Тематическое планирование. Индивидуальное обучение на дому.

Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Окружающий мир».

  (17 часов, 0,5 часа в неделю)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые предметные результаты	Универсальные учебные действия (метапредметные)	Личностные результаты	Дата			ДОТ
1	Тела и вещества	1	Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учёбе.	Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; работая по плану сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; перерабатывать полученную информацию: делать вывод на основе обобщения знаний.	Называть основные оболочки Земли; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; характеризовать место обитания живых организмов; объяснять необходимость бережного отношения к живым организмам и оболочкам планеты.	09.09			Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
2	Превращение энергии	1	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий	Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.	Выделять звенья круговорота веществ; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; называть звенья круговорота веществ; проводить наблюдения за растениями и животными; характеризовать круговорот веществ как пример единства живого и неживого.	23.09			Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
3	Большой круговорот веществ	1	Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учёбе.	Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации.	Характеризовать условия, необходимые для жизни растений; рассказывать о жизни растений, грибов и животных в природе и жизни людей; характеризовать способы питания, размножения; условия, необходимые для жизни животных.	07.10				Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
4	Как живые организмы запасают энергию Солнца	1	Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя.	Вычитывать из текста фактуальную информацию; ориентироваться в структуре текста; определять его тематическую принадлежность; перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты; определять причины явлений, событий.	Приводить примеры обмена веществ; поглощение и выделение веществ живыми организмами; объяснять значение кислорода для дыхания живых организмов и человека; выделять звенья круговорота веществ; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой.	21.10				Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
5	Контрольная работа №1	1	Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя.	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.	Знать обязательный минимум изученного материала. Применять полученные значения к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего ответа.	11.11				Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
6	Жизнь экосистемы	1	Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учёбе. Анализировать свои действия и управлять ими.	Извлекать ( по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (энциклопедии, словари, справочники) об экосистемах и природных сообществах  и обсуждать полученные сведения; доносить полученные сведенья до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.	Характеризовать экосистемы и природные сообщества (на примере леса, луга водоёма); характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы; рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы; характеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме; характеризовать состояние человека на экосистемы и природные сообщества.	25.11				Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
7	Потребители и разрушители экосистемы леса	1	Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учёбе. Анализировать свои действия и управлять ими.	Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрации и др.);доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных ситуаций.	Называть основные компоненты экосистемы леса; приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой; классифицировать живые организмы по их ролям, выделять цепи питания в экосистемах; объяснять взаимосвязь между разрушителями и потребителями леса; объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.	09.12				Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
8	Наши братья (Млекопитающие)	1	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	Организовать учебное взаимодействия в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи, выбирать из теста нужную информацию, иллюстрации , схемы; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.	Проводить наблюдения за растениями и животными; объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам; объяснять, что человек тоже относится к млекопитающим.	23.12				Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
9	Осторожно: животные (Домашние и дикие животные)	1	Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учёбе.	Передавать содержимое в жатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналоги и причинно-следственные связи.	Сравнивать и различать диких и домашних животных; перечислять правила безопасного поведения при обращении с дикими и домашними животными; объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.					Презентация. Скайп http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
10	Как жить в дружбе с природой (Охрана природы человеком)	1	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых нор: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.	Оценивать свою личную роль в охране природы; участвовать в диспуте, посвящённом выбору оптимальных форм поведения, способствующих сохранению природы; организовать учебное взаимодействие в группе; принимать и решать познавательные и учебные задачи.	Приводить примеры зависимости удовлетворения потребностей людей от природы, включая потребности  эмоционального – эстетического характера; доводы в доказательство зависимости  удовлетворения людей от природы; оценивать влияние современного человека на природу.					Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
11	Контрольная работа №2	1	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех.	Знать обязательный минимум (требование программы) изученного материала. Применять изученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила осмысления своего опыта.					Презентация. Скайп http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
12	Живая связь времён.(Родословная человека)	1	Испытывать положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; готовность оценивать свой учебный труд; понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.	Передавать содержания в жатом, выборочном или развёрнутом виде; выполнять универсальные логические действия; анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналоги и причинно-следственные связи.	Объяснять личное значение («для меня») понятий «малая Родина», «Родина», «общество», «государство», «Отечество»; преобразовывать извлечённую информацию в соответствии с заданием; обмениваться с одноклассниками сведениями (полученными из разных источников) о прошлом и настоящем своей семьи, родного края.					Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
13	Память о прошлом. (История – наука о прошлом человечества)	1	Испытывать положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений; готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.	Осуществлять поиск учебной информации из рассказа учителя, из материалов учебника, в рабочей тетради, из собственных наблюдений объектов природы и культуры, личного опыта общения с людьми; применять для решения учебных задач логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации.	Объяснять значение понятия «исторический источник»; приводить примеры исторических источников; рассказывать о том, что может рассказать экспонат исторического музея; объяснять и доказывать свою точку зрения в вопросе о том, почему каждому человеку важно знать историю своей страны.			Презентация. Скайп http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
14	«Золотые ворота» в Древнюю Русь. (Культурное богатство Древней Руси)	1	Проявлять желание открывать новые знания, новые способы действия, умения преодолевать учебные затруднения, умение сотрудничать.	Преобразовать извлечённую информацию в соответствии с заданием ( выделить главное,  выражать своё отношение) и представлять её виде устного или письменного текста, рисунка.	Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени; а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях; определять последовательность исторических событий во времена Древней Руси.			Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
15	От Древней Руси к единой России (Создание Московского государства)	1	Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.	Адекватно использовать речевые средства для решения задач общения. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в паре, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению.	Отличать друг от друга эпохи истории нашей страны – по их местоположению на ленте времени, а также по представленной в тексте и иллюстрациях информации о событиях, памятниках культуры, исторических деятелях; рассказывать об основных эпизодах Куликовской битвы.		Презентация. Скайп http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
16	Контрольная работа №3	1	Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.	В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы других учеников.	Знать обязательный минимум (требования программы) изученного материала. Применять полученные знания к конкретной ситуации для ее объяснения, использовать законы и правила для осмысления своего опыта.		Презентация http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/
17	Как нам жить?(Что значит быть гражданином России)	1	Самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих ценностей)	Самостоятельно определять цель деятельности на уроке после предварительного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; планировать учебную деятельность на уроке.	Объяснять, что такое «федерация»; рассказывать, из каких частей состоит Российская федерация; на доступном уровне объяснять, что означает выражение «Россия – наш общий дом»; что такое «гордость за свою Родину».		Презентация. Скайп http://testedu.ru/test/okruzhayushhij-mir/3-klass/itogovyij-test-po-okruzhayushhemu-miru-v-3-klasse-os-shkola-2100-2-chast.html http://nsportal.ru/ http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=30198 http://www.kinosalut.ru/blog/bytag/%D8%EA%EE%EB%E0%202100%20%EE%F4%E8%F6%E8%E0%EB%FC%ED%FB%E9%20%F1%E0%E9%F2%20%EA%EE%ED%F1%EF%E5%EA%F2%FB%20%F3%F0%EE%EA%EE%E2%203%20%EA%EB%E0%F1%F1%20%F4%E3%EE%F1/ http://www.uchportal.ru/ http://www.proshkolu.ru/user/ustinova69/folder/32496/

                                                                                               Инструментарий:

по предмету «Окружающий мир» в 3 классе

• А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др., «Окружающий мир» (Я и мир вокруг). Учебник для 1-го класса;

•  А. А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан, «Окружающий мир» (Наша планета Земля). Учебник для 2-го класса;

•  А. А.  Вахрушев, Д.Д. Данилов  и  др.,   «Окружающий  мир» (Обитатели земли, Моё Отечество). Учебник для 3-го класса;

• А. А. Вахрушев, Д.Д.Данилов и др., «Окружающий мир» (Человек и природа, Человек и человечество). Учебник для 4-го класса;

•  А. А.  Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан, Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» для 1, 2, 3, 4-го класса;

• А. А.  Вахрушев, и др., «Самостоятельные и итоговые работы к учебнику по окружающему миру» для 1-го класса;

• А. А. Вахрушев, Д.Д. Данилов и др., «Проверочные и контроль­ные работы к учебнику по окружающему миру» для 2,3, 4-го клас­са;

• А. А. Вахрушев, и др., Методические рекомендации для учителя по окружающему миру для 1, 2, 3, 4-го класса;

• А. А. Вахрушев, Комплект наглядных пособий по окружающе­му миру для 1,2, 3-го класса;

• И.И. Курапова, под ред. А. А.  Вахрушева, «Мои первые опыты». Тетрадь к учебнику «Окружающий мир» для 3, 4-го класса.

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения

учителей начальных классов

Пр. № ____ от «___» ________ 20___ г.

        СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

_________________

«____» _____________ 20____ г.