Тема: «Тюркский каганат» комбинированный урок

Тема: «Тюркский каганат»

Цель: Изучить Тюркский каганат

Задачи урока:

Обучающая: рассмотреть основные события древней истории тюркских

народов, выяснить судьбу ранних тюркских государств;

Развивающая: развивать навыки работы с устной и текстовой информацией, находить общее и особенное в жизни древних тюркских народов;

Воспитательная: воспитывать уважение и интерес к истории народов нашей

Родины, понимание культурно-исторических традиций.

Тип урока: комбинированный урок

Оборудование: учебник, листы экспресс-контроля, интерактивная доска,

комплекс слайдов по теме, иллюстративный материал, листы оценивания, листы с вопросами, стикеры, маркеры.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Технологии: личностно-ориентированное и развивающее обучение, критическое мышление, ИКТ, элементы 7 модулей.

4.Объяснение новой темы.

План:

1.Понятие «тюрк». Образование каганата

2.Занятие и быт народов каганата

3.Обобщение: выявление признаков и особенностей  империй, существовавших на земле Казахстана в период  раннего средневековья.

Ход урока:

 1. Игра «Горячий стул»  с целью создание коллаборативной  среды. Ученики говорят о своих качествах за которые их должны любить одноклассники

Деление на группы  по картинкам «Алтын адам» «Томирис» «Байтерек»

 2. Экспресс-контроль (рабочий лист): по теме племена Гунны с целью закрепления  пройденного материала.

Взаимоопрос учащиеся задают вопросы друг другу низкого и высокого порядка (учащиеся дома должны были подготовить вопросы)

Экспресс-контроль: по теме племена Гунны.(рабочий лист)

1) Определить территорию гунских племен

2) Титул верховного правителя _____________

3) Найди соответствие: сын неба Модэ, Аттила, Великое переселение народов, Чжи-чжи  24

Объединил гуннские племена, верховный титул правителя гуннов, северные гунны сохранили независимость, передвижение на Запад, сокрушительные походы гуннов на Запад ,напрямую связаны с именем .

3. Рассказ-легенда о происхождении тюрков с целью определения темы урока

4.  Парная работа с учебным материалом "Веришь- ли ты?"  с целью  при диалоговом общении сравнить понимание учебного материала.

Учащиеся выявляют ошибки по книге и записывают в тетрадь верное утверждение.

1) впервые этноним «тюрк встречается в китайских источниках в 542 году»(+)

2) Основатель  Тюркского каганата Бумын(+)

3) крупные этнополитические изменения в Казахской степи произошли в 3тыс н.э

4)  Титул верховного правителя Шаньюй(-)

5) Автор поэмы «Кудатгу билик» М. Кашгари(-)

6) Тюрки в 714-715 году воевали  на 2 фронта с арабами и с китайцами(+)

7) В Тюргешском каганате заметное развитое получила торговля.(+)

8) Основной причиной этого было то, что через земли каганата проходил Великий шелковый путь.(+)

Перед работой установить критерии взаимооценки

5. Работа в группах. Составление диаграммы Венна «Западно-тюркский и Восточно-тюркский каганат» с целью  усвоение  нового материала. Взаимопроверка в паре: ознакомление с правильной постановкой вопросов и развитие диалогического общения.

 Презентация работы групп. Взаимоценка 

6.  Индивидуальная работа (заполнить таблицу)

Почемучки «Вопрос – Ответ»  обобщение и закрепление материала через сравнительный анализ табличных данных.

  После все правильные ответы  переносят на интерактивную доску.

1 вариант  

1. Как был создан Тюркский каганат 552 год?

2. Что вы знаете о системе управления «он окбудун»

3. Взаимоотношение тюрков с соседями?

4. В каком году Бумын принял титул каган?

2 вариант  

1. Расскажите о хозяйстве Тюркского каганата?

2.Как вы понимаете выражение «Нет тюрка без тата» ?

3. Религиозное верование  тюрков?

4. Что означает слово «Ашина»?

3 вариант  

1. Каковы причины распада Тюркского каганата?

2. Объясните значения слов «кара будун» и «тат».

3. Голова какого животного символизировал военные знамена тюрков?

4. Чем занималось большинство населения каганата.

7. Задание на дом: Повторить изученный материал.  Подготовить эссе: "Какой след в истории казахского народа оставил Тюркский  каганат.

8.Рефлексия «Проверь себя»

Что узнал?

Что нужно еще сделать?