|
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество учебных
часов
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контроля
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
Дата проведения
|
Домашнее задание
|
|
|
|
Всего часов-68
|
|
|
|
|
|
|
|
Всеобщая
история, История Нового времени. XIX-
начало ХХ вв.
|
23 ч.
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Введение
|
1 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
Европа в начале XIX в.
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Консульство и империя Наполеона Бонапарта. Наполеоновские войны
|
1
|
Характеризовать
внутреннюю политику Наполеона I (проведение реформ государственного
управления, финансов, развитие образования, кодификация законов).Раскрывать
значение Гражданского кодекса Наполеона. Систематизировать информацию о
военных кампаниях Наполеона Бонапарта в 1799—1815 гг. (годы и направления
походов, военные и политические итоги).
|
Устный опрос,
работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
https://infourok.ru/
|
09.2022
|
§ 8
|
|
3
|
Крушение империи
Наполеона. Реставрация монархии во Франции
|
1
|
Раскрывать причины
поражения Наполеона I в войне против России (приводить мнения историков,
высказывать и обосновывать свои суждения).Систематизировать информацию о
важнейших военных и дипломатических событиях в Европе в 1813—1815 гг. (в
форме хроники, таблицы).Составлять характеристику (исторический портрет)
Наполеона Бонапарта. Характеризовать цели, участников и решения Венского
конгресса 1815 г.Объяснять значение понятий и терминов: коалиция,
Континентальная блокада, герилья, Священный союз
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
https://infourok.ru/
|
09.2022
|
§ 9
|
|
|
Развитие
индустриального общества в первой половине XIX в.: экономика,
социальные отношения, политические процессы
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Экономическое и
политическое развитие в странах Европы и США. Политические идеологии.
|
1
|
Промышленный
переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной
структуре общества. Распространение социалистических идей;
социалисты-утописты. Выступления рабочих. Социальные и национальные движения
в странах Европы. Оформление консервативных, либеральных, радикальных
политических течений и партий
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
09.2022
|
§1,4
|
|
5
|
Политическое
развитие европейских стран в 1815-1840-х гг.
|
1
|
Франция:
Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания: борьба за
парламентскую реформу; чартизм. Нарастание освободи- тельных движений.
Освобождение Греции. Европейские революции 1830 г. и 1848—1849 гг.
Возникновение и распространение марксизма
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
https://infourok.ru/
|
09.2022
|
§9-11, таблица
( страна- основные
события- политические лидеры)
|
|
|
Страны Европы
и Северной Америки в середине ХIХ — начале ХХ в. (6 ч)
|
6 ч.
|
|
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
https://infourok.ru/
|
09.2022
|
§ 9
|
|
6
|
Великобритания в
Викторианскую эпоху. Британская колониальная империя
|
1
|
Британия в
Викторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее движение. Политические и
социальные реформы. Британская колониальная империя; доминионы.
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
09.2022
|
§ 18
|
|
7
|
Франция: от Второй
империи к Третьей республики
|
1
|
Рассказывать о
внутренней и внешней политике Наполеона III. Систематизировать информацию о
франко-германской войне (причины; соотношение сил; ключевые события;
итоги).Представлять характеристику Парижской коммуны в сопоставлении с
другими социальными выступлениями во Франции XIX в.Рассказывать, привлекая
информацию карты, о политическом положении итальянских земель в середине XIX
в.
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
https://infourok.ru/
|
09.2022
|
§ 19
|
|
8
|
Италия во время
реформ и колониальных захватов. Германия: провозглашение империи
|
1
|
Объяснять, какие
силы выступали за объединение итальянских земель в XIX в., какие способы
достижения этой цели они использовали. Рассказывать, привлекая информацию
исторической карты, о ходе борьбы за объединение Италии в 1850—1860-е
гг.Характеризовать обстоятельства и значение образования единого итальянского
государства.
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
09.2022
|
§ 20, 22
|
|
9
|
Страны Центральной
и Юго-Восточной Европы во второй половине ХIХ — начале ХХ в.
|
1
|
Объяснять, какие
государства и на каких основаниях претендовали на роль центра Германского
союза, как во главе процесса объединения встала Пруссия. Рассказывать об
обстоятельствах провозглашения Германской империи (1871), давать оценку этому
событию. Сравнивать процессы создания единых государств в Италии и
Германии, выявляя особенности каждой страны. Характеризовать роль
политических деятелей в создании единых национальных государств в Италии и
Германии, представлять сообщения о К. Кавуре, Дж. Гарибальди, О. фон Бисмарке
(по выбору)
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/modern.htm
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
|
§ 24
|
|
10
|
Соединённые Штаты
Америки: гражданская война и отмена рабства и промышленный рост
|
1
|
Раскрывать,
привлекая информацию исторической карты, особенности экономического развития
Севера и Юга США в первой половине XIX в.Рассказывать, что привело к
обострению противоречий между северными и южными штатами в середине
1850-х — начале 1860-х гг.Объяснять значение понятий и терминов:
плантационное хозяйство, аболиционисты. Систематизировать информацию о
Гражданской войне в США (хронологические рамки; участники, их цели; ключевые
события; итоги войны). Объяснять причины победы северян в Гражданской войне.
Представлять сообщение об одном из известных политиков, военных деятелей
времен Гражданской войны (по выбору)
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/america-xix.org.ru/library/
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
|
|
§ 14
|
|
11
|
США появление
монополий, промышленный рост. Рабочее движение в конце ХIХ —
начале ХХ в.
|
1
|
Раскрыть
особенности производства в начале ХХ в., экономические и социальные по
следствия их внедрения. Подготовить и представить сообщение о Г. Форде.
Объяснять значение понятий и терминов: индустриализация, монополии,
урбанизация, миграция. Характеризовать предпосылки возникновения,
разновидности и последствия деятельности монополий. Рассказывать о развитии
профсоюзного движения в конце XIX — начале XX в. (численный рост;
организационные формы; тактика движения). Рассказать о росте противоречий между
ведущими державами мира.
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/america-xix.org.ru/library/
htttp:/www.hrono.ru/1800.php
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?regions=north-america&time-periods=1850-1899
https://infourok.ru/
|
|
§22
|
|
|
Страны Латинской
Америки в ХIХ — начале ХХ в.
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Латинская Америка в
ХIХ — начале ХХ в. Провозглашение независимых государств.
|
1
|
Рассказывать,
используя историческую карту, об освободительной войне в латиноамериканских
владениях Испании (1810—1826), провозглашении независимых государств.
Характеризовать положение латиноамериканских колоний европейских держав к
началу XIX в., основные проблемы колониального общества. Объяснять, в чем
состояло значение революции конца XVIII в. на о. Гаити. Представлять
сообщения о С. Боливаре, других руководителях освободительной борьбы (по
выбору).
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www/wdl.org/ru/search/?regions=latin-america-and-the-caribean&time_periods=1800-1849
wdl.org/ru/search/?
|
|
§ 17
|
|
13
|
Особенности политического
и экономического развития государств атинской Америки
|
1
|
Высказывать и
обосновывать суждение о направленности поли- тики США в отношении
латиноамериканских государств в XIX в. Характеризовать уровень
социально-экономического развития латиноамериканских стран в конце XIX —
начале ХХ в., объяснять, в чем заключались трудности модернизации
в регионе. Раскрывать значение понятий и терминов: латифундия, каудильо.
Систематизировать информацию о Мексиканской революции 1910—1917 гг. (причины;
задачи; участники; ключевые события; итоги), объяснять, в чем состояло
значение революции
|
Устный опрос,
практическая работа
|
htttp:/www/wdl.org/ru/search/?regions=latin-america-and-the-caribean&time_periods=1800-1849
wdl.org/ru/search/?
https://infourok.ru/
|
|
§ 17
|
|
|
Страны Азии в
ХIХ — начале ХХ в.
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Япония: реставрация
Мэдзи. Китай: «опиумные войны»; революция 1911-13 гг.
|
1
|
Характеризовать
последствия режима самоизоляции, существовавшего в Японии на протяжении
нескольких столетий. Рассказывать, когда и как западные державы осуществили
«открытие» Японии. Систематизировать информацию об основных преобразованиях
эпохи Мэйдзи в разных сферах (политическое устройство, экономика, социальные
отношения, образование, армия) и высказывать оценку их значения. Подготовить
сообщение об императоре Муцухито. Систематизировать информацию об «опиумных
войнах» (причины, годы, участники, ключевые события, итоги), высказывать
суждение о характере этих войн со стороны западных держав и
со стороны Китая. Рассказывать о восстании тайпинов. Объяснять значение
понятий и терминов: концессия, доктрина «открытых дверей». Рассказывать о
причинах, событиях и последствиях восстания ихэтуаней. Представлять
характеристику китайской революции 1911— 1913 гг. (причины; участники;
цели; ключевые события; итоги). Составить сообщение о Сунь Ятсене.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой
|
htttp:/www/wdl.org/ru/search/?regions=central-and-south-asia&time_periods=1800-1849
|
|
§ 15
|
|
15
|
Османская империя.
Младотурецкая революция. Иран
|
1
|
Объяснять, с какими
внутренними и внешнеполитическими проблемами столкнулась Османская империя в
XIX в. Систематизировать информацию о реформах, проводившихся в
Османской империи в XIX в. (содержание и итоги преобразований). Раскрывать
предпосылки возникновения, состав участников и цели движении
младотурок. Представлять характеристику младотурецкой революции 1908— 1909
гг. (причины; участники; задачи; ключевые события; итоги). Рассказывать о
ходе и итогах революции 1905—1911 гг. в Иране. Характеризовать британское
колониальное управление Индией, его последствия для страны.
|
Устный опрос,
практическая работа, работа с исторической картой
|
htttp:/www/wdl.org/ru/search/?regions=central-and-south-asia&time_periods=1800-1849
|
|
§ 15
|
|
16
|
Индия: восстание
Сипаев, создание Индийского национального конгресса
|
1
|
Рассказывать о
восстании сипаев, высказывать оценку его значения. Представлять характеристику
Индийского национального конгресса (время основания; состав, лидеры;
программные задачи; тактика). Составлять сообщения о руководителях
национального движения Б. Тилаке и М. К. Ганди, объяснять, чем различалась
предлагавшаяся ими тактика освободительной борьбы
|
Устный опрос, работа
с исторической картой
|
htttp:/www/wdl.org/ru/search/?regions=central-and-south-asia&time_periods=1800-1849
|
|
§ 15
|
|
|
Народы Африки в
ХIХ — начале ХХ в.
|
1 ч.
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Страны Африки:
особенности развития и колониальная зависимость
|
1
|
Показывать на
исторической карте крупнейшие государства метрополии и их колониальные
владения в конце XIX в.Объяснять, как различалось положение стран,
определявшихся понятиями «колония», «доминион», «сфера влияния», приводить
примеры. Рассказывать, используя карту, о борьбе ведущих европейских держав
за колониальные владения в XIX в., о включении ряда государств в конце XIX —
начале ХХ в. в борьбу за передел мира. Рассказывать о выступлениях народов
Африки против колонизаторов в XIX — начале ХХ в.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой
|
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
|
§ 16
|
|
|
Развитие
культуры в ХIХ — начале ХХ в.
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
18
|
Образование и наука
|
1
|
Характеризовать
развитие науки в XIX — начале ХХ в., выделяя: а) открытия в классических
науках; б) появление новых наук. Составлять сообщения об ученых XIX —
начала ХХ в., внесших значительный вклад в историю науки (по
выбору).Раскрывать, как изменилась система образования в европейских странах
и мире в целом на протяжении XIX в. Называть новые виды производственной техники,
транспорта, бытовых устройств, появившиеся в рассматриваемый период.
|
Устный опрос,
практическая работа
|
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
|
§ 5, таблица
|
|
19
|
Литература и
искусство
|
1
|
Характеризовать
ведущие художественные направления XIX в. — классицизм,
романтизм, реализм, называть произведения и их авторов. Выявлять в
произведениях литературы и искусства черты принадлежности к тому или иному
художественному стилю, объяснять, в чем они заключаются. Называть
значительные явления музыкального искусства XIX в., имена и
произведения композиторов, вошедшие в историю мировой культуры.
Объяснять значение понятий и терминов: модернизм, экспрессионизм, авангардизм.
Рассказывать об изобретении кинематографа, высказывать суждение о значении
этого вида искусства
|
Устный опрос,
практическая работа
|
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
|
§ 6-7, таблица
|
|
|
Международные
отношения в ХIХ — начале ХХ в.
|
1 ч
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Международные
отношения в конце ХIХ — начале ХХ в.
|
1
|
объяснять значение
понятий и терминов: коалиция, Венская система международных отношений,
«восточный вопрос», аннексия, контрибуция. Характеризовать место
русско-турецких войн в международных отношениях XIX в. Систематизировать
информацию о формировании военно-политических блоков великих держав в
последней трети XIX — начале ХХ в. (участники, ключевые
события).Объяснять, что вело к обострению международных противоречий в
Европе и мире в конце XIX — начале ХХ в. Раскрывать значение Первой
Гаагской мирной конференции (1899). Систематизировать информацию о
значительных международных конфликтах и войнах в мире в конце XIX —
начале ХХ в.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой
|
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
|
§ 24
|
|
|
Обобщение
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Историческое и
культурное наследие ХIХ в.
|
1
|
Обобщить
приобретённые знания
|
Устный опрос
|
htttp:/www.runivers.ru/lib/rubriks/2763
htttp:/www.wdl.org/ru/search/?featured_item=true&time_periods=1800-1849
|
|
§ 24
|
|
22
|
Контрольная работа
по темам Всеобщая история, История Нового времени. XIX-
начало ХХ вв.
|
1
|
Проверить качество
знаний, приобретённых учащимися
|
Письменная работа.
Тест
|
https://resh.edu.ru/
|
|
|
|
|
История России.
Российская империя в ХIХ — начале ХХ в.
|
45 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
Александровская
эпоха: государственный либерализм
|
7 ч.
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Россия и мир на
рубеже XVIII—XIX вв. Александр I: начало правления.
Реформы М. М. Сперанского
|
1
|
Систематизировать
информацию о мероприятиях внутренней политики Александра I в начальный период
его царствования (в форме таблицы, тезисов).Объяснять значение понятий:
Негласный комитет, министерства, Государственный совет, вольные хлебопашцы.
Представлять характеристику личности и деятельности М. М. Сперанского.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm
http://xix-vek.ru
http://all-photo.ru/empire/index.ru/html
|
|
§ 1-2
|
|
24
|
Внешняя политика
Александра I в 1801—1812 гг.
|
1
|
Характеризовать
внешнюю политику России в начале XIX в.в контексте международных
отношений того времени. Объяснять значение понятий и терминов: коалиция,
континентальная блокада, Тильзитский мир.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 3
|
|
25
|
Отечественная война 1812 г. Заграничные походы русской армии.
|
1
|
Рассказывать об
этапах, важнейших событиях Отечественной войны 1812 г., используя
историческую карту. Раскрывать влияние событий Отечественной войны
1812 г. на российское общество, Объяснять мотивы и приводить
примеры патриотического поведения россиян. Составлять характеристику
полководцев и героев Отечественной войны 1812 г. (по выбору).
Объяснять причины и
значение победы России в Отечественной войне 1812 г.Раскрывать цели и итоги
заграничных походов российской армии.
|
Устный опрос, работа с исторической картой, тест
|
http://regiment.ru
http://www.culichki.com/grandwar
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 4
Сообщение,
презентация об одном из сражений, полководце или партизанах войны.
|
|
26
|
Внешняя политика Александра I в 1813— 1825 гг. Либеральные и охранительные
тенденции во внутренней политике Александра I в 1815—1825 гг.
|
1
|
Характеризовать
систему международных отношений и место в ней России после падения
Наполеона. Раскрывать, в чем заключалась противоречивость внутренней политики
Александра I после Отечественной войны 1812 г.,
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm
http://xix-vek.ru
http://all-photo.ru/empire/index.ru/html
|
|
§5-6, задание № 5
на с. 44. ( развернутый план
|
|
27
|
Социально-экономическое развитие страны в первой четверти XIX в.
|
1
|
Называть основные
мероприятия этой политики. Объяснять значение понятия «военные поселения».
Составлять характеристику (исторический портрет) Александра I.
|
Устный опрос, письменная
работа
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
http://www.magister.msk.ru/library/history/history1.htm
http://xix-vek.ru
http://all-photo.ru/empire/index.ru/html
|
|
§ 7
|
|
28
|
Общественное движение при Александре I. Выступление
декабристов
|
1
|
Объяснять причины
создания тайных обществ. Составлять исторические портреты представителей
декабристского движения. Проводить сопоставительный анализ «Конституции» Н.
М. Муравьева и «Русской правды» П. И. Пестеля, выявлять общие
положения и различия. Рассказывать о выступлениях декабристов,
характеризовать причины их поражения
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся, работа с историческим источником
|
http://www.decemb.hobby.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 8 – 9. № 2, на с. 63 (сравнительная
таблица)
|
|
29
|
Контрольная
работа «Россия в эпоху правления Александра I.»
|
1
|
Проверить качество
знаний, приобретённых учащимися
|
Письменная работа
(тест)
|
https://resh.edu.ru/
|
|
Повторить § 8 –9
|
|
|
Глава II. «Правление Николая I. Николаевской самодержавие: государственный консерватизм»
|
5 ч.
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Реформаторские и консервативные тенденции во внутренней политике
Николая I
|
1
|
Систематизировать
информацию о централизации управления и регламентации общественной
жизни в правление Николая I (в форме таблицы, тезисов). Объяснять
значение понятий и терминов: кодификация законов, цензура. Давать оценку
деятельности М. М. Сперанского, П. Д. Киселева, Е. Ф. Канкрина.
Раскрывать смысл положений доктрины официальной народности и ее роль в
общественной жизни.
|
Устный опрос, тест
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 10
|
|
31
|
Социально-экономическое развитие страны во второй четверти XIX в.
|
1
|
Раскрывать основные
черты крепостного хозяйства во второй четверти XIX в., объяснять его
неэффективность. Характеризовать экономическое развитие России в первой
половине XIX в., привлекая информацию исторической карты. Раскрывать
особенности промышленного переворота в России в сопоставлении со
странами Западной Европы (в форме сопоставительной таблицы).
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, тест
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
http://memoirs.ru
|
|
§ 11
|
|
32
|
Общественное движение при Николае I. Национальная и религиозная
политика
|
1
|
Характеризовать
направления общественной мысли в 1830— 1850-е гг., называть их
представителей. Составлять исторические портреты деятелей общественного
движения России этого периода. Давать сопоставительную характеристику
взглядов западников и славянофилов на пути развития России, выявлять общие
черты и различия.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником
|
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
http://memoirs.ru
|
|
§ 12, составить сравнительную таблицу
«западники и славянофилы»
|
|
33
|
Внешняя политика Николая I. Кавказская война 1817—1864 гг.
|
1
|
Охарактеризовать
международное положение России,
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, работа с историческим источником
|
http://regiment.ru
http://www.culichki.com/grandwar
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 13
|
|
34
|
Крымская война 1853—1856 гг.
|
1
|
Характеризовать
причины, этапы, ключевые события Крымской войны. Рассказывать об участниках
обороны Севастополя
|
Устный опрос, работа
с исторической картой
|
http://regiment.ru
http://www.culichki.com/grandwar
http://www.gumer.info
|
|
§14
|
|
|
Культурное пространство империи в первой
половине XIX в.
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
35
|
Культурное пространство империи в первой
половине XIX в.: образование и наука
|
1
|
Характеризовать
развитие системы образования в России в первой половине XIX в. Высказывать и
обосновывать суждения о российской культуре как части европейской и мировой
культуры, давать оценку вкладу российской культуры в мировую культуру
|
Устный опрос, работа
с историческими аппликациями
|
http://history.sgu.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 15, таблица
|
|
36
|
Художественная культура народов России в
первой половине XIX в.
|
1
|
Характеризовать
основные стили и направления российской художественной культуры, достижения
театрального и музыкального искусств, литературы в первой половине XIX в. Составлять
описание памятников культуры первой половины XIX в. (в том числе находящихся
в своем регионе), распознавать в них черты конкретных художественных стилей.
в. Показывать на карте маршруты российских географических экспедиций первой
половины XIX в., объяснять, в чем состояло их значение.
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://history.sgu.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 16, таблица
|
|
37
|
Контрольная
работа « культура Российской империи в первой половины
первой половине XIX в.»
|
1
|
Проверить качество
знаний, приобретённых учащимися
|
Письменная работа
(тест)
|
https://resh.edu.ru/
|
|
Повторить §
15-16,
|
|
|
Народы России в
первой половине XIX в.
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Национальная политика Александра I
|
1
|
Рассказывать,
привлекая информацию исторической карты, о народах России в первой
половине XIX в. Раскрывать роль традиционных конфессий в российском обществе
в первой половине XIX в.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, тест
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
С. 44 - 49
|
|
39
|
Этнокультурный облик страны. Национальная и религиозная
политика Николая I.
|
1
|
Характеризовать
национальную политику центральной власти в первой половине XIX
в.Представлять сообщения о развитии культуры народов России в первой
половине XIX в. (в том числе на региональном мате- риале)
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
С. 80-86
|
|
|
Глава III. Россия в правление Александра
II Социальная и
правовая модернизация страны
|
6 ч.
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Европейская индустриализация и предпосылки реформ в России.
|
1
|
Раскрыть причины
подготовки проведения реформ в России
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, тест
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 17
|
|
41
|
Александр II: начало правления. Крестьянская реформа 1861 г.
|
1
|
Раскрывать значение
понятий: редакционные комиссии, временно- обязанные крестьяне, выкупные
платежи, отрезки, мировые посредники, земства, городские управы, мировой суд.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, аналитическая работа
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 18, аргументирование по 2 довода за и
против реформы.
|
|
42
|
Реформы 1860— 1870-х гг.: социальная и правовая модернизация
|
1
|
Называть основные
положения крестьянской, земской, городской, судебной, военной реформ.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником,
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 19
|
|
43
|
Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период
|
1
|
Охарактеризовать
особенности социально-экономического развития страны в пореформенный период
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, тест
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 20
|
|
44
|
Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая
война 1877—1878 гг.
|
1
|
Характеризовать,
используя карту, основные цели и направления внешней политики России,
рассказывать о военных кампаниях второй половины XIX в.Раскрывать отношение
россиян к освободительной борьбе балканских народов (на основе источников,
литературных произведений).Давать оценку значения русско-турецкой войны
1877—1878 гг.в контексте освободительной борьбы народов против
османского ига и мировой политики
|
Устный опрос, работа
с исторической картой.
|
http://regiment.ru
http://www.culichki.com/grandwar
http://www.gumer.info
|
|
§ 24
|
|
45
|
Контрольная работа
по темам Главы 2-3 «Россия в правление Николая I и Александра II.
|
1
|
Проверить качество
знаний, приобретённых учащимися
|
Письменная работа.
Тест в формате ОГЭ
|
https://resh.edu.ru/
|
|
Повторить § 24
|
|
|
Глава IV. Россия в правление Александра III: 1880-90- гг.
|
4 ч.
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Александр III: особенности внутренней
политики
|
1
|
Составлять
характеристику (исторический портрет) Александра III. Сопоставлять
внутреннюю политику Александра II и Александра III, выявляя основные
различия.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 25
|
|
47
|
Перемены в экономике и социальном строе
|
1
|
Раскрывать значение
понятия «контрреформы». Характеризовать экономическую политику государства в
царствование Александра III.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 26
|
|
48
|
Внешняя политика Александра III
|
1
|
Давать оценку
итогам внешней политики Александра III, характеризовать международное
положение России в конце его царствования.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, работа с историческим источником
|
|
|
§ 29
|
|
49
|
Проектная деятельность
|
1
|
Уметь составлять
проект, выбирать тему, аргументировать выводы, представлять и защищать его
|
Работа над проектом
|
https://infourok.ru/
|
|
Повторить § 29
|
|
|
Культурное
пространство империи во второй половине XIX в.
|
3 ч.
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Культурное пространство империи во второй
половине XIX в.: достижения российской науки и образования
|
1
|
Характеризовать
достижения российской науки и культуры во второй половине XIX в., их
место в мировой культуре. Участвовать в подготовке проектов
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://history.sgu.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 30
|
|
51
|
Русская литература во второй половине XIX
в.:
|
1
|
Составлять описание
памятников архитектуры второй половины XIX в. (в том числе на региональном
материале). Объяснять феномен российской интеллигенции второй половины XIX в.
(эссе)
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://history.sgu.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 31, таблица
|
|
52
|
Художественная культура народов России во
второй половине XIX в
|
1
|
Показывать на
конкретных примерах, в чем проявлялась общественная значимость произведений
художественной культуры народов России во второй половине XIX в.
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://history.sgu.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§32, продолжение
таблицы
|
|
|
Этнокультурный
облик империи
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
53
|
Национальная и религиозная политика Александра
II. Национальный вопрос в Европе и в России
|
1
|
Показывать на карте
основные регионы Российской империи конца XIX в., рассказывать об их
населении. Представлять сообщение (презентацию) о положении и культурных
традициях народов России.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, работа с историческим источником
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 23
|
|
54
|
Национальная и религиозная политика Александра
III
|
1
|
Раскрывать причины
возникновения и цели национальных движений во второй половине XIX в.
Приводить примеры взаимодействия народов, взаимовлияния национальных культур
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, работа с историческим источником
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 28
|
|
|
Формирование
гражданского общества и основные направления общественных движений
|
2 ч.
|
|
|
|
|
|
|
55
|
Общественное движение при Александре II и
политика правительства
|
1
|
Называть
характерные черты общественной жизни 1860— 1890-х гг. Характеризовать
основные положения идеологии консерватизма, национализма, либерализма,
социализма, анархизма в России.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, исторический анализ
|
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
21 – 22, сравнительная таблица по 3-м
течениям в народничестве
|
|
56
|
Общественное движение в 1880-х — первой половине
1890-х гг.
|
1
|
Объяснять, в чем
заключалась эволюция народнического движения в 1870—1880-х гг. Рассказывать о
распространении марксизма и формировании социал-демократии в России
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, исторический анализ
|
http://www.narovol.narod.ru
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 27. Отличие теории народничества и
марксизма
|
|
|
Глава V. Россия на пороге ХХ века.
Кризис империи
|
9 ч.
|
|
|
|
|
|
|
57
|
Россия и мир на рубеже XIX—XX вв.: динамика и противоречия развития
|
1
|
Давать
характеристику геополитического положения и экономического развития России в
начале XX в., привлекая информацию карты. Сравнивать темпы и характер
модернизации в России и в других странах, объяснять, в чем заключались
особенности модернизации в России.
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, историческим источником,
|
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 33 № 5, с. 71 (по желанию учащегося)
|
|
58
|
Социально-экономическое развитие страны на рубеже XIX—XX вв.
|
1
|
Раскрывать сущность
аграрного вопроса в России в начале XX в.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, тест
|
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 34
|
|
59
|
Николай II: начало правления. Политическое развитие страны в
1894—1904 гг.
|
1
|
Дать характеристику
личности Николая II. Сопоставлять государственный, политический,
социальный строй России в начале XX в. и европейских государств, выявлять
общие черты и различия
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, исторический анализ
|
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 35
|
|
60
|
Внешняя политика Николая II. Русско-японская война 1904—1905 гг.
|
1
|
Характеризовать
задачи политики России на Дальнем Востоке. Раскрывать причины русско-японской
войны, планы сторон, ход боевых действий, привлекая историческую карту.
Давать оценку воздействию войны и ее итогов на российское общество, используя
информацию учебника и источники высказывать свое отношение к ним.
Называть основные положения Портсмутского мира
|
Устный опрос, работа
с исторической картой, с историческим источником
|
http://regiment.ru
http://www.culichki.com/grandwar
http://www.gumer.info
http://www.memoirs.ru
|
|
§ 36
|
|
61
|
Первая российская революция. Политические реформы 1905—1907 гг.
|
1
|
Раскрывать причины
революции 1905—1907 гг.Рассказывать о начале, ключевых событиях,
участниках Первой российской революции.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, тест
|
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ruhttp://
www.hrono.ru/biograf/bio_d/deputaty.php
|
|
§ 37, документы на с. 96-97
|
|
62
|
Социально-экономические реформы П. А. Столыпина. Аграрная реформа
П.А. Столыпина
|
1
|
Раскрывать значение
понятий: отруб, хутор, переселенческая политика, думская монархия. Излагать
оценки историками аграрной реформы П. А. Столыпина. Называть основные
положения реформы.
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, исторический анализ
|
www.hrono.ru/biograf/bio_d/deputaty.php
http://regiment.ru
http://www.culichki.com/grandwar
http://www.gumer.info
http://www.memoirs.ru
|
|
§ 38
|
|
63
|
Политическое развитие страны в 1907—1914 гг.
|
1
|
Сопоставлять
Государственную думу и представительные органы власти европейских государств
(структура, состав, полномочия). Составлять характеристики лидеров партий,
депутатов Думы, государственных деятелей начала ХХ в. (в форме сообщения,
эссе — по выбору).
|
Устный опрос, работа
с историческим источником, исторический анализ
|
www.hrono.ru/biograf/bio_d/deputaty.php
http://regiment.ru
http://www.culichki.com/grandwar
http://www.gumer.info
http://www.memoirs.ru
|
|
§ 39, № 4 на с.
111
|
|
64
|
Серебряный век русской культуры
|
1
|
Характеризовать
основные стили и течения литературы и искусства в России начала XX в.,
называть их крупнейших представителей, их произведения.
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://history.sgu.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 40
|
|
65
|
Живопись, скульптура, архитектура серебряного века
|
1
|
Представлять
описание памятников художественной культуры начала ХХ в., определяя их
принадлежность к тому или иному стилю, характерные.
|
Устный опрос, доклады,
сообщения, презентации учащихся
|
http://history.sgu.ru
http://www.gumer.info
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm
http://www.bibliotekar.ru
http://www.arhivtime.ru
|
|
§ 40, таблица
|
|
|
Обобщение. Проектная деятельность
|
1
|
Повторение
материала, проектная деятельность
|
Устный опрос,
защита проектов
|
https://infourok.ru/
|
|
Повторить
изученное
|
|
66
|
Итоговый тест
|
1
|
Проверить качество
знаний, приобретённых учащимися
|
Письменная работа
(тест)
|
https://resh.edu.ru/
|
|
|
|
67
|
Итоговое повторение
|
1
|
Проверить качество
знаний, приобретённых учащимися
|
|
https://resh.edu.ru/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.