Урок русского языка во 2 классе
Тема: «Тайна написания сочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу»
Цели:
- показать разницу ударной и
безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;
-научиться составлять алгоритм проверки безударного
гласного в корне слова;
- развить мыслительную
деятельность: памяти, воображение.
Планируемые
результаты:
личностные
УУД : учащиеся осознают свои
возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или
неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием.
метапредметные УУД : регулятивные -
учащиеся принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- познавательные –
используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и
интерпретации информации в соответствии с коммуникативнымии познавательными
задачами и технологиями предмета;
-
коммуникативные – умеют излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают
существование различных точек зрения.
предметные
УУД: научатся
самостоятельно определять части слова; выполнять алгоритм проверки безударного
гласного в корне слова.
Образовательные
ресурсы: интерактивная доска,
презентация, условные знаки
ХОД УРОКА:
Организационный
момент.
-
Ребята! Прежде чем начать наш урок, я предлагаю вам в кодовой таблице отметить
одно слово из четырех, которое определяет ваше настроение сейчас: спокойное,
радостное, встревоженное, безразличное. В конце урока выясним, изменится ли
оно.
1.Минутка
чистописания
На минутке чистописания
вспоминаем слова с сочетаниями: жи-ши, ча-ща, чу-щу:
Слова с сочетаниями ЖИ - ШИ
Жизнь, шило, жир,
пушинка, жимолость, кувшин, лужи, широта, стрижи, камыши, живность, дышит,
слышит, лыжи, наживка, шипы, кружится, пушистый, чижик, душистый, животное,
мыши, чужие, лучшие, зашивать, спрашивать, снежинка, ушиб, нажимать, сторожить,
дружить, ошибка, шишка, вершина.
Слова с сочетаниями ЧА - ЩА
Обещание, часть,
пощада, чашка, кочан, чаща, прощай, куча, трещать, начало, гуща, туча, площадь,
чайник, печаль, скучать, вещать, печать, вращать, стучать, качать, превращать,
замечание, завещание, круча, пищать, смущать, часы, колчан, величавый.
Слова с сочетаниями ЧУ - ЩУ
Щука, чучело,
отпущу, научу, вытащу, чужбина, будущую, ищут, чутье, спущу, выпущу, чулки,
сощурился, грущу, чудо, чум, схвачу, выучу, щуплый, свищу, кричу, товарищу,
плачу, хохочу, кручу.
2.Постановка
учебной задачи
А) Диалог Маши и Миши
-Прочитайте диалог Маши
и Миши (учебник Ч.1 – с.146)
Миша лежал на диване и
читал книгу «Малыш и Карлсон», когда Маша вернулась с заседания клуба.
- Что я узнала!!! Ты
просто не поверишь, Мишка!
- Неужели есть тайна в
том, как писать Жи и Ши? – равнодушно спросил Миша.
Маша достала тетрадь и
прочитала слова:
Шипеть , шипящий, шипучий , шипы, тишина,
горошина, живой, ошибаться.
- В этих словах и
многих других НЕЛЬЗЯ утверждать, что после Ж и Ш нужно писать И, - сказала
Маша.
- Это почему же?!-
спросил Миша, который точно знал, что ЖИ – ШИ пишутся с буквой И.
-
Потому что здесь ЖИ – ШИ не под ударением! МАЛО знать, что здесь не
пишется Ы. Надо ещё доказать, что здесь пишется И, а не Е! Например: ужИн, а не
ужЕн; горошИна, а не горошЕна, жИвой, а не жЕвой!
- И вы это там
доказывали? – расстроился Миша.
- Доказывали! Иногда
это можно доказать. А иногда – надо обратиться к словарю «Пиши правильно».
Б) – Какой будет урок?
Поставьте цели урока.
(Урок открытия новых
знаний. Будем открывать тайну написания сочетаний жи-ши в безударной позиции,
будем доказывать какой гласный пишется в безударной позиции в сочетаниях жи-ши,
ча-ща, составим алгоритм написания, продолжим работу со словарными словами,
будем учиться оценивать себя.
3.Изучение
нового.
а )
задание на интерактивной доске
-прочитайте слова,
найдите лишнее. По какому признаку определили?
ПУШ-НКА
КУВШ-НКА
СНЕЖ-НКА
Ш-РОКИЙ
ДЕРЖ-
Широкий, т.к.
ши-безударное сочетание. В остальных словах сочетания жи-ши под ударением,
смело пишем жи-ши с буквой –и.
б
)Прочитайте слова. Что их объединяет?
Ч.стица
Щ.дить
Ш.рокий
Ч.сок
Уж.н
-Сочетания ча-ща, жи-ши
в безударной позиции.
-В какой части слова?
(в корне)
-Вы сможете написать
безударный гласный правильно?(ч(а\е\и)стица)
-Нет. Будем подбирать
проверочные слова.
Ч.стица шире
Щ.дить чистый
Ш.рокий час
Ч.сок пощада
Уж.н часть
-Какое слово не можем
проверить? (ужин) Это словарное слово, обратимся к словарю.(А/Я)
ВЫВОД-в данном задании
сочетания жи - ши в корне в безударной позиции. Подбирали проверочное слово,
обращались к словарю.
в)
Прочитайте следующую группу слов:
дач. груш. рощ. лыж.
-В какой позиции
находятся сочетания? (в безударной)
-В какой части слова
находится безударный гласный? (в окончании)
ВЫВОД: в словах с
сочетаниями жи-ши, ча-ща, безударный гласный в окончании проверки не требует.
4.Составление
алгоритма написания сочетаний жи-ши, ча-ща
Поставь ударение
сочетание
ударное сочетание безударное
↙ ↘
жи-ши пиши с И, ча-ща
пиши с А. определи часть слова, где находится сочетание
↙ ↘
в
окончании в корне
жи-ши пиши с И, ча-ща
пиши с А подбери проверочное слово
обратись к словарю А/Я
5.
Работа по алгоритму
·
Коллективная работа - Учебник
упр.113
Найдите слова с
сочетаниями жи-ши, объясните написание.
·
Работа в парах - тетрадь на
печатной основе - упр.50
Обсуди с соседом по парте,
в какой позиции (ударной \ безударной) употреблены сочетания, объясни
написание.
·
Самостоятельная работа - упр.52
Проверка (слова на
доске)
Жив
Площадка
Пощада
Чай
Шип
Чай
-Кто выполнил
правильно? Кто понял, как работать по алгоритму?
-Поможем Мише разобраться
со словами.
Давайте посмотрим,
какое задание появилось на интерактивной доске:
Ш.петь, ш.пящий,
ш.пучий, ш.пы, тиш.на, горош.на, ж.вой., ош.баться.
Объясните, пожалуйста
написание сочетаний по алгоритму.
-Как вы считаете, можно
ли первые три слова считать родственными? Как это можно проверить?
Слово - шип является их
родственником?
Давайте обратимся к
толковому словарю.
- В словаре приводятся
два разных слова «шип», а не одно с двумя значениями (это омонимы)
6.
Итог урока. Рефлексия.
-Ученики продолжают
высказывание:
-Теперь я могу....
-Теперь я знаю...
-Я запомнил...
Ребята, давайте
выясним, изменилось ли кодовое слово, написанное в начале урока!
Молодцы,
ребята, я поздравляю вас с успешным усвоением учебного
материла! Мне было очень интересно и приятно общаться с вами на
уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.