Тема: Знакомство с задачей как особым видом задания.

                  Тема: Знакомство с задачей как особым видом задания.

Цели: учить сравнивать тексты и находить среди них задачи; выделять признаки задачи.

                                                    Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Минутка чистописания.

1…

III. Устный счет.

-Продолжите закономерность: 3, 4, 5, 6, …, …,….(7, 8, 9).

-Вычислите:

                  3          13        30

                  38       +30        33

                 26       12         10

-Назовите число, в котором один десяток и четыре единицы: 44   14    41    40

-Уберите одну линию так, чтобы получилось 4 прямоугольника.

IV. Работа по теме урока.

1. Работа с геометрическим материалом (задание №81) на доске.

2. Сравнение текстов с целью выявления задачи (задание №78).

-Чем похожи, чем отличаются тексты? Можем выявить задачу?

-Из каких частей состоит задача? Решите ее.

-Составьте схему:

                             Задача

условие                         вопрос

Физкультминутка

V. Работа над пройденным материалом.

1. Работа в парах.

Выберите среди текстов задачу и решите ее.

-Лена нарисовала 6 кружков,  а Катя – 5 кружков. Всего девочки нарисовали 11кружков.

-В вазе лежало 3 яблока, а на столе еще 7 яблок. На столе лежало на 4 яблока больше.

-На одной полке стояло 8 книг, а на другой – 7. Сколько книг стояло на двух полках?

-В куске было 9 метров ткани. Отрезали на платье 3 метра. Осталось 6 метров ткани.

2. Поставьте пропущенные знаки действий.

15…3=12      19…1=20          13…5=8

16…9=7        8…9=17            14…4=10

3. Коллективная работа задание №79, учитель на доске дети в тетради.

4. Работа в парах (задание №80).

VI. Итог урока.

-Что такое задача?

-Назовите, из каких частей состоит задача.