Тема: « Письменное сложение и вычитание двузначных чисел».

КГУ « Средняя школа имени М. Горького»

План – конспект

открытого урока математики во 2 классе.

Тема: « Письменное сложение и вычитание двузначных чисел».

Подготовила: Учитель начальных классов Крючкова С.В.

с. Урджар.

Цели: Учить выполнять действия сложения и вычитания, используя соответствующий алгоритм. Закрепить умение находить периметр многоугольников.

             Развитие логического мышления, внимания.

             Воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

I . Психологический настрой.

Итак, друзья, внимание!

Вновь прозвенел звонок.

Математика пришла,

Занимай свои места.

Найди для головы полезное занятие!

Чтоб от безделья не зевать,

Полезно голову ломать!

- Как понять «ломать голову»?

II. Сообщение темы и целей урока.

Ребята! Вы любите приключения? Сегодня на уроке мы будем не только решать примеры, но и путешествовать вместе с героями мультфильма. Кто они?

Вместе с ними мы отправимся на поиски клада по этому плану.

Записка                    болото                     гора  

                Лес                          река                       клад

III. Устные упражнения.

Герои мультфильма уже отправились в путь, а для нас оставили записку, но она зашифрована. Чтобы её расшифровать надо решить примеры.

20+14                           14+5

70-4                              11+32

33+47                           57-35

44-32

12	66	80	19	43	22	34
же	да	чи	ла	у	ем	вам

Ответ: Желаем вам удачи!

IV.Работа над новым материалом.

Дядя Федор со своими друзьями подошли к первому препятствию. Это зимний лес. Чтобы его преодолеть, надо помочь друзьям сосчитать деревья в лесу. А для этого нам надо освоить письменное сложение и вычитание двузначных чисел.

-В лесу 34 лиственных дерева и 23 хвойных. Сколько всего деревьев в лесу?

₊34

 23

 57

Алгоритм: Пишу десятки под десятками, единицы под единицами.

                   Складываю единицы.

                   Складываю десятки.

                    Читаю ответ.

- Белка заготовила 68 шишек. Съела 23 шишки. Сколько шишек у нее осталось?

_-68

 23

 45

Алгоритм: Пишу дес. под дес., ед. под ед.

                    Вычитаю ед. из ед.

                    Вычитаю дес. от дес.

                    Читаю ответ.

Теперь мы можем помочь друзьям.

Решить у доски с объяснением: 62+25    85-21     24+61     89-22

V. Первичное закрепление.

Наши герои оказались перед болотом. А как можно передвигаться по болоту? (с кочки на кочку)

У каждого на парте лежит «кочка» с примерами. Вы должны решить эти примеры в тетради письменным способом, т.е. столбиком. Этим вы поможете друзьям перебраться через болото.

              I                                          II                                       III

11+24     35-11          25+23  48-23            52+37  59-37

32+23     55-23          54+12  66-12            74+25   99-25

                                   37+31  68-31            13+36   39-26

Дифференцированные задания.

VI. Повторение. Решение задач.

        Дедя Федор, кот и пес подошли к широкой бурлящей реке.   Как перебраться? Нужен мост. Поможем друзьям рассчитать количество бревен для моста.

Решение задач на карточках: (дифференцированно)

III. Шарик принес 14 бревен, а Матроскин на 5 бревен меньше. Сколько бревен они принесли вместе?

II. Матроскин принес 9 бревен, а Шарик на 5 больше. Сколько бревен они принесли вместе?

I.Шарик принес 14 бревен, а Матроскин на 5 брёвен меньше. Сколько брёвен принёс Матроскин?

_{- Сколько бревен принес Матроскин? Сколько бревен они принесли вместе? Друзья переправились через реку.}

VII.  Занимательный материал.

    Осталось последнее препятствие – гора. Чтобы перебраться через гору надо решить занимательное задание. Работаем в группах.

13       3=                                     1=

           5= 10                                6=10                         

Группы записывают свои решения на доске.

VIII. Работа с геометрическим материалом.

         Мы у цели. Клад перед нами. Какой большой сундук!

Чтобы его открыть, надо подобрать ключ.

 На партах лежат геометрические фигуры. Покажите прямоугольник? Квадрат? Треугольник? Каждую фигуру охарактеризовать.

Задание по рядам: I ряд – найти периметр прямоугольника.

II ряд – найти периметр квадрата.

III ряд – найти периметр треугольника.

IX.Итог урока. Чему учились на уроке? В сундуке «4» и «5» для вас и домашнее задание.