Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование ИЗО 1-4 класс с видами деятельности

Тематическое планирование ИЗО 1-4 класс с видами деятельности



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся



Знать какими качествами должен обладать художник. Отличать профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали).

Характеризовать предметы по этим признакам. Работать в группах, применять полученные знания.

2

Чудо - радуга. Цвет. «Живое письмо»

3

Называть порядок цветов спектра. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах. Выполнять коллективную работу, работать согласованно в группе.

3

Линии – какие они бывают? Изучаем работу мастера. Линия и форма

2

Иметь представление о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучить свойства линий на примере рисунков П. Пикассо.

4

Какие бывают фигуры? Аппликация.

2

Иметь понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник, квадрат, овал, круг). Выполнять в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике. Иметь понятие об аппликации. Выполнение аппликации «Любимая игрушка».


5

Что такое симметрия? Симметрия в жизни.

2

Иметь представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Определять симметричность фигуры.

6

Геометрический орнамент

2

Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте. Выполнять практическую работу на закрепление знаний. Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и создавать их.

7

«Живое письмо». Тепло и холод.

2

Иметь представление о живописи и некоторых её законах. Иметь представление о тёплых и холодных цветах

Анализировать основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов в различных произведениях искусства


8

Смешиваем краски. (Гуашь) Три волшебные краски.

1

Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании. Анализировать, какими цветами написаны картины.

9

Мир вещей. Что такое композиция? Фон.

2

Иметь понятие о натюрморте. Определять, что хотел показать художник. Знать, как можно использовать цвет в работе. Определять, какие цвета используют художники и для чего. Знать, что такое композиция и её простейшие правила. Использовать в своих работах фон.

10

Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация?

2

Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах. Анализировать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач.

11

Пейзаж.

1

Объяснять, что такое пейзаж. Анализировать, какие задачи решают художники в приведённых пейзажах и какое настроение они передают.

12

Народные художники.

2

Иметь представление о филимоновском, дымковском, богородском, хохломском и гжельском народных промыслах. Выполнять практическую работу на смешивание гуашевых красок с белилами.

13

Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями.

3

Иметь представление об основных свойствах акварельных красок. Уметь работать акварелью слоями.

14

Цвета и цветы.

1

Исследовать на примере приведённых натюрмортов с цветами влияние цвета на настроение живописного произведения.

15

Картины о жизни людей. Наброски.

1

Иметь представление о том, что такое сюжет, наброски.

16

Из истории искусства. Древний мир.

2

Иметь представление о зарождении искусства.

Выполнять коллективную работу, работать согласованно в группе.


17

Проекты.

3

Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам.

2 класс

1

Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.

1

Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях.

2

Рисуем цветными карандашами. Взаимодействие цветов.

1

Знать основные приемы работы цветными карандашами и применять их на практике. Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов. Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике.

3

Аппликация.

2

Углубить представление о технике аппликации и её особенностях. Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоциональное воздействие на зрителя.

Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета

4

Музей искусств.

2

Получить представление о музее и картинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи.

Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.


5

Мастер иллюстрации. Композиция иллюстрации. Эскиз к композиции. Наброски.

3

Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных деталей при выполнении иллюстраций

Проанализировать иллюстрации В. Лебедева к книжке «Охота».

Подготовиться к рисованию иллюстрации к басне.


Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или с использованием набросков.

Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что такое эскиз к ней.

Выполнить иллюстрацию к любой басне И.А. Крылова на стр. 1213 рабочей тетради

6

Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.

2

Иметь представление о гравюре и о технике выполнения ксилографии.

Выполнить графическую иллюстрацию, похожую на гравюру

Организовать коллективную выставку иллюстраций к басням И.А. Крылова. На выставку могут быть представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации.

7

Русский лубок и его выразительные средства.

1

Видеть художественное и эстетическое своеобразие русских лубков и грамотно об этом на языке изобразительного искусства. Иметь представление о лубке и о технике его выполнения. Изображать животных и растения, подражая мастерам лубка.

8

Рисунок. Штриховка.

2

Получить понятие об объёме и форме предметов и о том, как их передать на бумаге с помощью штриховки. Отработать разные виды штриховки (по направлению штриха и по плотности)

Уметь пользоваться рамкой. Иметь представление о светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах.

9

Натюрморт. Рисование с натуры.

2

Углубить знания о жанре натюрморта.

Иметь понятие об учебной и творческой задачах, стоящих перед художником.

Нарисовать с натуры простым карандашом, стараясь передать светотень на предметах, несложный натюрморт.

10

Братья наши меньшие.

Рисуем домашнего любимца.

2

Понимать важность зарисовок с натуры. Проанализировать натурные рисунки В. Ватагина и А. Дюрера.

Сделать несколько подготовительных зарисовок своего любимца с натуры. Продумать композицию своей работы.

11

Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?

3

Расширить представление об искусстве орнамента. Иметь понятие о растительном орнаменте. Знать, что такое элемент орнамента. Уметь создавать из реальных растений элементы растительного

орнамента.

Моделировать различные растительные и геометрические орнаменты с использованием одного элемента в разных сочетаниях и положениях. Различать простые типы композиции орнамента и уметь их создавать.

12

Народные промыслы России. Городецкая роспись.

2

Изучить особенности городецкой росписи и уметь её отличать.

Уметь выполнять элементы городецкой росписи. Уметь создавать из элементов городецкой росписи композицию.

13

Весенние впечатления. Работаем акварелью, рисуем пейзаж.

3

Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи А. Саврасова и В. Борисова-Мусатова.

Продолжить овладение техникой акварели (заливка и набрызг), написать пейзаж «Весна пришла».

14

Колорит – душа живописи.

1

Иметь понятие о колорите и некоторых его видах на примере работ П. Кузнецова и М. Волошина Написать натюрморт с цветами (в технике по-сырому с последующим уточнением деталей) в определённом колорите.

15

Бытовая живопись.

2

Расширить представление о бытовой живописи. Исследовать работы И. Владимирова и З. Серебряковой.

Рассказывать о живописных работах с использованием ранее изученных терминов и понятий. Составить рассказ по картине Ф. Решетникова.


16

Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.

2

Продолжить изучение истории мирового искусства. Иметь представление об искусстве Древнего Египта

Нарисовать фигуру человека в стиле древнеегипетского рельефа

17

Проекты. Панно и открытки к праздникам.

3

Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.

3 класс

1

Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.

2

Рассказывать на языке искусства, что такое жанры живописи и какие они бывают

Изучить натюрморт В. Хеды

Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме.

Знать, в чём особенности метода живописи импрессионистов.

2

Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.

2

Иметь представление и рассказывать об особенностях портретного, исторического, анималистического и бытового жанров в живописи.

Нарисовать с натуры любое животное в движении, наиболее характерном для него

3

Цветовая гамма. Цветовой круг. Штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами.

3

Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения

Знать, что такое цветовой круг. Уметь пользоваться цветовым кругом: находить с его помощью дополнительные и родственные цвета. Отработать приёмы штриховки цветными карандашами.

4

Декоративное панно. Твоя мастерская.

Панно из природного материала.

3

Иметь представление о декоративном панно. Вспомнить основные правила выполнения коллективной работы.

5

Тон, форма, светотень. Натюрморт из геометрических тел.

3

Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях. Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел. Рисовать натюрморт из

геометрических тел с натуры

6

Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.

3

Иметь представление о том, что такое пропорции и соразмерность. Изучить основные пропорции человеческого лица и уметь ими пользоваться.

Знать, как изменяется лицо человека с возрастом или со сменой настроения.

7

Народные промыслы: »золотая хохлома»

2

Знать историю и особенности хохломской росписи и уметь отличать её от других народных промыслов.

Изучить этапы выполнения различных хохломских узоров

Расписать тарелку или шкатулку в технике хохломской росписи.

8

Плетёные орнаменты. Звериный стиль.

1

Иметь представление о плетёных орнаментах и орнаментах звериного стиля. Знать, какие изображения являются элементами таких

орнаментов.

9

Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Техника отпечатка.

2

Уметь работать акварелью, совмещая различные техники и даже материалы.

Изучить технику отпечатка. Использовать эту технику в своей работе акварелью.


10

Мастер иллюстраций И.Билибин.

Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.

3

Иметь представление о творчестве

И. Билибина.

Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь визуально определять работы этого художника.

Выполнить графическую работу

«Фантастическое дерево»

Проанализировать иллюстрации к

«Сказке о царе Салтане» А.С. Пушкина, выполненные И. Билибиным

11

Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.

2

Рассказывать об изготовлении книг в Древней Руси. Коллективный проект «Кириллица».

12

Художник и театр

4

Самостоятельно изучить тему «Художник и театр» и иметь представление о работе различных театральных художников.

Коллективный проект: кукольный спектакль по сказу П. Бажова

«Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе.

13

Учимся видеть. Русский музей.

2

Знать историю основания Русского музея в Петербурге.

Уметь рассказывать о картинах

Русского музея.

14

Проекты.

2

Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам.

4 класс

1

Монументально-декоративное искусство.

Рождение монументальной живописи.

Что такое фреска? Что такое мозаика и витраж?

2

Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства.

Рассказывать о происхождении монументальной живописи.

Знать особенности фресковой живописи. Изучить фрески Джотто, приведённые в учебник. Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси, как Феофан Грек и Андрей Рублёв.

Иметь представление о таких техниках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж. Выполнить творческое задание.

2

Русская икона. Звенигородская находка.

1

Рассказывать об истории иконы на

Руси.

Иметь представление о звенигородских иконах, написанных Андреем Рублёвым.

Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и сравнить эмоции от музыкального произведения и от икон.

3

Монументальная скульптура.

1

Иметь представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры.

Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике.

Прослушать песню «Вставай, страна огромная» и эмоционально связать памятники с музыкой.


4

Новые виды искусств: дизайн и фотография.

2

Понимать задачи дизайна и уметь рассказывать о его происхождении и целях работы художников-дизайнеров.

Иметь представление о различных видах фотографии. Отличать художественные фотографии от других видов этого искусства.

5

На пути к мастерству.

Родная природа. Поэт пейзажа.

1

Иметь представление и рассказывать о творчестве И. Левитана. Проанализировать его картины об осени. Подобрать к ним подходящие стихи.

Написать осенний пейзаж по воображению или с натуры.

6

Изучаем работу мастера

. Митрохин «Яблоки»). Твоя мастерская: использование разных видов штриховки.

1

Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яблоки», как можно передать объём предмета с помощью цветных карандашей.

Уметь использовать различные виды штриховки для более выразительной передачи объёма.

7

Градации светотени.

Рефлекс. Падающая тень.

Твоя мастерская: конструкция

предмета.

2

Уметь определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень.

Расширить понятие о светотени: хорошо различать, где на предметах свет, тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень.

Твёрдо знать, где на предмете самое светлое место, а где самое тёмное. Иметь понятие о конструкции предмета.

8

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

2

Уметь составлять и использовать для создания композиции опорную схему.

Иметь представление о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы. Выполнить с помощью опорной схемы композицию «Летние зарисовки» и оформить работу.

9

Зарисовки животных.

Твоя мастерская: от зарисовок к иллюстрации.

2

Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ. Выполнить творческое задание или работу «Твой пушистый друг».

Коллективный проект: оформить свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций с животными.

10

Для любознательных: отмывка. Твоя мастерская: гризайль.

1

Самостоятельно изучить материалы и выполнить творческие задания.

11

Композиция и её основные законы.

2

Изучить на примере «Натюрморта с тыквой» А. Куприна основные законы композиции и уметь их определять в натюрмортах других авторов. Нарисовать с натуры в любом мате риале простой натюрморт, стараясь следовать основным законам композиции.

12

Родная история и искусство. Народные

промыслы: нижегородская резьба по дереву.

1

Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву.

13

Линейная перспектива.

2

Получить понятие о линейной

перспективе: знать, как влияет на построение перспективы положение линии горизонта (Н). Знать, что такое точка схода. Уметь делать простые построения перспективы.

Уметь находить точку схода в

произведениях известных художников. Иметь представление о воздушной перспективе.

14

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач

«Дед и внук»). Занятие должно быть приурочено к Дню Победы.

2

Изучить работы советских художников, посвящённые Великой Победе.

Коллективный проект «Альбом Славы»: разработать макет альбома, определить композицию его страниц. Каждый ученик должен создать свою страничку, которая будет затем размещена в общем.

15

Фигура человека. Пропорции.

4

Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле.

Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).

Коллективная работа «Быстрее, выше, сильнее»


Иметь представление о необходимости соблюдения определённых пропорций при создании образов сказочных героев. Коллективная работа «Сказочный мир»

16

Для любознательных: китайский рисунок кистью.

1

Самостоятельно изучить тему.

17

Для любознательных: родная история и искусство русский народный театр.

4

Самостоятельно изучить тему. Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова «Снежный цветок».

18

Учимся видеть: Эрмитаж.

2

Знать историю основания Эрмитажа.

Уметь рассказывать о живописных произведениях на языке искусства.

19

Проекты.

2

На оставшихся уроках или факультативно можно выполнить задания, данные в рабочей тетради:

а) открытки или панно к праздникам


б) дизайнерские проекты:

настенный календарь

декоративный фонарь с мотивами русского плетёного орнамента

в) шрифтовая композиция



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров97
Номер материала ДБ-115653
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх