Тематическая неделя "Разнообразный животный мир"(вторая младшая группа))

15 НОЯБРЯ-ПОНЕДЕЛЬНИК

ТЕМА МЕСЯЦА	«МИР ВОКРУГ НАС»
ТЕМА НЕДЕЛИ	«РАЗНООБРАЗНЫЙ ЖИВОТНЫЙ (+ПТИЦЫ)МИР»
Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействия с семьями воспитанников
I ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.-пальчик.гим-ка-развитие мелкой моторики рук Индивид.работа- активировать словарь, учить отвечать на вопросы воспитателя-Вероника И. и Сережа П.И.- «С кочки на кочку»-формировать навыки двигат.активности, упражнять в прыжках СКР- «Заболела кукла»- формирование умения сопереживать и заботиться о больных. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику. Патриот- беседа «Каждый при деле»-дать представление о семейных обязанностях; воспитывать любовь к труду, желание помочь родителям КГН- «Мокрый – сухой»- учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки; формировать привычку бережно относиться к своим вещам Практич.упр.-«Самые аккуратные»-продолжать учить самостоятельно раздеваться, снимать улич.обувь, аккуратно размещать одежду и обувь в сушил. шкафчик после прогулки, воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду; приучать к самостоятельности. Труд.дея-ть- очистить участок от снега, по окончанию прогулки собрать игрушки П.Р- Прогулка №6 «Мы мороза не боимся» Работа в уголке природы- вспомнить приемы полива; определять на глаз состояние почвы (сухая или влажная). Р.Р.- рассматривание иллюстраций с изображениями диких животных-закрепление знаний детей о внешнем виде, названии и месте обитания. Худ.- эстет.раз-ие- чтение сказки К Чуковского «Цыпленок»- учить следить за развитием действия, сопереживать героям сказки.	Центр «Спортикс»: шарики Су-Джок, моталочки Центр «Речевичок»- считалочки, потешки Сюжетно-игров.дея-ть «Семья» Центр «Природа»-полить цветы и протереть листья у цветочков все вместе Центр «Пикассо»: раскраски, цв.восков.карандаши Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом Центр СКР: карточки «Правила поведения в группе и за столом» Игры-забавы с мыльными пузырями-создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.	Наглядная информация «Отвечаем на вопросы детей» Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам
НОД	1.музыка по плану муз.руководителя 2.познание- экспериментирование «Считалочка-купалочка»-Цель: познакомить со свойством воды: льется, движется. Задачи: Образовательная- формирование представлений о свойствах воды: прозрачная, без запаха, льется, движется. Развивающая-  развивать навыки экспериментирования Воспитательная-воспитывать самостоятельность, аккуратность;
II ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику; Индивидуал.работа-упражнять детей в умении говорить слова приветствия и прощания, тренировать в звукопроизношении- Арина Б. и Паша П.И.- «Поезд»- учить выполнять движения в колонне, регулировать темп передвижения, соблюдать расстояние между играющими; упражнять в ходьбе разными стилями. СКР- «Как утешить зайчика»-воспитывать желание выражать сочувствие, жалеть. КГН- закреплять умение пережёвывать пищу с закрытым ртом, использовать салфетку по мере необходимости. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику Практич.упр.- игровая ситуация «Сделаем куклам разные прически»-закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид. Труд.дея-ть- полив растений в уголке природы-учить детей поливать растение с помощью лейки: держать лейку двумя руками, равномерно лить воду; дать знания о значении земли в жизни растений, о том, как растение втягивает воду из земли; формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать; воспитывать желание ухаживать за растениями. Без-ть собственной жизнедеятельности-«Поведение с незнакомыми людьми»- рассказать об основных правилах поведения с незнакомыми взрослыми, выработать навыки безопасного поведения в различных ситуациях, осознанно относиться к своей безопасности и жизни. П.Р.- распознающее наблюдение «Погода поздней осенью»- расширять представления о характерных признаках поздней осени, приметах приближения зимы. Р.Р- Д/И Кто у кого»-закреплять у детей правильное употребление в речи названий детенышей животных во множественном числе Худ.- эстет. развитие- чтение К. Чуковский «Айболит»- вспомнить произведение, перечитать любимые главы; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных	Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Центр П.Р.- конструктор, мозаика, лото, пазлы, геоборд Центр «Речевичок»-отгадывание загадок, чтение сказки по выбору детей	Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение простых поручений по дому.

16 НОЯБРЯ-ВТОРНИК

ТЕМА МЕСЯЦА	«МИР ВОКРУГ НАС»
ТЕМА НЕДЕЛИ	«РАЗНООБРАЗНЫЙ ЖИВОТНЫЙ (+ПТИЦЫ)МИР»
Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействия с семьями воспитанников
I ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.-дыхат.гим-ка- тренировка правильного носового дыхания; формирование ритмичного выдоха. Индивид. работа- четкое звукопроизношение- Артем Н. и Вероника К. П.И.- «С кочки на кочку»-формировать навыки двигат.активности, упражнять в прыжках СКР- Ситуативная беседа «Мой домашний адрес»-выявить и закрепить названия города и улицы и номер дома по которому проживает ребёнок Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику Минутка ПДД- беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»- дать детям представление об основных элементах улицы (тротуар, проезжая часть, «зебра»); повторить значение цветов светофора; воспитывать желание знать и соблюдать правила дорожного движения. Безопасность- Беседа «Предметы, требующие осторожного обращения»- закрепление представления об электроприборах, и правилах поведения во время возгорания. КГН-«Аккуратная прическа»- закреплять умение пользоваться индивид расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала Практич.упр-«Самые аккуратные»-учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки, воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду Труд.дея-ть-очистить участок от снега, по окончанию прогулки убрать игрушки П.Р- Прогулка №6 «Мы мороза не боимся» Р.Р.- рассматривание иллюстраций к сказке «Петушок, кот и дрозд»-помочь детям с опорой на иллюстрации пересказать сказку, понять ее основную идею Худ.- эстет.раз-ие- продолжать знакомить с жанрами музыки, их особенностями, учить допевать мелодии колыбельных песен	Центр «Спортикс»: воздуш.шарики, трубочки для коктейля, дыхат.футбол Центр «Речевичок»- рассказ по картинкам Сюжетно-игров.дея-ть «Салон красоты» Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом Центр ПДД- парковка, машинки, знаки Центр «Патриот»- рассматривание картинок с изображением народов России Центр П.Р.- рассматривание плаката «Мир Животных»	Порекомендовать родителям поиграть в дидактические игры на активизацию словарного запаса (употреблять в речи названий животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа).
НОД	1. физ-ра по плану физ.инструктора 2.ФЭМП- Цель- продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат. Задачи: Образовательная- способствовать формированию представлений о квадрате; формировать умение различать геометрические фигуры круг, квадрат; формировать умение различать количество предметов, используя при этом слова один-много; Развивающие: способствовать развитию речевой активности, инициативности, логического мышления, внимания; способствовать развитию коммуникативных способностей детей при взаимодействии со сверстниками. Воспитательные: воспитывать интерес детей к элементарной математической деятельности; воспитывать эмоциональную отзывчивость на полученную информацию.
II ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику; Индивид.работа- составлять рассказ по картинкам- Арина Б.и Илья П.И.-«Кролики»- формировать навыки двигательной активности; упражнять в прыжках; развивать смелость СКР- «Как вести себя в группе»-воспитание правил поведения и общения в помещении детского сада. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику КГН- Научим кукол полоскать рот питьевой водой после приёма пищи-формировать у детей в игровой форме элементарных гигиенических навыков. Практич.упр.-«Послушные пуговицы»-формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу Труд.дея-ть- помогаем реставрировать книги-обсудить какие правила с книгами были нарушены, как и при помощи чего можно восстановить каждую книгу; формировать соответствующие труд.навыки, воспитывать бережное отношение к книгам П.Р.- Беседа «Жизнь зверей зимой»-закрепление знаний о животных, расширить представления детей об образе жизни лесных зверей зимой. Р.Р- Д/И «Мой, моя, моё, мои»- научить правильно использовать местоимения при разговоре Худ.- эстет.развитие-чтение стихотворения А.Яшина  «Покормите птиц зимой»-	Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки, ленточки на палочках Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Центр «Речевичок»- отгадывание загадок про диких животных и птицах Центр П.Р.-игры на выбор детей Центр «Строители»-конструкторы, мозаики	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

17 НОЯБРЯ-СРЕДА

ТЕМА МЕСЯЦА	«МИР ВОКРУГ НАС»
ТЕМА НЕДЕЛИ	«РАЗНООБРАЗНЫЙ ЖИВОТНЫЙ (+ПТИЦЫ)МИР»
Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействия с семьями воспитанников
I ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.- гим-ка для глаз- разнообразить зрительную нагрузку и расслабить мышечную систему глаз. Индивид. работа- Д/И. «Чьи детки?»- учить правильно называть животных и их детенышей-  Марк и Паша П.И.-«С кочки на кочку»-формировать навыки двигат.активности, упражнять в прыжках ЗОЖ- просмотр мультфильма Смешарики «Азбука здоровья» СКР- беседа «Я говорю, а ты молчишь»- учить слушать друг друга и взрослых, не перебивать. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику Безопасность- беседа «От шалости до беды – один шаг»- формирование сознательного отношения ребёнка к личной безопасности и безопасности других людей, умение ориентироваться в экстремальных ситуациях, сохраняя жизнь себе и другим, способность оказать помощь себе и пострадавшим КГН- продолжать формировать элементарные навыки поведения за столом, правильного приема пищи. Практич.упр-«Самые аккуратные»-учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки, воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду Труд.дея-ть-очистить участок от снега; по окончанию прогулки убрать игрушки П.Р- Прогулка №6 «Мы мороза не боимся» Р.Р.- Д/И. «Кто живет в лесу»-активизировать в речи и уточнить названия диких животных, учить различать их, составлять короткие предложения, отвечать на вопросы. Худ.- эстет.раз-ие- чтение сказки К.Чуковского «Цыпленок»-формировать интерес к худож.лит-ре	Центр «Спортикс»: «Солнышко», шумовые гантельки Центр «Речевичок»- рассказывание стихотворений с помощью воспитателя Сюжетно-игров.дея-ть «Ферма» Центр «Природа»-поливка цветов, протирание листочков у цветов все вместе; Центр «Пикассо»: -цв.карандаши, краски, кисти, непроливайки  раскраски, альбом.листы Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом Центр СКР: карточки «Правила поведения в группе и за столом»  Центр П.Р.- дидактич.карточки фрукты, овощи, ягоды, животные Центр ХЭР: стеки, доски, пластилин	Консультация «Как научить ребёнка правильно общаться»
НОД	1.рисование- Домашний питомец- Цель: познакомить с приёмом рисования тычком в технике «сухая кисть», научить аккуратной работе с красками. Задачи: Образовательные-научить создавать рисунок, используя приём тычка сухой кистью; научить изображать предметы округлой формы одним движением руки; продолжать знакомить с основными цветами (желтый-солнце, зеленый-травка, синий-цветочек, розовый); Развивающие- творческие способности. Воспитательные-воспитывать интерес к рисованию, аккуратность при работе с красками. 2. физ-ра (на прогулке)
II ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику; Индивидуал.работа- Д/И. «Что бывает круглым»- Паша и Арина В. П.И.-«Кролики»- формировать навыки двигательной активности; упражнять в прыжках; развивать смелость СКР- «Мои поступки»- Совершенствовать самоконтроль и закрепить умения различать хорошие и плохие поступки; развивать умение детей давать положительную и отрицательную оценку поступкам; показать детям способы реагирования на положительные и отрицательные поступки свои и окружающих; побуждать детей к положительным поступкам, создать мотивацию для совершения добрых дел детьми в повседневной жизни в группе детского сада и в семье. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику Минутка ПДД-Робокар Поли «ПДД» или Смешарики КГН- при чихании и кашле закрывать рот платком Практич.упр.- «Послушные пуговицы»-формировать навыки самообслуживания, учить детей застегивать крупные пуговицы, помогать друг другу Труд.дея-ть- расставить стульчики после приема пищи Без-ть собственной жизнедеятельности-«Можно-нельзя» П.Р.- Беседа «Дикие и домашние животные и их детеныши»- закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных и их детенышах, об их внешнем виде, месте обитания. Р.Р- Беседа «Домашние животные»- учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе, в родительном падеже множественного числа, существительные с обобщающим значением.  Худ.- эстет. развитие- Слушание и исполнение песен про мам-формировать умение лирично исполнять знакомые музыкальные произведения.	Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Центр «Речевичок»-чтение сказки по выбору детей Центр П.Р.-цв.крышечки, геоборд, лото Центр ПДД: пазлы светофор и зебра, знаки ПДД. Театр  по сказке «Курочка Ряба»- развивать усидчивость, внимание, желание принять участие в озвучивании ролей.	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

18 НОЯБРЯ-ЧЕТВЕРГ

ТЕМА МЕСЯЦА	«МИР ВОКРУГ НАС»
ТЕМА НЕДЕЛИ	«РАЗНООБРАЗНЫЙ ЖИВОТНЫЙ (+ПТИЦЫ)МИР»
Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействия с семьями воспитанников
I ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.-пальчик.гим-ка-развитие мелкой моторики рук Индивид. работа- вежливые слова-Марк и Артем С. П.И.- «С кочки на кочку»-формировать навыки двигат.активности, упражнять в прыжках СКР- «Кушаем красиво»-закрепление умения детей есть аккуратно котлету, запеканку, отделяя кусочки; пользоваться салфеткой по мере необходимости. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику КГН -формировать умение детей замечать непорядок в одежде, приводить одежду и обувь в порядок, оказывать помощь друг другу. Практич.упр-«Самые аккуратные»-учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки, воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду Труд.дея-ть- очистить участок от снега; по окончанию прогулки убрать игрушки П.Р.- Прогулка №6 «Мы мороза не боимся» Р.Р.- Д/и «Помнишь ли ты эти стихи»- развитие памяти, внимания, речевой активности. Худ.- эстет.раз-ие- Театр  по сказке «Курочка Ряба»- развивать усидчивость, внимание, желание принять участие в озвучивании ролей.	Центр «Спортикс»: шарики Су-Джок, моталочки Центр «Речевичок»- Д/И. «Тук-тук!»-упражнять в произношении звуков с различной громкостью. Сюжетно-игров.дея-ть «Путешествие в зоопарк» Центр «Природа»-протирание листочков у цветов все вместе; Центр «Пикассо»: раскраски, цв.краски, непроливайки Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом Центр ПДД: знаки ПДД, пазлы «Светофор», «Зебра»	Индивидуальные беседы с родителями о поведении ребенка в семье Порекомендовать родителям вспомнить вместе с детьми о смене времён года, повторить названия времён года и их очерёдность.
НОД	1.физ-ра по плану физ.инструктора 2.развитие речи- беседа «Разнообразный животный мир»-Цель: расширения представлений детей о животных Образовательная: уточнить представления детей о животных: внешний вид, характерные особенности. закрепить знания о животных. Развивающая: развивать мышление и речь. Воспитательная: воспитывать бережное отношение к животному миру.
II ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику; Индивид.работа- правильное и четкое звукопроизношение- Вероника И.и Дима П.И.-«Кролики»- формировать навыки двигательной активности; упражнять в прыжках; развивать смелость СКР- «Учимся доброжелательности»-развивать стремление к дружелюбию по отношению к другим, учить правильно выражать свое эмоциональное состояние в поведении. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику Минутка безопасности- беседа «Один дома»- учить правильно вести себя, когда остаешься дома один, не открывать дверь чужим КГН- учить последовательно надевать различные предметы одежды, обращаться за помощью ко взрослым Практич.упр.-«Девочкам -бантики, мальчикам -пуговки»- формировать у детей навыки самообслуживания, упражнять шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы, завязывать бантики. Труд.дея-ть- наведение порядка в игровой зоне, мытье игрушек-помощь воспитателю Без-ть собственной жизнедеятельности -«Как вести себя в лесу»-уточнить представление детей о правилах безопасного поведения в лесу. Предложить запомнить предметы, опасные для жизни, здоровья и сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. П.Р.- беседа «Зимующие и перелетные птицы»- уточнить и расширить знания детей о зимующих и перелётных птицах, об особенностях их жизни в зимний период; закрепить знания о том, чем и как питаются птицы зимой, о причинах отлёта птиц (замерзание водоёмов, исчезновение корма,и т. д.); о том, как можно спасти птиц от гибели.Воспитывать бережное отношение к птицам. Р.Р.- беседа «Зимующие и перелетные птицы»- обогащать словарь путём ведения слов: корм, перелётные, зимующие; вывести на диалог Худ.- эстет. развитие- слушание аудио-сказки-учить слушать аудио-сказку без наглядного сопровождения	Центр «Спортикс»: боулинг Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Центр П.Р.- радужный песок, геоборд Центр «Речевичок»-заучивание потешек-выразительно и четко проговаривать слова	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам

19 НОЯБРЯ-ПЯТНИЦА

ТЕМА МЕСЯЦА	«МИР ВОКРУГ НАС»
ТЕМА НЕДЕЛИ	«РАЗНООБРАЗНЫЙ ЖИВОТНЫЙ (+ПТИЦЫ)МИР»
Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Самостоятельная деятельность детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействия с семьями воспитанников
I ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.- дыхат.гим-ка-тренировка правильного носового дыхания; формирование ритмичного выдоха. Индивид. работа- прыжки на двух ногах с продвижением вперед- Арина В.и Ваня П.И.- «С кочки на кочку»-формировать навыки двигат.активности, упражнять в прыжках СКР- «Мы помогаем»- познакомить детей с различными ситуациями, происходящими в ходе повседневного общения взрослых и детей, обобщать опыт проявления любви и заботы о пожилых людях; стимулировать желание делать что-то хорошее, полезное, доброе для близких им людей. Минутка без-ти- «Острые предметы»-закреплять знания детей о безопасном поведении в быту. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику КГН- «Стульчики на место»-закреплять знания, как правильно брать стул и аккуратно ставить его на место; развивать ориентировку в пространстве Практич.упр- «Самые аккуратные»-учить самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик после прогулки, воспитывать стремление быть опрятными, беречь одежду Труд.дея-ть- очистить участок от снега, по окончанию прогулки убрать игрушки П.Р- Прогулка №6 «Мы мороза не боимся» Р.Р.-беседа ««Дикие и домашние животные и их детёныши»-закрепление знаний о домашних и диких животных и их детёнышах; активизировать и закрепить словарь по данной теме;упражнять детей отвечать на вопросы полным ответом. Худ.- эстет.раз-ие- чтение русской народной сказки «Лиса и волк»-познакомить с русской народной сказкой, приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения»; воспитывать умение слушать сказку.	Центр «Спортикс»: воздуш.шарики, трубочки для коктейля Центр «Речевичок»-разучивание новых потешек Сюжетно-игров.дея-ть «Кошка» Центр «Природа»-протирание листочков у цветов все вместе; Центр «Пикассо»: раскраски, непроливайки, кисти, цв.краски Самостоят.дея-ть детей с выносным материалом Игры-забавы с мыльными пузырями-создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия.	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам Наглядная информация «Роль семьи в речевом развитии ребенка»
НОД	1.музыка по плану муз.руководителя 2.лепка-«Зайчик»- Цель: учить передавать образ зайчика, совершенствуя умения скатывать кусок пластилина между ладонями, придавая ему шарообразную форму. Задача: Образовательная-учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище), округлую (голова), цилиндрическую (ноги); передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы); учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой. Развивающие: формирование умения лепить овал; развивать усидчивость, интерес к занятиям лепкой. Воспитательные: воспитание детей любви к живой природе; воспитание смелости и веры в собственные возможности; учить аккуратности на рабочем месте; развитие умения работать в коллективе.
II ПОЛОВИНА ДНЯ	Ф.Р.- гим-ка после сна, самомассаж, закаливающие процедуры-обтирание мокрым полотенцем, намоченным в прохладной воде, ходьба по гимнастическому коврику; Индивидуал.работа- повороты туловища с рукой- Марк и Паша П.И.-«Кролики»- формировать навыки двигательной активности; упражнять в прыжках; развивать смелость СКР- Ситуативный разговор «Правила вежливости»-закреплять знания детей об этических правилах поведения: дома, в гостях, в общественных местах, во время разговора. Дежурство по столовой-продолжать учить детей красиво и правильно расставлять посуду, раскладывать приборы при сервировке стола к завтраку, обеду и полднику КГН- «Я большой»-закрепить умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой Минутка без-ти- уроки тетушки Совы Труд.дея-ть- наведение порядка в игровой зоне -помощь воспитателю Без-ть собственной жизнедеятельности-«Можно-нельзя» П.Р.- Д/И «Чьи следы?»- закрепить знания о диких животных и птицах, уметь отличать следы диких животных, человека и птиц на снегу, развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление; закреплять знание внешнего вида животных и птиц, умение отгадывать загадки. Р.Р- Д/И. «Кто больше увидит и назовёт»-учить обозначать словом избраженное на картинке  Худ.- эстет. развитие- слушание классической музыки П.И. Чайковского- учить слушать муз.произведения разного хар-ра	Центр «Спортикс»: моталочки, шумовые гантельки Самостоят.-игров.дея-ть: игрушки по выбору детей Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Центр «Речевичок»-чтение сказки по выбору детей Центр ПДД: пазлы, светофор, знаки ПДД Центр «Патриот»-пазлы на воен.тематику	Индивидуальные беседы с родителями по интересующим вопросам