Тема Депортация народов СССР в Казахстан

Поурочный план-конспект урока истории Казахстана9 «г1» класс30.01.2016г.

Тема: Депортация народов СССР в Казахстан. Культура Казахстана в период ВОВ и послевоенный период.                  (2 часа)

Цель урока: раскрыть антинародную направленость политики Советской власти против целых национальных этносов.

Задачи урока:

-Образовательная: Развивать творческое мышление, формировать умение давать собственнуюоценк историческим событиям.

-Развивающая: Развивать знание об истории других народов.

-Воспитательная: Воспитывать учащихся в духе дружбы народов.Воспитание личностного отношения к своей Родине, желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории Казахстана, формирование гражданской позиции учеников.Воспитание патриотизма, чувства сострадания к тяжелой судьбе депортированных народов

Оборудование: Презентация на тему: «Депортация народов СССР в Казахстан».

Тип урока: комбинированный.                                                                                                                                                               Методы: метод изложения учителя проблемно-диалогический, монологический, эвристический (частично-поисковой).

                                                             Ход урока:

I.Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята!Давайте отметим отсутствующих.

-Сегодня мы начнём наш урок с проверки домашнего задания. На дом вам были заданы §27-28 «Казахстан – арсенал фронта». Опрос домашнего задания будет проходить в 2 этапа. Первый этап пройдёт в форме тематического диктанта, а второй в форме интерактивной игры «Умники и Умницы».После проверки домашнего задания мы изучим 2 новых темы «Депортация народов СССР в Казахстан» и«Культура Казахстана в период ВОВ и послевоенный период» и далее перейдём к закреплению новой темы.(§29-30)

II.Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания – тематический диктант. Класс делится на два варианта.

Вопросы для 1 варианта:

Вопросы для 2 варианта:

1.Арсенал – склад оружия и боеприпасов. 2.Конверсия – перевод промышленности с производства военной на выпуск гражданской продукции или наоборот. 3.Ресурсы – средства, запасы, возможности, источники чего-либо. 4.Сколько крупных предприятий и цехов было перебазировано в Казахстан в первые месяцы войны? Более 300 5.В каком году был подписан Акт о безоговорочной капитуляции гитлеровской Германии? 8мая 1945г.

1.Второй фронт – в период войны против фашистской Германии был открыт США и Великобританией в июле 1944г. высадкой армии союзников в Нормандии (на северо-западе Франции). 2.Патриотизм – глубокое чувство любви к родине, готовность служить ей, укреплять и защищать её. 3.Эвакуация – вывоз населения, предприятий, учреждений, имущества и др. местности,находящейся под угрозой неприятельского нападения или стихийного бедствия. 4.В годы войны получали высокие урожаи риса(назвать фамилии):ШыганакБерсиев,КимМан Сам. 5.Количество казахстанцев Героев Советского Союза – 500чел.

Интерактивная игра «Умники и Умницы» на тему «Казахстан в годы ВОВ» и «Казахстан – арсенал фронта».

Цели: Использование интеллектуальных игр с целью создания благоприятных условий для развития каждой личности, способной к достижению результативности в интеллектуальном труде.

Задачи:

Создать условия для самопознания и самореализации.

Стимулировать развитие интеллектуальных и познавательных возможностей детей.

Воспитывать уважительное отношение друг к другу в условиях работы в команде.

Развивать творческую активность детей.

Правила игры:В игре участвуют три команды, которые, пользуясь приведенной схемой, выбирают тему вопроса и его стоимость. В игре встречается сектор «счастливый случай» : команда получает указанную сумму баллов и продолжает игру.

1 номинация: Казахстанцы на фронтах ВОВ.

1.Когда началась Великая Отечественная Война?22 июня 1941г.

2. На фронте АлияМолдагулова была: снайпером.

3.Генерал-майор И.В.Панфилов командовал: 316-й стрелковой дивизией

4.Герой Советского Союза Т.Тохтаров погиб в сражении:  (назвать местность): под Москвой

5.Дивизия генерал-майора И.В.Панфилова была сформирована в городе: Алма-Ате

2 номинация: Даты.

1.В каком году Б.Момышулы был удостоен звания Героя Советского Союза?11 декабря 1990 года

2.В каком году в Алма-Ате была сформирована 39-я отдельная стрелковая бригада? В 1941г.

3.Счастливый случай. Участники автоматически получают 30 баллов.

4.Назовите дату начала Второй Мировой войны:1 сентября 1939 год

5.В каком году звание Героя Советского Союза было присвоено генералу С.Рахимову? В 1965 году.

3 номинация: Казахстан – арсенал фронта.

1.Сколько предприятий и цехов было перебазировано в Казахстан в первые месяцы войны: более 300.

2.В 1941-1945гг. по каким видам продукции Казахстан занимал ведущее место?Свинца, меди, добыче полиметаллических и медных руд.

3.Назовите первый в республике нефтеперерабатывающий завод: Гурьевский нефтеперерабатывающий завод

4.Назовите железнодорожные линии, строительство которых было закончено в 1942-1943 годах.Макат-Орск и Акмолинск-Магнитогорск.

5.Назовите имя известного казахского борца-профессионала, чемпиона мира, который из личных сбережений сдал в фонд обороны 100 тыс. рублей:Хаджи-Мукан

4 номинация: Развитие науки.

1.Сколько научно-исследовательских институтов разместилось в Алма-Ате?Свыше 20.

2.В каком году правительство СССР приняло решение о создании Казахской академии наук?В октябре 1945 года

3.Первым президентом Академии наук КазССР стал выдающийся учёный…КанышИмантаевичСатпаев

4.За какой труд К.Сатпаев в 1942 году был удостоен Государственной премии СССР?«Рудные месторождения Джезказганского района Казахской ССР»

5.Назовите какие научно-исследовательские институты были размещены в Алма-Ате?Институт философии, географии, физиологии АН СССР, Академия архитектуры СССР и др.

5 номинация: Казахстанцы за освобождение Европы.

1.В каком году был открыт второй фронт? В июле 1944 года.

2.Кто из казахстанцев водрузил флаги победы над Рейхстагом?Р.Кошкарбаев, Г.Булатов, Е.Ерёмин, Г.Савенко и др.

3.Какая стрелковая дивизия участвовала в боях за освобождение Румынии и Болгарии?387- казахстанская стрелковая дивизия

4.8 мая 1945 года в Потсдаме был подписан Акт о:Акт о безоговорочной капитуляции гитлеровской Германии

5.Какая стрелковая дивизия принимала участие в крупнейшей завершающей операции ВОВ – взятии Берлина?150-я стрелковая дивизия

Подошла к завершению наша игра!Вы все молодцы. Вы все показали хорошие знания и умения. Особенно хотелось бы отметить Ваше умение работать в командах, поддерживать товарищей и помогать друг другу.Оценки я выставлю в конце урока.

III. Объяснение новой темы.Презентация«Депортация народов СССР в Казахстан». Открываем стр 178.

2сл.Вопрос ученикам: Как вы понимаете слово «депортация»?

3сл.ДЕПОРТАЦИЯ – (от латинского - вывоз) – принудительное перемещение лица, группы лиц или народа за пределы государства или определенного региона; высылка, изгнание.

4сл.Перед Вами основные термины нашей темы. Давайте попробуем объяснить значение каждого слова. Итак:

Политические репрессии— карательные меры, наказание преступников, совершивших уголовные преступления против государственной власти.

Тоталитарная система– политическая система, которая стремится к полному (тотальному) контролю государства над всеми сторонами жизни общества.

Геноцид — действия, совершаемые с намерением уничтожить, полностью или частично,какую-либо национальную, этническую, расовую, религиозную культурно-этническую группу.

Коллаборационизм – осознанное, добровольное и умышленное сотрудничество с врагом, в его интересах и в ущерб своему государству.

Реабилитация — восстановление в правах, восстановление утраченного доброго имени, отмена необоснованного обвинения невиновного лица либо группы лиц.

5сл.В 1920–1940-е годы авторитарная власть Советского Союза стала осуществлять насильственные выселения неугодных ей народов с обжитых обустроенных земель. Их выселяли из родных мест, которые затем заселялись другими поселенцами.

Учитель: Ребята, найдите в учебнике сколько было вытеснено человек в Казахстан из России, Украины и Белоруси в 1928-1936 годах?

Ученики:360 тысяч человек

Учитель:-Хорошо.Какое население первым подверглось депортациии?

Ученики:С 1937 года из районов Дальнего Востока, находящихся близко к государственной границе, в Среднюю Азию и Казахстан стали насильственно переселять корейское население.

Учитель: Именно эти события стали началом насильственной депортации народов в Казахстан.

6сл.  В 1943-1944 годах.в Казахстан были выселены  представители народов Северного Кавказа: калмыки, балкарцы, чеченцы, ингуши, карачаевцы, турки-месхетинцы. Судьба переселенцев была трагичной. Немалое их число, особенно женщин, детей и стариков, погибло еще в пути. Совершенно иные климатические условия ждали их и в местах нового расселения.

7сл.Выселенные на территорию Казахстана находились в статусе спецпереселенцев(лицо, выселенное из места проживания, преимущественно в отдалённые районы страны без судебной или процедуры.Особая категория репрессированного населения СССР).Все трудоспособные спецпереселенцы были обязаны заниматься общественно-полезным трудом.

8сл.Репрессии были направлены против народов, имеющих иностранные этнические корни, связанных культурными и историческими связями с приграничными государствами.

Главная цель таких депортаций - предупреждение и профилактика возможных негативных проявлений, возникновения очагов нестабильности и социальной напряженности, представлявших угрозу государственной безопасности.

9слайд. Довоенная депортация народов.

Под репрессии в первую очередь попадали «некоренные» советские этносы.Это были финны,немцы,поляки,курды,иранцы и др.

Какие же характерные черты имели довоенные депортации?

-        Выселялись жители приграничных территорий.

-        Депортация затрагивала диаспоры, у которых были свои государства, но за пределами Советского Союза.

-        Выселение было «постепенным», это не была спецоперация. Людям давали почти две недели на сборы. И большинство за эти дни самостоятельно покидали свои дома.

-        Депортации были абсолютно бессмысленны, единственная причина, по которой людей буквально гнали с территории, было беспокойство высшего московского руководства в вопросе обороноспособности страны. То есть все репрессированные не совершили никакого преступления, но при этом были наказаны.

10слайд.

*Следующая большая волна депортаций пришлась уже на военные годы.Тогда пострадали: поволжские немцы в первую очередь;румыны, болгары, финны,греки,карачаевцы,калмыки,ингуши,чеченцы,крымскиетатары,турки,украинцы и т.д.

Характерные черты второй волны

-        Внезапность выселения. Люди могли даже не знать о том, что им придется покинуть их дом уже завтра.

-        Молниеносность выселения целых народов.

-        Всеобщность. Представителей определенной национальности находили везде и депортировали. Отзывали даже с фронта. Тогда и началось повальное сокрытие людьми своей национальности.  

-        Жестокость. Людей перевозили на товарных поездах, в пути не кормили и не лечили. На месте прибытия тоже ничего не было – людей иногда высаживали в чистом поле.

-        Смертность. Считается, что в пути погибали порядка 30-40% депортированных, около 10-20% просто не переживали на новом месте и первую зиму.

11 слайд.И здесь возникает вопрос: За что Сталин депортировал целые народы?

1.       Шпионаж. Именно в этом обвиняли все депортированные народы. Предполагалось, что корейцы и китайцы шпионили в СССР в пользу Японии, «некоренные народы» в пользу своей настоящей родины, а коренные в пользу немцев.

2.       Коллаборационизм-Вопрос:Что такое коллаборационизм.(осознанное, добровольное и умышленное сотрудничество с врагом, в его интересах и в ущерб своему государству). Это обвинение касается тех, кого переселяли в войну. Речь идет о службе в немецких структурах (армия, полиция, отряды). В частности, крымские татары активно помогали немцам бороться с партизанами.

Таким образом,процесс реабилитации депортированных народов начался только со второй половины 1950-х годов. Народы получили возможность вернуться на свою историческую родину.

Учитель:Сейчас мы с вами посмотрим видеоролик о депортации народов СССР в Казахстан в 1930-1950-е годы.  Внимательно смотрим, потому что на дом вам будет задание по фильму. Просмотр видео.

Давайте поговорим о фильме. Какие впечатления вы получили от просмотра данного видеоролика? Что нового для себя вы узнали?

IV. Домашнее задание:Домашним заданием у вас будет: написать эссе по просмотренному фильму.Эссе - это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления о фильме.

Учитель: - И далее мы переходим к следующей теме:

§ 30.Культура Казахстана в период ВОВ и послевоенный период.

Цель урока: показать вклад казахских писателей, поэтов и других деятелей национальной культуры в мировое искусство.

Задачи урока:

-Развивающая – отработка навыка ведения конспекта.

-Образовательная– создание условий для усвоения знаний о литературе и искусстве Казахстана в советский период до начала 50-х годов.

-Воспитательная– создать условия для воспитания уважения к национальному искусству Казахстана.

Оборудование: Презентация на тему: «Культура Казахстана в период ВОВ и послевоенный период».

Тип урока: комбинированный.                                                                                                                                                              

                                                                      Ход урока:

I.Организационный момент:

-Сегодня мы изучим новую тему «Культура Казахстана в период ВОВ и послевоенный период» и далее перейдём к закреплению новой темы.(§30)

II.Объяснение новой темы. Презентация «Культура Казахстана в период ВОВ и послевоенный период».

2сл.План

1.Деятели культуры — фронту.

2. Музыкальная культура казахского народа.

3. Развитие письменной литературы.

4. Развитие кинематографии.

3сл. Огромный вклад в победу в Великой Отечественной войне внесли работники культуры Казахстана. В годы войны господствующей темой в литературе были патриотизм и защита Отечества. Огромную популярность приобрели стихотворения Жамбыла Жабаева («Ленинградцы, дети мои!»),

 4,5 слайд

А.        Тажибаева, «Ленинград» Ж. Шашкина, К. Аманжолова («Легенда о смерти поэта»), А. Сарсенбаева. Многие писатели и поэты с оружием в руках участвовали в боевых действиях: А. Жумага-лиев, Б. Булкышев, В. Чугунов пали смертью храбрых. С первых дней войны около 90 поэтов и писателей ушли на фронт. Личным примером боевой отваги, а когда нужно, страстным писательским словом вдохновляли они на бой с врагом своих товарищей-солдат, увлекали их на героические подвиги. Среди них были Д. Снегин, Д. Абилев, Ж. Саин, М. Абдуллин, К. Абдыкадыров.

6,7сл.С. Муканов («Школа жизни»), М. Ауэзов («Абай»), А. Абишев («Молодое поколение»). А. Толстой в Казахстане работал над трилогией «Иван Грозный». В Казахстане создавались агитплакаты «Окна ТАСС», где активное участие принимали С.Я. Маршак, С.В. Михалков.

8сл.На фронт отправлялись бригады мастеров искусств Казахстана. 11 таких бригад побывали на фронтах и дали там 870 концертов. Свыше 15 тысяч концертов было дано ими в госпиталях, на призывных пунктах, в воинских частях, на пограничных заставах. А всего концертными организациями было дано 36,5 тыс. концертов, на которых побывали более 9 миллионов зрителей. В Алма-Ате силами Центральной объединенной киностудии страны были сняты фильмы 

«Два бойца», «Фронт», «Она защищает Родину», «Жди меня» и другие шедевры кино, оказавшие большое влияние на гражданское становление и воспитание патриотизма миллионов людей и вселявшие в них веру в победу.

9,10сл.Музыкальная культура казахского народа

Крупные сдвиги произошли и в музыкальной культуре казахского народа. Композиторы Казахстана создали свыше 300 музыкальных произведений - опер, симфоний, военных, патриотических песен. В годы войны продолжало развиваться оперное искусство. В 1942 году была поставлена опера Е. Брусиловского «Гвардия, алга!», в 1944 -опера А. Жубанова и Л. Хамиди «Абай». В послевоенные годы появляются оперы Е. Брусиловского и М. Тулебаева «Амангельды»,

А.Жубанова и Л. Хамиди «ТулегенТохтаров», М. Тулебаева «Бир-жан и Сара». В 1949 году ее автору и исполнителям главных партий были присуждены Государственные премии СССР.

 В 1940 году появляется первый казахский балет «Коктем».

 В годы войны балет Казахского музыкального театра возглавила Г. Березова, на сцене выступали артисты ведущих театров. В июне 1942 года в Алма-Ате состоялся казахстанский дебют Галины Улановой.

11сл.Развитие письменной литературы.

В послевоенные годы развивается и письменная литература, признанными мастерами которой становятся Д. Абилев, А. Сарсенбаев, М. Ауэзов, Г. Мусрепов, И. Шухов, С. Муканов, Д. Снегин, С. Шарипов, А. Абишев, Г. Мустафин, С. Мауленов. Несмотря на увеличение жанрового разнообразия, выбор тем был крайне ограничен. Вся сфера культуры, науки и творчества находилась под неусыпным контролем партийных органов.

12сл.  В послевоенное время началось усиление идеологического контроля за творчеством литераторов. Тем не менее, конец 1940-начало 1950-х годов стали временем расцвета казахстанской советской литературы. В 1947 году появляется второй том романа «Абай» М. Ауэзова, в 1948 году - роман «Сырдарья» С. Муканова, «Миллионер» Г. Мустафина, в 1949 году - роман «Солдат из Казахстана» Г. Мусрепова. Роман «Абай» М. Ауэзова в 1949 году был удостоен Государственной премии СССР и принес автору мировую славу. В начале 1950-х годов появляется ряд новых произведений, в том числе романы «Караганда» Г. Мустафина, «Пробужденный край» Г. Мусрепова, произведения А. Тажибаева, Т. Жарокова и многих других.

13сл.Развитие кинематографии.

Казахское киноискусство возникло в довоенное время. В 1938 году в Казахстане открылась первая студия художественных фильмов.

В конце 1938 года была организована Алма-Атинская студия кинохроники и создана первая казахская звуковая документальная лента «Джамбул-ата», в том же году на «Ленфильме» был снят и первый игровой фильм казахстанских кинематографистов «Амангельды». В годы войны в Казахстан были эвакуированы 23 художественных коллектива из Москвы, Ленинграда, Киева, Харькова и других городов. Выдающиеся деятели сцены.

14,15сл.В ноябре 1941 г. на базе эвакуированных Московской ордена Ленина киностудии «Мосфильм», Ленинградской ордена Ленина киностудии «Ленфильм» и Алма-Атинской киностудии была организована Центральная объединенная киностудия художественных фильмов (ЦОКС). В ней работали такие выдающиеся мастера советского кино, как С. Эйзенштейн, Л. Трауберг, С. Юткевич, Ф. Эрмлер, Н. Черкасов, М. Жаров, Л. Орлова. За два года были выпущены 23 полнометражных картины. 

16,17сл.В 1945 году появилась первая самостоятельная работа Алма-Атинской студии - фильм «Песни Абая». В столице Казахстана в те годы жили и работали писатели А.Н. Толстой, Самуил Маршак, Михаил Зощенко и Константин Паустовский, поэт Сергей Михалков, знаменитый режиссер С.М. Эйзенштейн, популярнейшие актеры Н. Черкасов, М. Жаров, Л. Орлова, М. Ладынина, Н. Крючков, Б. Андреев.

Учитель:-переписываем с доски термины 18сл.:

Опера - музыкально-драматическое произведение, содержание которого воплощается в сценических музыкально-поэтических образах и выражается с помощью инструментальной и вокальной музыки.

Роман - повествовательное произведение со сложным сюжетом и многими героями, большая форма эпической прозы.

 Симфония - высшая форма инструментальной музыки, написанная для симфонического оркестра.

Учитель:Написали?Отлично.Теперь мы перейдём к закреплению новой темы.

Вопросы для закрепления.

1. Кто такой М. Тулебаев?казахский композитор,дирижёр,педагог и общественный деятель.

2. В каком году в Казахстане открылась первая студия художественных фильмов?В 1938году.

3. Как называется первый казахстанский художественный фильм?Амангельды.

4. Каких казахстанских поэтов и писателей, участвовавших в Великой Отечественной войне, вы знаете?

5. Назовите автора романа «Абай».М.Ауэззов.

Учитель:Молодцы,ребята! Сейчас открываем учебники на странице 185.Рисуем и заполняем таблицу «Развитие казахстанского советского искусства в годы ВОВ.

После заполнения таблицы ученики выполняют задание по группам. Класс делится на три группы. Первая группа составляет вопросы по«Деятели культуры-фронту»; вторая группа по «Музыкальной культуре казахского народа» и «Развитию письменной литературы»; третья группа по «Развитию кинематографии». После того как вопросы составлены, один представитель группы выходит к доске и задаёт вопросы классу и т.д.

III.Домашнее задание: & 29-30 читать,отвечать на вопросы+эссе по фильму.

VI.Заключение: Сегодня вы все молодцы!Спасибо за урок!

Выставление оценок.