Демиденко. Вот мы и приехали. Давайте постучимся. Исполняется игра-импровизация «Постучи так, как я». Музыкально-дидактическая игра «Лесенка»  Когда мы подходим к детскому саду, мы поднимаемся и входим в него на лесенке. Педагог исполняет мелодию постепенно — вверх или вниз. Давайте послушаем песенку. Кто покажет мне, как куколка поднимается по лесенке, а как спускается. А теперь куколка пойдет по лесенке так, как играет музыка По этой лесенке куколка пришла к нам в детский сад. Увидела, как здесь красиво. Услышала веселую музыку и захотела с вами потанцевать. Выходите вместе с нашей гостьей. Исполняется «Танец с куклами», украинская народная мелодия в обработке Т. Шутенко Смотрит к нам в окошечко Ласковое солнышко: Приглашает нас на улицу гулять, В прятки с солнышком и дождиком играть. Проводится игра под песню «Солнышко и дождик», музыка М. Раухвергера, слова А. Барто. Споем куколке песенку. Исполняется песня о дождике (по выбору музыкального руководителя).	Дети исполняют простейшие музыкальные движения — изображают куколок (по показу воспитателя). Кукла. Дети выполняют задание. дети садятся на стульчики. Слушают, отвечают на вопросы. Повторяют слова песни за воспитателем. Играют вместе с воспитателем. Дети пробуют исполнять песню разной интонацией, темпом. Танцуют вместе с воспитателем и куклой. Принимаю участие в игре. Подпевают.
Рефлексивно-  корригирующий	Попрощаемся с куколкой:	«До свидания» (громко - тихо).

Ожидаемый  результат:

Знать:

- понятия спокойная, нежная, ласковая, весёлая, громкая, тихая  музыка

Иметь:

- представления о разном темпе, интонации.

Уметь:

- выполнять указания взрослого

- внимательно слушать музыку.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Сказка по нотам»

Мақсаты\Цель: знакомить детей со средствами музыкальной выразительности (длительность, тембр, ритм, регистр); учить передавать в движениях образы сказочных героев (дед, баба, мышка) и их действия, развивать эмоциональную отзывчивость, воспитывать трудолюбие.

 Сөздік жұмыс / Словарная работа: ноты, ложки, молоточек.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: ноты –  ноталар,  notes.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Дети свободно входят в музыкальный зал с воспитателем. Воспитатель предлагает ее почитать.	По предложению воспитателя дети ищут в зале подарок от гостей — книгу. Дети садятся на ковре вокруг воспитателя, открывают книгу, рассматривают иллюстрации.
Организационно     -поисковый	Ой, дети, смотрите — здесь нет букв, а какие-то знаки. Вы их знаете? Давайте попробуем ее прочитать. Это не простая сказка, а музыкальная — усаживайтесь, посмотрите на картинку и узнайте, как называется эта сказка. А вы знаете ее. Тогда помогайте мне. Как она начиналась? Выставляет фигуры из настольного театра. Как вы думаете, дети, что они делают сейчас? Звучит «Колыбельная» С. Майкапара. А как вы догадались? Но вот проснулось солнышко на небе, первый лучик разбудил деда и бабу, они зевнули, потянулись, протерли глаза, оделись быстро. И пошли работать. Старенькие они были, поэтому и работали не торопясь. Звучит отрывок №1 из сказки «Курочка Ряба», музыка М. Магиденко. . А что же они могли делать? А сейчас, мальчики-дедушки и девочки-бабушки, покажите, как они работали. И как закончилась сказка.  А потом они все вместе звали курочку Рябу. Давайте и мы позовем. Громче, чтобы услышала! А вот и курочка Ряба пожаловала. Важно идет, крыльями похлопывает, зернышки клюет. Звучит отрывок №2 из сказки «Курочка Ряба». Курочка благодарит детей под музыку, гладит по голове, кланяется: «Спасибо, Дед и Баба, очень вкусно вы меня покормили, очень добрые вы и внимательные, за это я вам снесу...» И снесла она яичко. Обрадовались Дед и Баба, но присмотрелись к нему, а оно не простое, а какое? Пожали они плечиками, покачали головой. Что делать с таким яичком? Но делать нечего, взяли они его и пошли грустные домой. Захотели они его разбить. Послушайте, как они стучали по нему. И мы попробуем. А потом стали стучать так (f), и мы так попробуем (f). Разбилось яичко? Что же делать? А может, нам этим попробовать? (Предлагает детям деревянные музыкальные, инструменты). . Что это, дети? (Молоточек, ложки.) Музыкально-дидактическая игра «Узнай по тембру»  Попробовать кто хочет? Проводится игра «Эхо». 2—3 ребенка повторяют определенный ритмический рисунок. Воспитатель пищит, как мышка. Дети, кто это? Правда. Слышите, как она бежала и хвостиком виляла? Звучит отрывок № 4 из музыкальной сказки «Курочка Ряба». Скажите, что это мышка делает?  А это? А вы хотите мышками быть? Только будьте внимательны. Мышка какая? Скорее поднимайтесь и в мышек превращайтесь! Выполняется упражнение «Мышки». Задела мышка яичко, оно покатилось... и — бах — разбилось! Расстроились Дед и Баба и заплакали громко-громко. Как они плакали? Да вы как настоящие Дед и Баба плакали, а мою загадку отгадаете? Тогда идите ко мне. Каким голосом плакала Баба? А Дед? А кто сейчас плачет? А это чей голос. А кто это опять пожаловал к нам? Звучит отрывок № 6 из музыкальной сказки «Курочка Ряба». Курочка Ряба исполняет песню. Пришла и запела. Не плачь, Дед, ко-ко-ко. Не плачь, Баба, ко-ко-ко. Я снесу яичко Не золотое, а простое. Ко-ко-ко, ко-ко-ко. Давайте споем, как курочка, — ласково. Успокоились Дед и Баба, а тут и музыка зазвучала (Звучит фонограмма плясовой). Какая она была? Что под нее делать можно? Курочка: А вы умеете плясать? Я вам в подарок подарю яичко. Около него вы и будете плясать, но как музыка закончится, не забудьте взять его, а то я заберу его! Игра-пляска «Не опоздай» (проводится 2 раза). Никак не успеть мне за вами, видно, придется эти яички вам подарить.	Это ноты. Жили-были Дед и Баба Ответы детей. Мелодия тихая, медленная, плавная. дети зевают дети потягиваются Дрова рубить, пилить, воду носить, снег чистить, подметать, тесто месить, пирожки лепить, кашу варить.       Дети с воспитателем имитируют работу. Воспитатель подбадривает детей, помогает словесно. Зовут. Яичко. Дети изображают радость Золотое. Выполняют движения Возвращаются грустные на стульчики. Повторяют. Отвечают на вопросы, слушают. Принимают участие в игре. Мышь. Бежит Хвостиком виляет. Быстрая, шустрая, легкая... Дети имитируют движения мышки. Дети изображают.  Дети садятся на стулья. Высокий, низкий. Слушают. Дед. Курочка. Разучивают песню. Веселая, быстрая. Плясать. Играют. Спасибо.
Рефлексивно-  корригирующий	Понравился вам подарок? Что мы скажем нашим гостям на прощание?	Благодарят. Прощаются.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- понятия тихая, медленная, плавная, быстрая, веселая музыка.

Иметь:

- представление о средствах музыкальной выразительности (длительность, тембр, ритм, регистр);

Уметь:

- передавать в движениях образы сказочных героев (дед, баба, мышка) и их действия.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «В деревне у бабушки»

Мақсаты\Цель: использовать разные виды музыкальной деятельности для закрепления у них представления о лете, домашних животных; развивать активность малышей, стимулировать их творческие проявления.

 Сөздік жұмыс / Словарная работа:

Предварительная работа: разучивание песен, ритмических и танцевальных движений, чтение стихов, потешек, рассказов о деревне.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент:

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	На боковой стене в зале прикреплены яркие контурные изображения животных (коровы, козы, лошадки), цветов, солнышка, травы.	Дети входят в зал под музыку.
Организационно     -поисковый	Дети, у кого из вас есть бабушка? Вы ее любите? Какие слова можно сказать о бабушке, какая она? Хотите поехать в гости к бабушке Арине в деревню? Предлагаю вам, малыши, поехать в деревню на машине. Шофером будет тот, кто лучше всех изобразит сигнал «би-би-би». Воспитатель дает «шоферу» руль, помогает малышам встать за ним в пары. Взрослые и дети исполняют песню «Машина» (музыка Т. Попатенко, слова Н. Найденовой). Вот мы и приехали. Здравствуй, бабушка!  Воспитатель с шалью на плечах. Здравствуйте, мои дорогие! Какие вы нарядные, веселые! Наверное, хотите порадовать бабушку своими песнями, плясками, стихами? Повеселите мое сердечко, попляшите, а я вам похлопаю. Бабушка. Хотите узнать, кто живет у меня во дворе? Но сначала отгадайте загадки: Квохчет, квохчет, детей созывает, Всех под крыло собирает. Послушайте еще загадку: Явились в желтой шубке, Прощайте, две скорлупки! А ну, ребятки, надевайте шапочки, будете цыплятами. Одному из детей надевается шапочка курочки и пестрый платок на плечи. Ку-ка-ре-ку! Петушок у нас горластый, По утрам кричит он: «Здравствуй!» На ногах его сапожки, На ушах висят сережки, На головке гребешок, Вот какой он, петушок! Г. Бойко Бабушка. Нравится вам мой петушок? А песенку про него вы знаете? Петушку очень хочется ее послушать. Давайте вместе споем. Исполняется песня «Есть у солнышка друзья» (музыка Е. Тиличеевой, слова Е. Каргановой). С окончанием песни все снимают шапочки. Звучит  шум падающих капель дождя. Ой, ребятки, дождик закапал, прячьтесь скорее под зонтик. Раскрывает большой яркий зонт. Запевает песню «Дождик» (музыка М. Красева, слова И. Френкель). Дети поют вместе с ней. Дождик, дождик, полно лить, малых детушек мочить! Ребята, давайте попросим дождик, чтобы он перестал капать. Попросим солнышко, чтобы оно выглянуло. - Солнышко, ведрышко, выгляни в окошко! - Солнышко, нарядись, красное, покажись!  Чтобы солнышко нас обогрело, нужно спеть ему песенку. Исполняется песня «Солнышко» (музыка Т. Попатенко, слова И. Найденовой). Бабушка. Услышало нас солнышко и выглянуло. Запели птички. Послушайте, как звонко переливаются их голоса по всему лесу (звучит голос). Обогрело землю ласковое солнышко, обрадовались разные жучки, расправили свои крылышки и весело полетели. Воспитатель. А сейчас, бабушка, наши ребятишки-жучки исполнят инсценированную песенку «Жук». Воспитатель. После дождя и цветочки расцвели. Давайте, ребята, сделаем бабушке подарок - ковер из красивых, ярких цветов.	Ласковая, добрая Дети поочередно воспроизводят звукоподражания. Под эту музыку малыши дробным шагом двигаются по залу. Дети пляшут под любую танцевальную музыку. Курочка Цыплята  Дети вместе с воспитателем инсценируют песню «Цыплята» (музыка А. Филиппенко, слова Т. Волгиной). Дождик, дождик, подожди! Надоели нам дожди! Дети повторяют слова за воспитателем. Дети выполняют упражнение «Жуки» под венгерскую народную мелодию. Выполняется коллективная аппликация «Ковер».
Рефлексивно-  корригирующий	Бабушка благодарит ребят и прощается с ними.	Дети прощаются с бабушкой и уезжают на «машине».

Ожидаемый  результат:

Знать:

- потешку про Солнышко, песню про Петушка.

Иметь:

- представление о лете, домашних животных.

Уметь:

- выполнять звукоподражание, изображать животных.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Ознакомление с музыкальными инструментами»

Мақсаты\Цель: различать тембры музыкальных инструментов; формировать певческие навыки, начинать пение после вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен; формировать певческий голос и выразительность движений, воспитывать любовь и интерес к музыке.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:

Предварительная работа: разучивание песен, ритмических и танцевальных движений, чтение стихов, потешек, рассказов о деревне.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент:

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, ребята! А вы знаете, что значит «Здравствуйте»? Это слово произошло от слова «Здравие» – «Здоровье». А что нужно делать, чтобы быть здоровым?	Отвечают на вопросы. Слушают.
Организационно     -поисковый	Давайте и мы с вами, чтобы быть здоровыми, сделаем сейчас небольшую зарядку. Валеологическая песня-распевка с оздоровительным массажем "Доброе утро" (сл. и муз. О Арсеневской) Доброе утро! Улыбнись скорее!                  И сегодня весь день               Будет веселее.                         2. Мы  погладим лобик,          Носи и щечки. Будем мы красивыми,           Как в саду цветочки!            Разотрем ладошки                   Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее! Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем. Улыбнемся снова,                  Будьте все здоровы!               Ребята, сегодня к нам пришли гости. Чтобы они показались, нужно отгадать загадки (Загадки про птичку, зайчика, лошадку). Наши гости долго ждали И немножечко устали. Надо сними поиграть И движенья показать. А что делает птичка?  А как мы можем показать? А зайчик? Лошадка? А у каждого движения своя музыка, и сейчас я буду играть, а внимательно слушайте, музыка вам подскажет, какое движение нужно выполнить. Звучит музыка для выполнения легкого бега, подскоков, прямого галопа. Вот как весело плясали  И немножечко устали.  Сядем, отдохнем,  На стульчики пройдем. Ребятки, наши гости пришли сегодня не с пустыми руками. У каждого гостя есть свой любимый музыкальный инструмент, а какой вы поймете, когда узнаете этот инструмент по звуку. Уходит за ширму, играет на инструментах: Птичка – треугольник, Зайчик – бубен, Лошадка – деревянные ложки. А сейчас мы послушаем музыку, и вы мне расскажете какое у нее настроение. Мы тихонечко сидим и готовим ушки,  Потому что мы хотим научиться слушать. Звучит мелодия русской народной песни «Ах, вы, сени». Что под нее можно делать? Музыка плясовая, веселая, задорная. Музыка  играла то тихо, то громко. Сейчас мы возьмем музыкальные инструменты, и будем играть так, как звучит музыка. Молодцы! А у нас с вами тоже есть музыкальный инструмент – это наш голос? Что мы делаем с помощью голоса? Конечно. Но чтобы красиво петь и не навредить голосу, для начала нужно голосок разогреть. Мы споем музыкальную разминку, будьте внимательны, пойте без крика, слушайте музыку и друг друга. «Музыкальная разминка» (муз. и сл. Е. Макшанцевой, в обработке Л. Кальбус) Хорошо, разогрели голосок, а узнайте, что за песня звучит. Правильно. Давайте споем все вместе. Песня «Воробей» (муз. В. Герчик, сл. А. Чельцова) А сейчас вас, детвора, Ждет веселая игра.  Раз, два, три, четыре, пять Надо в круг скорей нам встать. Игра «Веселись детвора» (эстонская народная песня в обработке Т. Попатенко, рус. текст И. Черницкой) Молодцы, ребята! А теперь я приглашаю вас в удивительный лес. Вставайте друг за другом, поедем паровозиком за мной. Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей (О. Арсеневская) Паровоз привез нас в лес. Чух-чух-чух! Чух-чух-чух! Там полным-полно чудес. Вот идет сердитый еж: П-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф, п-ф-ф-ф!  Где же носик? Не поймешь. Ф-ф-р! Ф-ф-р! Ф-ф-р! Вот веселая пчела Детям меда принесла. З-з-з! З-з-з! Села нам на локоток, З-з-з! З-з-з! Полетела на носок. З-з-з! З-з-з! Осу ослик испугал: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а!  На весь лес он закричал: Й-а-а! Й-а-а! Й-а-а! Гуси по небу летят, Гуси ослику гудят: Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Г-у-у! Устали? Нужно отдыхать, Сесть и сладко позевать.	разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу" пружинка"  поднимают  ручки вверх выполняют движения по тексту  наклоны головы к правому и левому  плечу поочередно  движения по тексту разводят руки в стороны Дети отгадывают загадки, воспитатель показывает игрушки. Летает. Побегать легко, на носочках. Подскоки. Прямой галоп. Дети выполняют соответствующие движения. Дети рассказывают. Плясать. Дети играют на музыкальных инструментах. Дети отвечают. Дети называют знакомую песню по вступлению (воспитатель подсказывает) -ходьба по залу с согнутыми в локтях руками -удивленно произносить "м-м-м" на выдохе, одновременно постукивая пальцами по крыльям носа -низко наклониться, обхватив руками грудь – свернувшийся в клубок ежик. Повторяют. Медленная ходьба, руки-крылья поднимать на вдохе, опускать со звуком. Дети садятся на ковер и несколько раз зевают, стимулируя тем самым гортанно-глоточный аппарат и деятельность головного мозга.
Рефлексивно-  корригирующий	Отдохнули? Теперь можно и пойти погулять. Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся.	Прощаются с гостями.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- плясовую, веселую, задорную музыку.

Иметь:

- представление о тихой и громкой музыке.

Уметь:

- плясать под веселую музыку, подпевать знакомые песенки.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Навстречу сказке»

Мақсаты\Цель: расширять представления детей об окружающей природе; развивать художественное восприятие детей; развивать внимание

Сөздік жұмыс / Словарная работа: колокольчик, бубенец, барабан.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: сказка – ертегі – tale.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко! Так и хочется пожелать всем – всем: «Доброе утро!» Песенка – распевка с оздоровительным массажем.	Здороваются. Желают доброго утра!
Организационно     -поисковый	«Доброе утро» (сл. И муз. О.Арсеневской) 1.Доброе утро!               Улыбнись скорее!           И сегодня весь день     Будет веселей.               2.Мы погладим лобик, Носик И щечки. Буде мы красивыми,         Как в саду цветочки!          3.Разатрем ладошки           Сильнее, сильнее! А теперь похлопаем Смелее, смелее! 4.Ушки мы теперь потрем И здоровье сбережем. Улыбнемся снова, Будьте все здоровы!    Я приглашаю вас, дети, в гости к сказке. А помогут нам в этом вот эти веселые инструменты. На полянке скачет зайка К зайцу хочет перебраться лисица: Ей одной на травке не сидится! Вы видите? Зверюшки поселились в избушке. А если двери на замок? Получился теремок! Подбегает к теремку Волк. Серый волк – зубами щелк. Пустим его в теремок? А как он будет шагать по лесенке? Быстро, отрывисто. Пошел к лесенке медведь. Он со всеми хочет петь! Ну, поднимем мы мишутку к теремку? Мы поможем косолапому ему?    А как может шагать Медведь? Какой инструмент может это показать? /поем медленно, грубо, без мелодии: «топ!» И в конце «Шлеп» - зазвенели, застучали все инструменты: теремок упал/. Не умеешь, мишка ,петь Лучше не берись! Ты в сторонке посиди, У нас поучись! Все вы весело играли. В сказке доброй побывали Продолжается игра, На полянку нам пора. Садятся на ковер по кругу, перед  детьми лежат:  разрезанные пл. бутылочки (лес) и тазики с водой (шум моря). Отгадайте загадку: Тает снежок, ожил лужок День прибывает. Когда это бывает? Ребята, мы попали с вами в сказку! При помощи вот этих предметов  мы расскажем стих о весне. Ой, Весна моя, весняночка! Из – за темных лесов,                     Из – за синих морей приходи!         Солнцем светом озари.                     Тишина в лесу… Но вдруг! Изменилось все вокруг. Каждый хочет показать свой талант И не только дятел у нас музыкант! В круг выходит Петушок. Петушок: Ку – ка - ре – ку! Светит солнышко с утра, В весенний лес нам всем пора!  Воспитатель: Солнышко проснулось, посмотрело вниз, Как будто вдруг исполнился солнечный каприз: Заискрилась ручка, засветился лес, И земля попала вдруг в страну чудес, Запели дружно птицы, расцвели цветы, Словно исполнились у солнышка мечты, И как будто сразу целый свет узнал: Солнышко проснулось – и мир прекрасней стал. Воспитатель  показывает несколько листов, на которых изображены следы на снегу зверей и птиц, о которых идет речь в стихотворении. Это – ваша снежная страница. Вот по ней прошла лисица, Заметая снег хвостом. Тут вприпрыжку по странице В ясный день гуляли птицы, Оставляя след крестом. Вьется след замысловатый По низине до холма – Явно прыгали зайчата А за нею – ребетня! Они очень быстро мчались, Музыканты к нам добрались! Выступление оркестра мы послушаем сейчас, Музыканты – оркестранты постараются для вас!	Разводят руки в стороны и слегка кланяются друг другу «пружинка»  поднимают ручки вверх         Выполняют движения по тексту Дети садятся на стульчики Да! Дети показывают. Барабан. Ребенок играет на барабане. Пропевают грубо слово: «топ»  Дети танцуют под плясовую. Весной! шуршат пл. бутылочками плещутся водой палочкой проводят по стаканчикам. Дети взяли палочки, встали. Тук – тук! Это дятел! Тук – тук! Тук – тук – тук! Слушают. Дети подпевают песню, в руках дуга с колокольчиками, бубенцы, ключи. Дети играют в разные музыкальные инструменты
Рефлексивно-  корригирующий	Вот и кончилась наша весенняя сказка. Пора нам прощаться: Я желаю вам, друзья, Жить в мире музыке всегда! Музыка нас вдохновляет И творить нам помогает. Будьте смелыми ,друзья! Идите, ищите, творите! Чему научились – дарите!	Прощаются.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- плясовую, задорную, веселую, музыку.

Иметь:

- представление о некоторых музыкальных инструментах

Уметь:

- импровизировать на музыкальных инструментах, плясать под плясовую мелодию.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Осенняя прогулка»

Мақсаты\Цель: формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах; развивать художественное восприятие детей; интерес к музыке.

 Сөздік жұмыс / Словарная работа:

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент:

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, ребята! Приглашаю всех ребят. В парк осенний погулять.	Здороваются.
Организационно     -поисковый	Игра «Здравствуй, говори». С.Коротаевой («Хрестоматия к методике музыкального воспитания в системе арт-терапии». О.Кацер Санкт-Петербург) . Зашагали ножки По прямой дорожке. А в конце дорожки, Стали наши ножки. Всем кто рядом, «Здравствуй» –говори.                «Здравствуй, здравствуй!» – – Снова повтори. Побежали ножки По другой дорожке. А в конце дорожки, Стали наши ножки. Всем кто рядом, «Здравствуй»– говори. «Здравствуй, здравствуй»–          – Снова повтори. Поскакали ножки По другой дорожке. А в конце дорожки Стали наши ножки.                      Всем кто рядом, «Здравствуй» –говори.                 «Здравствуй, здравствуй» – – Снова повтори. Ребята, вот мы и пришли с вами с лес. Посмотрите-ка, кто же идет нам на встречу?  (показывает иллюстрацию «Дождик»). К нам на длинной мокрой ножке  Дождик скачет по дорожке. Пусть веселый дождик капает, а мы пока спрячемся от него. (садятся на стульчики) - Ребята,  давайте послушаем песенку дождя. Дождик капает, сначала медленно – кап, кап, кап, кап, кап…  -А теперь он закапал быстро – кап-кап-кап-кап… - А давайте мы с вами поймаем эти капельки в ладошки капельки?  Дождь идет, и мы идем  Под малиновым зонтом.  По зонту стучат дождинки,  Но сухие наши спинки.                                                            В.Степанов       Посмотрите, ребята, у нас под стульчиками лежат колокольчики. Берите колокольчики, будем играть музыку дождя. Мы будем играть негромко, чтобы не испугать дождик (педагог указывает на то, что дождик будет идти то сильнее, то тише. Значит  и звучать колокольчики будут то быстро, то медленно.   «Слушайте, какой у меня дождик, и изобразите такой же». Педагог произвольно чередует быстрое и медленное звучание. «Дождик капает быстро»– «Песня про Осень» Т. Бокач.. Что-то дождик долго льет.  Я попрошу  его перестать. Дождик, дождик , полно лить, Малых детушек мочить. (русская народная закличка) – Давайте помашем дождику . А что мы наденем на ножки, чтобы их не промочить?  Нам одела мама Красные сапожки, Чтоб топали ножки По мокрой дорожке. ( М.Картушина) Пойдемте в новых сапожках дальше гулять. Игра с движением «Мы в лесу гуляли» (движения по тексту, по показу воспитателя).  Ребята, а посмотрите, сколько в парке с деревьев облетело листьев. Воспитатель предлагает детям выбрать для себя листочек исполнить танец с листочками. Танцы для малышей» Т.Суворовой. Санкт-Петербург 2006 г.). Или любой другой по выбору.	– шагают по залу  поднимая  коленки в рассыпную –останавливаются – кивают головкой вправо, затем влево – бегут по залу в рассыпную –останавливаются –кивают головкой вправо, затем влево – скачут по залу в рассыпную –останавливаются – кивают головкой друг другу вправо, затем влево Отвечают. Дети медленно говорят кап-кап-кап Быстро кап-кап-кап. Внимательно слушают. Играют, подняв колокольчик над головой,  «Дождик идет медленно» – ударяют колокольчиком по ладошке. Дети изображают дождь игрой на колокольчиках вместе с воспитателем. То быстро, то медленно. Ответы детей. – показывают, как одевают сапожки на ноги Повторяют движения по показу воспитателей. – танцуют с листочками
Рефлексивно-  корригирующий	Ребята, наша прогулка заканчивается. Возвращаемся домой.	Слушают. Прощаются.

Ожидаемый  результат:

Знать:

-  веселую, быструю -медленную, тихую – громкую музыку.

Иметь:

- представление о быстром -медленном темпе, тихой -громкой музыке.

Уметь:

-  играть на музыкальных инструментах громко-тихо, медленно – быстро.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Зайчики»

Мақсаты\Цель: развивать чувство ритма; учить различать характер музыкальных произведений.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:  бубны, трещетки, ложки.

Оборудование и материалы: игрушка зайчик, игрушка кроватка, пианино, детские музыкальные инструменты (бубны, трещетки, деревянные ложки).

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: зайчик – hare – қоян.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Звучит произведение «Ножками затопали», музыка М.Раухвергера. Первая часть повторяется несколько раз, для того, чтобы дети все вошли в помещение. После того, как дети прошли в зал, воспитатель приветствует их.	Дети входят в зал. Здороваются.
Организационно     -поисковый	Детям предлагают встать парами и покружиться. Завертелся кружок, Здравствуй, здравствуй, дружок! А теперь поклонись и за ушки (за щечки, за носик) возьмись!  Ребята, кажется кто-то идет к нам в гости, слышите? Включаем музыку «Зайчики», как вы думаете кто это? А давайте поищем, кто же от нас прячется.  Скажи нам, Зайчик, где ты был? (отвечает за него). Я под елочкой скакал Вместе с новыми друзьями Белкой, мышкой, воробьями. (М.Дружинина) - Что же ты там делал? - Прыгал. - А как? - Вот так!    Воспитатель с Зайчиком в руках прыгает на двух ногах.    Ребята, а давайте попрыгаем вместе с Зайчиком под музыку.   Спасибо, тебе Зайчик, что научил наших деток прыгать, а дети сейчас научат тебя танцевать.  Хорошо потанцевали, а сейчас садитесь на стульчики, немного отдохнем и поиграем с Зайчиком. Жил-был зайчик - Длинные ушки Отморозил зайчик Носик на опушке Отморозил носик Отморозил хвостик И поехал греться К ребятишкам в гости. Там тепло и тихо Волка нет И дают морковку на обед Ой, смотрите, Зайка устал и заснул. Давайте положим его в кроватку, а чтобы он лучше отдохнул, давайте послушаем красивую, спокойную, нежную музыку. «Колыбельная» музыка Т. Назаровой Рассказать детям о жанре колыбельная, привести другие примеры. Спросить детей поет ли им мама колыбельные. Спеть отрывок из какой- нибудь колыбельной, рассказать о характере. После беседы включить звук изображающий крик петуха, Зайчик просыпается. Ребята, кто разбудил нашего зайчика. Ах, какой проказник. Идет петушок, красный гребешок, Хвост узорами, сапоги со шпорами, Двойная бородка, частая походка. Рано утром встает, деткам спать не дает. Спеть русскую народную прибаутку «Петушок», Учить детей подпевать, протягивать долгие звуки, похвалить всех кто подпевал.   А сейчас, ребята, зайчик хочет с вами погулять. Пляска «Гуляем и пляшем», музыка М Раухвергера.	После остановки дети по очереди берутся за ушки, щечки, носик и т.д. Ответы детей. Дети идут искать. Находят за деревом. Берут зайчика в руки. Дети прыгают на обеих ногах, руки согнуты в локтях (лапки), во второй раз руки изображают ушки. Танцуют. хлопают в ладоши три пальца в кулак, указательный и средний - ушки. сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук трут нос. сжимают и разжи­мают пальцы обеих рук гладят кобчик крутят руль разжимают кулаки обеих рук хлопают в ладоши поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке. Слушают музыку. Ответы детей. Дети пропевают звукоподражания Под первую часть дети гуляют по залу вместе с зайчиком, под музыку второй части – весело притопываю ногами.
Рефлексивно-  корригирующий	В конце занятия поблагодарить зайчика за интересную прогулку, попрощаться с ним.	Дети под музыку выходят из зала.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- медленную, спокойную, красивую мелодию.

Иметь:

- представление о жанре колыбельной песни.

Уметь:

-  пропевать  звукоподражание.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Лошадка»

Мақсаты\Цель: формировать у детей умение слушать музыку, определять ее характерные особенности. Петь слаженно, правильно произносить слова и вместе начинать песню, укреплять правильную осанку, развивать звуковысотный слух и внимание, учить слышать окончание музыки, развивать координацию движений и умение двигаться в соответствии с музыкой и словами песни, создать радостную, непринужденную атмосферу.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:  лошадь, жеребенок.

Оборудование и материалы: игрушка «лошадка».

Предварительная работа: разучивание песни «Игра с лошадкой».

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: лошадь – жылқы – horse.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Педагог музыкально здоровается с детьми: «Здравствуйте, ребята!», Раздается ржание лошади. Воспитатель: Ребята, что это за звук? Правильно, лошадка. Вот она, посмотрите (показывает игрушку), давайте с ней поздороваемся, как лошадка здоровается? Она сегодня пришла к нам в гости, что бы вместе с вами попеть и потанцевать. Согласны?	Дети пропевают ответ: «Здравствуйте!». Дети отвечают. Звукоподражание. Дети отвечают.
Организационно     -поисковый	Музыкально-ритмические движения Воспитатель: Ребята, а вы умеете ходить, как лошадки? Воспитатель и дети встают в круг. Воспитатель: Ребята, встаньте друг за другом, руки за спиной (обратить внимание на осанку) и идем, высоко поднимая колени, как лошадки (показ воспитателя без музыки). Ребята, внимательно слушаем музыку и идем по кругу. Когда музыка закончится, мы должны остановиться. «Мой конек» (чешская народная мелодия) обр. И. Арсеева В конце воспитатель хвалит детей. Слушание      Молодцы, вы, наверное, устали, присаживайтесь (отметить, как правильно надо сидеть). Сегодня Лошадка вам принесла послушать произведение, которое так и называется «Лошадка». Музыку надо слушать в тишине и внимательно, а я вам после прослушивания буду задавать вопросы. Произведение для прослушивания - «Лошадка» М. Симанского После прослушивания музыкальный руководитель задает детям вопросы, о том, какое настроение у лошадки как стучат копытца. После беседы воспитатель предлагает детям прослушать произведение еще раз и обратить внимание на настроение лошадки и стук копыт. Похвалить. Музыкально-дидактическая игра    Ребята, посмотрите, лошадка для вас принесла две картинки: лошадь и жеребенок. Ребята, как называется маленькая лошадка, а как вы думаете, копытца у мамы лошади и у жеребенка стучат одинаково? Музыкальный руководитель: Какая лошадка так стучит копытцами. Затем звучит в среднем регистре: «А так, какая лошадка стучит копытцами?» Ребята, лошадка хочет с вами поиграть, вы хотите? Когда звучат копытца маленькой лошадки – жеребенка, то вы показываете рукой наверх. А когда зазвучат копытца большой лошадки – мамы, то вы показываете рукой вниз. (объяснение сопровождается показом). Пение   Молодцы, посмотрите наша лошадка тоже рада (включить ржание). Ребята, давайте для лошадке песенку споем, которую вы знаете. Внимательно слушайте вступление, что бы всем вместе начать и затем закончить пение. Песня «Кап, кап» слова и музыка Ф. Финкельштейна. Воспитатель поет вместе с детьми. Лошадке очень понравилось, как вы поете. Игра Лошадка за вашу красивую песенку, хочет вас научить интересной игре. Правила игры:  под вот эту музыку вы ходите, как лошадки Чешская народная мелодия обр. И.Арсеева. А как только услышите вот эту «Паравоз» Д.Львова-Компанейца. Сразу убегаете в загон, где стоит лошадка. Вам понравилась игра? Давайте в благодарность за игру, лошадке сделаем сюрприз, ей будет очень приятно послушать песенку про нее, вставайте в кружок. Песня «Игра с лошадкой» Сл. Н. Кукловской, муз. И. Кишко Напомнить, что после слов пощелкать языком и в конце сказать: «прру». Похвалить детей и задать вопросы: Кто сегодня приходил к нам в гости? Что принесла нам лошадка? Вам понравилось? Пригласим еще лошадку в гости?	Ответ детей Выполнение под музыку. Лошадка идет веселая, смотрит по сторонам, улыбается. «Цок – цок, цок – цок» - звукоподражание. Ответ детей – жеребенок. Дети отвечают Ответы детей. Да! Дети выполняют задание. Подпевают песню. Принимают участие в игре. Дети отвечают на вопросы.
Рефлексивно-  корригирующий	Наше занятие закончено. Давайте попрощаемся с лошадкой.	Прощаются с гостем.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- как стучит копытом маленькая и большая лошадка.

Иметь:

- представление о настроении песни (веселая – грустная).

Уметь:

- передавать в пении веселый, радостный характер песен, пропевать  звукоподражание.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Осенняя палитра»

Мақсаты\Цель: учить слышать изобразительный характер музыки, различать оттенки настроения, учить образному восприятию музыки, совершенствовать певческие навыки детей, учить передавать в пении характер песни, интонировать мелодию, слаженно петь в ансамбле, учить ориентироваться в пространстве.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:   кукушка, колокольчики, светлая, тихая песня.

Оборудование и материалы: осенние листочки, музыкальные инструменты - колокольчики, металлофон, треугольник, аудиозапись.

Предварительная работа: разучивание песни «Кукушка», прослушивание песни «Колокольчик».

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: осень – күз – autumn.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Звучит музыка. Музыкальное приветствие “Здравствуйте, ребята!” (мелодия произвольная, на усмотрение педагога). Доброе утро! Я очень рада вас всех видеть в хорошем настроении. И сегодня я предлагаю нам всем отправиться в сказочное путешествие.	Дети входят в зал, останавливаются, поворачиваются лицом вкруг.
Организационно     -поисковый	Сначала отгадайте мою загадку: «Дождик с самого утра, Птицам в дальний путь пора, Громко ветер завывает, Это всё когда бывает?» А вы хотите отправиться в гости к волшебнице Осени? Ну что ж, тогда в путь! Звучит голос: «Внимание! Внимание! Скорый поезд отправляется в путь! Граждане пассажиры, просьба занять свои места в вагонах» Песня «Поезд» муз. Н.Метлова, сл. И. Ребята, вот мы с вами и в лесу. Посмотрите как здесь красиво! Давайте погуляем по сказочному лесу. Музыкально-ритмический этюд “Прогулка в лесу” (муз.Н.Сушева “Спокойная ходьба”) Ребята, в нашем лесу что-то происходит, послушайте! Звучит пьеса Л.Дакен “Кукушка” (повторное слушание) Ребята, как вы думаете, о ком рассказала нам музыка? Почему вы так думаете? Какая музыка по характеру? Под эту музыку можно представить себе картину осеннего леса, наполненного прозрачным голосом и голосами птиц. Послушайте эту замечательную музыку ещё раз.    Ребята, а мы с вами знаем и песню, которая тоже называется «Кукушка». Давайте вспомним её. Будем петь легко, звонко, не торопясь. Песня “Кукушка” русская народная песня в обработке И.Арсеева. Небо часто хмуриться,  Дождь идёт на улице. Колокольчики возьмём, И про дождик мы споём. Возьмите музыкальные колокольчики и давайте все вместе изобразим дождик. Песня “Дождик” В.Герчик.  Звенит колокольчик, воспитатель подходит к двери, за которой спрятана корзина с осенними листочками. Ребята, посмотрите, это осень услышала нас и послала свой последний прощальный привет. “Танец с листочками” муз. А. Филиппенко (пение в исполнении взрослого)   Ну что ж, ребята, вот и пришла пора прощаться с волшебным осенним лесом (подносит к уху осенний листочек). Ой, он мне что-то шепчет, давайте послушаем. Листочек на прощание попросил меня подарить вам песенку. Подставляйте ладони,  Я насыплю вам солнца, Подарю тёплый ветер, И рассвет голубой. А в придачу отдам я вам песню, Вы возьмите её с собой. Ребята, крепко держите в ладошках песенку, несите её в группу и там выпустите в окошко. А когда вы пойдёте гулять на прогулку, пусть она вам встретится в шелесте осенних листьев, в дуновении ветра, в «песне» дождя. Обязательно послушайте её и расскажете мне о ней на следующем нашем занятии.	Осенью Дети двигаются, изображая движение поезда. Дети садятся на стульчики-пеньки Кукушке Светлая, тихая, спокойная. Дети слушают фрагмент из музыкального произведения. На музыкальный проигрыш дети играют на колокольчиках. Дети поднимают листочки. Дети складывают ладошки вместе, взрослый проходит мимо детей и «дарит» им песенку.
Рефлексивно-  корригирующий	Всего вам доброго! До свидания!	Прощаются. Уходят в группу.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- песню «Кукушка», подпевать песню «Колокольчик».

Иметь:

- представление о тихой, спокойной песне.

Уметь:

- играть на колокольчиках, самостоятельно менять движения в соответствии характера музыки, петь выразительно, легким звуком.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Весна- Красна»

Мақсаты\Цель: учить слышать изобразительный характер музыки, Закреплять основы интонационного слуха в звукоподражательных музыкальных играх и коротких подпевках.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:   Весна- Красна, ручеек.

Оборудование и материалы: игрушка медведь, голубой материал.

Предварительная работа: заучивание песни «Машина».

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: весна – көктем – spring.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Под веселую музыку дети входят в зал и садятся на стульчики.  Ведущий. Дорогие ребята!  Наступила Весна красна,  И зовет всех гулять она.  Солнце ясное встает,  На прогулку нас зовет.	Дети садятся в «машину» (две пары стульчиков) и «едут» с песней МАШИНА  слова Н. Найденова  музыка Е. Тиличеевой .
Организационно     -поисковый	В машине, в машине шофер сидит.  Машина, машина идет, гудит:  «Би-би-би» (4 раза).  Вот поле, вот речка, вот лес густой,  Приехали дети, машина, стой!  «Би-би-би» (4 раза).      Ребята, мы приехали, и вот первая остановка «Ручеек».  Солнце весело пригрело,  Побежал ручей с горы!  Он большим, большим сугробом  Спал всю зиму до весны.        Ручеек, ручеек, молодой паренек,  Прибежал и очень рад,  Хочет радовать ребят.  Ручеек. Я веселый ручеек,  Говорливый голосок,  Разольюсь я по лужку,  Не пройти нигде дружку!  Ведущий с Ручейком расстилают на полу материю – ручеек.  Игра «Перепрыгни через ручей».  Воспитатель. Через ручеек прошли,  В лес зеленый мы ушли.  Здесь березка – красота,  Будем танцевать здесь?  Мы вокруг березки хороводом встали,  Яркие платочки высоко подняли.  Припев: Ты, березка, посмотри, посмотри!  Это пляшут малыши, малыши!  А теперь, березка, поиграем в прятки.  Отгадай, березка, где же все ребятки?  Припев.  Воспитатель.  Пришла весна красна,  И зовет всех гулять она.  Солнце ясное встает,  На гулянья нас зовет.  Солнышко. Здравствуйте, дети, я рада вас встретить  Как вы, наверное, успели заметить,  Лучики-детки мои потерялись,  Все по полям, по лесам разбежались.  Не встречались вам в пути?  Помогите их найти.  Воспитатель. Тебя в беде мы не оставим  И положение исправим.  Ну-ка, детки, выходите,  Солнцу лучики найдите!  Солнышко (любуется работой детей).  Вот спасибо, помогли, всех детишек моих нашли!  Воспитатель. У весны забот немало:  Лес дремучий солнцем греть.  И в лесу под старой елью  Просыпается медведь.  Медведь. Мне бы косточки размять,  С вами, дети, поиграть!  Воспитатель. Ждут игры твоей детишки,  Поиграй-ка с ними, Мишка!  Игра-хоровод (под русскую народную мелодию):  АХ, МЕДВЕДЬ, ТЫ МЕДВЕДЬ!  Будем мы, как куколки,  Воспитатель. Ой, спасибо вам, друзья,  Отдыхать пришла пора.  Вы немного посидите,  На ребяток поглядите.  Мы стихи прочтем для вас: По поляне мы гуляем,  Ай, моли, ай, моли,  И в песочнице играем,  Ай, моли, ай, моли.  Напекли мы пирожков.  Шлеп-шлеп-шлеп,  Шлеп-шлеп-шлеп.  Куличей и крендельков.  Шлеп-шлеп-шлеп,  Шлеп-шлеп-шлеп.  Мы, как зайчики, скакали –  Прыг-прыг-прыг,  Скок-скок-скок.  И нисколько не устали.  Прыг-прыг-прыг!  Как жуки, потом летали:  Жу-жу-жу-жу-жу.  Покружились и упали:  Жу-жу-жу-жу-жу.  А еще ползли, как змеи,  Шу-шу-шу-шу-шу.  Мы испачкались немножко,  Ай-ай-ай-ай-ай.  Наши мамы скажут строго:  Ай-ай-ай-ай-ай.  Игра «Машина» (по показу воспитателя).  Воспитатель. В руки руль скорей берите Да моторчик заводите.  Накачаем дружно шины, –  Едут весело машины.  Вот попали на полянку, и сирень здесь расцвела.  Карусель стоит, ждет деток, побежали, детвора!  А теперь на карусели – еле-еле-еле-еле,  А потом, а потом все бегом да бегом.  Медведь. Наигрался вдоволь я,  До свидания, друзья!  В лес пора мне уходить,  Лапы мокрые сушить.  Раздает конфеты, печенье.	Повторяют слова за воспитателем. Да! Дети исполняют хоровод:  БЕРЕЗКА слова В. Кукловской  музыка А. Филиппенко  Дети исполняют песню:  СОЛНЫШКО  музыка Н. Лукониной  Солнышко лучистое, мы тебя встречаем.  Солнышко лучистое, в гости приглашаем.  Солнышко лучистое, любят тебя дети.  Нет теплее солнышка ничего на свете.  Солнышко (входит в зал).  Дети бегают по залу, ищут лучики, находят, затем прикрепляют их к солнышку.  Солнышко, солнышко,  Тебе мы помогли.  Принимают участие в игре. Повторяют слова за воспитателем. Играют. Дети изображают, как весело едут машины.
Рефлексивно-  корригирующий	Прощается с детьми.	Дети прощаются, садятся в «машину» и «едут» в детский сад.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- песню «Машина», потешки.

Иметь:

- представление о весне.

Уметь:

- повторять слова песни, потешки и стихотворения за воспитателем.

        Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Гостинцы для зайца»

Мақсаты\Цель:  формировать эмоционально-радостные ощущений от активного участия в музицировании, формировать телесные ощущения выразительных средств музыки через движение и игру.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:   

Оборудование и материалы: игрушка лошадка.

Предварительная работа: учить песню «Игра с лошадкой», игра «Зайчик».

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: заяц – қоян – hare.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Дети входят в зал, воспитатель здоровается. Показывает корзинку.	Дети здороваются, встают в круг.
Организационно     -поисковый	Дети, посмотрите, что это у меня в руках - корзинка. А в ней - гостинцы для зайки. Огород весь снегом засыпало и негде больше зайке полакомиться овощами. А давайте мы вместе отправимся к зайке и порадуем его гостинцами! Согласны? А поедем мы на лошадке. А как лошадка кричит? А как она копытцами цокает? Покажите ножками, как лошадка шагает. А как она тележку тащит? Речевое упражнение «Лошадка»: Цок-цок-цок, лошадка скачет,  Цок-цок- копытцем бьет.  Цок-цок-цок, тележку тащит,  На тележке нас везет.  Чем мы накормим лошадку? А чем напоим? Как будем запрягать, что «достанем»?.   Вспомнили песню про лошадку? Тогда  Дружно песню начинайте,  Да лошадку запрягайте.  Песня «Игра с лошадкой» (воспитатель берет ложки - «А я поиграю на ложках»)  Накормлю лошадку свежею травою  Напою лошадку чистою водою.  А теперь достану вожжи с бубенцами,  Запрягу лошадку и поеду к маме.  Ты иди лошадка, выше, выше ножки,  Мы с тобой поедем  Прямо по дорожке.  В гости к зайке торопились.  На полянке очутились.  Где же зайка? Не видать.  Детки стали замерзать.  Ну-ка, ручки покажите  Да дружнее попляшите!  «Зимняя пляска»  1. Мы погреемся немножко  Мы похлопаем в ладошки,  Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп  Хоп-хлоп-хлоп-хлоп  2. Рукавицы мы надели  Не боимся мы метели  Да-да-да-да-да  Да-да-да-да-да  3. Ножки тоже мы погреем,  Мы попрыгаем дружнее  Прыг-прыг-прыг-прыг  Прыг-прыг-прыг-прыг  4. Мы с морозом подружились,  Как снежинки покружились  Ля-ля-ля-ля-ля  Ля-ля-ля-ля-ля. Ну, Тепло ли вам, деточки  Тепло ли вам, милые?  О! Прислушайтесь. Мне кажется, сюда кто-то идет. Давайте послушаем музыку и покажем, кто же это. «Мишка» (тяжелая, низкая), а сейчас кто? «Зайчик», какая музыка? (быстрая, веселая) Дидактическая игра «Следы»  Посмотрите внимательно, здесь чьи-то следы. Как вы думаете, наверху, чьи следы? Как догадались? - Как зайка прыгал? - А внизу, кто шел - как он шел? А теперь как шел мишка? А здесь что мишка сделал? А потом что? Молодцы, какие внимательные!  Появляется зайчик  (воспитатель выносит из-за ширмы и усаживает игрушку). Здравствуйте, а это я  Ждали вы меня, друзья?  А вот и зайка. Здравствуй зайка. Мы давно тебя ждем. Зайка, а мы знаем, что осенью ты часто забегал к нам в сад. Давайте вспомним, что зайка делал в саду. Я буду вам петь песенку и задавать вопросы. А вы мне будете дружно отвечать Песенка-игра «Наш Зайчик»  Это наш зайчик?  Прыгает, как мячик?  Забегал к нам в сад?  С грядки ел салат?  И горошек ел?  Репку сгрызть успел?  И еще капусту?  В огороде пусто?  Ребята, мне кажется, что по лесу кто-то еще идет, и не просто идет, а танцует! Давайте послушаем музыку  Слушание «Вальс лисы».  Вы узнали, чья это музыка. Покажем, как лисичка танцует вальс.  Предложить, давайте попробуем - ручками танцуем мягко, плавно. А колокольчики звенят как – нежно. Закрепить с детьми название танца – вальс	Дети рассматривают корзинку. Да! Отвечают на вопросы, показывают.  Топают поочередно правой и левой ногой  - Сгибают и разгибают руки в локтях  Ответы детей: «свежею травою», «чистою водою», «вожжи с бубенцами». Поют песню вместе с воспитателем. На окончание скачут на лошадке по кругу. Дети танцуют под веселую музыку. Повторяют слова потешек с воспитателем. Отвечают и показывают. Зайки. Они маленькие. быстро хлопают в ладошки  Мишка. Топ-топ… - по коленкам (показывают). Показывают. Остановился. Снова пошел: топ-топ-топ. Да-да-да!  Да-да-да!  Да-да-да!  Да-да-да.  Да-да-да!  Да-да-да!  Да-да-да!  Да-да-да.  Лисички Мальчикам нежно позвенеть колокольчиками, а девочкам потанцевать с помпончиками - плавно, мягко.
Рефлексивно-  корригирующий	Гостям пора уходить. Давайте попрощаемся с ними.	Садятся на лошадку и уезжают в группу.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- быструю, веселую и тяжелую, низкую музыку.

Иметь:

- представление о танце вальс.

Уметь:

- повторять слова песен и потешек за воспитателем.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Весна»

Мақсаты\Цель: формировать певческие навыки; развивать эмоциональную отзывчивость; воспитывать трудолюбие.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: молоточки, барабаны, дудочки.

Оборудование и материалы: разные мягкие игрушки.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: весна – көктем – spring.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, девочки!  Здравствуйтете, мальчики!  Добрый день, ребята!  А теперь, дети, давайте поздороваемся с нашими ручками, ножками, плечиками.	Здороваются.
Организационно     -поисковый	Бегут ручейки, звенят ручейки,  И ожил задумчивый лес.  Природа цветет, и птицы поют.  И солнышко светит с небес.  Ребята, как вы думаете, о каком времени года я прочитала стихотворение?  Молодцы, ребята, вы правильно отгадали.  Весной оживает и просыпается вся природа. И я приглашаю вас на прогулку в весенний лес.  «ЧТО УМЕЮТ НАШИ НОЖКИ?»  А - шагать,  Б - бегать,  В - прыгать,  Г - танцевать,  Д- спокойная ласковая музыка.  Что умеют наши ножки?  Шагать по дорожке! Что умеют наши ножки?  Бегать быстро по дорожке! Что ещё умеют ножки?  Прыгать ловко по дорожке!  Что ещё умеют ножки?  Танцевать на дорожке! Что ещё умеют ножки?  Отдохнём мы на дорожке! Мы пришли на полянку.  Птицы поют веселые песни. Прислушайтесь.  Фонограмма леса, пение птиц.  Мы сейчас пойдем гулять  Будем весело плясать.  А помогать нам будут музыкальные инструменты.  Вспомните, как они это делают.  Молоточки – тук-тук-тук,  Барабаны – бум-бум-бум,  Дудочки – ду-ду-ду.  «ВЕСЕЛАЯ ПЛЯСКА»  Похлопаем в ладошки, Похлопаем в ладошки,  Похлопаем в ладошки —  Очень хорошо!  И пальчики попляшут, И пальчики попляшут, И пальчики попляшут  У маленьких ребят.  Тук-тук, молотком, Мы построим птичкам дом.  Тук-тук, молотком —  Поселяйтесь, птички, в нем.  Бум-бум, барабан, Что за шум и тарарам? Бум-бум, барабан —  Просыпайтесь по утрам.  Ду-ду-ду, ду-ду-ду, Вот какая дудка! Ду-ду-ду, ду-ду-ду,  Вот дудка-самогудка!  Солнышко растопило снег.  Он тает, и образу¬ются ручейки.  Ручейки бегут и поют, и у каждого свой голос.  Присаживайтесь, поиграем с ручейками.  Игра «РУЧЕЕК» А кого же еще мы можем встретить в лесу?  Интересно, а что они любят делать?  «КТО ЧТО ЛЮБИТ» Лягушата  Медвежата  Комары  Интересно, а что умеют делать ваши игрушки-зверушки?  Так берите их и потанцуйте.  ТАНЕЦ С ИГРУШКАМИ  Весело мы погуляли?  А что мы делали?  Поиграли, поплясали,  И нисколько не устали	Дети отвечают.  шагают под музыку А легонько на носочках бегают под музыку Б Прыгают на носочках, "как зайчики" под музыку В. Весело танцуют под музыку Г Поглаживают ноги Дети движутся за воспитателем по залу.  Останавливаются, сделав круг.  Дети показывают как играют на инструментах,  озвучивают свои движения.  Дети хлопают в ладоши перед грудью.  Дети сгибают руки в локтях, поднимают  кисти вверх и быстро шевелят пальчиками.  Стучат кулачками друг о друга  Поочередно стучат по коленям  Перебирают пальчиками обеих рук перед губами, имитируя игру на дудке Дети вместе с воспитателем садятся вдоль ручья и  выполняют легкие движения:  1. Шлепают обеими ладошками по водичке.  Переливают водичку с ладошки на ладошку.  2. Двумя руками водят по воде вправо-влево.  Брызгают в соседа водичкой.  3.Шлепают обеими ладошками по водичке.  Стряхивают водичку с рук.  Зверей.  Плясать.  Дети выбирают игрушки и танцуют с ними. Да.  Ответы детей.
Рефлексивно-  корригирующий	А теперь, детвора,  В группу вам идти пора.  До свидания, детвора!	Прощаются.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- движения потешек; веселую, плясовую музыку.

Иметь:

- представление о весне, о весеннем лесе.

Уметь:

- имитировать игру на музыкальных инструментах.

             Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Воробей»

Мақсаты\Цель:  развивать у детей эмоциональную отзывчивость на образ воробья в музыке; закреплять умения детей передавать образ воробья в пении, движении и игре. 

Сөздік жұмыс / Словарная работа:

Предварительная работа: разучивание песни «Птичка» муз. М. Раухвергера сл. А Барто, пляски «Хозяюшки и воробушки».

Оборудование и материалы: игрушка воробей.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: воробей – воробей – sparrow.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Музыкальный руководитель приветствует детей, загадывает загадку.  Я весь день ловлю жучков,  Уплетаю червячков,  В теплый край я не летаю,  Здесь, под крышей, обитаю.  Чик – чирик! Не робей!  Я бывалый…	Здороваются. Отгадывают загадку. (Воробей)
Организационно     -поисковый	Правильно, ребята, а вы умеете летать и прыгать как воробушки? Покажите!  Звучит венгерская народная мелодия «Воробушки». Воробей к нам прилетит, как только услышит свою любимую музыку.  Дети, вы помните какая любимая музыка у воробья?  Правильно, ребята, воробушки очень быстрые, проворные. Поэтому музыка быстрая, веселая, легкая, звуки отрывистые.  Звучит пьеса А. Руббаха «Воробей». Педагог показывает игрушку воробья.  Что ты воробушек такой грустный, не прыгаешь, не чирикаешь?  Воробушек потерял свою маму. Давайте поможем ему и как воробушек, тоненьким голосом позовем ее.  Упражнение Е. Тиличеевой «Воробушки». Послушайте, воробушки как дети поют.  Игровой момент: после восклицания «Ай!» птички «хотят улететь», педагог просит их остаться.  Давайте мы с вами превратимся в воробушков и полетаем.  Дети, а чем питаются наши воробушки?  Сейчас девочки - маленькие хозяюшки, покормят зернышками своих воробушков.  Пляска: на первую часть дети двигаются легким бегом по кругу парами, на вторую девочки «рассыпают зернышки» из ладошки, а мальчики – воробьи «клюют».  Что же наши воробушки не клюют? (обращается к игрушкам).   -Воробей, что ты ждешь,  Крошек хлебных не клюешь?  -Я давно заметил крошки,  Да боюсь сердитой кошки.  А. Тараскин.  Вот и хитрая кошка спряталась, спит. Сейчас мы с ней поиграем.  Игра «Воробушки и кошка» сл. А.Ануфриевой, муз.	Дети двигаются в разных направлениях легким бегом на первую часть мелодии, на вторую – легко подпрыгивают.  Веселая, быстрая, отрывистая.  Дети поют как птенчик высоким голосом, потом как мама - в среднем регистре. Педагог показывает еще одну птичку чуть крупнее.  Дети поют песенку «Птичка» муз. М. Раухвергера сл. А Барто. Начинают петь после вступления, заканчивают одновременно «Летают» под музыку. Мошками, зернышками.  Дети исполняют пляску «Хозяюшки и воробушки». Дети выполняют движения по тексту игры: сидят в домиках, летают, клюют зернышки, грозят кошке и улетают.
Рефлексивно-  корригирующий	Воспитатель хвалит детей за выразительные движения, передающие образ птичек, ловкость и быстроту. Прощается.	Прощаются.

Ожидаемый  результат:

Знать:

- песню «Птичка», пляску «Хозяюшки и воробушки», быструю, веселую, легкую музыку.

Иметь:

-  представление о высоком и низком голосе (как большая и маленькая птичка).

Уметь:

- выполнять движения по тексту игры.

             Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Птички»

Мақсаты\Цель:  учить передавать особенности образа в пении и движении; закреплять умение самостоятельно по вступлению и мелодии узнавать и называть песню, формировать умение точно воспроизводить ритмический рисунок мелодии. 

Сөздік жұмыс / Словарная работа: воробей.

Предварительная работа: разучивание первого куплета песни «Воробей».

Оборудование и материалы: аудиозапись пения птиц; две игрушечных птички; руль.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: птица – құс – bird.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Звучит музыка.	Дети входят в зал.
Организационно     -поисковый	Мы отправимся с вами гулять. Проводится музыкально – ритмическое упражнение: «Гулять – отдыхать»  Муз.М. Красева. Включается аудиозапись пения птиц.  Дети, послушайте, кто это за окошком чирикает? Воробушек! Мы его сейчас к себе позовём. Повторяйте за мной. Проводится пальчиковая игра: «Птичка»  Птичка, птичка.  На тебе водички.  «Звать» птичку, помахивая кистью одной руки к себе, другую ладошку сложить чашечкой.  Спрыгни с веточки ко мне,  Дам я зёрнышек тебе.  «Сыпать корм» одной рукой на ладошку другой.  Клю-клю-клю…  Воспитатель берёт с окна и выносит на руке птичку (игрушка). Наелся воробушек зёрнышек? Водички захотел? Вокруг много водички, лети, попей из лужицы.  Ребята, а в кустах может кот прятаться! Мы даже песенку такую знаем. Давайте её вспомним.  Проводится разучивание с детьми второго куплета песни «Воробей». А теперь пойдёмте скорей встанем в кружок и предупредим воробушка, споём эту песенку.  Песня «Воробей» исполняется в кругу с движениями. Воспитатель выполняет действия с игрушечной птичкой.  Вот какие мы молодцы! Улетел воробушек от кота, потому что мы его предупредили. А я детки, хочу ещё проверить какие вы догадливые! Я вам сыграю мелодию песенки, а вы её должны узнать и спеть! Готовы?  Исполняется знакомая песня «Пирожки»муз. Филиппенко  Включается аудиозапись птичьего гама.  Детки, давайте мы тоже сейчас все станем воробушками: зачирикаем, крылышками замашем и полетаем по всему залу.  Но как только услышите, что едет автомобиль, быстро улетайте в гнёздышки – на стульчики.  Проводится подвижная игра: «Воробушки и автомобиль» (1раз автомобиль-воспитатель, 2раз – ребёнок) муз. Раухвергера. Налетались воробушки, устали. Давайте теперь отдохнём.  Воспитатель проводит упражнение на релаксацию.  Раз, два, три, четыре, пять!  Прикасаться поочерёдно подушечками пальцев друг к другу, начиная с большого.  Все умеем мы считать.  Сжимать и разжимать пальцы.  Отдыхать умеем тоже –  Покачать расслабленными руками.  Руки за спину положим,  Голову поднимем выше  И легко-легко подышим. Спрятать руки за спину, голова поднята, спокойное дыхание через нос.  Ой, как пахнет здесь весной,  Но нам пора уже домой.	Повторяют слова за воспитателем. Стучат указательными пальцами по коленям в разных ритмах.  Дети вспоминают первый куплет песни «Воробей». Пытаются угадать. Принимают участие в игре. Делают упражнения по показу воспитателя.
Рефлексивно-  корригирующий	Воспитатель предлагает попрощаться с птичками.	Прощаются и выходят из зала.

           Ожидаемый  результат:

Знать:

- первый куплет песни «Воробей»

Иметь:

-  навыки угадывания знакомой  песни по мелодии.

Уметь:

- двигаться, не наталкиваясь друг на друга.

             Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Дружба начинается с улыбки»

Мақсаты\Цель:  учить импровизировать под музыку; формировать чувство доброты, нежности, ласки, сочувствия.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: дружба.

Оборудование и материалы: персонаж Чевостик.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: дружба – достық – friendship.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Стук в дверь. Воспитатель: - Тук-тук, тук-тук.  Из ворот слышен стук.  Двери отворяйте,  В дом гостей впускайте!  Весёлых ребятишек -  Девчонок и мальчишек!  Звучит фонограмма (музыка из к/ф "Игрушка").	В зал входят дети, строятся полукругом.
Организационно     -поисковый	Посмотрите, ребята, сколько гостей пришло к нам. Давайте, поздороваемся с ними!  Игра "Здравствуйте"  - Здравствуйте, ладошки: хлоп-хлоп-хлоп!  Здравствуйте, ножки: топ-топ-топ!  Здравствуйте, щёчки, плюх-плюх-плюх!  Пухленькие щёчки: плюх-плюх-плюх!  Здравствуйте, губки: чмок-чмок-чмок!  Здравствуйте, зубки: щёлк-щёлк-щёлк!  Здравствуй, мой носик: бим-бим-бим!  Здравствуйте, гости! Привет!  Молодцы! Мы подарили другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение, а это - первый знак дружбы и общения, потому что дружба начинается с чего? Раздаётся звон колокольчика.  Колокольчик озорной,  Ты ребят в кружок построй.  Собрались ребята в круг,  Слева - друг и справа - друг.  Вместе за руки возьмёмся  И друг-другу улыбнёмся.  Музыкальное приветствие.  Утро начинается – Вместе мы встречаемся – Мы друг-другу рады, - Все друг-другу рады. - Маша здесь?  - Здесь!  Петя здесь?  - Здесь!  и т.д со всеми детьми.  Чевостик здесь?  Чевостик: плаксивым голосом:  Здесь.  Посмотрите, ребята, а вот и Чевостик пришёл к нам в гости, но почему-то он грустный сегодня. Давайте спросим у него, где он был и что с ним случилось?  Песня "Чевостик, где ты был?" ( на мотив песни Чижик пыжик )  Чевостик: (вздыхает).Ох! Ох! Эх!  Посмотрите, ребята, как загрустил наш Чевостик. Давайте поднимем Чевостику настроение! Что нужно для этого сделать?  А ещё можно поиграть с Чевостиком!  Музыкальная игра "Колобок" муз. Морозовой  Воспитатель обращает внимание детей на Чевостика.  Кажется, Чевостику понравилось играть с нами. Он даже повеселел немного.  Ребята, хорошее настроение бывает не только у людей, но и у игрушек, у зверей, цветов... Не верите? А вы посмотрите вот сюда!  Ребята, давайте подарим эти картинки Чевостику, и тогда в его доме поселится хорошее настроение.  Чевостик благодарит детей: Спасибо вам, ребята, я помещу эти картинки в рамочки и буду смотреть на них, когда мне будет грустно.  Пожалуйста, Чевостик! Поднимать настроение друзьям, делать им подарки - это так приятно!  Будьте добры - это я говорю по секрету!  Будьте добры - и не ждите за это конфету!  Будьте добры, без игры и во время игры!  Если сумеете, будьте, ребята, добры!  А сейчас, Чевостик, мы приглашаем тебя потанцевать с нами.  песня-игра «Здравствуй, друг!»  (муз. Песни «Капель» В.Алексеев)  Вступление и проигрыш: 1 куплет: Зашагали ножки прямо по дорожке. Весело гуляли и друга повстречали. Припев: Здравствуй, здравствуй, милый друг! Ты посмотри вокруг. Ты мне только улыбнись! Крепко обнимись! Воспитатель:  Будем крепко мы дружить?  - Нашей дружбой дорожить?  - Мы научимся играть?  - Другу будем помогать?  - Друга можно разозлить?    А улыбку подарить?    Друга стоит обижать?  - Ну а споры разрешать?  - Чай с гостями будем пить?  - А улыбку им дарить?	Повторяют. С улыбки!  Дети строятся в круг. идут по кругу, взявшись за руки.  останавливаются, покачивая головой.  сужают круг  расширяют круг.  Дети танцуют под песню. Ответы детей.  Принимают участие в  игре. Дети садятся в кружок. Рассматривают картинки с изображением улыбающейся машинки, ромашки, футболки, солнышка и т.д.  Высказывают своё мнение о том, почему у данного персонажа хорошее настроение.  Танцуют вместе с Чевостиком. -Дети выполняют повороты, стоя врассыпную по залу  -Гуляют врассыпную по залу  -Находят себе пару – друга  -Пожимают руки друг другу  -Разводят руки в стороны - Улыбаются друг другу - Обнимаются  -На проигрыше дети кружатся в парах, держась за руки  В конце танца - обнимаются.  -Да-да-да!  -Да-да-да!  -Да-да-да!  - Нет-нет-нет!  - Да-да-да!  - Нет-нет-нет!  - Да-да-да!  - Да-да-да!  - Да-да-да!  Дарят гостям воздушный поцелуй.
Рефлексивно-  корригирующий	А сейчас пришло время попрощаться с нашими гостями.  Давайте лучше в мире жить!  Всем улыбаться и дружить!  А если грустно станет Вам -  Приходите в гости к нам!  Звучит Фонограмма из к/ф "Игрушка".	Дети выходят из зала.

           Ожидаемый  результат:

Знать:

-  песня «Чевостик, где ты был?»

Иметь:

-  представление о дружбе.

Уметь:

- подпевать, импровизировать под музыку.

           Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Веселый кубик»

Мақсаты\Цель:  учить импровизировать на музыкальных инструментах, развивать любовь к музыке.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: кубик.

Оборудование и материалы: кубик.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: кубик – cube.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Внимание, внимание  Зову я всех ребят  Сегодня на занятие  Немного поиграть	Дети под музыку заходят в зал (разминка)
Организационно     -поисковый	Посмотрите, какой у меня есть замечательный кубик.  И кажется мне, он совсем не простой. На каждой его стороне есть какая-нибудь картинка. Сейчас разберемся.  Давайте его бросать и выполнять задания, которые нарисованы на кубике.  Давайте, хорошо.  Чтобы с кубиком играть  Надо нам его бросать  Кубик, кубик, поспеши  Что нам делать покажи.  Картинка с изображением нот  Ребята, посмотрите, это нарисованы нотки, а из ноток складывается музыка.  Давайте с вами послушаем какая же музыка бывает.  (поговорить с детьми о характере музыки) (Слушание)  Понравилась вам музыка?  Давайте дальше с кубиком поиграем.  Чтобы с кубиком играть  Надо нам его бросать  Кубик, кубик, поспеши  Что нам делать покажи.  Картинка с изображением музыкальных инструментов.  Ребята, посмотрите, что здесь нарисовано?  А давайте их рассмотрим повнимательнее  И послушаем, как они звучат.  (показать картинки с инструментами) Ребята, а давайте теперь на них поиграем. (Игра на муз. инструментах)  Молодцы ребята!  Давайте посмотрим, какое следующее задание.  Картинка с изображением танца.  Посмотрите, это картинка изображает танцующих детей  А вы умеете танцевать:  Тогда я вас всех приглашаю на веселый танец. Давайте дальше с кубиком поиграем.  Картинка с изображением певца.  Посмотрите, это певец, он поет песню.  Давайте и мы станем певцами. И мы споем с вами песенку. Выходите, ребята. Молодцы ребята!  Давайте посмотрим, какое следующее задание.  Картинка с изображением играющих детей.  Посмотрите, ребята, это детки играются.  Давайте и мы с вами поиграем в интересную игру	Дети бросают кубик и выполняют задание  Да!  Дети бросают кубик и выполняют задание. Музыкальные инструменты.  Звучат разные инструменты, дети отгадывают какие это инструменты. Импровизируют на музыкальных инструментах. Да.  Танцуют под веселую музыку. Подпевают знакомую песенку. Игра с обручами
Рефлексивно-  корригирующий	Ребята, вы так весело поиграли с кубиком, быстро справились со всеми его заданиями. А теперь вам пора возвращаться в группу к своим игрушкам.	Дети уходят

           Ожидаемый  результат:

Знать:

-  как выглядят ноты.

Иметь:

-  представление о нотах.

Уметь:

- подпевать знакомую песню,  импровизировать на музыкальных инструментах.

             Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Пушистый урок»

Мақсаты\Цель:  развивать ритмический, интонационный, тембровый слух в звукоподражательных музыкальных играх со словом и инструментами;  формировать определенные навыки общения, используя интонацию, мимику, жесты. 

Сөздік жұмыс / Словарная работа:

Оборудование и материалы: музыкальные инструменты;  шапочки животных.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: кошка – мысық – cat.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Звучит музыка. Воспитатель приветствуют детей.	Дети входят в зал. Здороваются.
Организационно     -поисковый	Предлагаю детям отгадать загадку:  Кто сметану любит?  Кто клубочком спит?  А когда погладят  Песню заурчит?  Да, это наши любимые животные кошки. Я хочу вместе с вами отправиться к ним в гости. Хотите?  Весело нам жить на свете,  Мы к котятам в гости едем.  Поезд отправляется –  Поездка начинается.  Рече-двигательное упражнение “Поезд”  Поезд подает сигнал,  Он стоять уже устал, Набирает поезд ход,  Свою песенку поёт.  Вот уютный светлый дом,  Наши киски живут в доме том.  Давайте попробуем изобразить повадки кошек.  Осторожно, словно кошки,  До дивана от окошка,  На носочках я пройдусь.  Лягу и в кольцо свернусь…  А теперь пора проснуться,  Распрямиться, потянуться.  Я легко с дивана спрыгну.  Спинку я дугою выгну,  А теперь крадусь, как кошка,  Спинку я прогну немножко,  А из блюдца молочко  Полакаю язычком,  Лапкой грудку и животик  Я помою, словно котик.  И опять свернусь колечком,  Словно кот у теплой печки.   Коммуникативная игра “Два кота”  Та-та два кота Восемь лапок, два хвоста. Серый кот в чулане, Все усы в сметане. Черный кот полез в подвал  И мышонка там поймал. Русская народная потешка “У кота воркота” (модель Т.Э. Тютюньниковой).  – Но кошки не всегда спят, они ещё и много трудятся.  5. Песня “Цап – царапки” Л.Гусевой (сб. “Колокольчик” № 9 1998 г.).  Я котят благодарю,  Всех к себе плясать зову.  “Весёлые котята” на мотив “Если нравится тебе”.  Игра “Котята” – двигательная импровизация.  На ковре котята спят Мур, – Мур, Мур – Мур!  Просыпаться не хотят.  Тихо спят спина к спине  И мурлыкают во сне. Вот на спинку все легки – Расшалились все они.  Лапки вверх и все подряд  Все мурлыкают, шалят.  Вот идет лохматый пес,  А зовут его Барбос.  Барбос:  Тут котята все шалят?.  Напугаю всех котят.  Нет красивей наших Кис.  Вот вам маленький сюрприз.  Вносят в большой корзине живого кота.	Отгадывают загадку. Да! дети тянут “у – у – у”  Дети двигаются дробными шагами, произносят “чух – чух” с ускорением и замедлением темпа. В конце на выдохе произносят “пш – ш – ш”.  Под спокойную музыку, дети выполняют движения по тексту, импровизируя по – своему движения.  стоят парами по кругу  лицом к друг другу.  выполняют хлопки с друг другом поворачиваются спинками  парами двигаются боком  приставным шагом в центр.  Так же двигаются из круга.  С окончанием, повернувшись  Лицом обхватывают друг друга.  Дети делятся на две группы:  1-я часть сидит в центре круга, поют песню под аккомпанемент инструментов.  2-я водит хоровод вокруг кота. На припев останавливаются и разомкнув руки, “качают колыбель”.  Дети выполняют образные движения в конце песни можно предложить каждому ребенку пропеть по – своему “Мяу”, изучить возможности своего голоса.  Лежат парами, спинками к друг другу.  Мурлыкают.  перевернулись, “шалят” кто как хочет.  – дети прислушиваются, затем разбегаются Дети гладят его, говорят ему ласковые слова.
Рефлексивно-  корригирующий	– Нам с котятами пора проститься и обратно возвратиться.	Прощаются.

  Ожидаемый  результат:

Знать:

-  как ведут себя кошки

Иметь:

-  представление о повадках кошки.

Уметь:

- изображать кошку, импровизировать.

          Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Мышиный урок»

Мақсаты\Цель: развивать внимание и быстроту реакции;  учить выразительно передавать игровые образы;  формировать эмоционально – радостные ощущения от активного участия в музицирование. 

Сөздік жұмыс / Словарная работа: барабаны, дудочки, тарелочки, молоточки.

Оборудование и материалы: музыкальные инструменты;  шапочка кота;  игрушечный кусочек сыра. 

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: мышка – тышқан – mouse.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Занятие начинается с загадки про мышку.  В этом доме на опушке Проживает мышь – норушка С малыми ребятами,  Веселыми мышатами.	Дети отгадывают загадку.
Организационно  -поисковый	“Мышата” двигательное упражнение (фонограмма, музыка “Мышки” Жилинского.)  Тише, тише, тише, тише Поселились в доме мыши,  И теперь звучит в тиши ши ши Мышки ночью выбегают, Мышки пляски затевают.  Чок – чок – каблучок – Вот так танец “Чопачок”.  Мышки носиком потянут, Мышки носиком потянут,  Как на кухне что найдут, – Быстро в норку отнесут.  Если мышку мы поймаем, – Очень мышку напугаем.  Ей от нас уж не уйти  Пи – пи – пи  “Мышки” – координационная игра.  Вышли мышки как-то раз Поглядеть который час (шорох изображается бумагой и т.п.)  Раз, два, три, четыре,  Мышки дернули за гири. Вдруг раздался страшный звон... Бом! Бом! Бом!  Убежали, убежали,  Убежали мышки вон! – разбегаются  Маленькие мышки забрались в кладовку со своими подружками… давайте присядем, а колени будут у нас понарошку кладовками для мышек.  Пальчиковая игра “5 мышек”.  Пять маленьких мышек – Забрались в кладовку.  В бочонках и банках  Орудуют ловко.  На сыр забирается 1-я мышка, – В сметану ныряет 2-я мышка, – А третья с тарелки все масло слизала, – Четвертая в миску с крупою попала, – А пятая мышка медком угощается. – Все сыты, довольны. – Вдруг… Кот просыпается. – “Бежим!” – пропищала  Подружкам малышка,  И спрятались в норку  Проказницы мышки – Мышки весело живут,  Мышки песенки поют.  Песня “Веселые мышата” Ю. Парфенов.  Инсценируют песню.  Инструменты выбирайте,  И со мною вы играйте.  “Веселый оркестр” на проигрыш.  Я на барабане весело играю, Ну а мне мышата дружно помогают.  А теперь на дудочке весело играю,  Ну а мне мышата дружно помогают. Я на колокольчиках весело играю,  Ну а мне мышата дружно помогают. Я на молоточках весело играю,  Ну а мне мышата дружно помогают. А я на тарелках весело играю,  Ну а мне мышата дружно помогают Мы на инструментах весело играем,  Ну а мне мышата дружно помогают. Музыкальная игра “Хитрый кот” (“Колокольчик” № 12 1999 г.).  Выходит кот, присаживается на корточки, мышки гуляют, поют песню, с окончанием песни кот ловит мышей.  Мышки убегают в свои норочки.	Ходят образно, палец к губам.  Легко бегают.  стучат каблучком  втягивают носом воздух;  руками двигают вперед – назад, шевеля пальчиками.  разводят руки в стороны, ловя друг друга в объятия.  дети ударяют по тарелкам, крышкам от кастрюль, сковороде и т.д..  Дети проговаривают с соответствующей интонацией.  шевелят всеми пальцами обеих рук. выставляют большой палец.  выставляют указательный палец.  выставляют средний палец.  выставляют безымянный палец.  выставляют мизинец.  потираем ладони.  вытягивают коготки.  Прячут руки за спину  – дети играют на барабанах.  – дети играют на дудочках.   –дети играют на колокольчиках.  – дети играют на молоточках .  – дети играют на тарелочках. – дети играют на всех инструментах.
Рефлексивно- корригирующий	Мышки убежали, тихо стало в зале.

  Ожидаемый  результат:

Знать:

-  некоторые повадки  мышей.

Иметь:

-  представление о новых музыкальных инструментах (барабан, дудочка, молоточки, ложки).

Уметь:

- выразительно передавать игровые образы.

               Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Найди кошечку»

Мақсаты\Цель: учить двигаться в соответствии с характером музыки легким бегом и острожным мягким шагом; учить узнавать знакомые произведения;  воспитывать любовь к музыке, желание петь друг с другом; воспитывать культуру общения.

Сөздік жұмыс / Словарная работа:

Оборудование и материалы:

Предварительная работа: разучивание песни «Первый снег», музыка М. Михайловой, слова Я. Акима.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: кошка – мысық – cat.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Звучит музыка.	Дети заходят в зал, здороваются с воспитателем.
Организационно  -поисковый	Послушайте, ребятки, мою загадку. (Поет). Мягкие лапки, На лапках царапки. Кто это? Да, кошка. Вы знаете. У меня есть знакомая кошка. Ей стало грустно сегодня, и она попросилась к нам на занятие, поиграть с вами. Но что-то я ее не вижу. Наверное, она спряталась? Давайте поищем ее, а музыка вам подскажет. Звучит музыка: то громче, то тише.      Нашли кошечку, поздороваемся с ней. Звучит песенная импровизация «Здравствуй, кошечка».     Кошечка хочет узнать, как вас зовут. Пропойте ей свое имя. Девочки, а как ходит кошечка? Какие у нее лапки? А как маленькие котятки резвятся, играют, клубочки по полу катают. А теперь послушайте, чья это песенка? Кто нас зовет? Проводится музыкально-дидактическая игра «Кошка и котенок». А теперь наша кошечка захотела спать. Давайте положим ее на подушечку. И сыграем ей колыбельную песенку. Как нужно петь колыбельную? Погладим кошечку под музыку. От ушей до самого хвостика. Исполняется песня «Серенькая кошечка», музыка В. Витмена, слова Н. Найденовой. А теперь разбудим кошечку. Музыка нам в этом поможет. Звучит вступление к песне «Первый снег», музыка М. Михайловой, слова Я. Акима. Кажется, не проснулась. А вы узнали песенку? Давайте ее споем, может, тогда киска и проснется. Теперь проснулась наша кошечка и приглашает нас на прогулку. Споем эту песенку с движением. Как снега много намело! Снег, словно белый пуховый платок, укрыл зеленую травку и дорожки, и мосты. Любите зиму, детвора? А что вам нравится зимой? А как мы ласково называем зиму? Звучит песня с движением «Зимушка хрустальная», музыка А. Филиппенко, слова Т. Бойко. Обратите внимание: там вдалеке тоже горка есть. Как вы думаете, кто там спит? Зимой медведь спит в своей берлоге, лапу сосет. Давайте не будем шуметь, а споем про это песенку, но если мишка проснется, мы от него убежим.      Исполняется игра-песня «Снег, снег», музыка Ю. Сионова слова И. Токмаковой.  Понравилось вам на занятии? Кто приходил в гости? Вы были хорошими котятками, а кошечка научила вас петь и внимательно слушать музыку.	Ответы детей. Дети ходят по залу, находят кошку — мягкую игрушку. Здороваются. Дети по очереди поют. Под музыку показывают. Движения под музыку. Принимают участие в игре. Отвечают на вопросы. Дети выполняют движения под музыку. Ответы детей. Дети исполняют песню «Первый снег» с мест. Исполняется песня «Первый снег» с движением. Ответы детей. Ответы детей. Ответы детей. Танцуют под песню. Ответы детей. В финале дети убегают на стульчики. Отвечают.
Рефлексивно- корригирующий	Попрощаемся с ней и с гостями. До свидания.	Дети прощаются и уходят.

  Ожидаемый  результат:

Знать:

-  песню «Первый снег», музыка М. Михайловой, слова Я. Акима.

Иметь:

-  представление о повадках кошки.

Уметь:

- импровизировать под музыку.

               Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Волшебный автобус»

Мақсаты\Цель: укреплять правильную осанку, умение ходить, легко на носочках; передавать в пении веселый, радостный характер песен; формировать певческие навыки: дыхание, дикцию, легкость голоса; создать радостную, непринужденную атмосферу.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: автобус, кондуктор.

Предварительная работа: изучение песни «Веселые медвежата».

Оборудование и материалы: билеты,  «магазин», «лесная поляна».

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: автобус – автобус – bus.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, дети. Вы любите путешествовать? Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а повезет нас волшебный автобус. Скажите, пожалуйста, что должно быть у каждого пассажира? Молодцы.  Я билеты раздаю, В путь – дорогу всех зову. (Воспитатель раздает билеты)	Дети находятся перед входом в музыкальный зал. Да, да, да. Билеты.
Организационно  -поисковый	Есть в руках у вас билет, Он красивый - спора нет.  Мы подышим на него, Чтобы ожил он еще. Дыхательная гимнастика: «Подуй на билетик» Вот и сели мы в автобус И поедем далеко, А в пути друзей мы встретим, Поиграем, что еще? А еще для вас споем мы И станцуем от души.  Скажем мы гостям все дружно: «Здравствуйте, спасибо, что пришли!» Подождите, не спешите, Знаю: кто – то к нам придет И билеты соберет. (звучит музыка, входит Кондуктор и собирает билеты) Автобусы, автобусы Бегут по переулку, Нам весело, нам весело Мы едем на прогулку! Пение с движением «Вот мы в автобусе сидим» Прокатились с ветерком, А теперь пойдем пешком. Из автобуса выходим И по сторонам посмотрим. Как вы думаете, что это за дом, где продаются разные товары?  Молодцы, это магазин. Здесь лежат и продукты, и книги, и игрушки, а еще здесь есть платочки. Они нам для танца пригодятся. Мальчик девочку найдет, С нею в пляску он пойдет! Танец парами «Топни ножка моя» Как вы весело плясали И ни капли не устали! Что же ждет нас впереди? В руки руль скорей возьми. Упражнение на пластику: «Кручу я руль, Кручу, верчу, Поехать дальше Я хочу». ( «подъезжают к « Лесной полянке») Все ребята, остановка- Отдохнем сейчас немножко. Остановка непростая- А поляночка лесная. Садимся удобно, чтобы никто никому не мешал. Я вам сыграю музыку, а вы постараетесь сказать: кто к нам спешит? Кого музыка изображает? Глазки детки закрывают,  Кто же это – называют: Слушание: (звучит музыка,изображающая прыжки зайчика) Правильно, Зайчик. Как же он к нам прискакал, Вы покажите всем нам? Дети, музыка оказывается волшебница! Она рассказала нам при помощи только музыкальных звуков, что к нам спешит именно Зайчик, а не волк и не лисица. А сейчас музыка раскроет нам тайну: с кем дружит Зайчик. Подойдите ко мне поближе, чтобы все - все узнали. (звучит мелодия песни «Веселые медвежата») Конечно, это веселые медвежата! Внимание! Внимание! Скажу я заклинание: «Вы теперь непросто дети,  А веселые медведи» Кто же буду я сейчас?- Мамой буду я для вас. Распевание, пение: «Веселые медвежата» Медвежатки нарезвились, Медом вкусным подкрепились. И решили пошалить: Папу – мишку разбудить! Игра: «Сидит мишенька в берлоге» (проводится 1-2 раза) Что ж пора нам возвращаться И в ребяток превращаться.  Садимся в автобус, на свои места – пора возвращаться обратно, в детский сад. ( «водителем» будет кто – то из детей) Песня «Вот мы в автобусе сидим»	Спинка прямая, дышим носиком, ротик закрыт, медленно выпускаем воздух Подпевают и танцуют. Легко на носочках подходят к «магазину») Ответы детей. Танцуют парами. Ответы детей: Зайчик, зайчик! Упражнение на движение: «Зайчик, зайчик Прыг да скок». Ответы детей. Едут под музыку.
Рефлексивно- корригирующий	Вот и закончилось наше волшебное путешествие. Вам понравилось? Давайте вспомним: кого мы встретили на Лесной полянке? Хорошо. Да, музыка – волшебница! А в путешествии вы в кого превращались? Молодцы. Но пришла пора прощаться, В группу деткам возвращаться. До свидания!	Ответы детей Ответы детей Прощаются.

  Ожидаемый  результат:

Знать:

-  песню «Веселые медвежата»

Иметь:

-  представление об автобусах, кто такой кондуктор;

-  навыки имитирования, повторения, подпевания.

Уметь:

- угадывать о чем или о ком музыка.

          Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «На поиски цыплят»

Мақсаты\Цель: развивать у детей отзывчивость на музыку разного характера, побуждать передавать игровые образы, меняя движения в соответствии со сменой характера музыкального произведения; способствовать развитию творческих проявлений в разных видах музыкальной деятельности.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: курочка, цыплята.

Оборудование и материалы: игрушки цыплят, курочки, ромашки, лисы.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: цыпленок – балапан – chicken.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Воспитатель говорит, что получил видео письмо, предлагает посмотреть его.	Дети группы входят в зал. Дети смотрят видеоролик на большом экране.
Организационно  -поисковый	Содержание письма: «Возле домика на грядке Плачет курочка Хохлатка: - Где, вы? Где, мои ребятки, Мои жёлтые цыплятки? Ко-ко-ко, ко-ко-ко!  Убежали далеко! Помогите! Помогите! Моих деток отыщите!» Воспитатель: ребята! Какая беда! Цыплята совсем маленькие!  Что с ними может случиться? Да! Им нужна помощь! Ну, где же их искать? Давайте посмотрим, куда ведёт эта тропинка? Могут они убежать в лес? Будем искать? Тогда в путь! Упражнение «Прогулка» муз. Т. Ломовой Во время выполнения упражнения открывается занавес, за которым декорация леса: деревья, цветы, насекомые. Звучит фонограмма пения птиц, жужжания пчёл. Посмотрите, какая высокая трава! Может быть, цыплята заблудились  в ней? Давайте их поищем! Коммуникативно-тактильная игра "На ТРАВКЕ" слова М.Карема. Воспитатель: Зажужжали комары, не боятся детворы. Прилетели бабочки, стали танцевать, Кружатся и думают, кого ещё позвать? На полянке карнавал, ты такого не встречал? Давайте потихонечку подойдём и посмотрим, что здесь происходит! А потом спросим о цыплятах.  Слушание «Карнавал насекомых» муз. В.А. Моцарта. Ну, кто смелый? Кто задаст вопрос? Бабочка.  Мы летали, танцевали,  Но цыпляток не встречали Вы у ёлочки спросите,  Вот она стоит, идите! Под ёлкой дети находят зайчиков и ёлочки (варежковый театр) Воспитатель.  Посмотрите, а под ёлкой зайчики живут И маленькие ёлочки тоже тут растут. Давайте наденем варежки на руки и расскажем и как ёлочка в лесу росла, и про зайчика, и про мишку, и про лисичку.  Песня «Ёлочка стояла» с использованием варежкового театра В конце песни дети встречают лису. Воспитатель: Лисичка-сестричка! Не видела ли ты в лесу цыпляток! Лиса (голосом воспитателя). Каких цыпляток? Лиса: Всё, всё, всё вам расскажу, ну, а лучше покажу! А вы не зевайте, рассказать мне помогайте! Ритмическое упражнение «Шла я лесом по тропипнке» Музыкальный руководитель До свидания, Лисичка, спасибо за помощь. А вот возле пенёчка, сколько цветов, давайте здесь немного отдохнём Песня «Ромашки и букашки» муз Раздобариной После песни появляется большая ромашка (игрушка) Воспитатель: Ой, какая большая ромашка! Она-то, наверное, точно знает, где цыплята. Давайте спросим у неё. За ромашку говорит няня: Я проснулась рано, рано Оглядела всё вокруг И увидела цыпляток, выбегающих, на луг. Под кусточком посмотрите, поскорее их найдите! Воспитатель: Ах, вы бедные цыплятки,  Мама плачет, ищет вас! Ребятишки вам помогут, отведут домой сейчас! Ребятки, берите цыпляток и отведём их скорее к маме курице. Кукловождение под музыку Филиппенко «Цыплята» Встречают игрушку курочку (говорит няня) Курочка: Вот спасибо вам, ребятки, Помогли моим цыпляткам.	Дети слушают видео послание. Отвечают на вопросы. Выполняют упражнение. Принимают участие в игре. Дети садятся на коврик. Танцуют под песню. Дети задают вопросы, насекомые их отправляют к ёлке. Дети объясняют Выполняют упражнение. Прощаются с лисичкой. Дети подходят к пеньку. Дети спрашивают Дети ходят по залу, находят корзину с цыплятами. Дети берут цыплят за палочки и под музыку ведут их к домику курочки.
Рефлексивно- корригирующий	Воспитатель Ну вот, ребята, помогли маме курочке – нашли ее деток, теперь нам пора возвращаться домой.	Дети прощаются и уходят в группу.

  Ожидаемый  результат:

Знать:

-  о бережном отношении к окружающим, о помощи.

Иметь:

-  первоначальное представление о театральной игре.

Уметь:

- передавать игровые образы, использовать мимику, жесты.

            Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема:   «Осеннее приключение»

Мақсаты\Цель: учить детей держать круг, сужать его дробным шагом. Обогащать двигательный опыт; развитие слухового внимания; воспитывать интерес, потребность в движениях под музыку.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: осень.

Предварительная работа: разучивание песни «Осень» муз.сл. Н.Луневой, разучивание «Парной пляски» и «Пляски с листочками».

Оборудование и материалы: игрушки – еж, мышь, заяц, медведь, осенние листочки.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: осень – күз – autumn.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Слышен стук в дверь. Голос за дверью: Тук-тук, тук-тук. Воспитатель: Двери отворяйте, В зал детей впускайте! Веселых ребятишек, Девчонок и мальчишек.	Дети входят за воспитателем в зал, двигаясь «как поезд». Звучит песня «Поезд» Т.Бабаджан – Н.Метлова.
Организационно  -поисковый	Вот мы и приехали. Вот выходим мы на луг. Я твой друг и ты мой друг! К солнцу дружно потянулись. Обнялись и улыбнулись.   Ребятки! Вы приехали сюда на поезде, а теперь я предлагаю вам полетать на воздушном шаре. Наш шар большой, круглый. Вот какой. Во время перестроения: Летит-летит по небу шар, по небу шар летит. И знаем мы, что этот шар. Всю землю облетит Летал-летал наш шарик и опустился на землю. Бежала мимо мышка. Она увидела шарик, подумала, что это сыр, укусила зубками и шарик сдулся. Мы его заклеим и снова надуем. Вот какой красивый шарик у нас получился. Полетел наш шарик дальше. Летал-летал, устал и опустился на полянку в лесу. Бежал мимо ежик, уколол своей иголочкой, шарик сдулся. Мы его заклеим, надуем и отпустим в небо. Помашите ручками нашему шарику на прощание Посмотрите-ка, ребята, сколько листьев упало на полянку, какого они цвета. А почему они разноцветные? Правильно, потому что наступила осень. Подул на листочки ветерок, они полетели и закружились в красивом танце. Исполняется танец с листьями «Покачайся надо мной», в конце дети собирают их в букет.    Ребята, посмотрите под кустом кто-то сидит. Кто это? А под елочкой? А у зайки какие лапки? А у медведя. Давайте покажем, как ходят большие ноги и маленькие ножки. Упражнение «Большие и маленькие ножки» Устали наши ножки ходить по дорожке Ляжем, полежим, и на солнышко поглядим. Звучит музыка,  появляется кукла Лиса.    Ой, как много зайцев здесь. Можно мне любого съесть. Воспитатель: Не ешь лиса наших зайчат, лучше поиграй с нами. Танец-игра «Зайчики и лисичка». В конце игры лисичка «говорит»: Зайки, вы меня не бойтесь. Я еще хочу с вами поплясать. Исп. «Парная пляска». Лиса: С вами весело играть. С вами весело плясать. В лес ребята мне пора. До свиданья детвора. (Убегает) Восп.: Наше путешествие тоже подошло к концу. Скоро наступит зима и на прощание давайте споем песенку об осени. Исп. песню «Осень».	Шагают на месте. Руки вытягивают вперед и показывают на себя. Руки тянут с «Солнышку». Обнимают друг друга и улыбаются. Дети берутся за руки и выполняют перестроение в круг. Идут по кругу. Дети бегут по кругу как мышки и пищат «пи-пи-пи».  «Ам» Дети на «дробном» шаге сужают круг. Дети имитируют руками, «надувают», отходят назад, расширяя круг. Дети идут как ежи и фыркают: «фыш-фыш»  «Ой!» Дети машут. Ответы детей.  «Зайка» «Мишка» Маленькие.  Большие Дети ложатся на живот и помахивают ногами звучит первый куплет «Песенки Львенка и Черепашки». Исполняют танец-игру. Прощаются с лисой. Поют песню «Осень»
Рефлексивно- корригирующий	Молодцы, ребята. Кого мы встретили  на нашем пути? Вам понравилось? А теперь пойдем в группу.	Отвечают. Уходят в группу.

  Ожидаемый  результат:

Знать:

-  песню «Осень»  муз.сл. Н.Луневой, «Парную пляску» и «Пляску с листочками».

Иметь:

-  навыки выполнения движения в соответствии с характером и темпоритмом музыки

Уметь:

- осмысленно использовать выразительные движения в соответствии с музыкально-игровыми образами.

          Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема: «Путешествие в музыкальную страну»

Мақсаты\Цель: выполнять соответствующие движения; формировать певческие навыки, начинать пение по­сле вступления, петь слаженно в ансамбле, четко произносить слова песен; развивать чувство ритма, мелкую моторику рук; формировать певческий голос и выразительность движений.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: поезд.

Предварительная работа: изучение песни «Киска к деткам подошла», «Маму поздравляют малыши».

Оборудование и материалы: Различные игрушки, дудка, погремушки.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: поезд – train.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся с вами в путешествие в музыкальную страну. -Как вы думаете, на чем мы поедем?  Посмотрите на экран. Что нас ждет?	Здороваются. Ответы детей.
Организационно  -поисковый	Вдоль стены стоят стульчики, на которых расположились игрушки. Ой, посмотрите, наши игрушки тоже собрались покататься на поезде. Возьмем их с собой? Давайте мы сядем вместе с ними и отправимся в путешествие. Садитесь, кто куда хочет.  Знаете, как ехать на таком поезде? Мы будем сидеть и ножками стучать, а музыка — радовать нас. Ну что, поехали? Воспитатель дает гудок дудкой и садится вместе с детьми.   Вот как хорошо ехать на поезде, теперь давайте про него песенку послушаем. (Исполняет песню «Паровоз» с музыкальным сопровождением.) Какая песенка? Какой у нее характер?   Вот и остановка. Станция называется “Песенка”. Здесь живут разные песни.  Хотите узнать какие? Тогда выходите из поезда и подходите к фортепиано. А игрушки пусть пока посидят в поезде, мы для них споем.  Какие же песенки живут на станции? Сейчас послушаем и узнаем. Исполняет мелодию песни “Киска к деткам подошла”,  Предлагает подпевать. А вот и голос дудки. Она зовет нас на поезд.    Интересно, какая станция следующая?  Вот и приехали! Здесь живут разные пляски. Сегодня мы станцуем танец “Раз ладошка, два ладошка”, а игрушки полюбуются на нас. Педагог учит детей правильно держать руки на поясе, ритмично кружиться. Снова нас гудок зовет. Поехали дальше. Исполняеся мелодия песни “Паровоз”,  Следующая станция. Приехали! Здесь живут разные музыкальные инструменты. А мы сегодня поиграем на погремушках, а игрушки послушают нас. Снова нас гудок зовет. Поехали дальше. Исполняется мелодия песни “Паровоз”. Вот и приехали! Устали? Проголодались? Давайте испечем пирожки, поедим и поедем. Исполняется песя “Пирожки” (муз. А. Филиппенко, ел. Н. Кукловской // Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965).    Мы напекли пирожков для детей. А для мамы что? Правильно, прянички. Кушай, кушай, мамочка, вкусные два пряничка. Маму в гости позовем и угостим ее.	Дети рассаживаются, выбирая среди игрушек любимую и сажая ее на колени. Отвечают. Дети слушают. Отвечают на вопросы (веселый, радостный). Да! Дети сажают игрушки, а сами подходят к фортепиано. Дети узнают и называют ее. Дети вместе с воспитателем садятся на «поезд», берут в руки игрушки. Дети “едут” под мелодию. Дети продолжают разучивать пляску, сами встают на свои места, что повышает интерес к занятию, создает хорошую эмоциональную атмосферу. Дети стучат ногами в такт музыке. Дети “едут” под мелодию. Дети берут погремушки, играют. Дети стучат ногами в такт музыке)  Побуждает детей словами песни к движению.
Рефлексивно- корригирующий	А сейчас пора в группу. До свидания!	Прощаются

  Ожидаемый  результат:

Знать:

-  характер музыкального произведения.

Иметь:

-  первоначальные навыки игры на детских музыкальных инструментах.

Уметь:

- различать характер музыкального произведения, выполнять соответствующие движения.

          Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема: «Музыкальная страна»

Мақсаты\Цель: повторить и закрепить знания о музыкальных и шумовых звуках;  развивать умения детей ориентироваться в знакомой музыке, но в новом исполнении; прививать любовь к музыке.

Сөздік жұмыс / Словарная работа: скрипичный ключ, ноты.

Предварительная работа: изучение песни «Если мы дружим с музыкой»

Оборудование и материалы: цвети-семицветик, наглядный материал: ноты, радуга.

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: ноты – ноталары – notes.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Звучит спокойная музыка. Воспитатель:  Здравствуйте, дети! Как ваше настроение?	Дети входят в зал, выполняя движения под музыку.  Здороваются. Говорят, что настроение хорошее. Садятся на стульчики
Организационно  -поисковый	Знаете, ребята, сегодня утром я захожу в зал и вижу, что на нашем ковре блестят какие-то яркие-яркие огоньки. Я удивилась, подбежала и успела схватить только один огонек, остальные исчезли. Посмотрите, что у меня осталось в руках. (цветик-семицветик).  Смотрите какой-то цветок. Что это за цветок такой?  Давайте посчитаем лепестки.  Сколько лепестков? Воспитатель: Мне кажется, что этот цветок появился здесь не просто так, он приглашает нас куда-то. А вы встречали этот цветок в какой-нибудь сказке? Наверное, это тот самый волшебный цветок. Ну что, отправимся туда, куда он зовет? Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «Лети, лети лепесток через запад на восток, через север через юг, возвращайся сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по нашему вели!... Вели, чтобы мы оказались там, куда зовет нас этот лепесток».  Звучит волшебная музыка.     Открывается нотный стан.     А куда это мы попали?  Кажется мы попали с вами в музыкальную страну. Ой, что это? Знаете, как зову «короля» всех нот? (Скрипичный ключ).   Давайте их споем.  Хотите еще путешествовать?  Тогда отрываем второй лепесток.  «Лети, лети лепесток……»  Звучит танцевальная музыка. (Чайковский ПОЛЬКА)  Ребята, слышите, музыка какая-то играет.  Что это за музыка?  А какая эта музыка спокойная или танцевальная? Правильно, мы попали в город танцев, посмотрите, радуга появилась.  В небе радуга-дуга замыкает берега  Расцветая все ясней  Чудо краски светят в ней.  Пусть ответит тот, кто знает  Или сможет сосчитать,  Сколько красок, в ней играет  Моря озаряя гладь. В радуге тоже 7 цветов. Давайте произнесем волшебные слова и эти  краски оживут. К.О.Ж.З.Г.С.Ф.  Наглядный материал: радуга. Какая радуга красивая появилась у нас! А вам понравилось?  Отправляемся дальше?  «Лети, лети лепесток……»  Звучит барабанная музыка.   Ой, как интересно, куда же мы попали?  Может нам звучащая музыка подскажет? Как же ее можно назвать?  М.Р. Ребята, давайте послушаем, мы слышим мелодию? А что слышится? Но это тоже музыка.  Мы попали в город ритмических звуков.  Все на свете дети знают  Звуки разные бывают  Журавлей прощальный клекот  Самолета громкий рокот,  Гул машины во дворе.  Лай собаки в конуре,  Стук колес и шум станка  Тихий шелест ветерка.  Это звуки – шумовые,  Только есть еще другие:  Не шуршащие, не стуки-  Музыкальные есть звуки. Отправимся дальше в путь?  Закрываем глаза  «Лети, лети лепесток……»  Звучит мелодия песни «Если мы дружим с музыкой»    Опять какая – то музыка звучит. Вам она, случайно не знакома? Что же это? Правильно, ведь мы сейчас в стране песен.  Давайте споем песню о музыке,  ПЕСНЯ «ЕСЛИ МЫ ДРУЖИМ МУЗЫКОЙ»  Посмотрите, у нас еще остались лепестки на цветке, давайте посчитаем, сколько их. Только сегодня мы их обрывать не станем, ведь волшебный мир музыки такой огромный и нам еще предстоит много путешествовать по нему и много узнать о музыке, а цветик-семицветик будет нам в этом помогать.    А теперь пора нам возвращаться в детский сад, давайте закроем глаза и попросим цветик унести нас обратно.  Вот мы и вернулись из нашего замечательного путешествия.  А вам понравилось?  Скажите, пожалуйста, что больше всего вам запомнилось в  нашем путешествии?	Ответы детей Ответы детей. Да!  Дети проговаривают слова с закрытыми глазами. Отвечают. Дети поют гамму вместе с воспитателем. Да! Повторяют слова. Танцевальная Дети повторяют слова. Да! Да! Повторяют слова. Нет Барабан Да! Повторяют слова. Знакома. Песня. Подпевают песню. Считают. Дети закрывают глаза, Цветик унеси нас назад  в наш любимый детский сад.  ЗВУЧИТ МУЗЫКА, дети открывают глаза.  Ответы детей.
Рефлексивно- корригирующий	Какие вы молодцы, я очень довольна нашим занятием в память о  путешествии я хочу вам подарить маленькие нотки.  Воспитатель раздает ноты.  Я хочу вас, ребята поблагодарить за такое замечательное занятие и приглашаю вас на следующее. Я вас буду ждать. До свидания!	Дети радуются своим успехам.

Ожидаемый  результат:

Знать:

-  песню «Если мы дружим с музыкой», некоторые ноты, как они выглядят.

Иметь:

-  представление о нотах, тихих – громких, низких – высоких звуках.

Уметь:

- пропевать ноты.

             Ұйымдастырылған оқу іс-әретінің  технологиялық   картасы

Технологичекая карта организованной учебной деятельности

Білім беру аймағы\Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі\Раздел:  Музыка

Тақырыбы\Тема: «Зимние загадки»

Мақсаты\Цель: повышать культуру слушания музыки, содействуя тому, чтобы ребёнок получал эстетическое наслаждение; вызывать сопереживание музыке, достаточно адекватное характеру, чувствам, переданным в ней; поддерживать интерес к восприятию песен и потребность в их прослушивании и исполнении.  Содействовать эстетическому наслаждению, которое может испытывать ребёнок, слушая и исполняя песню. 

Сөздік жұмыс / Словарная работа: баян, балалайка, бубенцы.

Предварительная работа: разучивание песни «Снег идёт» музыка и слова М. Еремеевой.

 Оборудование и материалы: конверт с письмом, иллюстрации музыкальных инструментов: баян, балалайка, бубенцы.  Иллюстрации: санки, зимний пейзаж. 
Шумовые музыкальные инструменты: чашки, ложки железные, ложки деревянные, 
крышки. Большая красивая снежинка. 
Модели снежинок по количеству детей (для аппликации). 

Үш тілдік компонент / трилингвальный компонент: зима – қыс – winter.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Что за гости в зал спешат?  Двадцать маленьких ребят!  Становитесь вот сюда.  Все на месте?  Воспитатель пропевает: Здравствуйте, дети!	Дети входят в зал под музыку Д. Львова-Компанейца «Снежная песенка». Дети. Да! Да! Да!  Дети: здравствуйте (пропевают).
Организационно  -поисковый	Ребята, я очень рада видеть вас! Предлагаю начать наше занятие с весёлой разминки.  Танец под песню «Зима» музыка и слова В. Шошин    Молодцы! Присаживайтесь. Сегодня нам пришло письмо (показывает красивый конверт). От кого же оно? (Распечатывает и читает). Дорогие, ребята! Вы заметили, как я красиво нарядила деревья, дома и улицы нашего посёлка? Укрыла их пушистым белым покрывалом. Это потому, что сейчас самое красивое время года. (Обращаясь к детям) Ребята, а какое сейчас время года?     Молодцы! Конечно, зима! (продолжает читать письмо).  Снег пушистый стелется,  Улица бела.  Я – Зима-метелица,  В гости к вам пришла!  Хорошо ли вам зимой?    Давайте послушаем русскую народную мелодию «Ах, ты, зимушка-зима»  Понравилась вам музыка, ребята?  А почему понравилась?  Ребята, а как вы думаете, какое настроение у музыки? Весёлое или грустное?    Правильно, весёлая! А сыграли её нам музыканты на разных музыкальных инструментах. Они играли на баяне (показывает иллюстрацию), на балалайке (показывает иллюстрацию) и бубенцах (показывает иллюстрацию). У вас под стульчиками лежат музыкальные инструменты, давайте возьмём их, и сыграем, как настоящие музыканты.  Дети берут шумовые музыкальные инструменты.  Звучит музыка «Хорошо играем» Екатерина Железнова – «Музыкальные обучалочки».  Молодцы! Вы настоящие музыканты! Давайте читать наше волшебное письмо дальше.  Посылаю вам, ребятки,  Свои зимние загадки!  Вы загадки отгадайте,  Веселитесь, отдыхайте!  Моя первая загадка!  На меня верхом садись,  С горки быстро, прокатись! (санки).  Верно! (Показывает иллюстрацию). А вы любите на санках кататься?  Тогда поехали, покатаемся.  Эй. На санки садись,  С горки весело катись,  Вверх и вниз, вверх и вниз!  Эй, поехали! Держись!  У – у – ух!  Песня-игра «Едут, едут, наши санки» музыка и слова М. Еремеевой  Слушай новую загадку.  Мягкий, белый и пушистый,  Легко в воздухе кружится.  Он на улице летает,  А в твоей ладошке тает (снег).  Правильно! А давайте споём песню «Снег идёт» музыка и слова М. Еремеевой  Хорошо поёте, молодцы!  Есть для вас ещё загадка.  Дрожит зайка под кустом,  Зимой зайке голодно.  Дрожит зайка под кустом,  Зимой зайке … (холодно).   Молодцы! Правильно отгадали. Как вы думаете, почему зимой холодно?  Потому, что холодный ветер, потому, что много снега.  И зимой очень сильный мороз.  Показывает красивую снежинку. Смотрите, ребята, какая красивая снежинка! Какая она легкая, изящная.  (обращается к снежинке):  Опустись снежинка,  На мою ладошку.  Кружишься давно ты,  Отдохни немножко!  Воспитатель:  Ой, какой ты хитрый,  Думаешь, не знаю?  На ладошке тёплой  Сразу я растаю!    Ребята, посмотрите, какие красивые снежинки я для вас приготовила (показывает модели снежинок). И ёлочки у нас есть. Ёлочкам. Наверное. Тоже холодно в лесу зимой.  На лесном пригорочке,  В платьицах с иголочки.  Ёлочки стоят И от холода дрожат.  Давайте мы их укутаем снежком, чтобы они не замёрзли.  Во время выполнения аппликации тихо фоном звучит музыка.  Песня «Снежный вальс» музыка и слова Ю.Верижникова. Воспитатель помогает детям выполнять работу.    Посмотрите, какими красивыми стали наши ёлочки.  Вы постарались, ребята, укутали их снежком. Теперь им тепло и ни какой мороз им не страшен. А вы, ребята, боитесь мороза?  Хоровод «Ой, мороз!» музыка, слова и описание движений Г. Вихаревой  Вы действительно не боитесь мороза? Сейчас проверю, какие вы храбрые. Вот возьму и заморожу вас своей волшебной палочкой.  Звуковой эффект - «вьюга» Никого я не смогла заморозить. Вы очень храбрые ребята.	Дети танцуют. Дети: Зима!  Дети: Хорошо!  Дети слушают музыку.  Да! Дети (отвечают).  Дети (отвечают).  Дети импровизируют на музыкальных инструментах.  Дети (отгадывают)  Дети (отвечают).  Принимают участие в игре. Дети (отвечают).  Дети исполняют песню вместе с воспитателем. Отвечают.  Дети (отвечают).  Дети выполняют аппликацию – коллективную работу «Укутай ёлочку».  Дети (отвечают).  Дети весело убегают от воспитателя.
Рефлексивно- корригирующий	Воспитатель показывает работы детей, прощается с ними.	В конце занятия дети ещё раз любуются аппликацией и уходят из зала под русскую народную мелодию «Ах, ты зимушка-зима».

Ожидаемый  результат:

Знать:

-  песню «Снег идёт» музыка и слова М. Еремеевой.

Иметь:

-  представление об игре на музыкальных инструментах в оркестре.

Уметь:

- запоминать форму танца, композицию игры, названия танцев, игр, хороводов, движений использованных в них.