Тема урока: "Великий Шелковый путь"

Конспект урока по истории средневекового Казахстана   "7" класс

Тема урока: Великий Шёлковый путь.

 Цель урока:

Познакомить учащихся с первой в мире экономической трассой, определить основные направления, товары, особенности культурного взаимодействие и историческое значение.

    Сформировать у учащихся понимание процесса обучения, структурирования учебного материала, и оценивания результатов своей деятельности на уроке. Стимулировать метокогнитивную   саморегуляцию учащихся по средствам реализации модуля: обучения тому как обучаться, обучение критическому мышлению

Результат обучения учащихся

Учащиеся знают понятия ключевые понятия темы, имеют представления о пространственно территориальных границах ВШП, самостоятельно оценивают собственную деятельность, формируются навыки самоконтроля и   саморегуляции

Оснащение и оборудование

Интерактивная доска, учебник, ватман, мультимедийный материал

Таксономия Блюма

Формы организации работы

Ход урока

Организационный момент. Создание психологического комфорта через положительный эмоциональный настрой на совместную работу: Стратегия «Шар пожеланий»

Определение темы урока, место урока в системе уроков. Формирование целей и задач урока учащимися.

1.Формулировка понятия через стратегию критического мышления «Ассоциации» на ватмане в столбик пишется слово «шелк» учащиеся составляют ассоциативный ряд сходных понятий

Ш
Е

Л

К

Учитель заслушивает каждую группу требует необходимее комментарии

Просмотр мультимедийной анимационной презентации. Во время просмотра учащиеся заполняют две вторые графы таблицы ЗХУ, по окончанию просмотра несколько учащихся озвучиваю свои заметки.

5.Используя материал на стр.80 учебника учащиеся, разделенные на группы, составляют постер по одной из предложенных тем:

«Товары ВШП»

«Города ВШП»

«Трассы ВШП»

«Взаимообогащение культур»

Защита постеров, использование стратегии «Галерея» для оценки эффективности работы, так как учащимся приходиться встать и подойти к доске реализуется здоровье сберегающий аспект урока.

6. Работа в парах по стратегии «Fich» определение положительных и отрицательных последствий ВШП для Казахстана. Один учащийся заполняет положительные последствия верхнюю часть скелета, другой нижнюю затем обмениваться, оценивают и дополняют работу друг друга.

7. Знакомство с картой. 
Свое начало Великий Шёлковый путь брал из районов в долине реки Хуанхэ в Китае. Он пролегал через западную часть Великой Китайской стены и по реке Или доходил до озера Иссык-Куль. Здесь путь для выхода на запад и северо-восток разветвлялся в южном и северном направлениях. Южное направление шло в Фергану, Самарканд, Иран, Ирак, Сирию и к Средиземному морю. Северное направление через город Испиджаб разделялось на две ветви. Одна шла в Среднюю Азию, а другая по нижнему течению реки Сырдарьи выходила в Западный Казахстан и, обходя северо-восток Черного моря, шла в Европу. Общая протяжённость Шёлкового пути составляла около 7 тысяч километров. 

Вопросы для закрепления:
8.  Закончите предложение: 
1. Великий Шёлковый путь-это трансконтинентальный путь, соединивший…. 
2. В китайских источниках сохранились сведения о том, что тюркские каганы предпочитали халаты … 
3. Главными торговыми центрами Южного Казахстана были города…. 
4. В 13 веке торговые связи были нарушены по причине… 
5. Город Испиджаб называли… 

Задания в тестовой форме. 
1. Проповедник ислама 11-12 веков, с его именем связана мечеть, построенная Тимуром: 
а/ Аль-Бируни 
в/ Аль-Фараби 
с/ Ходжа Ахмет Яссауи 
д/ Махмуд Кашгари 
е/ Юсуф Баласагуни 
2. Великий Шёлковый путь приобретает Международное значение 
а/ во 2 веке 
в/ во 2 веке до н.э. 
с/ в 3 веке до н.э. 
д/ в 3 веке 
е/ в 6-7 веках 
3. В 6-7 веках наиболее оживлённым становится путь, пролегающий по территории
а/ Южного Казахстана и Семиречья 
в/ Южный Казахстан и Центральный Казахстан 
с/ Семиречья 
д/ Юго-Восточного Казахстана 
е/ Центрального Казахстана 
4. Религиозный центр Казахстана: 
а/ Отрар 
в/ Тараз 
с/ Туркестан 
5. Племена эпохи железа, стремившиеся сохранить под своим контролем Шёлковый путь: 
а/ гунны 
в/ сарматы 
с/ кангюи 
д/ саки 
е/ усуни 
6. Город, стёртый с лица земли по приказу Чингисхана: 
а/ Сыгнак 
в/ Отрар 
с/ Баласагун 
д/ Испиджаб 
е/ Сайрам 
7. Второе название Туркестана: 
а/ Яссы 
в/ Алтынтобе 
с/ Кок-Мардан 
д/ Сайрам 
е/ Сыгнак 
6. Домашнее задание. 
Написать   мини-эссе на  тему  : «Великий Шёлковый путь» от имени купца или путешественника. 

7. Рефлекция. 
1. Сегодня на уроке я узнал (а) 
2. Мне было интересно, неинтересно (нужное подчеркнуть) 
3. Мне захотелось 
4. Сегодня я смог (ла) 
5. Урок дал мне для жизни