№
п/п
|
Дата
|
Тема
урока
|
Тип
урока
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Планируемые
предметные результаты
|
Универсальные
учебные действия.
|
Как
работать с учебником (1 час)
|
1
|
|
Как работать с учебником. Объяснение
новых понятий. Обобщение знаний о материалах и их свойствах.
|
Урок введения в новую тему
|
Повторение изученного в
предыдущих классах. Особенности содержания учебника 4 класса. Создавать
пиктограммы и наносить их на контурную карту России в рабочей тетради.
|
Объяснять новые понятия:
материалы, технология, инструменты, технологический процесс, приёмы работы. Обобщать
знания о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними.
|
Использовать
знаково-символические средства. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в
предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов
юного технолога» и технологической карты.
|
Человек
и земля (21
час)
|
2
|
|
Вагоностроительный завод.
Ходовая часть тележки. Создание модели из бумаги.
|
Урок изучения нового материала.
|
Находить и отбирать информацию, об истории
развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях
конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и
других источников.
Овладеть основами черчения, анализировать
конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля
|
Объяснять новые понятия:
машиностроение. локомотив,
конструкция вагона, цистерна, ходовая часть.
Работать с информацией об
истории развития железнодорожного транспорта в России.
|
Осуществлять информационный,
практический поиск и открытие нового материала. Знакомство с историей
развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения.
Создание модели из бумаги
|
3
|
|
Вагоностроительный завод. Кузов
вагона. Пассажирский вагон. Выполнение построения чертежа развёртки и сборка
изделия.
|
Комбинированный урок
|
Овладеть основами черчения, анализировать
конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля. Создавать
разные виды вагонов, используя объёмные геометрические тела.
|
Объяснять новые понятия.
Применять на практике алгоритм
построения деятельности. Выполнять построение чертежа развёртки и сборку.
|
Знакомство с историей развития
железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание
модели из бумаги Находить и отбирать
информацию,
об истории развития
железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции
вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других
источников.
|
4
|
|
Полезные ископаемые. Буровая
вышка. Построение чертежа развёртки и сборка.
|
Урок
изучения нового материала
|
Находить и отбирать информацию о полезных
ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей,
занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на
карте России крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию
реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.
|
Выбирать информацию, необходимую
для изготовления изделия. Создавать модель буровой вышки из металлического
конструктора. Проводить презентацию работы.
|
Знакомство с полезными
ископаемыми, способами их добычи и расположения месторождений на территории
России.
|
5
|
|
Полезные ископаемые. Малахитовая
шкатулка. Определение технологии лепки слоями для создания имитации
рисунки малахита.
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с полезными
ископаемыми, используемые для изготовления предметов искусства, с новой
техникой работы с пластилином (технология лепки слоями).
|
Выбирать информацию, необходимую
для изготовления изделия. создания
Определять способ создания при
помощи техники « русская мозаика». Называть профессию «мастер по камню».
|
Находить и отбирать
информацию о создании изделия из
поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов
учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для
создания имитации рисунки малахита.
Смешивать пластилин
близких оттенков для создания нового оттеночного цвета
|
6
|
|
Автомобильный завод. КамАЗ.
Кузов грузовика. Изготовление модели автомобиля из конструктора.
|
Урок
изучения нового материала
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие
заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном
производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые
понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов
(отвертка, гаечный ключ).
|
Анализировать структуру
технологической карты. Изготавливать модель автомобиля. Применять при работе
правила безопасного использования отвёртки и гаечного ключа.
|
Знакомство с производственным
циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с
различными видами конструкторов.
|
7
|
|
Автомобильный завод. КамАЗ.
Кузов грузовика. Работа с конструктором.
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с производственным
циклом создания автомобиля «КамАЗ». Совершенствовать навыки работы с
различными видами конструкторов.
|
Работать с конструктором.
Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в
проекте.
|
Находить и обозначать на карте России крупнейшие
заводы, выпускающие автомобили.
Выделять информацию о
конвейерном производстве,
выделять этапы и операции, объяснять новые
понятия.
Соблюдать правила безопасного использования
инструментов (отвертка, гаечный ключ)
|
8
|
|
Монетный вор. Стороны медали.
Медаль. Работа с металлизированной бумагой.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с основами чеканки
медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по
фольге.
|
Объяснять новые понятия: знак
отличия, рельефный рисунок, аверс, реверс, штамповка, литьё, теснение.
Работать с металлизированной бумагой.
|
Находить и отбирать
информацию об истории
возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из
материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения
фольги.
|
9
|
|
Монетный вор. Стороны медали.
Медаль. Освоение правил тиснения фольги.
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с основами чеканки
медалей, особенностями формы медали. Овладеть новым приемом – тиснение по
фольге.
|
Осваивать правила тиснения
фольги. Соединять детали изделия при помощи пластилина. Сопоставлять
технологическую карту с алгоритмом построения деятельности в проекте.
|
Находить и отбирать
информацию об истории
возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из
материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения
фольги.
|
10
|
|
Фаянсовый завод. Основа для
вазы. Ваза. Ознакомление с особенностями изготовления фаянсовой посуды.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с особенностями
изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных
этапов технологии создания изделий из фаянса.
|
Объяснять новые понятия,
называть профессии. Выполнять эскиз декора вазы, используя приёмы работы с пластичными
материалами.
|
Находить и отбирать
информацию и технологии создания
изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и
других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для
определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте
России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
|
11
|
|
Фаянсовый завод. Основа для
вазы. Ваза. Работа с пластилином.
|
Комбинированный
урок
|
Знакомство с особенностями
изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных
этапов технологии создания изделий из фаянса.
|
Сопоставлять технологическую
карту с алгоритмом построения деятельности в проекте. Изготавливать изделие с
соблюдением этапов технологии создания изделий из фаянса.
|
Находить и отбирать
информацию и технологии создания
изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и
других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для
определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте
России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.
|
12
|
|
Швейная фабрика. Прихватка.
Создание лекало и выполнение при помощи него разметки деталей.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с технологией
производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельности
людей. Определять размеры одежды при помощи сантиметра.
|
Объяснять новые понятия,
называть профессии. Применять умения работать с ножницами, иглой, циркулем.
Использовать для соединения строчку прямых, косых и петельных стежков.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии производства
одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном
производстве, из материалов учебника и других источников.
Находить и отмечать на
карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства
|
13
|
|
Мягкая игрушка. Новогодняя
игрушка. Птичка. Соединение деталей изделия при помощи стежков.
|
Комбинированный
урок
|
Освоение технологии создания
мягкой игрушки. Использование умения самостоятельно определять размер деталей
по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку
деталей.
|
Применять умения работать с
ножницами, иглой, циркулем. Использовать для соединения строчку прямых, косых
и петельных стежков.
|
Находить и отбирать
информацию о видах изделий,
производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других
источников.
Использовать материалы
учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой
игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и
раскрой изделия.
|
14
|
|
Обувное производство. Модель
детской летней обуви. Создание модели обуви из бумаги.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с историей создания
обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви.
|
Объяснять новые понятия,
называть профессии. Сопоставлять технологическую карту с алгоритмом
построения деятельности в проекте. Создавать модель обуви из бумаги.
|
Находить и отбирать
информацию технологии
производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на
обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять,
используя таблицу размеров, свой размер обуви.
|
15
|
|
Обувное производство. Модель
детской летней обуви. Презентация работы.
|
Урок-практика
|
Знакомство с историей создания обуви.
Виды материалов, используемых для производства обуви.
|
Проводить оценку этапов работы и
контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.
|
Находить и отбирать
информацию технологии
производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на
обувном производстве, из материалов учебника. Снимать мерки и определять,
используя таблицу размеров, свой размер обуви.
|
16
|
|
Деревообрабатывающее
производство. Лесенка-опора для растений. Изготовление изделия из реек.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с новым материалом –
древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления
изделий из древесины.
|
Называть правила безопасности
работы столярным ножом. Изготавливать изделие из реек. Декорировать изделие.
|
Находить и отбирать
информацию о древесине, ее
свойствах, технологии производства пиломатериалов.
Объяснять назначение инструментов для обработки
древесины с опорой на материалы учебника.
Обрабатывать рейки при помощи
шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
|
17
|
|
Деревообрабатывающее
производство. Лесенка-опора для растений. Презентация работы.
|
Урок-практика
|
Знакомство с новым материалом –
древесиной, правила работы столярным ножом и последовательностью изготовления
изделий из древесины.
|
Проводить оценку этапов работы и
контролировать качество изготовления изделия. Проводить презентацию работы.
|
Находить и отбирать
информацию о древесине, ее
свойствах, технологии производства пиломатериалов.
Объяснять назначение
инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника.
Обрабатывать рейки
при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.
|
18
|
|
Кондитерская фабрика. «Пирожное
«Картошка»», «Шоколадное печенье» Знакомство с технологией производства
шоколада
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с историей и технологией
производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из
какао-бобов.
|
Объяснять новые понятия,
называть профессии. Рассказывать о технологии производства шоколада из
какао-бобов.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии
производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности
людей, работающих на кондитерском производстве.
Отмечать на карте
города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики.
|
19
|
|
Кондитерская фабрика. Практическая
работа. Тест «Кондитерское изделие».
|
Урок-практика
|
Знакомство с историей и
технологией производства кондитерских изделий, технологией производства
шоколада из какао-бобов.
|
Приготовлять пирожное
«Картошка». Применять правила поведения при приготовлении пищи, правила
пользования газовой плитой.
|
Находить и отбирать
информацию о технологии
производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности
людей, работающих на кондитерском производстве.
Отмечать на карте города, где находятся
крупнейшие кондитерские фабрики.
|
20
|
|
Бытовая техника. Настольная
лампа. Знакомство с правилами эксплуатации бытовой техники.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с понятием «бытовая
техника» и ее значение в жизни человека. Правила эксплуатации бытовой
техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой
электрической цепи, работа с батарейкой.
|
Объяснять новые понятия,
называть профессии.
Называть правила эксплуатации
бытовой техники, правила работы с электричеством. Объяснять действие простой
электрической цепи.
|
Находить и отбирать
информацию о бытовой
технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России
города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники.
Анализировать правила пользования
электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер
безопасности и составлять на их основе общие правила пользования
бытовыми приборами.
|
21
|
|
Бытовая техника. Практическая
работа «Тест: Правила эксплуатации электронагревательных приборов».
|
Комбинированный урок
|
Проводить оценку этапов работы и
на её основе контролировать последовательность и качество изготовления
изделия.
|
Осваивать приёмы работы в
технике «винтаж». Собирать модель лампы. Называть правила работы ножницами, ножом и клеем.
|
Осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и конечного результата. Оценивать по данным
критериям. Презентовать изделие.
|
22
|
|
Тепличное хозяйство. Цветы для
школьной клумбы. Знакомство с технологией выращивания растений в теплицах.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с видами и
конструкциями теплиц. Выбор семян для выращивания рассады, использование
информации на пакетике для определения условий выращивания растений.
|
Объяснять новые понятия,
называть профессии.
Рассказывать о технологии
выращивания растений в теплицах и профессиональной деятельности человека по
уходу за растениями в теплице. Выращивать рассаду в домашних условиях.
|
Находить и отбирать
информацию о видах и
конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека.
Анализировать информацию
на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения,
однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.
|
Человек
и вода (3 часа)
|
23
|
|
Водоканал. Фильтр для воды.
Определение количества расходуемой воды с помощью струемера.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с системой
водоснабжения города. Значение виды в жизни человека и растений. Осмысление
важности экономного использования воды.
|
Объяснять новые понятия.
Рассказывать о значении воды в жизни человека и растений. Знакомиться со
способами фильтрации воды и способами экономного расходования воды,
определять количество расходуемой воды с помощью струемера.
|
Находить и отбирать
информацию об устройстве
системы водоснабжения города и о фильтрации воды.
Использовать иллюстрации для составления
рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека.
Проводить эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе
наблюдений.
Изготовить струе
мер и исследовать количество
воды, которое расходуется человеком за 1 минуту при разном напоре
водяной струи.
|
24
|
|
Порт. Канатная лестница.
Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с работой порта и
профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов
при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов.
|
Объяснять новые понятия.
Называть профессии. Понимать важность узлов для крепления грузов.
Изготавливать лестницу с использованием способов крепления морскими узлами.
|
Находить и отбирать
информацию о работе и
устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и
отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы
вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и прямого
узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои
знания.
|
25
|
|
Узелковое плетение. Браслет.
Освоение приемов выполнения одинарного и двойного плоских
узлов.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с правилами работы и
последовательностью создания изделия в стиле «макраме».
|
Объяснять понятие «макраме». Осваивать приемы
выполнения одинарного и двойного плоских узлов, приемы крепления нити в
начале выполнения работы.
|
Освоить приемы выполнения одинарного и
двойного плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения
работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».
|
Человек
и воздух ( 3 часа)
|
26
|
|
Самолетостроение. Самолет.
Изготовление модели самолета из конструктора.
|
Урок
изучения нового материала
|
Первичные сведения о
самолетостроении, о функции самолетов. Изготовление модели самолета.
|
Объяснять новые понятия.
Называть профессии. Называть профессии. Объяснять конструктивные особенности
самолётов. Использовать приёмы и правила работы отвёрткой и гаечным ключом.
|
Находить и отбирать информацию
об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и
отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы.
|
27
|
|
Ракетостроение. Ракета-носитель.
Выполнение модели ракеты из картона, бумаги.
|
Урок
изучения нового материала
|
Первичные сведения о космических
ракетах. Изготовление модели из бумаги и картона.
|
Использовать знания о бумаге: её
свойствах, видах. Выполнять модель ракеты из картона, бумаги на основе
самостоятельного чертежа.
|
Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель
ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно
заполнить технологическую карту. Трансформировать лист бумаги в объемное
геометрическое тело – конус, цилиндр.
|
28
|
|
Летательный аппарат. Воздушный
змей. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
|
Урок
развития умений и навыков
|
Знакомство с историей
возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея.
|
Объяснять новые понятия.
Объяснять конструктивные особенности воздушных змеев. Осваивать правила
разметки деталей из бумаги и картона сгибанием.
|
Находить и отбирать
информацию об истории
возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила
разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием
|
Человек
и информация ( 6 часов)
|
29
|
|
Создание титульного листа.
Применение правил работы на компьютере.
|
Урок
изучения нового материала
|
Осмысление места и значения
информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с
работой издательства.
|
Объяснять новые понятия.
Называть профессии. Называть виды и способы передачи информации. Применять
правила работы на компьютере. Создавать титульный лист для книги «Дневник
путешественника».
|
Находить и отбирать
информацию о технологическом
процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы
издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью
людей, участвующих в ее создании.
|
30
|
|
Работа с таблицами.
Создание таблицы в программе Microsoft Word.
|
Урок –практика.
|
Повторение правил работы на
компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.
|
Объяснять новые понятия. Применять
правила работы на компьютере.
|
Закрепить знание и умение работы
на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы
в текстовом редакторе Microsoft Word.
|
31
|
|
Создание содержания книги.
Работа с компьютером.
|
Урок
развития умений и навыков
|
ИКТ на службе человека,
работа с компьютером. ИКТ в издательском деле.
|
Рассказывать о процессе
редакционно-издательской подготовки книги. Использовать в практической
деятельности знания программы Microsoft Word.
|
Объяснить значение и возможности
использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных
технологий в издательском деле, в процессе создания книги.
|
32
|
|
Переплетные работы. Книга
«Дневник путешественника». Знакомство с переплетными работами.
|
Урок
изучения нового материала
|
Знакомство с переплетными
работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять
проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.
|
Объяснять новые понятия.
Понимать значение разных элементов в структуре переплёта. Использовать
правила работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать
информацию о видах выполнения
переплетных работ. Объяснить значение различных элементов (форзац,
переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в
соответствии с выбранной тематики.
|
33
|
|
Переплетные работы. Книга
«Дневник путешественника».
|
Урок
развития умений и навыков
|
Знакомство с переплетными
работами. Способ соединения листов, шитье блоков нитками, втачку (в пять
проколов). Закрепить умение работать шилом и иглой.
|
Называть правила работы шилом и
иглой. Использовать правила работы шилом, ножницами и клеем.
|
Находить и отбирать
информацию о видах
выполнения переплетных работ. Объяснить значение различных
элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки
книги в соответствии с выбранной тематики.
|
34
|
|
Итоговый урок. Презентация
изделий.
|
Контроль
знаний, умений и навыков.
|
Организация выставки изделий.
Презентация изделий. Выбор лучших работ.
|
Контролировать и оценивать свою
работу, её результат, делать выводы на будущее.
|
Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать
работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.