Тема
урока: «Пробуждение Азии» в начале ХХ века».
Цели
урока:
Обучающая:
- Систематизировать
и углубить знаний об историческом развитии стран Азии.
Развивающие:
- развивать
мыслительные навыки: формулировать понятие, выделять существенные признаки;
анализировать исторические события;
- аргументировано
доказывать свою точку зрения;
- развивать
умения: систематизировать исторический материал (схема, таблица);
устанавливать причинно-следственные связи;
- отрабатывать
навыки работы с текстом учебника, грамотной устной речи;
- формировать
логичность мышления, развитие навыков коллективной деятельности
(ответственность), формирование способности высказывать и отстаивать свою
точку зрения (самостоятельность).
Воспитывающая:
- подвести
студентов к осознанию необходимости овладевать умениями поведения и
общения на принципах уважения культур, толерантности и диалога.
Тип
урока: комбинированный, изучение нового материала.
Оборудование
урока:
- политическая
карта мира;
- ноутбук;
- учебники
Ход
урока
1.
Организация начала урока.
2.
Проверка выполнения домашнего задания.
3.
Изучение нового материала.
4.
Обобщение и систематизация полученных знаний.
5.
Закрепление знаний.
6.
Подведение итогов урока.
7.
Информация о домашнем задании.
План
работы:
1.
Общая характеристика стран Азии, Африки.
2. Особенности развития.
3. Проблемы стран Азии и пути их решения.
В
начале ХХ века огромные территории Азии находились в отсталом состоянии.
Большая часть (Индия, Юго-Восточная Азия, Филиппины и проч.) находилась в
колониальной зависимости от ведущих стран мира. Япония – пожалуй, единственная
страна региона, которая проводила самостоятельную политику, развиваясь
усиленными темпами. Огромные территории Китая представляли собой поделённый на
сферы влияния регион, из которого выкачивались все экономические и
хозяйственные ресурсы. В то же самое время, Азия стала играть всё большую роль
на мировой политико-экономической карте. И в первую очередь – Япония. О
событиях в Азии начала ХХ века пойдёт речь на данном уроке.
«Пробуждение Азии» в начале ХХ века
было связано с изменившимся сознанием живущих в регионе людей, многие
из которых вобрали в свою жизнь привычки и повадки европейцев и американцев,
занимающих ведущие позиции в экономике, культуре и политике в
азиатском регионе. Проникновение капиталистических отношений в
различные сферы жизни общества способствовало сначала появлению молодой
буржуазии, а затем и свершению буржуазных революций. Эти революции
накладывались на немаловажный аспект – начало освободительной
войны от колониальной зависимости. В 1905-1911 гг. произошла
революция в Иране, в 1908 г. – в Турции, в 1911-1913 гг. – в Китае. На
протяжении первого десятилетия ХХ века национально-освободительное
движение прокатилось по Индии и другим колониям Азии.
Данные события во многом были ответом
на ужасные условия жизни населения, произвол колониальной администрации,
на всё быстрее ускоряющийся мир. Так, в 1908 году, в уже полностью «умершей»
Османской империи, возникло движение «младотурок», боровшихся
против безграничной власти султана (см. Рис. 1) и стоявших на буржуазных
позициях. В ходе борьбы за власть институт султаната был упразднён, а
младотурки захватили власть в свои руки, но удержать её не смогли.
В Иране (Персии) социальные потрясения
были также обусловлены враждой между безграничной властью шаха и провозглашённым меджлисом
(парламентом). Сторонники последнего хотели повернуть Иран на
путь буржуазно-демократического развития, конечной целью которых
была ликвидация шахской власти. После затяжной конфронтации, на север
Ирана были введены русские войска, а на юг – английские, что положило
конец противоборству, существованию парламента. В1912 году Иран
был поделён на соответствующие сферы влияния.
В 1911-1913 году в Китае проходила
т.н. «Синьхайская революция». К началу ХХ века Китай представлял
собой полуразвалившееся отсталое феодальное государство, которое
было неспособно противостоять внешним и внутренним угрозам (см. Рис.
2). Мировые державы ещё с конца XIX века начали делить между собой Китай
на зоны влияния и зоны оккупации, выкачивая из последнего все необходимые
ресурсы. Попытки реформ со стороны китайских властей обернулись полным
провалом, что ещё раз заставило ведущие мировые державы вторгнуться
во внутренние дела Китая.
В 1911 году лидер революционно-демократических
сил Сунь Ятсен разработал «три принципа» – национализм,
народовластие и народное благоденствие. Эти три составляющих
должны были не только свергнуть существовавшую на тот момент императорскую
Цинскую династию, но и выдворить (либо ограничить) торгово-промышленный
иностранный капитал из страны. В конце 1911 года в некоторых провинциях
произошли восстания против императора Пу И, который был
малолетним. Его власть была ограничена, а в 1912 году монархия официально
была упразднена. После свержения монархии в стране началась жестокая
борьба за власть между Сунь Ятсеном и генералом Юань Шикаем.
Не оставались в стороне и мировые державы, поочередно помогая и поддерживая
то одни, то другие силы, извлекая для себя наибольшую выгоду. Тогда же
Сунь Ятсен создал свою партию Гоминьдан («Национальную партию»), которая
впоследствии будет играть значимую роль в военно-революционных событиях
в Китае.
Таким образом, к 1914 году огромный азиатский регион, веками
остававшийся либо отсталым, либо закрытым, либо «спящим», начинает
«пробуждаться», обращая на себя взоры всего мирового сообщества.
Домашнее
задание: учебник истории § 64.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.