РОДНОЙ ЯЗЫК
(17
часов в год)
Программа составлена в соответствии с основной
образовательной программой начального общего образования, на основе программы
предмета «Русский родной язык» под редакцией О. М. Александровой (издательство
Просвещение) и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Пояснительная
записка
Программа
учебного предмета «Родной язык» разработана для функционирующих в субъектах
Российской Федерации школ, в которых федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования наряду с изучением
обязательного курса русского языка предусмотрено изучение русского языка как
родного языка обучающихся.
Содержание программы ориентировано на
сопровождение основного курса русского языка, обязательного для изучения во
всех школах Российской Федерации, и направлено на достижение результатов
освоения основной образовательной программы начального общего образования по
русскому языку, заданных соответствующим федеральным государственным
образовательным стандартом. В то же время цели курса родного языка в рамках
образовательной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке»
имеют свою специфику, обусловленную дополнительным характером курса, а также
особенностями функционирования родного языка в разных регионах Российской
Федерации.
В соответствии с этим курс родного языка
направлен на достижение следующих целей:
·
расширение представлений о
родном языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание
национального своеобразия родного языка; формирование познавательного интереса,
любви, уважительного отношения к родному языку, а через него - к родной
культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов
России; овладение культурой межнационального общения;
·
формирование
первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц родного
языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной
семантикой), об основных нормах родного литературного языка и русском речевом
этикете;
·
совершенствование умений
наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и
классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира,
отражённой в языке;
·
совершенствование умений
работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
·
совершенствование
коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение родным
литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного
запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому
самосовершенствованию;
·
приобретение практического
опыта исследовательской работы по родному языку, воспитание самостоятельности в
приобретении знаний.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Личностные универсальные учебные
действия
У
обучающихся будут сформированы:
•
понимание традиционных
русских сказочных образов, понимание значения эпитетов и сравнений и
особенностей их употребления в произведениях устного народного творчества и
произведениях детской художественной литературы; правильное уместное
употребление эпитетов и сравнений в речи;
•
понимание значения
фразеологических оборотов, отражающих русскую культуру, менталитет русского
народа, элементы русского традиционного быта; уместное употребление их в
современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
•
понимание значений русских
пословиц и поговорок, крылатых выражений; правильное их употребление в
современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
•
понимание значений
устаревших слов с национально-культурным компонентом (в рамках изученного).
Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
•
воспитание ценностного
отношения к родному языку как отражению культуры, включение учащихся в
культурно-языковое пространство русского народа, осмысление красоты и величия
русского языка;
•
приобщение к
литературному наследию русского народа;
•
обогащение активного и
пассивного словарного запаса, развитие у обучающихся культуры владения родным
языком во всей полноте его функциональных возможностей в соответствии с нормами
устной и письменной речи, правилами речевого этикета;
•
расширение знаний о
родном языке как системе и как развивающемся явлении, формирование
аналитических умений в отношении языковых единиц и текстов разных
функционально-смысловых типов и жанров.
Метапредметные
результаты
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающиеся научатся:
•
осознание важности
соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного
человека;
•
соотнесение собственной и
чужой речи с нормами современного русского литературного языка (в рамках
изученного);
•
соблюдение на письме и в
устной речи норм современного русского литературного языка (в рамках
изученного);
•
обогащение активного и
пассивного словарного запаса, расширение
объёма используемых в речи языковых средств
для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и
стилю общения;
Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных УУД:
•
осознание роли русского
родного языка в постижении культуры своего народа;
•
осознание языка как
развивающегося явления, связанного с историей народа;
•
осознание национального
своеобразия, богатства, выразительности русского языка;
•
распознавание слов с
национально-культурным компонентом значения (лексика, связанная с особенностями
мировосприятия и отношениями между людьми; слова, обозначающие предметы и
явления традиционного русского быта; фольклорная лексика);
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающиеся
научатся:
•
выбор из нескольких
возможных слов того слова, которое наиболее точно соответствует обозначаемому
предмету или явлению реальной действительности;
•
редактирование письменного
текста с целью исправления речевых ошибок или с целью более точной передачи
смысла;
•
использование учебных
толковых словарей для определения лексического значения слова, для уточнения
нормы формообразования;
Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:
•
проведение
синонимических замен с учётом особенностей текста;
•
использование учебных
фразеологических словарей, учебных словарей синонимов и антонимов для уточнения
значения слова и в процессе редактирования текста;
•
использование учебного
орфоэпического словаря для определения нормативного произношения слова,
вариантов произношения;
•
использование учебных
словарей для уточнения состава слова;
•
использование учебных
этимологических словарей для уточнения происхождения слова;
•
использование
орфографических словарей для определения нормативного написания слов.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающиеся
научатся:
• осознание важности соблюдения норм
современного русского литературного языка для культурного человека;
•
соблюдение принципов
этикетного общения, лежащих в основе русского речевого этикета;
•
различение этикетных форм
обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации.
Обучающийся получит возможность для формирования следующих коммуникативных УУД:
•
умение осуществлять
информационную переработку прослушанного или прочитанного текста: пересказ с
изменением лица;
•
уместное использование
коммуникативных приёмов устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба,
извинение, поздравление;
•
уместное использование
коммуникативных приёмов диалога (начало и завершение диалога и др.), владение
правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
•
соблюдение принципов
этикетного общения, лежащих в основе русского речевого этикета;
•
различение этикетных
форм обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации.
Работа с информацией
Обучающиеся
научатся:
·
находить в тексте конкретные сведения, факты,
заданные в явном виде;
·
определять тему и главную мысль текста;
·
делить тексты на смысловые части, составлять план
текста;
·
вычленять содержащиеся в тексте основные
события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по
заданному основанию;
·
ориентироваться в соответствующих возрасту словарях
и справочниках;
Обучающийся получит возможность научиться:
·
сравнивать между собой объекты, описанные в
тексте, выделяя 2—3 существенных признака;
·
понимать информацию, представленную в неявном
виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое
утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак
группы элементов);
·
понимать информацию, представленную разными
способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
·
использовать различные виды чтения:
ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в
соответствии с целью чтения;
·
формулировать несложные выводы, основываясь на
тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод; сопоставлять и обобщать
содержащуюся в разных частях текста информацию.
Совместная деятельность
Обучающиеся
научатся:
·
определять и высказывать под руководством педагога
самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы);
·
определять и высказывать под руководством педагога
самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве
(этические нормы);
·
в предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить;
·
в предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
·
принимать участие в работе парами и группами,
используя для этого речевые и другие коммуникативные средства;
·
осуществлять сотрудничество и кооперацию с
учителем и сверстниками;
·
договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
·
брать на себя инициативу в организации
совместного действия (деловое лидерство);
·
организовывать учебное взаимодействие в группе
(распределять роли, договариваться друг с другом).
Предметные результаты
В конце второго года изучения курса родного
языка в начальной школе обучающийся научится:
при реализации содержательной линии
«Русский язык: прошлое и настоящее»:
·
распознавать слова,
обозначающие предметы традиционного русского быта (одежда, еда, домашняя
утварь, детские забавы, игры, игрушки), понимать значение устаревших слов по
указанной тематике;
·
использовать словарные
статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;
при реализации содержательной линии «Язык в
действии»:
·
произносить слова с
правильным ударением (в рамках изученного); осознавать смыслоразличительную
роль ударения;
·
проводить синонимические
замены с учётом особенностей текста; пользоваться учебными толковыми словарями
для определения лексического значения слова;
·
пользоваться
орфографическим словарём для определения нормативного написания слов;
при реализации содержательной линии
«Секреты речи и текста»:
·
владеть правилами
корректного речевого поведения в ходе диалога; использовать коммуникативные
приёмы устного общения: убеждение, уговаривание, похвала, просьба, извинение,
поздравление;
·
анализировать информацию
прочитанного и прослушанного текста: отделять главные факты от второстепенных;
выделять наиболее существенные факты; устанавливать логическую связь между
фактами; создавать тексты-инструкции с опорой на предложенный текст;
·
создавать
тексты-повествования о посещении музеев, об участии в народных праздниках.
Обучающиеся получат возможность научиться:
·
понимать значение
русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;
·
понимать значения
фразеологических оборотов, связанных с изученными темами; осознавать уместность
их употребления в современных ситуациях речевого общения;
·
различать этикетные
формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации; использовать в
речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке
адекватно ситуации общения; владеть различными приёмами слушания
научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и о культуре
русского народа;
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее
Слова, называющие игры, забавы, игрушки
(например, городки, салочки, салазки, санки, волчок, свистулька).
Слова, называющие предметы традиционного
русского быта: 1) слова, называющие домашнюю утварь и орудия труда (например, ухват,
ушат, ковш, решето, сито); 2) слова, называющие то, что ели в старину
(например, тюря, полба, каша, щи, похлёбка, бублик, ватрушка, калач,
коврижка): какие из них сохранились до нашего времени;3) слова, называющие
то, во что раньше одевались дети (например, шубейка, тулуп, шапка, валенки,
сарафан, рубаха, лапти).
Пословицы, поговорки, фразеологизмы,
возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского
быта: игры, утварь, орудия труда, еда, одежда (например, каши не сваришь, ни
за какие коврижки).
Раздел 2. Язык в действии
Как правильно произносить слова
(пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи).
Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение
за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарём ударений.
Наблюдение за использованием в речи синонимов,
антонимов, фразеологизмов. Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами
и поговорками других народов. Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках
общий смысл, но различную образную форму. Разные способы толкования значения
слов. Наблюдение за сочетаемостью слов.
Совершенствование орфографических навыков.
Раздел 3. Секреты речи и текста
Приёмы общения:
убеждение, уговаривание, просьба, похвала и др., сохранение инициативы в
диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др. (например, как
правильно выразить несогласие; как убедить товарища).
Особенности русского речевого этикета.
Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации: формы обращения;
использование обращения ты и вы.
Устный ответ как жанр монологической устной
учебно-научной речи. Различные виды ответов: развёрнутый ответ,
ответ-добавление (на практическом уровне).
Связь предложений в тексте. Практическое
овладение средствами связи: лексический повтор, местоименный повтор.
Создание текста: развернутое толкование
значения слова.
Создание текста-инструкции с опорой на
предложенный текст. Создание текстов-повествований: заметки о посещении музеев;
повествование об участии в народных праздниках.
Тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Раздел 1. Русский язык: прошлое и настоящее
|
5
|
|
2
|
Раздел
2. Язык в действии
|
6
|
|
3
|
Раздел
3. Секреты речи и текста
|
6*
|
|
Итого:
17 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.