ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 11 КЛАСС 3 ЧАСА В НЕДЕЛЮ

 Тематическое планирование

№  урока	Тема Урока	Виды деятельности		Ожидаемый       результат		Форма контроля		Календарные сроки
1-2	Мир послеВторой мировой войны.	Рассказать о новой расстановке сил на международной арене, выяснить причины «холодной войны»		Знание основных целей и принципов ООН ,  о ходе войны. Умение анализировать военные действия.
3-4	Мир послеВторой мировой войны: переход к двухполюсному миру.	Показать неизбежность краха колониальных империй. Выявить внешние и внутренние причины политической нестабильности в «третьем мире».		Усвоение учащимися понятий деколонизация, Карибский  кризис, социалистическая ориентация.
5-6	Послевоенное восстановление экономики и создание общества всеобщего благоденствия.	Выяснить пути и методы восстановления экономики стран Западной Европы.		Осознание учащимися причин экономического чуда в Италии, ФРГ. Усвоение понятий революция управляющих, средний класс, общество благоденствия, экстремизм.
7-8	Восточная Европа во второй половине 20 века.	Показать роль СССР в установлении тоталитарных режимов в Восточной Европе.		Осознание слабости советской модели тоталитаризма, выяснение неэффективности централизованной системы управления экономикой.
9-10	Глобальные вызовы человечеству.	Познакомить учащихся с мерами по уменьшению угрозы ядерной войны.		Усвоение понятий разрядка, международный терроризм, экология.
11-12	Ускорение интеграции развитых стран.	Проанализировать предпосылки развития интеграционных процессов в Западной Европе.		Понимание итогов углубления интеграционных процессов: создание единого экономического, социального, правового пространства, выравнивание уровней развития стран Западной Европы, унификация политики.
13-14	СССР и Восточная Европа: опыт демократической революции.	Показать неудачные попытки реформирования советского общества в 1950-е-начале 1980-х гг.		Анализ учащимися концепции перестройки как эволюционного пути к модели социально-ориентированной смешанной экономики.
15-16	Неоконсерватизм 1960-х гг. И переход к информационному обществу.	Показать предпосылки постиндустриальной модернизации экономики. Изучить основные черты информационного общества.		Формулировка и систематизация итогов социально ориентированной политики 80-90-х годов в США и Западной Европе. Сравнение установок социал-демократии различных государств.
17-18	Российская федерация: поиск путей развития.	Выяснить причины распада СССР. Развитие РФ как суверенного государства.		Уяснение причин неудач преобразований в России. Изучение подоплеки полит. Конфликта 1993 года в Москве.
19-20	Общее и особенное в развитии стран Азии, Африки и Латинской Америки.	Выяснить особенности модернизации в странах Азии и Африки. Охарактеризовать основные противоречия в социально-экономи-ческом развитии латиноамериканских стран.		Умение давать характеристику основных тенденций развития стран Азии и Африки и Латинской Америки. Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.
21-22	Развитие стран Европы и Америки в конце 20 века: политическое и экономическое развитие.	Особенности развития ведущих стран мира. Образование ЕС.		Изучение источников. Умение анализировать причинно-следственные связи.
23-24	Проблемы развития: этносоциальные и гуманитарные аспекты.	Показать причины сложности решения этнических, гуманитарных проблем в многонациональных странах среднего и низкого уровня развития.		Усвоение учащимися международно-правовых норм статуса этнических меньшинств.
25-26	Россия в системе современных международных отношений.	Изучить проблемы эффективности и деятельности международных организаций, опыт миротворческой деятельности. Контрольная работа по теме «Мир на пути к информационному обществу».		Осознание учащимися необходимости международной стабильности.		Фронтальный опрос, беседа
27-28	Особенности духовной жизни второй половины 20 века.	Формирование представления о развитии культуры во вт.пол. XX- начале XXI века. Воспитание единства культурных традиций и норм, новаторства и индивидуализма.		Знания о культуре стран мира. Умение анализировать культурные течения и стили.  Сравнительный анализ элитарной и массовой культуры.		Доклады , презентация
29-30	Наука и образование: открытия изменившие мир.	Формирование представления о развитии науки во вт.пол. XX- начале XXI века. Воспитание единства культурных традиций и норм, новаторства и индивидуализма.		Знания о научных достижениях стран мира. Умение анализировать, развитие поискового метода, отбора информации.
31-32	Вызовы современности. Мир на рубеже 20-21 вв.	Экономические, политические и социальные проблемы развития мировой цивилизации в начале 21 века.		Работа с теоретическими представлениями современных исследователей.		Работа с источником.
33-34	Повторительно-обобщающий урок «Мир в 20 веке»	Работа с заданиями		Обобщение знаний		тест
35	21 век – новые рубежи.	Урок-беседа.		Работа в группах.		Фронтальная
История России 70 часов
36-37	СССР после Победы. Уроки Второй мировой войны.		Повторение. Уроки и итоги Второй мировой войны.		Обобщение и повторение знаний. Работа с историческим источником.
38-39	СССР  истановление двухполюсного мира: Холодная война		Рассказать о новой расстановке сил на международной арене, выяснить причины «холодной войны»		Знание основных целей и принципов ООН ,  о ходе войны. Умение анализировать военные действия.		Фронтальный опрос
40-41	Экономическая жизнь СССР в послевоенный период.		Охарактеризовать методы, использованные в СССР для послевоенного восстановления экономики, осветить внутренние проблемы развития сов.общества в данный период.		Умение называть основные приоритеты в обл. экономики в послевоенный период. Умение работы с документом, выделять главное в прочитанном тексте, давать оценку истор. событию.		Фронтальный опрос, тесты
42-43	СССР в 1946-1953гг. Апофеоз Сталина		Раскрыть сущность административно-командной системы и тоталитарно-бюрократической структуры власти.		Осознание учащимися трудового героизма  народа. Формирование убеждения об идеологическом закрепощении общественного сознания.		Фронтальный опрос, тесты, доклад
44-45	Повседневная и духовная жизнь в СССР в 1946-1953-х гг.		Дать характеристику наиболее важных событий в культурной жизни тех лет. Контрольная работа по теме «Россия в первой половине XX века».		Умение сделать выводы как послевоенные реформы сказались на повседневной жизни советских  людей.		Фронтальный опрос, тесты
46-46	Внешняя политика СССР в 1946-1953-х гг.т Холодная война		Охарактеризовать политическую ситуацию во второй половине XX века. Рассказать о новой расстановке сил на международной арене, сформировать понятие «холодная война».		Умение сделать вывод о расколе планеты на два лагеря: капитализма и социализма. Понимание сущности НАТО и Варшавского договора.		Фронтальный опрос, тесты
47-48	СССР 1945-1953		Урок повторения и обобщения знаний.				Тест в форме ЕГЭ.
49-50	Роль личности в истории. Политические портреты лидеров партии после смерти Сталина.		Изучить с учащимися историю страны в лицах.		Объективный анализ личности второй половины  XX века. Выбор альтернативы развития СССР после смерти Сталина И.В.
51-52	СССР в 1953-1964-х гг.		Доказать необходимость перемен в жизни общества после смерти  И. Сталина. Дать представление о работе XX съезда КПСС.		Оценка решений  XX съезда КПСС.  Умение сделать вывод: критика культа личности, но не системы.
53-54	СССР и страны Восточной Европы.		Противоречия в отношениях стран ОВД и СССР.		Оценка влияния СССР на развитие стран Восточной Европы. Работа с историческим источником.		Фронтальный опрос
55-56	Внешняя политика СССР в 1953-1964-х гг.		Систематизировать знания учащихся, проверить качество усвоения пройденного материала, закрепить в понимании учащихся темы, получившие особую трудность при изучении.		Усвоение учащимися понятий либерализация внешнеполитического курса, Венгерский кризис (1956г.), Берлинский вопрос (1961г.), Карибский кризис (1962г.)		Фронтальный опрос, тесты
57-58	Культурное развитие СССР в период Оттепели: особенности и противоречия.		Изучить изменения в культурной жизни страны в период правления Н. С. Хрущева. Познакомить учащихся с особенностями оттепели в духовной жизни.		Работа с историческим источником в группах.		Фронтальный опрос. Работа в форме ЕГЭ.
59-60	СССР в 1953-1964 эконмическое и социальное развитие.		Урок повторения и обобщения знаний.				Тест и задания в форме ЕГЭ
61-62	Социально- экономическое  развитие СССРв 1965-нач. 1985-х гг.		Рассказать об экономической реформе 1965г и её результатах. Определить причины застойных и кризисных явлений в социально- экономическом  развитии  страны в 1965- нач. 1985-х гг.		Умение проанализировать социально- экономическое  развитие страны в данный период. Формулирование учащимися причин неудач экономической реформы 1965 года.
63-64	Политическая ситуация в стране в 1965-нач. 1985-х гг. Модуль истории Санкт-Петербурга: Ленинград в 60-70 годы.		Выяснить причины отставки Н. Хрущёва, выяснить сущность брежневщины как пути от стабильности к застою.		Умение раскрывать кризисные явления во всех сферах жизни российского общества.		Фронтальный опрос, тесты
65-66	Внешняя политика СССР в 1965-1985-х гг.		Дать представление об изменении характера международных отношений во второй половине XX века, охарактеризовать отношения СССР со странами соц.лагеря и развивающимися странами.		Умение давать характеристику международного положения СССР в 1965-1985-х гг. в целом. Приводить противоречивые оценки исторических фактов, объяснять причины их различий.
67-68	Период «Застоя» в политическом развитии СССР.		Найти причины экономического и политического застоя в развитии СССР		Работа с историческими источниками. Работа в Группах
69-70	Культура  в конце 1950-1980-х гг. Модуль истории Санкт-Петербурга Ленинград – центр культурной жизни СССР		Рассказать о развитии науки и техники, назвать выдающихся деятелей. Проверка уровня знаний с использованием заданий  ЕГЭ		Умение давать характеристику  процессов в литературе, искусстве, кино.  Умение выполнять задания ЕГЭ.
71-72	СССР в 1950-1970-е годы		Обобщение знаний по теме		Ликвидация пробелов в знаниях		Самостоятельная работа
73-74	Советское государство в условиях «Перестройки».		Рассказать о первых шагах перестройки, выяснить причины нарастания национальных движений в эти годы.		Умение формулировать основные этапы перестройки. Конкретизация учащимися итогов перестройки.
75-76	Политика «Гласности». Внешняя политика СССР в условиях «Перестройки».		Изменение в отношении Стран Европы и Америки и СССР. Конец Холодной войны.		Анализ политической ситуации в конце 80-х гг. Изучение исторических источников.		Фронтальный опрос.
77-78	Развитие науки и техники: эра покорения космоса.		Проследить великие достижениях в условиях гонки освоения космоса. Подвиги отечественных космонавтов.		Изучение достижений отечественной науки. Работа в группах.		Фронтальный опрос.
79-80	Изменение духовной жизни в условиях «Перестройки».		Проследить проникновение элементов западной поп-культуры в условиях «перестройки».
81-82	Революционные перемены в 1989-1991гг.		Рассказать о работе съездов народных депутатов, выяснить причины неудач перестройки. Познакомить учащихся с определением парад суверенитетов.		Умение определять и аргументировать свое отношение и оценку событий и личностей. Раскрыть сущность августовского путча в 1991 году.		Фронтальный опрос, тесты
83-84	Россия в 1992-1993 гг.		Рассказать об отношениях СССР с США и другими индустриальными странами, объяснить термин новое   мышление .Назвать главные элементы радикальной экономической реформы, назвать причины и последствия событий в Москве 3-4 октября 1993г		Называть даты важнейших событий; локализовать на карте исторические факты; сравнивать однородные исторические факты, обобщать, делать выводы Умение определять положительное и отрицательное в «шоковой терапии», давать оценку различным явлениям и событиям.
85-86	Социально-экономическое развитие России в 1993-1999 гг.		Назвать цели и этапы приватизации, причины финансового кризиса 1998 года и его последствия.		Умение называть положительные и отрицательные последствия экономической политики 1990-х гг.		Фронтальный опрос, тесты
87-88	Политическая жизнь России в 1993-1999 гг. Модуль истории санкт-Петербурга: Ленинград на рубеже 20-21 века Жизнь и быт ленинградцев		Назвать причины первой войны в Чечне, дать характеристику политического режима Ельцина, показать особенность парламентских выборов 1993-1999 гг.		Умение сравнивать  данные разных источников, обобщать,  давать оценку различным явлениям и событиям; высказывать суждения об их обоснованности.
89-90	Россия  в началеXXI в.: новые вызовы истории.		Познакомить учащихся с основными изменениями в политической жизни страны после выхода из кризиса.		Представление о политическом, социально-экономич. развитии России в нач. XXI в. Умение работать в группе, ведения дискуссии, умение давать свою оценку историческому событию или явлению.		Фронтальный опрос
91-92	Российская Федерация в 2000-2008 гг.		Познакомить учащихся с основными направлениями политики президента РФ В. В. Путина
93-94	РФ в период президентства Д. А. Медведева		Общая характеристика развития страны в период президентства Д. А. Медведева.		Иметь общее представление об этапах развития родины в 20 веке.
95-96	Россия и современность. Участие России в решении глобальных проблем.
97-102	Резерв