Конспект
тематического классного часа
по
патриотическому воспитанию «Моя малая родина. Памятники города Печоры»
Автор:
Носова Ольга Степановна, учитель начальных классов, МОУ «ООШ № 53» пгт. Изъяю,
Печора, Республика Коми
Общая педагогическая цель: воспитание у
детей любви к малой родине.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с историей
Печорского района с помощью памятников города Печоры.
Развивающие: развивать творческое
воображение и стремление изучать свой родной край.
Воспитательные: воспитывать чувство
гордости за свой район, интерес и любовь к малой родине.
Оборудование: мультимедийная презентация,
фотографии памятников г. Печоры, сборники стихов коми поэтов
Ход классного часа
I. Вступительная часть
Ученики читают стихотворение Альберта Ванеева
Как прекрасны места родные!
Всё здесь кажется чистым и светлым.
Как легко захлебнувшись ветром,
Через заросли мчаться лесные.
Здесь светлей весенние ночи.
Здесь стройней и красивей сосны.
Как легко тут сияет солнце,
Ручейку заглядевшись в очи.
И дожди осенние даже -
Как привет из родного дома.
Верь не верь, о Родине нашей
Не могу говорить по-другому.
Учитель: Это стихотворение написал коми поэт А.Ванеев. О чём
оно?
- Как вы понимаете, что
такое «малая Родина»?
- Вы родились в стране, которая
называется Россией! Россия – огромная страна. Мы гордимся нашей великой
Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми. Но у каждого из нас есть своя
малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья,
где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родной город. Для
кого-то – городская улица или уютный дворик с качелями. Малая Родина у каждого
своя!
II. Определение темы
классного часа
Учитель: О чём будем
говорить на классном часе?
На классном часе
познакомимся с памятниками нашего города.
III. Основная
часть
Учитель:
- Как называется
республика, в которой мы живём? (Республика Коми)
-Как называется наш город?
(Печора)
- Кто знает, почему у города
такое название? (стоит на реке Печоре)
Ученик:
- В 1903
году известный
исследователь Севера В. А. Русанов провел крупную экспедицию по реке Печоре.
Проплывая мимо живописных крутых берегов, он написал в своем путевом дневнике
пророческую фразу: «Придет ли время, когда на том берегу Печоры будет построен
город, а здесь разбит парк, и этим изумительным зрелищем будет наслаждаться
рабочий люд».
Прошло почти 40 лет, на
высоком берегу появился рабочий посёлок Канин Нос, который 1949 году получил
статус города и был назван Печора.
Памятник Русанову Владимиру
Александровичу установлен на набережной реки Печоры и является символом города.
(Слайд 2)
Учитель:
- На главной печорской набережной установлен еще один памятный
знак, кто знает какой? (Памятник воинам-интернационалистам)
Этот памятник был установлен в память о печорцах, погибших в
локальных конфликтах – Афганистан, Чечня. (Слайд 3)
Учитель:
- Конечно, в нашем городе есть памятник в честь Победы
Советского Союза в Великой Отечественной войне.
- Ребята, кто знает, где он находится? (На площади Победы)
Ученик:
- Мемориал «Никто не забыт…» включает в себя скульптурную
композицию воинов-освободителей, вечный огонь и аллею славы. 1 сентября 2014
года начались работы по реконструкции мемориала к 70-летию победы в Великой
Отечественной войне. (Слайд 4)
Учитель:
- Кроме памятника Русанову, в нашем городе установлены
памятники другим известным людям. Кто знает эти памятники? (Памятник С.М.
Кирову и памятник М. Горькому)
Ученик:
- Памятник Сергею Мироновичу Кирову (советский политический
деятель, принимал активное участие в становлении Советского государства) - установлен
у входа в главное учебное заведение города Печоры – филиал «Санкт-Петербургского
государственного университета водных коммуникаций» - более известное как
Печорское речное училище. Многие выпускники нашей школы учатся в речном
училище, чтобы после окончания работать на речном и морском флоте. (Слайд 5)
Ученик:
- Памятник Максиму Горькому (знаменитый русский писатель)
установлен на площади в железнодорожной части города, которую печорцы
неправильно называют площадью Горького. На самом деле она носит название
Площадь мира. Памятник стоит перед небольшим сквером, за которым расположен
единственный в нашем городе кинотеатр – кинотеатр им. Горького.
(Слайд 6)
Ученик:
- Еще в Печоре есть целое здание-памятник – это Дом культуры
железнодорожников. ДКЖ – ровесник города, был открыт в 1949 году. Здание было
построено как театр, силами тысячи заключенных, отбывающих наказание в Печоре.
Зрительный зал на 400 мест был построен и оформлен ленинградскими мастерами
согласно особым расчетам, как в древнегреческих театрах, и соответствует
мировым стандартам театральной акустики – произнесенный в глубине сцены звук
будет слышен и на последних рядах зрительного зала. (Слайд 7)
Учитель:
- Сегодня Дом культуры железнодорожников находится на
капитальном ремонте. Лучшие мастера восстанавливают внутренний и внешний вид
здания. Зрительный зал в 2014 году после длительного перерыва уже распахнул
свои двери для печорцев – в январе там состоялся концерт, посвященный 65-летию
города Печоры. (Слайд 8)
Учитель:
- В Печоре есть три памятника, посвященные людям трудных
профессий, которые внесли огромный вклад в развитие Печоры и всего Севера.
Назовите эти профессии? (Железнодорожники, нефтяники и авиаторы)
Ученик:
- Паровоз установлен около локомотивного депо. Он
символизирует собой труд первых работников Северной железной дороги, которые
осваивали наш край. Это настоящий паровоз, привезенный к нам со ст. Ираель. (Слайд
9)
Ученик:
- На углу Печорского проспекта и улицы Мира возвышается макет
башенной буровой вышки. Буровая для Печоры – символ огромного труда, отданного
в дело освоения Северного края. Это памятник всем, кто вложил и вкладывает свой
труд в разведку и добычу нефти и газа в Печорском районе. (Слайд 10)
Ученик:
- Вертолет Ми-8 – памятник авиаторам, осваивавшим Север на
винтокрылых машинах. Установлен в сквере неподалеку от аэропорта. В настоящее
время вертолет отреставрирован и находится в идеальном состоянии. (Слайд 11)
IV. Заключительная часть
Учитель:
- Как вы думаете, для чего нужны памятники? (сохранять
историю города, страны; развивать интерес к истории своего края и т.д.)
- Я предлагаю вам составить свой маршрут для экскурсии по
городу. Для этого разделитесь на группы по 3-4 человека, сообща выберите несколько
памятников нашего города, история создания которых вам больше запомнилась.
Проведите заочную экскурсию, используя фотографии памятников.
Учитель:
(читает стихотворение печорского поэта Ю.К.Полякова)
Я, увы, уже давно немолод.
Сединою густо убелён.
Но в тебя, наш славный, милый город,
С детских лет, по-прежнему влюблён.
Где б меня по свету не носило,
Где бы жизнь ни радужной была,
Будто сверхъестественная сила,
Та любовь всегда к себе звала…
..Я готов сто раз в тебя влюбиться,
Не жалея всех сердечных чувств…
..И горжусь, что я – печорец,
А Печора – это тоже Русь…
V.
Рефлексия
Учитель:
- В конце нашего занятия я предлагаю вам рассказать о
своих впечатлениях,
используйте для этого начало фразы «Я не знал…..теперь
я знаю.»
- Спасибо всем за активное участие!
Материалы:
В подготовке конспекта тематического классного часа и
презентации использованы
1. Материалы МБУ «Печорский историко-краеведческий музей»;
2. Фотографии информационного портала «Печора today»;
3. Сборники стихов:
Поляков Ю.К. Печорские зори: стихотворения разных лет. –
Печорское время, 1998
Ванеев А.Е. Наша ягода – брусника: Стихи. - М.: Современник,
1983,
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.