ТЕМА: Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой ударением.

Открытый урок по русскому языку

1 класс

ТЕМА: Упражнение в написании слов с безударной гласной, проверяемой ударением.

ЦЕЛЬ: Закрепить у учащихся правило написания безударной гласной в корне слова.

ЗАДАЧИ: Формировать умение обнаруживать орфограмму в словах, находить проверочные слова. Развивать умение анализировать, связную речь, внимание. Прививать интерес к предмету.

ХОД УРОКА

1 Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

2 Актуализация знаний.

Разминка для рук.

Записываем в тетради:

Число.

Классная работа.

Индивидуальное задание: (2 ученика у доски)

Г*РА Г*РА

*ВЦА *ВЦА

ПЛ*ЧО ПЛ*ЧО

С остальными учениками играем в игру «Если ты это знаешь, хлопни»

1. Начало предложения начинается с большой буквы.

2. Слова делятся на слоги.

3. Звуки бывают гласные и согласные.

4. ЖИ-ШИ пиши с гласной И.

5. Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

6. Деепричастный оборот всегда выделяется запятыми.

7. Мягкий знак звука не обозначает.

8. Имена существительные обозначают предмет.

3 Чистописание

А О И Е Я

- Как называются эти буквы? (гласные)

- Что ещё о них знаете? (ударные и безударные; обозначают твёрдость или мягкость согласных; иногда дают 2 звука…)

РАБОТА В ТЕТРАДИ.

- В каких буквах встречаются эти элементы? (Р,Г,Т,П,У,А)

Пропишите эти элементы до конца строки.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Пропишите заглавную букву А и соединения Ал, Ар (верхнее, нижнее).

У Анны и Арины в саду георгины.

Прочитайте предложение.

- Что такое георгины? (цветы)

- Какие ещё цветы растут в саду? (……)

Поставьте в словах ударение.

Какие орфограммы встретили? (начало и конец предложения; имена собственные, предлоги со словами, безударная гласная в корне слова).

В саду – докажите, что надо писать гласную А. (проверочное слово САД).

ПРОВЕРЯЕМ РАБОТУ ДЕТЕЙ У ДОСКИ.

ГОРА ГАРА

ОВЦА АВЦА

ПЛЕЧО ПЛИЧО

Ответы разные. Кто же прав?

- Какое правило встретилось во всех словах? (безударная гласная в корне слова)

4 Формулирование темы урока.

- Определите ТЕМУ нашего урока.

НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА.

- Какую ЦЕЛЬ поставим на уроке?

ДЕТИ:

Правильно писать безударную гласную, подбирать проверочные слова, писать красиво, повторить словарные слова и др.

5 Словарная работа. Работа по группам

1 группа 2 группа 3 группа

Дуб груздь колокольчик

Ель опята астра

Верба рыжик ромашка

Ольха опята тюльпан

Черешня дубовик ирис

Клён нарцисс

Абрикос анютины глазки

Отгадайте слова по первым буквам и запишите.

ДЕВОЧКА ГОРОД КАРТИНА

- Какие орфограммы встретились?( чк-чн, парная согласная на конце слова, безударная гласная)

- Можно ли в данных словах проверить безударную гласную? (нет, т. к. это словарные слова, гласную нужно ЗАПОМНИТЬ)

6 Тренировочные упражнения.

- КАК ОДНИМ СЛОВОМ НАЗВАТЬ:

слова 1 столбика? (ДЕРЕВЬЯ)

Подберите однокоренные слова (ДЕРЕВЦЕ, ДЕРЕВЯННЫЙ, ДОРЕВО)

слова 2 столбика? (ГРИБЫ)

Подберите однокоренные слова (грибок, грибник, грибочек, грибной)

слова 3 столбика? (ЦВЕТЫ)

Подберите однокоренные слова (ЦВЕТОЧЕК, ЦВЕТОК, ЦВЕТОЧНЫЙ)

ЗАПИШЕМ В ТЕТРАДЬ ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА К СЛОВУ ГРИБ.

Гриб, грибник, грибной, грибок.

(слово ГРИБ – проверочное, если в корне пишем гласную И, то и во всех однокоренных словах пишем гласную И).

ВЕРНУТЬСЯ К К СЛОВАМ ИЗ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ

- Что же делать, если гласный звук вызвал вдруг сомнение?

Если гласный звук

Вызвал вдруг сомнение

Ты его немедленно СТАВЬ ПОД УДАРЕНИЕ

Работа с учебником.

Стр. 44 упр. №50

Прочитайте загадку.

- Правильно ли художник отгадал её?

- Что же это? (гриб).

Работаем с комментированием и записываем в тетрадь.

7 Рефлексия.

- Какая тема урока?

- Какие цели ставили? Достигли ли их?

ПОВТОРИМ АЛГОРИТМ, ПРАВИЛО В СТИХАХ.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ.