Тема «Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление».

Тема: «Сложение и вычитание в пределах 10. Закрепление».

Цель – создание условий для закрепления знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание в пределах 10».

Задачи:

1.      Развивать логическое мышление.

2.      Развивать умение анализа, синтеза, обобщения.

3.      Развивать внимание учащихся.

4.      Развивать математическую речь.

5.      Закрепить навык счета в пределах 10.

6.      Закрепить умения решать задачи изученных видов.

7.      Повторение порядкового счета в пределах 10.

8.      Повторить состав чисел первого десятка.

9.      уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач и уравнений.

Формирование УУД

ПознавательныеУУД:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков,  выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД:  работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу  и своего товарища,  планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке,  воспитывать  умение преодолевать трудности.

Ход урока

I.                 Орг.момент

Долгожданный дан звонок Начинается урок. Девочки тихонько сели. Мальчики тихонько сели. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно II.            Актуализация  знаний Устный счет Математика нас ждет, Начинаем устный счет. Приглашаю вас, друзья, Посчитать сегодня я.   Пока мы будем устно считать ….. и …… пойдут к доске и вспомнят состав числа, заселят домики. Сосчитайте от1 до 10  и обратно; Назовите число, которое называем при счете перед числом 7; Назовите число, которое называем при счете перед числом 3; Назовите число, которое называем при счете перед числом 5; Назовите число, которое стоит между числами 6и 8;  Назовите число, которое стоит между числами 2 и 5;  Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10;  Назовите число, которое называем при счете после числа 3; Назовите число, которое называем при счете после числа 9; Назовите число, которое называем при счете после числа 6; Назовите соседей числа 5; Назовите соседей числа 9; Назовите соседей числа 7. Проверка состав числа. Оцените себя с помощью «Светофора» III. Самоопределение к деятельности На доске записаны числовые выражения. 6+4     7-3      10-2    5+4  9-8    3+3      8-1    7-2     2+1 На какие две группы можно разделить данные выражения? У вас на столах карточки с точно такими числовыми выражениями. Вам необходимо в парах найти значения выражений и результат значений выражений расположить в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания? Чтобы узнать тему нашего урока поработаем в парах. Каждая пара получает карточку с зашифрованным словом. Чтобы слово расшифровать  вы должны решить примеры, а результат значения выражений расположить в порядке возрастания. Прежде чем начать работать  давайте вспомним правила работы в парах.   1. Работать дружно. 2. Слушать друг друга. 3. Не ссориться. 4. Помогать друг другу. Если ваша пара работу выполнила, то дружно  возьмитесь за руки и поднимите их вверх.  Прочтите что за слово у вас получилось. ПОВТОРЕНИЕ  Правильно! Тема нашего урока: «Повторение и закрепление  знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах десяти» Продолжите фразу:   На уроке мы будем решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10;  На уроке мы будем решать  задачи; На уроке мы будем решать  неравенства. - И чтобы справиться со всем этим, мы должны быть внимательными, сосредоточенными, активными V. Работа по теме урока. 1.Работа по учебнику Откройте учебник с.23,№ 5. Прочитайте про себя. Для начала давайте вспомним составные части задачи. Условие Вопрос Решение Ответ - Прочтите условие задачи. Что известно? - Прочтите условие задачи вопрос. Что нужно  узнать? О ком говорится в задаче? Сколько песен знает Лена? А  Валя? Что значит на 2 песни больше? (столько сколько   Лена и еще 2) Что нужно узнать в задаче? Выполним рисунок к задаче. - Каким действием будем выполнять решение? Запишите решение задачи 3+2=5 (п.) Назовите ответ задачи. Ответ: 5 песен Оцените себя с помощью «Светофора» С.25, № 17  ( по одному у доски с записью в тетрадь.) Оцените себя с помощью «Светофора» 2. Работа с геометрич.матер. На доске и вашем рабочем столе есть карточки с заданием. Какое задание вы бы могли предположить, глядя на это изображение? ( соединить точки в нужном порядке) Выполняйте. Что у вас получилось? С помощью чего вы соединили точки? (отрезков) Что такое отрезок? (часть прямой линии, заключенная между двумя точками) Как еще можно назвать эту фигуру? (ломаная) Из чего состоит ломаная? (из звеньев и вершин) Сколько звеньев у этой ломаной? Сколько всего вершин у этой ломаной? Оцените себя с помощью «Светофора» VII. Закрепление изученного материала 1.Выполнение разно уровневой работы. - Выберите себе задание, с которым вы считаете, что можете справиться сами.       8 – 5 =                  9 - … = 5              …..-5=2       2 + 7 =                  ….+7=10              ….+…=10      9 – 6 =                  ….-8=2                  10-….=….      5 + 4 =                  3+ …..=9               3+…= Самопроверка Оцените себя с помощью «Светофора» Рефлексия Продолжите фразу: На уроке я узнал… На уроке я научился… Мне было трудно… Мне было интересно… Своей работой на уроке я …. Оцените свои знания с помощью «Светофора»