Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Тематическое планирование по информатике 2,3 класс по программе 2100 ФГОС 2014
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Тематическое планирование по информатике 2,3 класс по программе 2100 ФГОС 2014

библиотека
материалов

Тематическое планирование по информатики 2 класс по программе 2100




Планируемые результаты



№ п/п

дата

Тема

предметные

Межпредметные, личностные

Номер упраж

Дом. зада


Раздел 1

Отличительные признаки и составные части предметов

В результате изучения материала учащихся должны уметь:

  • предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

  • выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

Модуль «Знакомство с компьютером»

В результате изучения данного модуля учащиеся должны знать:

как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе;

для чего нужны основные устройства компьютера;

уметь

  • пользоваться мышью и клавиатурой;

  • запускать компьютерные программы и завершать работу с ними.

Модуль «Знакомство с компьютером: файлы

и папки (каталоги)».

В результате изучения данного модуля

учащиеся должны: знать

  • что такое полное имя файла;
    уметь

  • создавать папки (каталоги);

  • удалять файлы и папки (каталоги);

  • копировать файлы и папки (каталоги);


Регулятивные универсальные учебные действия:

  • освоение способов решения проблем
    творческого характера в жизненных
    ситуациях;

  • формирование умений ставить цель -
    создание творческой работы,
    планировать достижение этой цели,
    создавать вспомогательные эскизы в
    процессе работы;

  • оценивание получающегося творческого
    продукта и соотнесение его с
    изначальным замыслом, выполнение по
    необходимости коррекции либо
    продукта, либо замысла.

  • планирование последовательности
    шагов алгоритма для достижения цели;

  • поиск ошибок в плане действий и
    внесение в него изменений.

Познавательные универсальные учебные действия:

  • анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

  • выбор оснований и сравнения, сериации, объектов, подведение под понятие;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений.

  • поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося,

информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах

информационных образовательных ресурсов

  • использование средств информационных и коммуникационных
    технологий для решения
    коммуникативных, познавательных и
    творческих задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия:

  • аргументирование своей точки зрения
    на выбор оснований и критериев при
    выделении признаков, сравнении и
    классификации объектов;

  • выслушивание собеседника и ведение
    диалога;

  • создание гипермедиасообщений,
    включающих текст, набираемый на
    клавиатуре, цифровые данные,
    неподвижные и движущиеся,
    записанные и созданные изображения и
    звуки, ссылки между элементами
    сообщения;

  • подготовка выступления с

аудиовизуальной поддержкой.

  • критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;

  • уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;

  • осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; 43-58 ~ 56

  • начало профессионального

самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и

коммуникационными технологиями

10


1

06.09


Определение цвета предмета, формы, из чего состоит

1-7

№ 8

2

13.09

Описание предмета и его признак (цвет, форма, размер)

9-17

№ 18

3

20.09

Разделение предмета на части

19-27

№ 28

4

27.09

Звуки, действия предметов

29-37

№ 38

5

04.10

Что движется вверх, вниз, вправо, влево

39-42

№43

6

11.10

Симметричные предметы. Знакомство с компьютером.

44-48

№ 49

7

18.10

Кто живет по адресам. Знакомство с компьютером.

50-56

№ 57

8

25.10

Поиграем в шифровальщиков. Проверочная работа №1

58-66

№ 67

9

08.11

На поиски клада. Знакомство с компьютером.

68-79

№ 80

10

15.11

Контрольная работа №1

















Раздел 2

План действий и его описание




11

22.11

Знакомство с действием. Знакомство с компьютером.

Модуль «Создание рисунков».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь

выполнять основные операции при

рисовании с помощью одной из компьютерных программ;

сохранять созданные рисунки и вносить в
них изменения.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться придумывать рисунок, предназначенный для какой-либо цели, и создавать его при помощи компьютера.


1-7

№ 8

12

29.11

Действие и обратное действие. Создание рисунков.

9-17

№ 18

13

06.12

Расскажи сказку. Создание рисунков.

19-25

№ 26

14

13.12

Алгоритм .Создание рисунков.

27-34

№ 35, 36

15

20.12

Блок-схема алгоритма

38-46

№ 45

16

27.12

По возрастанию, по убыванию

47-56

№ 57

17

17.01

Правильные действия. Проверочная работа №2

58-65

№ 66

18

24.01

Контрольная работа №2




Раздел 3

Множества и логические рассуждения




19

31.01

Множество элементов. Создание рисунков.

В результате изучения данного модуля

учащиеся должны:

знать

  • отличать высказывания от других
    предложений, приводить примеры
    высказываний, определять истинные и
    ложные высказывания.

  • разбивать предложенное множество фигур
    (рисунков) на два подмножества по
    значениям разных признаков;

  • находить закономерности в расположении
    фигур по значению двух признаков;

  • приводить примеры последовательности

  • точно выполнять действия под диктовку
    учителя;

1-19

№ 10,20

20

07.02

Сравнение множеств. Схема

21- 39

№ 30,40

21

14.02

Расшифруй. Диктант.

41-50

№ 49

22

21.02

Овалы. Создание рисунков.

51-69

№ 70

23

28.02

Объединение множеств

71-85

№ 83

24

07.03

В школе и дома. Проверочная работа №3

86-99

№ 100

25

14.03

Контрольная работа №3

















Раздел 4

Логические рассуждения



26

21.03

Истина и ложь

Модуль «Создание текстов».

В результате изучения данного модуля учащиеся должны уметь:

  • набирать текст на клавиатуре;

  • сохранять набранные тексты, открывать ранее сохранённые текстовые документы и редактировать их;

  • устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв.

При выполнении проектных заданий школьники будут учиться:

подбирать подходящее шрифтовое
оформление для разных частей текстового
документа.


1-12

№ 13,14

27

04.04

Частица «не». Создание текстов.

15-23

№ 24

28

11.04

Операции над множествами. Создание текстов.

25-32

№ 30

29

18.04

Истинные высказывания. Проверочная работа №4

33-42

№ 41

30

25.04

Работа со схемой. Варианты расстановок.

43-58

№ 56

31

02.05

Истинные и ложные высказывания

59-67

№ 66

32

16.05

Контрольная работа №4



33

23.05

В гостях у сказки

68-79

№ 78

34

30.05

Итоговая работа



























Тематическое планирование по информатики 3 класс по программе 2100




Планируемые результаты



№ п/п

дата

Тема

предметные

Межпредметные, личностные

Номера упражн.

Дом зад


Раздел 1

Алгоритмы



9


1

06.09


Делай - раз, делай - два

В результате изучения материала учащихся должны уметь:

-выполнять основные операции при рисовании с помощью одной и компьютерных программ;

-сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения.

- понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем

-выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии

- изображать графы

- выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию

Определять этапы (шаги) действия. Определять правильные порядок выполнения шагов.

Выполнять простые алгоритма и составлять свои по аналогии.

Находить и исправлять ошибки в алгоритмах. Выполнять. составлять и записывать в виде схем алгоритмы с ветвлениями и циклами. Формулировать условия ветвления и условия выхода из цикла.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

-поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

-освоение способов решения проблем творческого характера жизненных ситуациях;

-формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;

-оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.


Познавательные универсальные учебные действия:

-моделирование - преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);

-анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

-синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

-подведение под понятие;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений.

-поиск информации в индивидуальных информационных архивах учащегося, информационной среде образовательного --учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

-использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.


Коммуникативные универсальные учебные действия:

-аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов;

-выслушивание собеседника и ведение диалога;

признавание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

-создание гипермедиасообщений, включающих текст, набираемый на клавиатуре, цифровые данные, неподвижные и движущиеся, записанные и созданные изображения и звуки, ссылки между элементами сообщения;

-подготовка выступления с аудиовизуальной поддержкой.


1-4

№ 5

2

13.09

Стрелки вместо номеров

6-9

№ 10

3

20.09

Стрелка «да» и стрелка «нет»

11-14

№ 15

4

27.09

Повтори еще раз

16-18

№ 19

5

04.10

Помоги Золушке

21-24

№25

6

11.10

Собери урожай

26-27

№ 28

7

18.10

Выбери книгу

29-30

№ 31

8

25.10

Проведи игру и определи финалиста

32


9

08.11

Контрольная работа №1




Раздел 2

Группы (классы) объектов


8


10

15.11

Из чего состоит? Что умеет?

В результате изучения материала учащихся должны уметь:

-находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов)

-называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса

-находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса (группы однородных предметов)

-называть общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса

-Описывать предмет (существо, явление), называя его составные части и действия.

-Находить общее в составных

частях и действиях у всех пред-

метов из одного класса (груп-

пы однородных предметов).

-Именовать группы однородных предметов и отдельные предметы из таких групп.

-Определять общие признаки предметов из одного класса (группы однородных предметов)

и значения признаков у разных предметов из этого класса, ----записывать значения этих признаков в виде таблицы.

-Описывать особенные свойства предметов из подгруппы.

1-7

№ 8

11

22.11

Что такое? Кто такой?

9-11

№ 12

12

29.11

Реши кроссворд, что есть у любого? Что любой умеет?

13-17

№ 18

13

06.12

Что еще есть? Что еще умеют?

19-24

№ 25

14

13.12

Имя для всех и имя для каждого

26-30

№ 31

15

20.12

Опиши предмет и заполни таблицу

32-39

№ 40

16

27.12

Бортовой журнал космонавтов-исследователей

41-44

№ 45

17

17.01

Контрольная работа №2




Раздел 3

Логические рассуждения


10


18

24.01

Остров для множества

В результате изучения материала учащихся должны уметь:

Определять принадлежность элементов заданной совокупности (множеству) и части совокупности (подмножеству).

Определять принадлежность элементов пересечению и объединению совокупностей (множеств).

Отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний.

определять истинные и ложные высказывания. Строить высказывания с использованием связок «и», «или», «не».

Определять истинность составных высказываний.

Выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию; составлять граф

по словесному описанию отношений между предметами или существами.

1-7

№ 8

19

31.01

Слова «не», «и», «или» на карте множеств

9-13

№ 14,15

20

07.02

«Да» или «нет»

16-20

№ 21

21

14.02

Рассмотри и заполни

22-25

№ 26

22

21.02

Какие точки соединить? Проверочная работа №1

27-29

№ 30

23

28.02

Когда помогут стрелки?

31-34

№ 35

24

07.03

Множества. Графы.

36-39

№ 40

25

14.03

Конкурс цветных карандашей

41-44

№ 45

26

21.03

Волшебные цветки. Проверочная работа №2

46-47


27

04.04

Контрольная работа №3

















Раздел 4

Применение моделей (схем) для решения задач


7


28

11.04

НА что похоже?

В результате изучения материала учащихся должны уметь:

Находить пары предметов с аналогичными составом, действиями, признаками.

Находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы цепочки или таблицы.

Располагать предметы в цепочке или таблице, соблюдая закономерность, аналогичную заданной.

Находить закономерность в ходе игры, формулировать и применять выигрышную стратегию.

1-5

№ 6

29

18.04

По какому правилу?

7-15

№ 16

30

25.04

Такое же или похожее правило

17-22

№ 23,24

31

02.05

Дорисуй

25-30

№ 31,32

32

16.05

Контрольная работа №4



33

23.05

Кто выигрывает?

34-38

№ 39,42

34

30.05

Итоговая работа











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-035109

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"