ТЕМА: "УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЧИСЕЛ НА 10, 100,1000" (3класс)

Тема:  "Умножение и деление чисел на 10, 100,1000"

 Урок составлен для учащихся 3 классов с ЗПР обучающихся по

учебно-методическому комплексу «Планета знаний».

Цель:  1. Обучение приемам умножения и деления на 10, 100, 1000; формировать у     

учащихся умения использовать знания при отработке навыков устных и письменных вычислений;

             2. Развивать память, мышление, наблюдательность, речь.

             3. Создать в классе атмосферу совместного творческого поиска, сотрудничества.

Оборудование: рабочие тетради, презентация.

Ход урока:

I. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.  Слайд 1

Учитель:  Заливается звонок.

                   Начинается урок.

                   Все за парты тихо сели,

                   Друг на друга посмотрели,

                   Улыбнулись, подтянулись

                   И за работу принялись.

Учитель: Как будем работать на уроке? (творчески, внимательно, дружно). Слайд 2

Учитель: Открываем тетради, записываем дату, классная работа (учащиеся записываю).

Учитель: У меня сегодня   на уроке будет помощница (Слайд 3) – Мудрая Сова. Она будет помогать мне вести урок, вам – выполнять задания и следить за вашей работой (дети настраиваются на работу).

II. Актуализация опорных знаний (Устный счет)

Учитель: Говорят математика – это  гимнастика ума. Давайте начнем урок с математической гимнастики. (Слайд 4).

Учитель: На слайдах будут  представлены задания, ответы на которые вам надо  будет записывать к  себе в тетрадь через запятую. (Слайд 5) (Дети записывают ответы в тетрадь).

            -  16 увеличь на 4 (20);

            -  32 уменьши в 4 раза (8);

            -  уменьши 45 в 9 раз (5);

            -  произведение двух однозначных чисел равно 42 (6 и 7); (Слайд 6)

            -  я задумала число, уменьшила его на 28 и получила 72. Какое число я задумала? (100)

            -  какое число получим - 1 сот. 4 дес. 2 ед.; 5 сот. 4 ед.; 8 сот. 6 дес.; (Слайд 7)

Учитель: - А это задание от Мудрой Совы для настоящих знатоков математики: подобрав нужные арифметические действия, составьте и запишите выражение, чтобы в результате получилось 100.

Учитель: - А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте для взаимопроверки и выставите друг другу на полях карандашом отметки.  

( Слайд 8) .На экране ответы дети сравнивают (учитель оценивает тетради 3 детей).

III. Постановка проблемы. 

Учитель: - Моя помощница Мудрая Совушка приготовила для вас еще одно задание, посмотрите на (Слайд 9). Найдите значения следующих выражений, а так же запишите их себе в тетрадь. (Двое у доски, а остальные в тетради).

4*10=          30:10=

Учитель: Как рассуждали при решении этих выражений?

“Для того чтобы увеличить число в 10 раз, к нему надо справа приписать один ноль”.

“Для того чтобы уменьшить число в 10 раз, надо у него справа отбросить один ноль”.

Учитель: Сегодня на уроке  мы не только вспомним умножение и деление на 10,  (Слайд 10) но и на 100, 1000.

IV. «Открытие» детьми новых знаний.

Учитель: Давйте с вами порассуждаем! Что обозначает цифра 1 в записи числа 1?

Дети: Что в этом числе одна единица.

Учитель: Что обозначает цифра 1 в записи чисел 10?100?1000?

Дети: Что в числе один десято, одна сотня, одна тысяча.

Учитель: Хорошо. А во сколько раз 1 десяток больше, чем 1 единица?

Дети: В 10 раз больше.

Учитель: Как записать это выражением?

Дети: 1*10=10

Учитель: А во сколько раз 1 сотня больше, чем 1 единица?

Дети: В 100 раз больше (запись выражением)

Учитель: А во сколько раз 1 тысяча больше, чем одна единица?

Дети: В 1000 раз больше (запись выражением) ( Слайд 11).

Правило 1: При умножении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо приписать к этому числу справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.

Учитель: А сейчас мы с Мудрой Совой проверим, как вы справитесь с заданием по новой теме.

( Слайд 12)

Учитель: Выполните по схеме действие и найдите его значение (3 ученика доски, остальные в тетради)

                       *10                       *100                                    *1000

       7•10=70              5•100=500             6•1000=6000

Учитель: Какое действие обратное действию умножения? (деление)

Учитель работает у доски с мелом:- Что нужно сделать чтобы уменьшить число 40 в 10 раз?

Дети: отбросить справа один 0.

Учитель:А число 400 уменьшить в 100 раз?

Дети: отбросить справа два 0.

Учитель:А 4000 уменьшить в 1000 раз?

Дети: отбросить справа три 0. ( Слайд 13)

Правило 2: При делении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо отбросить справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.  (Слайд 14)

Учитель: Составьте по схеме выражение на деление (3 ученика у доски, остальные в тетради).

(Слайд 15)

V. Физминутка:

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже

Руки за спину заложим,

Голову поднимим выше

И легко – легко подышим.

Раз – подняться, подтянуться.

Два – согнуться, подтянуться.

Три – в ладоши три хлопка.

На четыре – руками шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

VI. Первичное закрепление. (Слайд 16)

Ø  Работа с учебником: цепочка с. 78 № 3 (6 учеников у доски, остальные в тетради).

Учитель: Мудрой Сове понравилось как вы работали на уроке, и она приготовила для вас сюрприз, но какой вы узнаете, разгадав ребус (Слайд 17).

Учитель: Верно это задачи на смекалку.

                                                         

(Слайд 18).

·         Масса слона 7000кг, а масса жирафа в 10 раз меньше. Чему равна масса слона? (700)

(Слайд 19)

·         Белый медведь весит 1000кг, а страус в 10 раз меньше. Сколько весит страус? (100)

IX. Рефлексия учебной деятельности.

 Учитель: А теперь скажи, дружок,

                    Тебе понравился урок?

                    Что расскажешь дома маме?

                     Поделись сейчас ты с нами!

Учитель: С какой новой темой вы познакомились на уроке?

Дети: Умножение и деление числа на 10, 100, 1000.

Учитель: Как умножить и разделить число на 10, 100, 1000? (Слайд 20)

Дети:

1.      При умножении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо приписать к этому числу справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.

2.      При делении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо отбросить справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д. 

Учитель: Где в будущей жизни вам пригодиться изучение этой темы? ( Слайд 21)

Дети: для дальнейшего обучения, для будущей работы, в жизни для приобретения покупок и т.д.

X. Домашнее задание:

Учитель: ( 1 подгр. – с.79 № 5; 2 подгр. – с.79 № 6).

(Слайд 22).

• 1 слайд

  Математика
  

• 2 слайд

  Подготовка к уроку
  Сегодня прекрасный зимний день.
  У меня отличное настроение.
  Я буду внимательно слушать учителя.
  И у меня все получится.
  

• 3 слайд

  Мудрая Сова
  

• 4 слайд

  Математическая гимнастика
  

• 5 слайд

  увеличь число 16 на 4;
  число 32 уменьши в 4 раза;
  уменьши число 45 в 9 раз;
  произведение каких двух
  однозначных чисел равно 42?
  
  

• 6 слайд

  Я задумала число, уменьшила его на 28 и получила 72. Какое число я задумала?
  
  Запиши число, которое содержит:
  1 сот. 4 дес. 2 ед.;
  5 сот. 4 дес.;
  8 сот. 6 дес.;
  

• 7 слайд

  Подобрав нужные арифметические действия, составьте и запишите выражение, чтобы в результате получилось 100.
  8 10 20 100
  

• 8 слайд

  Ответы:
  20;
  8;
  5;
  6 и 7;
  100;
  142;
  504;
  860;
  (8*10)+20=100
  

• 9 слайд

  Найдите значения выражений:
  
  4*10= 30:10=
  

• 10 слайд

  Умножение и деление
  чисел на 10, 100, 1000 …
  

• 11 слайд

  Правило: При умножении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо приписать к этому числу справа соответственно
  1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.
  

• 12 слайд

  *10 *100 *1000
  7
  5
  6
  Выполни по схеме действие и найдите его значение:
  

• 13 слайд

  Правило: При делении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо отбросить справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.
  

• 14 слайд

  Составьте по схеме выражение на деление:
  :10
  :100
  :1000
  70
  500
  6000
  7
  5
  6
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Работа с учебником:
  с. 78 № 3
  

• 17 слайд

  Ребус:
  И
  Ч
  А
  Д
  
  

• 18 слайд

  Масса слона 7000кг, а масса жирафа в 10 раз меньше. Чему равна масса слона?
  

• 19 слайд

  Белый медведь весит 1000кг, а страус в 10 раз меньше. Сколько весит страус?
  

• 20 слайд

  Повторим правила:
  Правило 1: При умножении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо приписать к этому числу справа соответственно
  1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.
  Правило 2: При делении числа на 10, 100, 1000 и т. д. надо отбросить справа соответственно 1 нуль, 2 нуля, 3 нуля и т. д.
  

• 21 слайд

  Домашнее задание:
  
  1 подгруппа - с. 79 № 5;
  2 подгруппа - с. 79 № 6.
  

• 22 слайд

  Спасибо за
  урок !
  

Краткое описание документа:

Урок составлен для обучающихся 3 классов с ЗПР по учебно-методическому комплексу «Планета знаний».