Автор проекта Мележик Яна Геннадьевна
- Тип проекта:
творческо-информационный.
- Вид проекта: средней
продолжительности.
- Тип проекта:
информационно-творческий.
- Продолжительность
проекта: 3 недели (30 марта — 14 апреля 2015г.).
- Участники проекта:
дети подготовительной группы — 22 человека; воспитатели группы;
родители.
- Возраст детей: 6-7
лет (подготовительная
группа).
- Форма работы:
индивидуальная, групповая.
Актуальность:
Проблема: недостаточное представление у детей о временах года.
С развитием информационно-коммуникационных технологий и в
условиях повышенной занятости родителей дети ограничены в общении с природой
и социумом, и имеют слабые представления о мире природы, о процессах,
происходящих в определённые времена года, что значительно искажает картинку
окружающего мира. В условиях Заполярья, когда весна приходит позже календарной
весны, особенно трудно изучать основные признаки весны.
Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса
ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей
о сезонных изменениях в природе и в быту людей в весенний период, о весенних
праздниках и историей их возникновения.
В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за
изменениями природы. Планирование детской деятельности в режимных моментах,
свободной деятельности, занятий в образовательных областях «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие», «Познавательное
развитие» в ходе реализации проекта помогает
глубже, ярче изучать основные признаки весны.
Цель проекта:
Создать условия для развития познавательных и творческих
способностей детей в процессе разработки проекта«Просыпается
весной природа…».
Задачи проекта:
- Расширить
представления о сезонных изменениях в природе (просыпание
природы от зимнего сна, появление почек, первой травы, увеличение
светового дня, прилёт птиц с юга и т.п.), о труде людей весной.
- Расширить и углубить
знания о жизни птиц и животных в весенний период.
- Развивать интерес к
художественной и познавательной литературе.
- Развивать логическое
мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать
выводы.
- Воспитывать любовь к
природе.
- Продолжать учить
детей формулировать причины всех весенних изменений.
- Развивать у детей,
любознательность, интерес и стремление к познанию, умению реализовать
свои впечатления в художественно — творческой деятельности
- Совершенствовать у
детей умения оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.
- Познакомить с
весенними праздниками, приметами.
- Развивать
монологическую, диалогическую и связную речь детей, обогатить её новыми
словами и выражениями, эпитетами.
- Разучить
стихотворения русских поэтов о весне.
Предполагаемые результаты:
- Расширение
представлений о весенних сезонных изменениях в природе, о труде людей
весной.
- Расширение и
углубление знаний о жизни птиц и животных в весенний период.
- Обогащение словаря
детей.
- Усовершенствование
умения подбирать существительные к прилагательному, синонимы, антонимы,
способности сочинять оригинальные рассказы, пересказа литературных
произведений.
- Повышение уровня
умений интонационной выразительности речи и темпа, умения передавать
различные эмоции.
- Накопление опыта
передачи различных образов в рисунке.
Этапы проекта:
1 этап – организационный.
Получение сведений о первоначальном уровне знаний на тему «Признаки
весны», выявление «пробелов» в
этой области. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и
методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор
оборудования и материалов. Методическое обеспечение проекта. Подбор
художественной литературы.
Интервьюирование детей на тему «Признаки
весны»
Беседа: «Весенние месяцы»
Создание развивающей среды в групповом помещении для
реализации проекта;
2 этап –практический.
Что было проведено:
Образовательные области Виды детской деятельности
Игровая деятельность Д/и «Времена года», «Картинки
из сюжета», «Контрасты».
Физическое развитие П/и с правилами «Перелет
птиц», «Ручеек», «Скворцы
и кошка».
Физминутки «Лесная лужайка», «Дерево».
Познавательное развитие Занятия «Птицы
прилетели – весну принесли», «Беседа
о весне».
Работа с календарём погоды – развивать наблюдательность.
Наблюдение за деревьями, за таянием снега, обратить внимание
на более освещенные места.
Наблюдение за посадками фасоли и лука.
Упражнение «Кто весной к нам
прилетит» — закреплять знания о перелетных
птицах.
Рассматривание книги «Времена года».
Д/у «Назови перелетных птиц».
Социально-коммуникативное развитие Занятие «О
чем поют птицы весной», «Первоцветы».
Беседа «Почему мы любим весну», «Насекомые
– польза и вред». Пословицы и поговорки о весне.
Ситуативный разговор с детьми: «Осторожно
– сосульки/снег с крыши».
Д/и «Назови весенние месяцы».
Сл. /и «Назови ласково», «Я
знаю 5 признаков весны».
Речевое развитие Занятие «Весна идет», «Птицы», «Лес», «Стихотворение
Г.Новицкой «Вскрываются почки»», «Цветы».
Беседа «К нам весна пришла, радость
принесла», «Перелетные птицы».
Игры «Времена года», «Загадки
о весне», «Пословицы и поговорки о весне».
Разучивание Ф.Тютчев «Весна недаром
злится».
Чтение Я.Аким «Апрель»,
Г.Скребицкий «Весна», «На
лесной полянке», «Март,
апрель, май», А.Прокофьев«Веснянка»,
А.Барто «Веревочка».
Художественно-эстетическое развитие Рассматривание картин
Левитана «Весна», «Грачи
прилетели».
Аппликация «Сосульки»
Рисование: «Весенние цветы»,
декоративное рисование «Завиток», «В
мире животных».
Слушание «Звуки живой природы».
3 этап – заключительный.
Проведение итогового занятия «Беседа
о весне».
Результаты проекта:
- Знания детей о
весенних сезонных изменениях в природе, о труде людей весной
расширились.
- Знания детей о жизни
птиц и животных в весенний период расширились.
- Словарь детей
пополнился новыми словами.
- Накопление опыта
передачи различных образов в рисунке.
- Усовершенствование
умения подбирать существительные к прилагательному, синонимы, антонимы,
способности сочинять оригинальные рассказы, пересказа литературных
произведений.
ПРИЛОЖЕНИЕ
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «БЕСЕДА О ВЕСНЕ»
Цель: формирование и систематизирование знаний детей о
характерных признаках весны.
Задачи:
1.
Углубить представления о сезонных изменений в природе; продолжать
учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему
таят снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).
2.
Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о
весне (загадки, заклички); развивать
логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный
запас слов; закрепить умение конструировать из бумаги; развивать
коммуникативные навыки.
3.
Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое
развитие», «Физическое развитие»,«Художественно-эстетическое
развитие».
Планируемые результаты: сформированы представления о
характерных признаках весны (увеличивается день,
сильнее греет солнце, тает снег, возвращаются перелетные птицы);
умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой
природы.
Ход занятия
Воспитатель: – Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы их
отгадайте.
1. Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает, когда это бывает? (весной)
2. Была белая седая
Пришла зелёная молодая? (зима-весна)
Воспитатель: — Молодцы вы правильно отгадали загадки.
Начинает тихо звучать музыка «Весенняя
капель».
Воспитатель: – Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте
музыку внимательно.
Дети слушают мелодию весенняя капель.
Воспитатель: – Дети, как вы думаете о каком времени года эта
музыка?
Дети: О весне.
Воспитатель: – Почему ты Арина (Таня,
Артём и т.д.) так думаешь?
Дети: – Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает
весной.
Воспитатель: – Значит, о каком времени года эта музыка?
Дети: – О весне.
Воспитатель: – Правильно, даже музыка может нас настроить на
весенний лад.
За дверью слышится карканье
Воспитатель: – Ой, ребята мне показалось или вы тоже, что-то
слышали. Пойду-ка я посмотрю.
Воспитатель за дверью берёт Каркушу и вносит в зал
Воспитатель: – Дети, посмотрите кто нам за дверью каркал, кто
это?
Дети: – Каркуша.
Воспитатель: – Узнали, молодцы, а Каркуша ребята очень,
обеспокоена.
Воспитатель подносит Каркушу к уху.
- Она говорит, что летала в лес и там ещё морозно и холодно, а
в городе давно уже весна и Каркуша просит вас помочь ей позвать весну в лес,
поможем Каркуше?
Дети: – Поможем.
Воспитатель: – Ребята, а чтобы Каркуше помочь, нужно нам до
леса добраться. На чём можно быстро добраться до леса?
Дети: – На машине, на самолёте, вертолёте.
Воспитатель: – Хорошо, а я предлагаю построить самим
летательный аппарат и назвать его как-то по — весеннему, как мы назовём наш
летательный аппарат?
Дети: – Весналёт и т.д.
Воспитатель: – Вот мы и построили наш весналёт занимайте
места.
Дети по 3 человека встают в обручи
Воспитатель: – Каркушу берём с собой. Заводим мотор. Полетели
ребята! А чтобы весну в лес позвать, о ней надо многое знать. Вот мы
прилетели в лес.
На экране фото леса
Воспитатель: – Посмотрите ребята, а в какой мы лес прилетели?
В весенний или зимний?
Дети находят признаки весны
Дети: – В весенний, потому что нет сугробов, снега на ветках,
видно проталины и светит солнце.
Воспитатель: – А какие признаки весны вы ещё знаете?
Дети: – Капают сосульки, снег потемнел и тает ит. д.
Воспитатель: – Какие вы молодцы, назовите первый месяц весны?
Дети: – Март.
Воспитатель: – Правильно, а март в народе называют
капельником, дни со звонкими капелями-солнечниками.
Воспитатель: Какие еще весенние месяцы вы знаете? Правильно,
апрель и май!
За изменчивый характер апрель на Руси получил много народных
прозвищ: капризник, обманщик, плут, лукавец; в апреле куда ни глянь — везде
вода, а отсюда новые имена: водолей, снегогон, “месяц живой воды”.
-А почему апрель называют: “месяцем живой воды”?
-Ещё, в древней Руси этот месяц называли “цветнем”, потому что
именно в апреле появились первые цветы-первоцветы.
-Может быть. Вы знаете какие-нибудь первые цветы? (ответы
детей)
Мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник.
1.
Один из первых цветов весны с необычным названием, но
объяснение ему существует: если взять в руки, но не рвать листочки этого
цветка, то почувствуешь, какой он снизу мягкий, а сверху твёрдый и холодный.
Вот и назвали его мать — и — мачеха.
2.
Каждую весну встречаю я на своей полянке чудесное растение-
гусиный лук. В каждом цветке у него шесть жёлтых лепесточков. Цветки собранны
букетиком на не высоком стебельке. А рядом со стеблем поднимаются из земли
один единственный длинный и узкий листок. Это и есть гусиный лук. В земле у
гусиного лука небольшая луковица, что остаётся зимовать. За эту луковицу и
назвали гусиный лук луком. Ну, а почему гусиный лук назвали именно гусиным?
Когда – то гусиного лука было очень много. И старые люди рассказывают, что на
эти луга и поляны по весне всегда опускались стаи диких гусей, чтобы
передохнуть здесь после трудной дороги и пощипать всходы лука, которые они
очень любили… Вот откуда и сложилось полное имя этого ранневесеннего цветка –
гусиный лук. И верно, стоит появиться первым цветкам гусиного лука, как тут
же замечаю я высоко – высоко в небе стаи перелётных гусей, летящих весной с
юга на север, на свою Родину.
3.
Медуница. В апреле начинает цвести необыкновенно красивый
цветок. Любят это растение шмели и пчёлы за обильный для ранней весны нектар.
За медовую дань так и прозвали этот цветок. Его ни с каким другим цветком не
спутаешь: на одном стебле и розовые, и фиолетовые, и синие цветки красуются.
4.
Одуванчик:
А
я цветочек желтенький
С зелёным стебельком,
Раскроюсь утром ранним,
Закроюсь вечерком.
5) Фиалка:
На
солнечной опушке
В траве стоит она
Лиловенькие ушки
Тихонько подняла.
И
тут поможет нам смекалка
Все зовут цветок… (фиалка)
6) Хохлатка: Зацветает этот весенний цветок очень рано: едва
снег успевает исчезнуть. Маленькое растение с чудесными сиреневыми цветками,
собранными в густую кисть. А у каждого цветочка длинный вырост – хохолок.
Радует нас этот хрупкий цветок недолго.
А теперь ваши глазки должны отдохнуть.
Упражнение для глаз.
Быстро
– быстро поморгай,
Потом глазкам отдых дай, (моргать 10 раз)
Чтобы зоркими нам быть, нужно глазками крутить,
Глазки влево, глазки вправо,
Вверх и вниз, и всё сначала, (повернуть
глаза влево, вправо, вверх вниз 10 раз)
Зорче глазки чтоб глядели
Разотрём их еле – еле (массировать
верхние и нижние веки, не закрывая глаз)
Нужно глазки открывать,
Чудо чтоб не прозевать (широко открывать
глаза, закрывать с интервалом в 30 секунд).
Воспитатель: Давайте послушаем сказку о подснежнике, и вы
узнаете, почему так назвали этот прекрасный цветок.
Сказка о подснежнике (обыгрывают сказку).
Однажды старуха Зима со своим спутником Морозом и Ветром
решили не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил
лепестки и попросил защиты у Солнца. Солнце заметило Подснежник, согрело
землю и открыло дорогу Весне. Пригрело ласковое Солнышко, растопило
потемневший снег, появились лужицы. А на поляне под деревом цветок вырос.
Синий – синий и очень тонкий. Родился он под снегом, вот его и назвали –
Подснежник.
Вы и в правду о весне много знаете, а теперь пришла пора весну
закликать.
Физкультминутка:
Улыбаются
все люди,
Весна! Весна! Весна!
Она везде она повсюду,
Красна! Красна! Красна!
По
лугу, лесу и полянки,
Идёт! Идёт! Идёт!
На солнышке зовёт погреться,
Скорей! Скорей! Скорей!
И
ручеёк бежит задорно,
Звенит! Звенит! Звенит!
По камушкам река широко,
Журчит! Журчит! Журчит!
И
запахи кругом повсюду,
Цветы! Цветы! Цветы!
И всё живое сразу слышит,
Весенний звон!
Звучит фонограмма голоса птиц
Воспитатель: – Послушайте, ребята, как весело щебечут птицы.
Наверное, весна нас услышала. И в лес пришла с весёлым щебетаньем птиц.
Назовите ребята птицу, которая первой прилетает весной?
Дети: – Грач.
Воспитатель: – Правильно.
Всех
прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день на вскач
А зовётся птица-грач.
Воспитатель: – А каких перелётных птиц вы ещё знаете?
Дети: – Скворцы, ласточки ит. д.
Воспитатель: – Ребята, я предлагаю поиграть. Игра называется «Прилетели
птицы».
Послушайте правила: я называю птиц, но если я что-то не- то
скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны.
1.
Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и
макароны.
2.
Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
3.
Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.
Воспитатель: — молодцы вы были очень внимательны.
- Посмотрите дети, что-то наша Каркуша заскучала. Я предлагаю
вам сделать для Каркуши подарок. Давайте сядем за столы. Сядем красиво,
спинка прямая. Мы подарим Каркуши жаворонка (из
бумаги, приготовить заранее).
Воспитатель: — Жаворонки – жавороночки, летите весну на
крыльях несите.
- Каркуша, посмотри, какого для тебя жаворонка мы сделали.
Теперь ты не одна о весне стрекотать будешь. Ребята, Каркуша очень довольная
осталась и говорит вам спасибо. А нам пора возвращаться в детский сад. Экипаж
занимает места. Заводи мотор! Полетели!
- Вот мы с вами и в детском саду.
- Ребята, как вы думаете, мы помогли Каркуше весну позвать?
Дети: — Да.
Воспитатель: — А как вы помогли?
Дети: — Загадки отгадывали, весну закликали, жаворонков
делали.
Воспитатель: — Вы молодцы! Много знаете о весне. Вы дружные
ребята. На этом наше занятие окончено.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.