|
№
урока
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
дата
|
|
|
|
Раздел 1: Развитие крупной и мелкой
моторики. - 15 ч
|
|
|
1.
|
Знакомство с детьми.Определение актуального уровня развития
(вновь поступившие).
|
1
|
|
|
|
2.
|
Развитие крупной моторики.Броски в цель.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Целенаправленность выполнения действий.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Согласованность действий разных частей тела.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Повороты.Броски .Наклоны.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Развитие движений кисти рук.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Пальчиковая гимнастика.
|
1
|
|
|
|
8.
|
Удержание предметов.
|
1
|
|
|
|
9.
|
Развитие движений руки и глаз."Бусы".
|
1
|
|
|
|
10.
|
Завязывание узелков.Бантов.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Рисование и обводка.
|
1
|
|
|
|
12.
|
Штриховка.
|
1
|
|
|
|
13.
|
Аппликация. Подготовка деталей.
|
1
|
|
|
|
14.
|
Сборка аппликации по замыслу.
|
1
|
|
|
|
15.
|
Сгибание бумаги. Работа с ножницами.
|
1
|
|
|
|
Раздел 2: Восприятие формы,величины,цвета.
- 16 ч
|
|
|
1.
|
Геометрические фигуры.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Называние формы, признака.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Классификация предметов.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Изображение предметов различной формы.
|
2
|
|
|
|
5.
|
Работа с геометрическим конструктором.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Сопоставление двух предметов.
|
2
|
|
|
|
7.
|
Умение сравнивать предметы.
|
1
|
|
|
|
8.
|
Цвета.
|
2
|
|
|
|
9.
|
Упражнения с мозаикой.
|
1
|
|
|
|
10.
|
Составление целого из частей.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Раскрашивание.
|
1
|
|
|
|
12.
|
Изготовление ёлочных украшений.
|
2
|
|
|
|
Раздел 3: Восприятие пространства. - 7 ч
|
|
|
1.
|
Дифференциация правой, левой руки.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Движение в заданном направлении.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Ориентировка в помещении.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Ориентировка в линейном ряду.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Ориентировка на листе бумаги.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Составление комбинаций из полосок,геометрических фигур.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Игры,упражнения."Расположи верно".
|
1
|
|
|
|
Раздел 4: Восприятие времени. - 8 ч
|
|
|
1.
|
Времена года.
|
2
|
|
|
|
2.
|
Сутки.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Имитация явлений природы.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Выполнение действий по подражанию.По словесной инструкции.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Режим дня.Слова:вчера,сегодня,завтра.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Составление рассказа.
|
2
|
|
|
|
Раздел 5: Восприятие особых свойств
предметов. - 4 ч
|
|
|
1.
|
Развитие осязания.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Вкусовые ощущения.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Обоняние "Определи по запаху".
|
1
|
|
|
|
4.
|
Восприятие чувства тяжести.
|
1
|
|
|
|
Раздел 6: Тактильно-двигательное
восприятие. - 8 ч
|
|
|
1.
|
Определение величины предметов на ощупь.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Игры,упражнения "Чудесный мешочек".
|
1
|
|
|
|
3.
|
Лепка.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Различение и сравнение предметов по весу, объёму.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Вербализация ощущений. Изменение позы движения.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Сенсорная тропа.Имитация движений,повадок животных.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Движения по показу.Выразительность движений.
|
2
|
|
|
|
Раздел 7: Развитие зрительного
восприятия и зрительной памяти. - 9 ч
|
|
|
1.
|
Обследование предметов, состоящих из нескольких деталей
(зрительный анализ,синтез).
|
1
|
|
|
|
2.
|
Сравнение предметов.Запомни отличия.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Игры,упражнения. Какой детали не хватает.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Что изменилось.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Упражнения для профилактики и коррекции зрения.
|
1
|
|
|
|
6.
|
Различение звуков окружающей среды.
|
1
|
|
|
|
7.
|
Составление рассказа по картинке.
|
2
|
|
|
|
8.
|
Выполнение упражнений по инструкции учителя.
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.