Тема урока:"Математика и сварщик"

План урока.

1.Организационно – мотивационный.

   Игра «Здравствуй, друг»

2.Актуализация субъектного опыта обучающихся.

3.Постановка цели и задач урока.  Мотивация учебной деятельности обучающихся.

1)«Дидактическая игра»

2 )Конкурс  «Самый знающий»

4.Первичное закрепление

а)в знакомой ситуации (типовые);

Игра «Остановка Сварщик».

Задачи

1)Сколько квадратных метров конструкционной стали потребуется для изготовления емкости для воды, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда с линейными размерами 3,5, 1 и 2 м.

2) Следует изготовить кубический бункер, чтобы он вмещал 2,5 м³шлака.  Вычислить высоту бункера.

б) в изменённой ситуации (конструктивные)

  Задача. Найти длину проволоки которая потребуется на изготовление (путем сварки) каркасной модели прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 20, 30 и 60 мм. На швы и на отходы необходимо добавить 2% материала.

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Задача. Сварщику необходимо изготовить цистерну цилиндрической формы, высота которой – 3 м, радиус основания – 1,5 м. Вычислить, сколько электродов необходимо для сварки, если на 1 м расходуется 4 электрода, а масса одного электрода 60 г. Вычислить стоимость электродов, если 1 кг их стоит 100 рублей.

6.Подведение итогов учебного занятия

7.Рефлексия учебной деятельности

Игра «Сварщик»

- Я сварил бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я хочу сварить…
- Я не могу сварить…
- Хотелось бы еще сварить…

• 1 слайд

  
  Урок на тему:
  «Математика и сварщик»
  Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. (А.Н. Крылов)
  
  
  

• 2 слайд

  Зачем сварщику математика?
  
  Профессия сварщика – это рабочая специальность, востребованная на рынке труда. Работа сварщика подразумевает соединение пластмасс и металлов без каких-либо крепежных приспособлений и деталей.
  Сварщик – это специалист,
  занимающийся соединением
  металлических и неметаллических
  деталей, узлов и других
  конструкций методом
  оплавления.
  
  

• 3 слайд

  Игра «здравствуй, друг»
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  «Дидактическая игра»
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Игра «Остановка Сварщик»
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Игра «Сварщик»:
  
  - Я сварил бы еще этого…
  - Больше всего мне понравилось…
  - Я хочу сварить…
  - Я не могу сварить…
  - Хотелось бы еще сварить…
  

• 7 слайд

  
  
  Итог занятия
  
  Для профессии сварщика математика является профессионально значимым предметом, умение проводить различного рода вычисления с дробями, процентами, погрешностью, соотношение величин, пропорции, прямая и обратная пропорциональные зависимости, степень числа.
  
  Таким образом, можно сделать вывод, что математика – это, в какой-то мере, основа работы не только сварщика, но и других профессий и без знания математики в современном мире существовать практически невозможно.
   
  
  

Урок математики «Математика и сварщик»

В начале занятия студенты делятся на три группы (в каждой группе сильные и слабые учащиеся).

Оборудование: раздаточный материал, доска, парты расставлены на три группы.

1.Организационно- мотивационный  (10 минут):

(10 минут):

Игра «Здравствуй, друг»: учащиеся каждой группы встают в круг.

Каждый «номер первый» вытягивает правую руку вперёд; 
          Каждый «номер второй» вытягивает левую руку вперёд; 
          Каждый «номер третий» вытягивает обе руки вперёд.

Все номера по команде преподавателя здороваются теми руками, которые вытянуты вперёд.

Преподаватель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одногруппников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга ладонями.

2. Актуализация субъектного опыта обучающихся (3 мин)

Зачем  сварщику математика?

Профессия сварщика– это рабочая специальность, востребованная на  рынке труда. Работа сварщика подразумевает соединение пластмасс и металлов без каких-либо крепежных приспособлений и деталей.

Сварщик – профессионал должен быть очень ответственным, так как срок эксплуатации всевозможной техники, устойчивость и долговечность строительных конструкций напрямую связаны с качественно выполненной работой сварщика. Именно благодаря сварке металлические элементы будут надежно соединены как при изготовлении новых конструкций или изделий, так и при ремонте старых элементов.

Сварщик – это специалист, занимающийся соединением металлических и неметаллических деталей, узлов и других конструкций методом оплавления.

Сварочные работы применяются во многих отраслях промышленности. Сварщики работают на стройплощадках, создавая конструкции и системы различных коммуникаций, в промышленности, где применяют свой опыт и навыки в машиностроении, кораблестроении, авиастроения и в других областях, таких как, энергетика, нефтеперерабатывающая промышленность, сельское хозяйство.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности  обучающихся. (5 минут):

Сегодня на занятии что  мы с вами будем делать? убедимся в том, что математика очень важна для профессии «Сварщик».

«Дидактическая игра»: каждой группе выдается карточка, посвященная двум геометрическим  фигурам,  (треугольник, квадрат, прямоугольник, цилиндр, параллелепипед, куб). Задача каждой группы изучить данные на карточках и по два представителя от каждой группы выходят к доске и рассказывают остальным о фигурах, остальные студенты фиксируют это в тетрадях.

(5 минут):

Конкурс  «Самый знающий»

1. Рабочее место сварщика, оборудованное всем необходимым (пост)

 2. Темное стекло на сварочной маске (светофильтр)

3. Отрицательно заряженная часть дуги (катод)

 4. Сплав меди и цинка (латунь)

 5. В чем измеряется напряжение (Вольт)

7. Самый активный химический элемент таблицы Менделеева (кислород)

 8. Оборудование для хранения сжатых газов (баллон)

 9. Самый короткий сварочный шов (прихватка)

  11. Самый твердый и хрупкий железоуглеродистый сплав (чугун)

12. Принадлежность для защиты тела сварщика (спецодежда)

13. Реакция взаимодействия металла и кислорода (окисление)

14. Служит для защиты головы от падающих предметов (каска)

15. Применяют для проверки вертикальности швов (отвес)

 16. Изменение формы металла под воздействием внешних воздействий (деформация)

17. Расстояние между кромками металла (зазор)

18. Самый электропроводный технический металл (медь)

19.Короткий электрический разряд между электродом и изделием (дуга)

20. Направленное движение заряженных частиц (ток)

 21. Материал для съемного ограждения поста (брезент)

22. В чем измеряется сила тока (Апмер)

23. Нужен для закрепления электрода (электрододержатель)

 24. Очень легкий цветной металл (алюминий)

25. Металлический стержень с обмазкой (электрод)

27. Самый тяжелый технический металл, с большой плотностью (свинец)

28. Автор открытия явления дуги (Петров)

 29. Напряжение промышленной сети (220-380 В)

4. Первичное закрепление

а) в знакомой ситуации(типовые)

 (10 минут):

Игра «Остановка Сварщик»: преподаватель проверяет правильность.

Задачи

1.     Сколько квадратных метров конструкционной стали потребуется для изготовления емкости для воды, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда с линейными размерами 3,5, 1 и 2 м.

2.      Следует изготовить кубический бункер, чтобы он вмещал 2,5 м³шлака.  Вычислить высоту бункера.

б) в измененной ситуации(конструктивные)(5 мин)

3.     Найти длину проволоки которая потребуется на изготовление (путем сварки) каркасной модели прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 20, 30 и 60 мм. На швы и на отходы необходимо добавить 2% материала.

5 Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)(5 мин)

4.     Сварщику необходимо изготовить цистерну цилиндрической формы, высота которой – 3 м, радиус основания – 1,5 м. Вычислить, сколько электродов необходимо для сварки, если на 1 м расходуется 4 электрода, а масса одного электрода 60 г. Вычислить стоимость электродов, если 1 кг их стоит 100 рублей.

Дано: цилиндр

h = 3 м

r = 1,5 м

1 м – 4 электрода

m₁ = 60 г

1 кг – 100 руб.

Стоимость электродов - ?

Решение:   

Длина швов: 3+9,42=12,42(м)

Количество электродов: 12,42*4=49,68=50 электродов стоимость электродов: 50*0,06*100=300руб

Ответ: стоимость электродов равна 300 руб.

5.     Подведение итогов учебного занятия (2 мин)

Для  профессии  сварщика математика являетсяпрофессионально значимым предметом, умение проводить различного рода вычисленияс дробями, процентами, погрешностью, соотношение величин,  пропорции, прямая и обратная пропорциональные зависимости, степень числа.

Из геометрических знаний, прежде всего сварщику необходимо освоить определения, свойства взаимного расположения плоскостей, уметь производить  расчет площадей и объемов изделий,  имеющих форму многогранников;   расчеты количества материалов, идущего на изготовление изделия. Чему мы с вами сегодня пытались научиться и освоить.

И в связи с этим, хочется в очередной раз подчеркнуть, насколько важна роль математики в сварочном деле. Расчеты должны быть сверхточными, чтобы работа сварщика была безопасной, поэтому он использует математические знания. Если же специалист-сварщик  не будет обладать достаточным уровнем квалификации, то он не сможет устроиться на достойную работу.

Таким образом, можно сделать вывод, что математика – это, в какой-то мере, основа работы не только сварщика, но и других профессий и без знания математики в современном мире существовать практически невозможно.

6.     Рефлексия учебной деятельности(5 минут):

Игра «Сварщик»: преподаватель предлагает студентам представить, что сегодняшний день они провели в сварочном цеху и теперь директор цеха просит их ответить на несколько вопросов:

- Я сварил бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я хочу сварить…
- Я не могу сварить…
- Хотелось бы еще сварить… (вопросы висят в распечатанном виде на доске).

Карточки для Дидактической игры

                        Цилиндр

Технологическая карта учебного занятия по математике

Преподаватель: Сулейманова Гульфия Закиевна, преподаватель математики.

Тема: Математика и сварщик

Цель урока:

образовательная:

-показать значимость математики для формирования профессиональных  компетенций.

развивающая:

-формирование умений математически обрабатывать самостоятельно получаемые данные, делать выводы;

    -создать условия для формирования умений и навыков применять знания в различных конкретных ситуациях;

-осуществить перенос полученных знаний на уроках математики и специальной технологии  применительно к профессии;

воспитательная:

-воспитывать у студентов любознательность через познавательную информацию;

-содействовать воспитанию интереса к математике;

 -воспитывать у студентов  культуру труда.

Задачи:

           - выяснить, нужны ли знания математики в профессии сварщик;

            -выяснить, какие именно математические знания, умения и навыки необходимы сварщику на определенных этапах работы.

Тип урока – урок применения полученных знаний и умений.

Форма урока – практикум.

Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, проблемно-поисковый.

Оборудование: презентация к уроку, раздаточный материал с практическими   задачами.

Планируемый результат: освоенная система представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления, необходимые человеку в профессиональной деятельности.

Продукт деятельности обучающихся: решение задач профильной направленности.

 Общие компетенции:

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем;

ОК3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Литература:

1.Математика. М.И. Башмаков. Кнорум. Москва. 2017. Учебник для СПО. ТОП-50

2.nsportal.ru

Краткое описание документа:

План урока.

1.Организационно – мотивационный.

Игра «Здравствуй, друг»

2.Актуализация субъектного опыта обучающихся.

3.Постановка цели и задач урока.Мотивация учебной деятельности обучающихся.

1)«Дидактическая игра»

2 )Конкурс«Самый знающий»

4.Первичное закрепление

а)в знакомой ситуации (типовые);

Игра «Остановка Сварщик».

Задачи

1)Сколько квадратных метров конструкционной стали потребуется для изготовления емкости для воды, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда с линейными размерами 3,5, 1 и 2 м.

2) Следует изготовить кубический бункер, чтобы он вмещал 2,5 м³шлака.Вычислить высоту бункера.

б) в изменённой ситуации (конструктивные)

Задача. Найти длину проволоки которая потребуется на изготовление (путем сварки) каркасной модели прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 20, 30 и 60 мм. На швы и на отходы необходимо добавить 2% материала.

5.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Задача. Сварщику необходимо изготовить цистерну цилиндрической формы, высота которой – 3 м, радиус основания – 1,5 м. Вычислить, сколько электродов необходимо для сварки, если на 1 м расходуется 4 электрода, а масса одного электрода 60 г. Вычислить стоимость электродов, если 1 кг их стоит 100 рублей.

6.Подведение итогов учебного занятия

7.Рефлексия учебной деятельности

Игра «Сварщик»

- Я сварил бы еще этого…
- Больше всего мне понравилось…
- Я хочу сварить…
- Я не могу сварить…
- Хотелось бы еще сварить…