Тематическое планирование ИЗО 1-4 класс с видами деятельности

VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

№ п/п	Название темы	Количество часов	Виды учебной деятельности
1 класс
1	Кто такой художник? Фантазируем и учимся. Детали	2	Знать какими   качествами должен обладать художник.   Отличать профессии, которыми может овладеть художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер. Иметь понятие о том, чем могут различаться предметы (форма, размер, цвет, характер, детали). Характеризовать предметы по этим признакам. Работать в группах, применять полученные знания.
2	Чудо - радуга. Цвет. «Живое письмо»	3	Называть порядок цветов спектра. Иметь представление о живописи и дополнительных цветах. Выполнять коллективную работу, работать согласованно в группе.
3	Линии – какие они бывают? Изучаем работу мастера. Линия и форма	2	Иметь представление о рисунке, различных типах линий и их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучить свойства линий на примере рисунков П.  Пикассо.
4	Какие бывают фигуры? Аппликация.	2	Иметь понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник,  квадрат, овал, круг). Выполнять в процессе изучения нового материала заданий на  закрепление полученных знаний в  рабочей тетради и в учебнике. Иметь понятие об аппликации. Выполнение аппликации  «Любимая игрушка».
5	Что такое симметрия? Симметрия в жизни.	2	Иметь представления о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Отличать симметричные предметы окружающего мира от асимметричных. Определять симметричность фигуры.
6	Геометрический орнамент	2	Иметь представление об орнаменте и о геометрическом орнаменте. Выполнять практическую работу на закрепление знаний. Понимать, как из геометрических фигур получаются разные орнаменты, и создавать их.
7	«Живое письмо». Тепло и холод.	2	Иметь   представление о  живописи  и  некоторых  её  законах. Иметь   представление о тёплых и холодных цветах  Анализировать основные и родственные цвета, пары дополнительных цветов в различных произведениях искусства
8	Смешиваем краски. (Гуашь) Три волшебные краски.	1	Знать основные цвета (красный, жёлтый, синий) и получать новые оттенки при их смешивании. Анализировать, какими цветами написаны картины.
9	Мир вещей. Что такое композиция? Фон.	2	Иметь понятие о натюрморте. Определять, что хотел показать художник. Знать, как можно использовать цвет в работе. Определять, какие цвета используют художники и для чего. Знать, что такое композиция и её простейшие правила. Использовать в своих работах фон.
10	Графика. Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое иллюстрация?	2	Иметь понятие о графике и её основных изобразительных средствах. Анализировать на примерах приведённых иллюстраций, зачем и какими изобразительными средствами пользуются художники для решения своих задач.
11	Пейзаж.	1	Объяснять, что такое пейзаж. Анализировать, какие задачи решают художники в приведённых пейзажах и какое настроение они передают.
12	Народные художники.	2	Иметь представление о филимоновском, дымковском, богородском, хохломском и гжельском народных промыслах. Выполнять практическую работу на смешивание гуашевых красок с белилами.
13	Прозрачность акварели. Секреты акварели: работа слоями.	3	Иметь  представление  об  основных свойствах акварельных красок. Уметь работать акварелью слоями.
14	Цвета и цветы.	1	Исследовать  на  примере  приведённых   натюрмортов с цветами влияние цвета на  настроение живописного произведения.
15	Картины о жизни людей. Наброски.	1	Иметь  представление  о   том,  что такое сюжет, наброски.
16	Из истории искусства. Древний мир.	2	Иметь представление о зарождении искусства.  Выполнять коллективную работу, работать согласованно в группе.
17	Проекты.	3	Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам.
2 класс
1	Виды изобразительной деятельности: архитектура, скульптура, живопись, графика.	1	Иметь представление о видах изобразительной деятельности и их особенностях.
2	Рисуем цветными карандашами. Взаимодействие цветов.	1	Знать основные приемы работы цветными карандашами и применять их на практике. Продолжить изучение свойств тёплых и холодных цветов. Получить представление о взаимодействии тёплых и холодных цветов на практике.
3	Аппликация.	2	Углубить  представление  о   технике аппликации и её особенностях. Проанализировать выполненные в этой технике работы А. Матисса и их эмоциональное  воздействие на зрителя.  Вспомнить  основные правила выполнения коллективной работы. Использовать в изготовлении элементов панно тёплые и холодные цвета
4	Музей искусств.	2	Получить представление о музее и картинной галерее. Знать в общих чертах историю Третьяковской галереи.  Иметь представление о значении рамы в оформлении живописного произведения.
5	Мастер иллюстрации. Композиция иллюстрации. Эскиз к композиции. Наброски.	3	Иметь представление о книжной иллюстрации и о значении различных  деталей при  выполнении иллюстраций Проанализировать          иллюстрации В. Лебедева к  книжке  «Охота». Подготовиться к  рисованию иллюстрации  к басне. Уметь определить характерные детали животного и нарисовать его по представлению или  с использованием набросков. Объяснять, что такое композиция иллюстрации, что  такое эскиз к ней. Выполнить иллюстрацию к  любой басне   И.А.  Крылова на   стр.  12–13 рабочей тетради
6	Гравюра. Фактура. Из истории гравюры.	2	Иметь представление о гравюре и о технике  выполнения  ксилографии. Выполнить  графическую иллюстрацию,  похожую на  гравюру Организовать  коллективную   выставку          иллюстраций   к          басням И.А.  Крылова.  На   выставку  могут быть  представлены как цветные, так и чёрно-белые иллюстрации.
7	Русский лубок и его выразительные средства.	1	Видеть художественное и эстетическое своеобразие русских лубков и грамотно об этом на языке изобразительного искусства. Иметь представление о лубке и о технике его выполнения. Изображать животных и растения, подражая мастерам лубка.
8	Рисунок. Штриховка.	2	Получить понятие об объёме и форме предметов и о том,  как их передать на бумаге с помощью штриховки. Отработать разные виды  штриховки  (по   направлению  штриха  и   по плотности) Уметь  пользоваться   рамкой. Иметь  представление  о  светотени, знать её градации и уметь различать их на различных предметах.
9	Натюрморт. Рисование с натуры.	2	Углубить знания о жанре натюрморта. Иметь понятие об учебной и творческой  задачах, стоящих перед  художником. Нарисовать с натуры простым карандашом,  стараясь  передать светотень на предметах, несложный натюрморт.
10	Братья наши меньшие.  Рисуем домашнего любимца.	2	Понимать важность зарисовок с натуры. Проанализировать натурные  рисунки  В.  Ватагина  и А. Дюрера.   Сделать несколько подготовительных зарисовок своего  любимца с натуры. Продумать композицию своей   работы.
11	Растительный орнамент. Как получаются разные орнаменты?	3	Расширить представление об искусстве орнамента. Иметь понятие о растительном  орнаменте.   Знать, что такое элемент орнамента. Уметь создавать из реальных растений элементы растительного орнамента. Моделировать различные растительные   и  геометрические  орнаменты  с использованием одного элемента в разных  сочетаниях и положениях. Различать  простые типы  композиции  орнамента и уметь их создавать.
12	Народные промыслы России. Городецкая роспись.	2	Изучить   особенности  городецкой росписи и уметь  её отличать. Уметь выполнять элементы городецкой  росписи. Уметь создавать из  элементов городецкой росписи композицию.
13	Весенние впечатления. Работаем акварелью, рисуем пейзаж.	3	Расширить понятие о пейзаже. Изучить пейзажи  А.  Саврасова и В. Борисова-Мусатова. Продолжить овладение техникой акварели          (заливка    и          набрызг), написать пейзаж «Весна пришла».
14	Колорит – душа живописи.	1	Иметь понятие о колорите и некоторых    его   видах  на   примере  работ П. Кузнецова и М. Волошина Написать натюрморт с цветами  (в технике  по-сырому с  последующим уточнением деталей) в определённом колорите.
15	Бытовая живопись.	2	Расширить представление о бытовой живописи.          Исследовать     работы И.  Владимирова и  З. Серебряковой. Рассказывать о живописных работах с использованием ранее  изученных терминов и понятий. Составить   рассказ          по      картине Ф. Решетникова.
16	Искусство Древнего Египта. Древнеегипетский рельеф.	2	Продолжить изучение истории мирового  искусства. Иметь представление   об  искусстве  Древнего  Египта Нарисовать фигуру человека в  стиле  древнеегипетского  рельефа
17	Проекты. Панно и открытки к праздникам.	3	Уметь выполнить своими руками подарки родным и близким к праздникам.
3 класс
1	Жанры живописи. Натюрморт. Пейзаж: барбизонская школа пейзажа; импрессионизм; зимний колорит.	2	Рассказывать на  языке искусства, что  такое жанры живописи и  какие они бывают Изучить натюрморт В. Хеды   Рассказывать о барбизонской школе пейзажа и её достижениях и об импрессионизме. Знать, в чём особенности метода живописи  импрессионистов.
2	Портрет. Какие бывают портреты. Исторический и батальный жанры в живописи. Бытовой и анималистический жанры.	2	Иметь представление  и  рассказывать  об особенностях портретного,   исторического,  анималистического и бытового жанров в живописи. Нарисовать с натуры любое  животное  в  движении,  наиболее характерном  для  него
3	Цветовая гамма. Цветовой круг. Штриховка и цветовой тон. Работа цветными карандашами.	3	Иметь представление о цветовой гамме живописного произведения Знать, что такое цветовой круг. Уметь пользоваться  цветовым кругом:  находить с его  помощью дополнительные и родственные цвета. Отработать приёмы штриховки цветными карандашами.
4	Декоративное панно. Твоя мастерская. Панно из природного материала.	3	Иметь представление о  декоративном  панно. Вспомнить  основные правила выполнения коллективной работы.
5	Тон, форма, светотень. Натюрморт из геометрических тел.	3	Знать, как распределяется светотень на различных поверхностях. Знать алгоритм рисования натюрморта из геометрических тел. Рисовать натюрморт из  геометрических тел с натуры
6	Люди и их лица. Приметы возраста. Мимика.	3	Иметь  представление  о   том,  что такое пропорции и соразмерность. Изучить  основные пропорции человеческого лица и уметь ими  пользоваться. Знать, как изменяется лицо  человека с возрастом или  со сменой настроения.
7	Народные промыслы: »золотая хохлома»	2	Знать  историю и  особенности  хохломской росписи  и  уметь отличать её от других народных промыслов. Изучить этапы выполнения различных  хохломских узоров Расписать тарелку или  шкатулку в технике хохломской росписи.
8	Плетёные орнаменты. Звериный стиль.	1	Иметь представление о плетёных орнаментах и  орнаментах звериного стиля. Знать, какие изображения являются элементами таких  орнаментов.
9	Волшебство акварели. Совмещение нескольких техник в работе акварелью. Техника отпечатка.	2	Уметь работать акварелью, совмещая различные техники  и  даже материалы. Изучить   технику         отпечатка. Использовать эту технику в своей работе акварелью.
10	Мастер иллюстраций И.Билибин. Билибинский стиль. Иллюстрации к сказкам.	3	Иметь  представление  о  творчестве И. Билибина. Знать, в чём состоят особенности билибинского стиля и уметь  визуально определять работы этого художника. Выполнить        графическую         работу «Фантастическое дерево» Проанализировать   иллюстрации   к «Сказке о  царе   Салтане»  А.С.   Пушкина, выполненные И. Билибиным
11	Из истории искусства. Древнерусская книга. Как украшали рукописные книги.	2	Рассказывать об изготовлении книг в   Древней  Руси. Коллективный   проект   «Кириллица».
12	Художник и театр	4	Самостоятельно изучить тему  «Художник и театр» и иметь представление  о работе  различных театральных художников. Коллективный проект: кукольный спектакль   по    сказу   П.   Бажова «Серебряное Копытце». Уметь составлять план работы и согласованно действовать в коллективе.
13	Учимся видеть.  Русский музей.	2	Знать  историю основания Русского музея в Петербурге. Уметь   рассказывать   о   картинах Русского музея.
14	Проекты.	2	Выполнять  своими руками подарки родным  и   близким к  праздникам.
4 класс
1	Монументально-декоративное искусство. Рождение монументальной живописи. Что такое фреска? Что такое мозаика и витраж?	2	Иметь представление о некоторых видах монументально-декоративного искусства. Рассказывать    о          происхождении монументальной                 живописи. Знать особенности фресковой живописи.  Изучить  фрески  Джотто, приведённые в учебник. Рассказывать о таких мастерах фрески,  работавших в  Средние века на Руси,  как  Феофан Грек  и   Андрей Рублёв. Иметь представление о таких техниках монументально-декоративного искусства, как мозаика и витраж. Выполнить  творческое задание.
2	Русская икона. Звенигородская находка.	1	Рассказывать об  истории иконы на Руси. Иметь представление о звенигородских  иконах,  написанных Андреем Рублёвым. Прослушать «Епитимью» в исполнении Ф. Шаляпина и  сравнить  эмоции от музыкального произведения и от икон.
3	Монументальная скульптура.	1	Иметь представление об особенностях и задачах монументальной скульптуры. Изучить памятники героям Великой Отечественной войны, приведённые в учебнике. Прослушать песню  «Вставай, страна огромная» и эмоционально связать памятники с музыкой.
4	Новые виды  искусств: дизайн и фотография.	2	Понимать задачи дизайна и  уметь рассказывать о его происхождении и целях          работы     художников-дизайнеров. Иметь представление о  различных видах фотографии. Отличать художественные фотографии от других видов  этого искусства.
5	На  пути  к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа.	1	Иметь представление и рассказывать о  творчестве И.  Левитана. Проанализировать  его   картины  об осени. Подобрать к ним  подходящие стихи. Написать  осенний пейзаж по  воображению или  с натуры.
6	Изучаем    работу мастера  (Д.  Митрохин «Яблоки»). Твоя  мастерская: использование разных               видов штриховки.	1	Изучить   на      примере          рисунка Д.  Митрохина «Яблоки», как можно передать объём  предмета с помощью цветных карандашей. Уметь использовать различные виды штриховки для  более  выразительной передачи объёма.
7	Градации светотени. Рефлекс.   Падающая тень. Твоя мастерская: конструкция предмета.	2	Уметь определить, откуда на  постановку падает свет и как в зависимости  от этого на предметах распределяется светотень.  Расширить   понятие   о   светотени: хорошо различать, где  на  предметах свет,  тень, полутень, блик, рефлекс и падающая тень. Твёрдо знать,  где  на  предмете самое светлое место, а где – самое тёмное. Иметь понятие о конструкции предмета.
8	Композиция      на заданную тему. Оформление  творческих работ.	2	Уметь составлять  и  использовать для  создания композиции опорную схему. Иметь  представление  о  значении рамки   для   цельности  восприятия любой  творческой работы. Выполнить   с    помощью   опорной схемы композицию «Летние зарисовки» и оформить работу.
9	Зарисовки животных. Твоя мастерская: от          зарисовок к иллюстрации.	2	Иметь  представление  о   значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ. Выполнить  творческое задание или   работу   «Твой пушистый друг». Коллективный  проект: оформить свои  работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций  с животными.
10	Для   любознательных: отмывка. Твоя  мастерская: гризайль.	1	Самостоятельно изучить  материалы и выполнить творческие задания.
11	Композиция  и   её основные законы.	2	Изучить на  примере  «Натюрморта  с тыквой» А. Куприна основные законы композиции и уметь их определять в натюрмортах других авторов. Нарисовать с натуры в любом  мате риале  простой  натюрморт,  стараясь следовать основным законам композиции.
12	Родная история и искусство. Народные         промыслы:          нижегородская резьба по дереву.	1	Изучить  особенности нижегородской резьбы по  дереву.
13	Линейная          перспектива.	2	Получить понятие о  линейной перспективе: знать, как влияет на построение   перспективы  положение линии горизонта (Н). Знать, что такое точка схода.  Уметь делать простые построения перспективы. Уметь находить точку схода в  произведениях известных художников. Иметь представление о  воздушной перспективе.
14	Родная история и искусство. Изучаем  работы мастеров  (А.  Дейнеко  «Оборона  Севастополя», П.  Оссовский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Занятие должно быть  приурочено к Дню Победы.	2	Изучить  работы советских художников, посвящённые Великой Победе. Коллективный проект         «Альбом Славы»: разработать макет  альбома, определить композицию его  страниц. Каждый ученик должен создать свою страничку, которая будет  затем размещена  в  общем.
15	Фигура человека. Пропорции.	4	Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле. Сделать несколько набросков с натуры  (одноклассников или  родственников). Коллективная  работа «Быстрее, выше, сильнее»  Иметь представление о необходимости соблюдения  определённых пропорций  при создании образов сказочных героев. Коллективная   работа «Сказочный мир»
16	Для любознательных:          китайский рисунок кистью.	1	Самостоятельно изучить тему.
17	Для любознательных: родная история  и  искусство – русский народный театр.	4	Самостоятельно изучить тему. Коллективный проект: подготовка к постановке кукольного спектакля  по сказке С. Козлова «Снежный цветок».
18	Учимся     видеть: Эрмитаж.	2	Знать  историю основания  Эрмитажа. Уметь рассказывать о живописных произведениях  на   языке  искусства.
19	Проекты.	2	На оставшихся уроках или  факультативно  можно выполнить задания, данные в рабочей тетради: а) открытки или  панно к праздникам б) дизайнерские проекты: –    настенный   календарь –  декоративный  фонарь с  мотивами русского плетёного орнамента в)   шрифтовая  композиция