Урок русского языка в 3-б классе
Учитель: Житникова И.М.
Тема:
Главные и второстепенные члены предложения
Цели:
развивать умение распознавать в предложении главные и
второстепенные члены; учить устанавливать связь слов в предложении, распространять
нераспространённое предложение второстепенными членами.
Ход урока
I.
Организационный момент
II.
Проверка домашнего задания
-
Прочитайте предложения, которые вы составили.
-
Какие знаки вы поставили в конце предложений?
III.
Актуализация знаний
1.
Индивидуальная работа
-
Составьте и запишите небольшой рассказ, используя данные слова. Озаглавьте
текст.
Кошка,
шерсть, глазки, лапки, усы, коготки, повадки, молоко, котята.
-
Разделите текст на предложения и запишите его.
Гроза
надвигалась огромная лиловая туча медленно поднималась из-за леса сильный
ветер загудел в вышине крупные капли дождя резко застучали по листьям.
По И. Тургеневу
2.
Орфографическая минутка(Запись под диктовку.)
Вершина,
снег, деревья, бежать, работа, птичка, холод, широкий, дуб, волчата, наряд,
роща.
-
Обозначьте орфограммы в словах.
(Проверка.
Учащиеся по цепочке читают слова, называют орфограммы и проверочные слова.)
IV.
Самоопределение к деятельности
-
Прочитайте предложения.
Птицы
улетели.
Перелётные
птицы улетели в тёплые края.
-
Чем они похожи? Чем отличаются? (В обоих предложениях главные члены птицы
улетели. Но первое предложение состоит только из главных членов, а во
втором предложении есть и другие члены предложения.)
-
Сформулируйте тему урока.
V.
Работа по теме урока
1.
Беседа о членах предложения
-
Прочитайте предложения.
День
угасал. Короткий осенний день угасал.
Лебеди
опустились. Лебеди опустились на берег реки для отдыха.
Ковёр
шуршал. Пёстрый ковёр листьев шуршал под ногами.
-
Что общего в предложениях каждой пары? Чем они отличаются? (Подлежащие и
сказуемые в этих предложениях одинаковые. Но предложения слева состоят только
из подлежащего и сказуемого, а в предложениях справа есть слова, которые
поясняют подлежащее и сказуемое.)
—
Какие предложения вам больше понравились? Почему?
—
Назовите главные члены в первой паре предложений. (День угасал.)
—
Какой член предложения поясняют слова короткий, осенний!
(Подлежащее.)
—
Поставьте от существительного вопрос к словам короткий, осенний.
(День (какой?) короткий осенний.)
Короткий
и осенний — это
второстепенные члены предложения.
—
Назовите главные члены во второй паре предложений. (Лебеди опустились.)
—
Найдите во втором предложении второстепенные члены. (На берег реки, для
отдыха.)
—
Какой член предложения поясняют слова на берег и для
отдыха! (Сказуемое.)
—
Поставьте от сказуемого вопрос к словам на берег и для
отдыха. (Опустились (куда?) на берег, опустились (для чего?) для
отдыха.)
—
А какой член предложения поясняет слово реки! (Второстепенный
член предложения.)
—
Поставьте вопрос к этому слову. (На берег (чего?)реки)
Второстепенные члены предложения могут пояснять не только главные
члены предложения, но и второстепенные.
(Аналогичная
работа проводится по третьей паре предложений.)
2.
Работа по учебнику
Упр.
31(с. 26).
—
Прочитайте. Разделите текст на предложения.
—
Сколько предложений в этом тексте? (Пять.)
—
Докажите. Назовите главные члены этих предложений.
—
Спишите текст, разделив на предложения.
—
Какие знаки вы поставили в конце предложений?
Упр.38
(с. 26).
—
Рассмотрите таблицу на с. 27.
—
На какие две большие группы делятся все члены предложения? (Главные и
второстепенные.)
—
Что обозначает подлежащее?
—
На какие вопросы отвечает подлежащее?
—
Что обозначает сказуемое?
—
На какие вопросы отвечает сказуемое?
—
Почему подлежащее и сказуемое называются главными членами предложения? (Без
них не было бы предложения, было бы непонятно, о чём идёт речь.)
—
Какую роль выполняют второстепенные члены предложения? (Поясняют подлежащее
и сказуемое.)
—
На какие вопросы отвечают второстепенные члены предложения?
VI.
Физкультминутка
VII.
Закрепление изученного материала
Работа
по учебнику
Упр.
39 (с. 27).
—
Прочитайте предложения. Сравните их.
—
Выполните письменные задания к упражнению.
—
Прочитайте распространенное предложение.
—
Назовите второстепенный член предложения, поясняющий подлежащее. (Быстрокрылые.)
—
Поставьте к нему вопрос. (Ласточки (какие?) быстрокрылые.)
—
Назовите второстепенные члены предложения, поясняющие сказуемое. (Давно, на
юг.)
—
Поставьте к ним вопросы. (Улетели (когда ?) давно, улетели (куда?) на юг.)
—
Как называются предложения, которые состоят только из главных членов? (Нераспространённые.)
—
Как называются предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов?
(Распространённые.)
Упр.40
(с. 28).
(Самостоятельное
выполнение. Проверка.)
—
Прочитайте предложения. Это текст? Докажите. (Все предложения объединены
общей темой.)
—
Назовите тему текста. (Осень.)
—
Прочитайте предложение, которым вы дополнили текст.
—
Назовите главные и второстепенные члены во втором предложении.
VIII.
Рефлексия
—
Прочитайте.
Гремят...
молодые.
Вот...
брызнул,
...летит.
Повисли...
дождевые
И...
нити золотит.
Ф. Тютчев
—
Какой член пропущен в этих предложениях? (Подлежащее.)
—
Что нам неизвестно, когда пропущено подлежащее? (О ком или о чём говорится в
предложении.)
—
Прочитайте следующую запись.
С
горы ... поток проворный,
В
лесу... птичий гам,
И
гам лесной, и шум нагорный —
Всё...
весело громам.
Ф. Тютчев
—
Какой член пропущен в этих предложениях? (Сказуемое.)
—
Что неизвестно, когда пропущено сказуемое? (Что говорится о подлежащем.)
—
Какие бывают члены предложения?
—
Какие члены предложения называются главными?
—
Какую роль выполняют в предложении второстепенные члены?
—
Как найти в предложении его главные и второстепенные члены?
—
Чем отличаются распространённые предложения от нераспространённых?
—
Приведите примеры распространённых предложений.
—
Приведите примеры нераспространённых предложений.
—
Оцените свою работу на уроке.
IX.
Подведение итогов урока
—
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее
задание
Упр.
41 (с. 28).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.