Тематическое планирование коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с ребёнком-инвалидом на тему «Знакомство с народной культурой и традициями»

Тема недели	Направления развития и образования по образовательным областям							VII. Развитие ВПФ
	Физическое развитие				Речевое развитие
	I. Артикуля ционная гимнастика	II. Дыхатель ная гимнастика	III.Фонематический слух Слуховое внимание	IV. Пальчиковая гимнастика	V. Лексико-грамматический строй речи	VI. Постановка и автоматизация звуков
«Знакомство народной культурой и традициями»	Выполнять упр. сопряжённо с движениями руками.	Упр.  «Свеча» -  ровный медленный выдох  (пламя свечи) и его нужно удержать в этом положении.	Д.и. «Определи место звука в слове» Кокошник, кафтан, лапти, душегрейка.	За работу. Ну ка, братцы, за работу,   (выполняют движения в соответствии с текстом, начиная с большого пальца) Покажи свою охоту. Большаку дрова рубить, Печи все тебе топить, А тебе воду носить, А тебе обед варить, А тебе посуду мыть. А потом всем песни петь, Песни петь да плясать, Наших деток забавлять	Д.и. «Что сначала, что потом?» - уточнить и закрепить знания о сюжете русской народной сказки Д. и. «Русский народный костюм» Повтори за мной:  кокошник, кафтан, лапти, душегрейка.	Автоматизация и дифференциация звуков в коротких стишках и  потешках: «Как у нашего кота шубка очень хороша…»,  «Заинька выйди в сад…»		Мышление Отгадывание загадок.
Тема недели	Направления развития и образования по образовательным областям							VII. Развитие ВПФ
	Физическое развитие				Речевое развитие
	I. Артикуля ционная гимнастика	II. Дыхательная гимнастика	III.Фонематический слух Слуховое внимание	IV. Пальчиковая гимнастика	V. Лексико-грамматический строй речи		VI. Постановка и автоматизация звуков
«Знакомство народной культурой и традициями»	Выполнять упр. сопряжённо с движениями руками.	Упр. «Погаси свечу» - ребёнок делает вдох, затем секундная задержка дыхания и несколько выдохов – толчков – фу- фу- фу.	Д. и. «Русский народный костюм» «Какой звук потерялся?» Логопед произносит слова, пропуская какой-либо звук, ребёнок должен угадать, какой звук потерялся: кокошник, кафтан, лапти, душегрейка.	Вышивают девочки,                                              имитация «вышивают» Сидя на траве,                                                        приседают Вышивают девочки Шёлком на канве.                                                 имитация «вышивают»  - Это клюв! А это шпоры! - А вот это гребешок!                                         показать клюв, шпоры, гребешок Приутихли разговоры,                                      пальчик прикладывают к губам За стежком бежит стежок.	Д.и. «Сочинялки» Самостоятельное договаривание детьми слов, фраз при чтении знакомых стихотворений Д. и. – лото «Русские народные игрушки». Игроки подбирают карточки в соответствии с рисунком на больших картах.		Автоматизация и дифференциация звуков через  игру – драматизацию сказок «Колобок», «Рукавичка», «Репка», «Курочка Ряба»	Внимание «Чей костюм?»

Тематическое планирование коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда с ребёнком-инвалидом на тему «Знакомство с народной культурой и традициями»