Тема:
Закрепление изученного. Умножение и деление на 2 и 3. ( 2 класс)
Цель: развивать навыки устных
вычислении;
закрепить умение решать задачи
изученных видов; закрепить приёмы письменных вычислении с переходом через
десяток, табличное умножение на 2,3; воспитывать бережное отношение к труду.
1. Организационный момент.
2.Сообщение цели урока.
На этом уроке повторим сложение и
вычитание в пределах 100,умножение и деление с числами 2,3, порешаем задачи
изученных видов. Совершим экскурсию до нашей школьной фермы, маршрут пройдет
через школьный сад, поле.
3. Проверим домашнее задание. Какое задание
было?(№4)
12+50=62
12:2= 18:3=
14+50=64 24
:3= 18:2=
16+50=66 16:
8= 27:9=
- Какие числа называются чётными?( Числа,
которые делятся на 2.)
- Оцените сами свои работы
4. Устный счёт. Числа сходятся где- то
во тьме,
И глаза
начинают светиться.
И кругом
только умные лица,
Потому что
считаем в уме.
Если будете правильно отвечать . то получите
важные слова.
-Увеличь 29 на 7 36
Б
-18 уменьшить в 2
раза 9
Е
-Найти сумму 14 и
8
22 Р
-Найти разность чисел 12 и
9 3 Е
-Найти значение выражения 23 +
7 30 Г
-На сколько умножить3 , чтобы получить
12 4 И
- 24 разделить на
3 8 П
-Найти произведение чисел 3 и
7 21 Р
-9 увеличить в 3
раза
27 И
-18 уменьшить на 4 14
Р
-3 увеличить в 10
раз
30 О
-0 умножить на
47
0 Д
-58 умножить на
1
58 У
Молодцы! Очень быстро решили и прочитали
слова. А что значит беречь природу? ( рассказы детей) Сегодня поговорим об этом
5. Итак, мы подошли к саду, а тут
КАЛИТКА(Сделана из картона), Она откроется, если решим примеры удобным
способом.
-Желающие есть, выйти к доске и решить
примеры.
14 +8 + 22 + 6 =
18 + 27 + 2 + 13=
Вывод: Чтобы быстро решить пример, доводим до
целого десятка.
Молодцы! Заходим в сад.
-Какие деревья, кустарники есть у нас в саду,
перечислите.( В саду растут облепиха, черёмуха, ранетка, смородина, крыжовник
,а по краям сада растут берёза, тополь, ель.)
-Есть не только зелёные ели , но и голубые
ели, которые очень ценятся. Из них изготовляют музыкальные инструменты. Голубая
ель занесена в Красную книгу и находится под охраной. Наша школа совместно с
педагогическим университетом составила план природоохранной работы. Итак, по
урокам природоведения мы знаем , как надо относится к природе.( Нельзя срывать
ветки, не оставлять мусор после похода и т.д.)
6. А сейчас решим задачу №7 стр.40.
В саду собрали 27
килограммов слив, груш в 3 раза меньше, чем слив. А яблок 2 раза больше , чем
груш. Сколько кг. яблок собрали?
7. Физ.минутка. Мы давно уже в пути.
Веселей шагайте
ноги.
Легче выдох,
глубже вдох.
Путь неблизок,
недалёк
8.Мы вышли из сада. А наша дорога лежит через
поле, которое принадлежит нашей школе.
Нам надо решить задачи;
А)Поле прямоугольной формы. Найти периметр по
известным данным.
Длина 8
километров, ширина- 4.( (8+4)х2= 8х2+4х2= )
Что называется периметром?9 (Р- сумма длин
всех сторон)
Б)С первого поля собрали 100 мешков картофеля
. а со второго в 2 раза больше. Сколько мешков картофеля собрали со второго
поля?
Наша школа убрала 40
гектаров пшеницы- 200 центнеров,14 гектаров овса- 56 центнеров. Мы не знаем
про тонны и центнеры, но директор школы заявил , что это всё хватит на зиму.
9 Наконец – то мы добрались до школьной фермы,
которая находится в местности Мухоршибирка. А там у нас коровы, телята, кони.
- Для чего нам нужны коровы? (Корова даёт
молоко, мясо. Из молока делают сметано, творог, сыр, пенки и т.д)
Решим задачу: На ферме 24 коров, а телят 16.
На сколько коров больше, телят?.( Из большего вычитаем меньшее)
Молодцы!
10. Чтоб быстрее добраться до школы, приедем
на велосипедах.(разноуравневые задания на изображениях велосипеда)
- Кто же приедет первым? Кто решил, выходит
вперёд.
- Кто отстал? Отстающих нет! Молодцы!
11.Итог.Сегодня очень хорошо потрудились.
Спасибо за сотрудничество, за ваши хорошие знания.
12.Объявление оценок.
13.Домашнее задание: №10 стр.41.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.