Тематическое -планирование по история 6 класс

             Муниципальное общеобраовательное учреждение средняя общеобраовательная
                                                        Школа с.Долина Фёдоровского района Саратовской облости.

                                     «Расмотрено»                                    «Согласовано»                                        «Утверждено»

                               Руководитель ШМО                        Заместитель директора                        Директор МОУСОШ  
                               ________ Е.Н. Шнайдер                 по УВР МОУ СОШ с.Долина                 с. Долина
                      Протокол №____                              _________ Л.В. Галкина                       _______ О.Н. Кулагина

                         От _____2015г.                                 _________2015г.                           Приказ №___ от _____ 2015г.

                                                                                                        Рабочая программа педагога

Шаткина Дениса Васильевича

По истории 6 классе

                                                                                                                                                                                                                               Рассмотрено на заседании

Педагогического совета.

Протокол №____
От «____»  ______ 2015 г.

Рабочая программа по истории для 6-х классов

Рабочая программа составлена на основе:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2007 г.

2. Программы «История России. История Средних веков. 6 класс». -М.: Изд. «Просвещение»,2008

3. Учебник «История Средних веков»: учеб. для 6 класса общеобр. учреждений/ Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; под ред. А.А.Сванидзе.  –М.: Просвещение, 2012;

4. Учебник  «История России с древнейших времен до конца XVI века» для 6 класса / Е.В. Пчелов  –М.: «Русское слово», 2009.

5. «История России с древнейших времен до конца XVI века». Атлас. 6 класс, М., Дизайн.

Нормативно - правовая база курса “История” представлена:

·     Законы РФ и РТ «Об образовании»;

·     Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации»  № 126-ФЗ от 24.07.1998г.;

·     федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067);

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.

                                                                     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса истории в 6 классе 70 часов. При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 6 классе. Содержание представляет комплекс знаний и умений, соответствующих  требований основных объектов изучения предмета, состоящего из курсов по истории средних веков – 29 часов, истории России с древнейших времён до конца 16 века – 31 часа, истории Саратовской губернии - 10 часов.  Освоение содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи  с курсами литературы, информатики, географии, обществознания, мировой художественной культуры.

Применение УМК направлено на:

·        усвоение базовых знаний курса;

·        расширение круга базовых понятий;

·        ориентацию на сферы деятельности человечества, развитие общественного прогресса.

·        формирование опыта типичных видов учебной и исследовательской деятельности.

Цели и задачи определены Программой.  Содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, внедряющиеся через системный и личностно- ориентированный подход  при применении модульной, компьютерной и игровых технологий.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА

В результате изучения истории ученик 6 класса должен знать и понимать:

·        основные этапы и ключевые события истории России  и мира в средние века;

·        выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода;

·         важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

·        изученные виды исторических источников;

уметь:

·        соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории, истории родного края  и всеобщей истории;

·         показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

·        рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

·        соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

·        объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, истории Саратовской губернии и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

·        использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

·        использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.

 Ученик 6 класса  должен достичь определённого уровня знаний и компетенций, как являющихся базовыми, так и отражающих уровень обученности, обеспечивающую преемственность по отношению к предыдущему году обучения. Он  формирует умения сравнения исторических событий, давать самостоятельную оценку, работать с исторической картой, анализировать материал. Наряду с этим вводится ряд проблем, понимание которых определяет современного человека: система гуманистических и демократических ценностей, идеалы добра и справедливости.

Контролирующие элементы, заложенные в программе по Истории 6 класс.

I. Хронологические знания и умения:

1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;

II. Знание фактов:

1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

III. Работа с источниками:

1. Читать историческую карту с опорой на легенду;

2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.

4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;

5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

IV. Работа с терминами и понятиями:

1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;

V. Работа с персоналиями:

1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;

2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.

                                                            критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

§  глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

§  твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

§  неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

§   наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

§  отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)^*.

                       Учебно-тематическое планирование курса «История»  для 6-ых классов

История средних веков (29 часов)

№ п/п урока	Тема урока	Тип урока, методы и технологии обучения	Цели урока	Ожидаемый       результат	Оборудование урока	Дом. задание	Сроки
1.	Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIIIвв.	Урок  изучения нового материала	Дать представление учащимся о хронологи-ческих границах средне-вековья, познакомить с жизнью германцев и процессом Великого переселения народов, с историей возникновения Франкского королевства, с системой управления.	Умение показывать на карте пути пересе-лений германцев и определять границы их государств к нача-лу VI века. Умение сравнивать социаль-ное положение людей в королевстве, опреде-лять главную задачу государства.	Карты «Европа в V-VIIвв.», «Народы и их передвижения в Европе в IV-VIIвв.».	Прочитать введение параграф №1, ответить на вопросы, работа с конт. картой
2.	Христианская церковь  в раннее Средневековье.	Комбини- рованный урок	Познакомить учащихся с организацией христианской церкви, с понятиями духовенство, монастырь, миряне, проповедь, епископ, Папа ,феодал, феод.	Определение значения принятия христианства в королевстве франков, умение работать с учебником и делать краткие записи.	Карта «Франкское государство в Vв- середине IXв.», наглядный материал из альбома «Средние века»	Прочитать параграф №2  стр.26-27, ответить на вопросы, работа с конт. картой
3.	Рождение и распад империи Карла Великого.	Урок закрепления знаний	Познакомить учащихся с личностью Карла Великого, рассказать о его военных походах и их результатах.	Оценка действий Карла Великого, умение сравнить управление государством при Хлодвиге и Карле Великом.	Карта «Образование империи Карла Великого», наглядный материал	Прочитать параграф №3, ответить на вопросы стр. 32
4.	Феодальная раздробленность   Западной Евро-пы  в IX-XI вв.	Комбини- рованный урок	Выяснить причины ослабления королевской власти во Франции в IX-XI вв.	Умение работать с историч. документом. Знать понятия по теме.	Карта «Империя Карла Великого», тестовые задания	Прочитать п. №4, ответить на вопросы стр. 39
5.	Англия в раннее Средневековье	Повторит.- обобщающий урок	Дать представление о начальном периоде складывания государства в Англии. Познакомить с понятиями бритты, круглый стол, саги норманны ,викинги. Систе-матизация и контроль качества знаний учащихся.	Формирование у учеников устойчивых представлений об истории Англии в данный период.	Карта « Англия в XI-XIVвв.», Учебное электронное издание Всеобщая история»	Прочитать параграф №5, ответить на в. 3-6 стр. 45
6.	Византия при Юстиниане	Урок  изучения нового материала с использованием компьютерных технологий	Дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации.	Оценка правления и личности Юстиниана. Представление о византийской культуре. Умение работать с историч. документами.	Карта «Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI-XIвв.», наглядный материал	Прочитать параграф № 6-7, ответить на вопросы, работа с конт. картой
7.	Арабы в VI-XIвв.	Комбини- рованный урок	Дать представление о возникновении, ценностях  и отличительных чертах исламской цивилизации. Познакомить с понятиями бедуины, ислам ,пророк, мусульманин, халиф, экспансия.	Умение показывать на карте завоеванные арабами территории, найти общее в причинах распада халифата и империи Карла Великого.	Карта «Арабы  и их завоевания в начале VII-IXвв.», тестовые задания	Прочитать параграфы № 9-10, работа с конт.картой, подготовить сообщен.
8.	Феодалы и крестьяне	Комбини- рованный урок с использованием компьютерных технологий	Познакомить учащихся с основными занятиями феодалов, совершить виртуальное путешествие в рыцарский замок. Определить виды крестьянской зависимости.	Умение различать виды крестьянской зависимости. Знать определение натуральное хозяйство.	Учебное электронное издание «Всеобщая история»	Прочитать параграф   № 11, составить рассказ от имени феодала или крестьянина.
9.	В рыцарском замке	Комбини- рованный урок с использова-нием компьют. технологий	Объяснить учащимся, почему военное дело было в Средние века основным занятием феодалов.	Уметь выделить качества, которые вы-соко ценились среди феодалов, понимание сути рыцарской чести.	Учебное электронное издание «Всеобщая история»	Прочитать параграф   № 12, вопросы стр. 100
10.	Возникновение средневековых городов и их борьба с сеньорами	Комбини- рованный урок	Рассказать об образовании городов, о жизни и быте горожан,  выяснить причины борьбы городов с сеньорами. Познакомить с понятиями патриции, ратуша, самоуправление, бургомистр.	Умение называть последствия борьбы городов с сеньорами, описывать средневековый город. Умение работать с историческими документами.	Карта «Европа в средние века»	Прочитать параграф №13 стр. 110, подго-товить сообщен. об одном из городов
11.	Ремесло и торговля в средневековой Европе	Повторит.- обобщающий урок	Рассказать об образовании  мелкого городского ремесла, привить уважение к трудолюбию средневековых ремесленников.	Умение называть последствия разделе-ния труда между городом и деревней. Определение роли цехов в жизни города.	Виды европейских городов средневековья, репродукции картин	Прочитать параграф №14 стр. 116 нари- совать гербы цехов
12.	Могущество папской власти. Инквизиция.	Урок  изучения нового материала с использованием компьютерных технологий	Показать процесс превра-щения церкви в могущест-венную политическую и эконом. организацию. Выяснить причину разделения церквей.	Представление о борь-бе светской и духов-ной власти за влияние на подданных.Умение работать с учебником, выделять главное.	Учебное электронное издание «Всеобщая история», тестовые задания	Прочитать параграф №16 ответить на вопросы  стр. 135
13.	Крестовые походы	Комбини- рованный урок	Выяснить цели и причины крестовых походов, разъяснить суть религиозного фанатизма.	Учащиеся должны усвоить разницу между поводом и причиной того или иного ист. события.	Карта «Западная Европа в XI-XIIIвв. Крестовые походы», тестовые задания	Прочитать параграф   № 17,  сост. таб. с. 149
14.	Объединение Франции	Урок  изучения нового материала	Выяснить причины объединения Франции, рассказать о положении разных слоев населения.	Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.	Карта «Англия и Франция в средние века»	Прочитать параграф №18  работа с конт.картой
15.	Усиление королевской власти в Англии в XI-XIIвв.	Комбини- рованный урок с использованием компьютерных технологий	Определить, почему в Англии процесс усиления королевской власти был более ранним, чем во Франции. Рассказать о возникновении англ. парламента и его влиянии на дела государства.	Определение послед-ствий нормандского завоевания Англии. Умение анализировать и сравнивать сходные процессы и явления в разных странах.	Карта «Англия и Франция в средние века» Учебное электронное издание «Всеобщая история»	Прочитать параграф №19  ответить на вопросы стр.166
16.	Столетняя война.	Комбини- рованный урок	Выяснить причину Столетней войны, рассказать о положении крестьян, проследить ход военных действий. сформировать уважение к героине французского народа Жанне д Арк.	Учащиеся должны усвоить разницу между поводом и причиной того или иного исторического события. Умение показывать на карте места основных сражений.	Карта «Англия и Франция во времена Столетней войны»	Прочитать параграф №20   ответить на вопросы, работа с конт.картой
17.	Крестьянские восстания во Франции и в Англии	Комбини- рованный урок	Показать связь между ухудшением положения крестьянства и восстанием под предводительством Уота Тайлерав Англии. Выяснить причины Жакерии во Франции.	Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей.	Карта «Англия и Франция во времена Столетней войны»	Прочитать параграф №20  ответить на вопросы стр. 178
18.	Усиление королевской власти в конце XVв. в Англии и Франции	Урок закрепления знаний	Сравнить пути завершения образования централизованного государства во Франции и Англии в средние века.	Представление о последствиях объединения Франции, усилении королевской власти в Англии.	Карта «Завершение объединения Англии и Франции»	Прочитать параграф №21   ответить на вопросы  стр. 184
19.	Реконкиста и образование централизов. гос.-в на Пирен-ейском п.-ове	Повторит.- обобщающий урок	Познакомить учащихся с понятием Реконкиста, выяснить чем она завершилась, выяснить почему Италия осталась раздробленной.	Умение сравнить пути создания централизо-ванных государств  на юге Европы с фр. или английским,  находить общие черты и различия.	Карта «Европа в средние века»	Прочитать параграф №22  ответить на вопросы стр.191
20.	Феодальная раздробленность в Центральной Европе	Урок  изучения нового материала с использованием компьютерных технологий	Выяснить причины отсутствия единого централизованного государства в Германии, дать представление о раздробленной Италии.	Представление о династии Габсбургов в XIII-XVвв., о политической борьбе в Италии.	Учебное электронное издание «Всеобщая история»	Прочитать параграф №23 ответить на вопросы стр.198
21.	Гуситское движение в Чехии	Комбини- рованный урок	Дать представление о развитии Чехии XIVв. Познакомить с личностью Яна Гуса и его идеями. Рассказать о вооруженной борьбе чешского народа против катол. церкви. Познакомить учащихся с понятиями табориты, умеренные, сейм.	Умение устанавливать причины, следствия и значение ист. событий и явлений. Вывод учащихся о том, что идеи гуситов привели к подъему борьбы народных масс против феодального гнета в Европе.	Карта, наглядный материал из альбома «Средние века»	Прочитать параграф №24 составить план ответа, работа с конт.картой
22.	Османская империя в XI-XVIвв.	Урок  изучения нового материала	Дать представление о государстве, основанном на традициях и культуре мусульманской цивилизации.	Умение назвать последствия османс-кого завоевания для покоренных народов, назвать причины начавшегося упадка Османской империи во вт. половине XVIв.	Карта «Османская империя в XIV-XVвв.»	Прочитать параграф №25 работа с конт.картой
23.	Культура Западной Европы в XI- XVвв. Образование.	Комбини- рованный урок  с использованием компьютерных технологий	Дать представление о культуре, средневековой системе образования и становлении науки в средние века.	Формирование у учащихся устойчивого представления о достижениях средневековой культуры.	Учебное электронное издание «Всеобщая история»	Прочитать параграф №26 подготовить сообщения по теме
24.	Средневековая литература и искусство	Комбини- рованный урок  с	Познакомить учащихся с развитием литературы,  живописи, архитектуры эпохи средневековья. Сравнить средневековое искусство с античным.	Умение выделять особенности романского и готического стилей в архитектуре.	Наглядный материал из альбома  «Средние века»	Прочитать параграфы №27, 28  ответить на вопросы стр.228
25.	Научные открытия и изобретения	Урок закрепления знаний	Дать представление о становлении науки в средние века. Рассказать о технических открытиях и изобретениях периода расцвета средневековья.	Умение определить значение технических открытий и изобретений.	Наглядный материал из альбома  «Средние века»	Прочитать параграф №30 ответить на вопросы стр.249
26.	Средневековый Китай	Урок  изучения нового материала	Дать представление о государственном устройстве, быте нравах и обычаях, культуре китайского народа в средние века.	Умение сравнить крестьянскую войну в Китае с обычными восстаниями крестьян. Представление о куль-туре  Китая.	Карта «Китай в средние века», тестовые задания	Прочитать параграф №31 работа с конт.картой
27.	Индия. Япония	Комбини- рованный урок	Уяснить особенности полит. и экон. развития Индии в средние века, показать возможность мирного сосуществова-ния двух цивилизаций – индийской и мусульман. в период правления Великих Моголов.	Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей.	Карта «Индия в средние века»	Прочитать параграф №31 ответить на вопросы работа с конт.картой
28.	Африка в средние века	Урок закрепления знаний	Дать представление о жизни, быте и нравах африканских народов в средние века, древнейших государствах и контактах с европейцами.	Умение работы с историческими документами, выполнять задания.	Карта «Африка в средние века», тестовые задания	Прочитать параграф №32  работа с конт. картой
29.	Мир в эпоху средневековья	Итоговый контрольный урок	Контроль знаний учащих-ся. Контрольная работа по теме «Мир в эпоху средневековья».	Умение называть  даты, основные события по теме.	Карточки с датами, с заданиями, карты.	Повторить записи в тетради
История России (31 час)
30.	Древние люди на территории нашей страны	Урок  изучения нового материала	Сформировать у учащихся представление о древнейшем периоде развития народов на территории нашей страны. Дать представление об истоках русской цивилизации и древнейших предках народов России.	Понимание, что эволюция на террито-рии современной России происходила аналогично подобным процессам на других землях. Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей.	Карта атласа «Древнейшие поселения на территории нашей страны»	Прочитать параграф №1 ответить на вопросы стр 8, составить таблицу
31.	На окраинах античного мира	Комбини- рованный урок с использован. компьютерных технологий	Рассмотреть причины расселения греков вокруг Средиземного моря, государственное устройство греческих колоний.	Умение называть причины возникно-вения Боспорского царства,  показать на карте Херсонес, Пантикапей, Фана-горию, Боспорское царство.	Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»,	Прочитать параграф №2 работа с конт.картой
32.	Образование государств	Комбини- рованный урок	Рассказать о взаимоотношениях жителей греческих городов-государств с местным населением, дать представление о тюркских народах и их государствах на территор. нашей страны.	Представление о системе управления в государствах, образо-ванных на территории нашей страны в древности. Умение работы с учебником,  выделять главное в прочитанном тексте.	Карта «Древнейшие народы и государства на территории СССР (IVв до н.э.-IIв н.э.)»	Прочитать параграф №3 ответить на вопросы стр 19, заполнить таблицу
33.	Восточные славяне	Урок  изучения нового материала	Рассказать о происхождении восточных славян, их хозяйственной жизни, быте и нравах, дать общее представление о религии древних славян.	Формирование у уч. представления о предках славян, духовном мире сла-вян. Умение работы с ист. документом, выделять главное в прочитанном тексте.	Карта «Древнерусское государство в IX-началеXIIв.»	Прочитать параграф №4 ответить на вопросы стр 27, работа с конт.картой
34.	Образование Древнерусского государства	Комбини- рованный урок с использован. компьютерных технологий	Рассказать о начале складывания Древнерус-ского государства,  показать происходившие в нем изменения, осветить вопрос о происхождении названия «Русь». Познакомить учащихся с первыми русскими князьями.	Понимание, что к IX веку у восточных славян сложились предпосылки для появления государства. Умение показать на карте места расселения восточнославянских племен и их соседей.	Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века», тестовые задания	Прочитать параграф №5 ответить на вопросы стр 37, работа с документом
35.	Становление Древнерусского государства	Комбини- рованный урок	Дать представление  об организации власти князя над покоренными племенами, рассказать о походах первых русских князей, дать предста-вление о гос. деятельности княгини Ольги, един. женщины из рода Рюриковичей, правившей в Киевской Руси.	Понимание того, что образование государства у восточных славян было прогрессивным явлением и ему предшествовала эволюция общества. Оценка роли  первых русских князей в сложении государства.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-началеXIIвв.»	Прочитать параграф №6 ответить на вопросы стр 46-47, работа с конт.картой, выучить новые термины
36.	Правление князя Владимира	Комбини- рованный урок	Рассказать о внешней и внутренней политике князя Владимира, дать ученикам представление о принятии христианства на Руси, обосновать причины этого шага.	Понимание значения принятия христиан-ства на Руси, особен-ности новой религии по сравнению с язы-чеством. Умение работы с историч. документом.	Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-началеXIIвв.»	Прочитать параграф №7 ответить на вопросы стр 53
37.	Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром	Комбини- рованный урок с использован. компьютерных технологий	Рассказать об усобицах в русском государстве после смерти Владимира I, дать представление о личности Ярослава Мудрого и его законодательной деятельности.	Формирование у учеников устойчивых представлений об истории страны в данный период. Оценка правления Ярослава Мудрого.	Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»	Прочитать параграф №8 ответить на вопросы стр. 59
38.	Начало распада Древнерусского государства	Комбини- рованный урок	Рассказать о личности Владимира Мономаха и его деятельности, которая была направлена на защиту и внутреннее сплочение русских земель. Тестирование  по теме «Расцвет Древнерусского государства»	Представление об одном из самых известных князей Древней Руси и его политики по стабилизации страны.	Карта « Киевская Русь в IX-началеXIIвв.»	Прочитать параграф №9 работа с документом стр. 65
39.	Основные социальные слои древнерусского общества	Урок закрепления знаний	Сформировать у учеников целостное представление о Киевской Руси, рассказать о жизни горожан, познакомить с основными слоями древнерусского населения.	Представление о формировании древнерусской народности. Умение сравнивать образ жизни верхушки общества и основной массы населения.	Иллюстрации учебника	Прочитать параграф №10 ответить на вопросы стр 71, заполнить таблицу
40.	Культура Руси IX-началаXIIвв	Повторит.- обобщающий урок с использован. компьютерных технологий	Познакомить учащихся с уровнем развития культуры Древней Руси, дать характеристику различным её отраслям, показать главные тенденции её развития.	Представление о развитии  культуры Киевской Руси и её мировом значении. Умение работать с историческими документами. Умение составлять конспект в форме тезисов.	Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»	Прочитать параграф №12 ответить на вопросы стр. 86
41.	Удельный период русской истории	Урок  изучения нового материала	Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси , рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями.	Умение учащимися сделать вывод о том, что  раздробленность Древнерусского гос.-ва носила закономер-ный характер и была вызвана  экономи-ческими и полити-ческими причинами.	Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»	Прочитать параграф №13 ответить на вопросы стр. 93 работа с конт.картой
42.	Южная Русь	Комбини- рованный урок	Познакомить учащихся с системой княжеского управления киевлян. Рассказать о взаимоотно-шениях Руси с половцами.	Формирование представления о взаимоотношениях Древней Руси и поло-вцев. Умение дать объяснение понятиям кош, курень, орда, хан.	Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»	Прочитать параграф №14 задание №7 стр. 99
43.	Юго-Западная Русь	Комбини- рованный урок с использован. компьютерных технологий	Выяснить особенность Галицко-Волынской земли, причины борьбы между князьями и боярством.	Умение показать на карте Галицкое и Волынское княжества.	Учебное электр. издание  «Уроки отеч. истории Кирилла и Мефо-дия до XIX века»	Прочитать параграф №15   вопросы стр. 102
44.	Новгородская республика	Комбини- рованный урок	Познакомить учащихся с новой формой политичес-кой власти в Древней Руси – феодальной республи-кой, достижениями куль-туры Новгородской земли.	Умение сравнивать, анализировать собы-тия и факты истории. Умение показать на карте земли Новго-родской республики.	Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»	Прочитать параграф №16 задания4,5,6 стр.109
45.	Владимиро-Суздальское княжество	Урок закрепления знаний	Познакомить с характером княжеской власти в северо-восточных землях, с личностями князей Ю.Долгорукого, А.Боголюбского, Всеволод Большое Гнездо	Умение сравнивать, анализировать события и факты истории. Умение показать на карте земли княжества.	Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»	Прочитать параграф №17 ответить на вопросы стр. 117
46.	Монгольское нашествие на Русь	Урок  изучения нового материала	Рассказать о завоевании Руси монголами, причинах и последствиях этого события, показать мужест-во и героизм простых русских людей в борьбе с монголо-татарами. Обратить внимание на личность мирового масштаба Чингисхана	Умение показать по карте направление ударов монголов и места решающих битв. Умение работать с историческим источником.	Карта «Борьба народов нашей страны с иноземными захватчиками в XIIIв»	Прочитать параграф №18 ответить на вопросы стр. 128 работа с конт.картой
47.	Натиск с Запада	Комбини- рованный урок	Рассказать о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов, обратить внимание учащихся на полководческий талант Александра Невского.	Умение работать с историческим документом и анализировать его.	Карта «Борьба народов нашей страны с инозем-ными захватчи-ками в XIIIв». Портрет А.Невского,	Прочитать параграф №19 зарисовать схему сражений в тетрадь
48.	Русь и Орда в XIII-XIVвв.	Комбини- рованный урок с использован. компьютерных технологий	Дать представление об организации ордынской власти на Руси, рассказать об эксплуатации русских земель завоевателями, о последствиях ордынского владычества.	Формирование у учеников устойчивых представлений об истории страны в данный период. Умение работать с историческим источником.	Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»	Прочитать параграф №20 ответить на вопросы на стр.141
49.	Великие княжества Литовское и Русское	Комбини- рованный урок	Дать представление о польско-литовском государстве, деятельности Гедимина, характере государства и его отношениях с Русью.	Определение значения присоединения русских земель к Литве.	Карта «Русь в XIIIв»	Прочитать параграф №21 вопросы на стр.147
50.	Возвышение Москвы	Урок закрепления знаний	Сформировать представление о политической ситуации на Руси в данный период, объяснить причины возвышения Москвы. Познакомить с личностью князя Ивана Калиты.	Умение участвовать в учебном диалоге, задавать уточняющие вопросы, умение работать с картой.	Карта «Образование и расширение Российского государства (XIV-XVIвв)»	Прочитать параграфы №22, 23 ответить на вопросы на стр.157 работа с конт.картой
51.	Распад Золотой Орды	Урок закрепления знаний	Тестирование  по теме «Борьба народов Руси против иноземных захватчиков». Выяснить причины распада державы Тамерлана, рассказать об образовании новых государств на юго-восточных рубежах Руси.	Умение характеризовать деятельность наиболее видных князей, умение работать с картой. Определение последствий распада Золотой Орды.	Учебное электронное издание  «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века» карточки с  заданиями.	Прочитать параграф №24 заполнить таблицу на стр.173 работа с конт.картой
52.	Русская культура во вт.пол.XIIIв.-  XVв.	Повторит.- обобщающий урок с использован. компьютерных технологий	Познакомить учащихся с культурой единого Русского гос.-ва. Озна-комить с главными явле-ниями русского быта. Охарактеризовать основ-ные этапы и направления развития.	Представление о развитии  культуры Русского государства данного периода.	Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории  до XIX века»	Прочитать параграф №26 подготовить сообщения по теме
53.	Российское государство во вт.пол.XVв.-начале XVIв.	Урок изучения нового материала	Показать процесс форми-рования  единого Русского государства с центром в Москве. Осветить деятель-ность Ивана III по собира-нию русских земель. Рас-сказать о его реформах.	Формирование представления о создании нового централизованного гос.-ва. Оценка заслу-ги Ивана III в падении ордынского ига.	Карта «Образование и расширение Российского государства. XIV- XVIвв.»	Прочитать параграф №27 заполнить таблицу на стр.195
54.	От Великого княжества – к царству	Комбиниро- ванный урок	Сформировать представление о состоянии основных отраслей экономики в данный период.	Умение установить взаимосвязь политической и экономической мощи государства	Карта «Образова- ние и расширение Российского государства (XIV-XVIвв.)»	Прочитать  параграф № 28  Вопросы на стр.203
55.	Иван Грозный. Реформы 50-ых годов XVIв.	Комбиниро- ванный урок	Познакомить учащихся с личностью царя, дать представление о первых реформах, проведенных Иваном IV и его сподвижниками.	Оценка роли Избранной рады в этот период деятельности царя. Умение работать с историческими документами.	Карта «Российское государство в XVI веке», портрет Ивана IV	Прочитать  параграф № 29 ответить на вопросы стр.211
56.	Внешняя политика России при Иване IV	Комбиниро- ванный урок	Осветить два основных направления внешней политики Ивана Грозного- западное, юго-восточное. Рассказать о присоедине-нии Западной Сибири.	Умение делать выводы. Подведение итогов царствования Ивана Грозного.	Карта «Российское государство в XVI веке»	Прочитать  параграф № 30 ответить на вопросы стр.220
57.	Опричнина	Комбиниро- ванный урок  с использован. компьютерных технологий	Объяснить сущность опричнины и цели, кото-рые преследовал Иван Грозный при её введении. Познакомить с понятиями данного урока.	Умение извлекать главное, выделять особенности, умение работать с учебником	Карта «Российское государство в XVI веке»	Прочитать  параграф № 31 ответить на вопросы стр.230
58.	Русская православная церковь в конце XVв. -  XVIв.	Комбиниро- ванный урок	Познакомить учащихся с направлениями церковной мысли в конце 15-16в.	Определение значения введения патриаршества на Руси.	Иллюстрации учебника	Прочитать  параграф № 32 запол- нить  табл. стр.235
59.	Русская культура в конце XV-XVI.	Урок закрепления знаний с использован. компьютерных технологий	Познакомить учащихся с развитием русского зодчества, живописи и письменности в данный период.	Представление о целостности русской культуры. Умение работать с историческими документами.	Портрет Ивана Федорова, фото церквей и соборов	Прочитать  параграф № 33 ответить на вопросы стр.245
60.	Россия в эпоху средневековья	Повторит.- обобщающий урок	Повторение, обобщение пройденного материала. Контрольная работа по теме  «Россия в эпоху средневековья».	Умение называть  даты, характеризовать деятельность наиболее видных князей,  иметь представление о процессе становления централизованного государства.	Карточки с датами, с заданиями, портреты князей, карты.	Повторить записи в тетради
История Саратовского края (10часов)
61.	Древнее население края	Урок изучения нового материала	Углубить и конкретизи-ровать знания учащихся о первобытном обществе на основе материала о рассе-лении древних людей на территории края.	Понимать значение изучения курса «История Саратовского края» как неразрывной части отечественной истории.	«Археологическая карта Саратовского края (1тыс.до н.э. – 1тьс. н.э.)»	Лекция.
62.	Древние тюрки и ранние тюркские государства	Комбиниро- ванный урок	Сформировать у учеников представление о  древнейших предках тюркских народов, их расселении, образе жизни	Формирование у уч.-ся представления о предках тюркских народов. Умение работы с историч. документом, выделять главное в проч. тексте.	Карта «Тюркский каганат», Карта «Хазарский каганат (660-990-е годы)»	Доклад.
63.	Булгарское государство на Средней Волге	Урок закрепления знаний	Дать представление о Волжской Булгарии X-начала XIIIвв., охаракте-ризовать хозяйственные и культурные достижения и их особенности, основные направления внешней политики.	Учащиеся должны сделать вывод, что Волжская  Булгария была одним из крупнейших средне-вековых государств Восточной Европы.	Карта «Волжская Булгария 920-1236гг.»	Реферат.
64.	Города и культура Саратовского края.	Повторительно-обобщающий урок	Выделить общие черты  городов, рас-сказать о развитии  ремесла,  о  быте горожан. Познакомить уч.-ся с культурой , показать главные тенденции её развития.	Умение работать с историческими документами. Представление о развитии  культуры  данного периода.	Карта	Лекция.
65.	Монгольское нашествие на Саратовский край.	Урок изучения нового материала	Охарактеризовать столкновения  с монголами, показать героизм жителей  в борьбе с завоевателями.	Умение называть последствия монгольских походов, показывать на карте территорию Золотой Орды.	Карта «Золотая Орда. 1240-е годы»	Доклад.
66.	Золотая Орда периода расцвета	Комбини- рованный урок с использован. компьютерных технологий	Охаракт.-ть хозяйство и культуру Золотой Орды в пер. пол. XIVв, показать её особенности и достиже-ния, определить причины расцвета Золотой Орды.	Формирование у учеников представле-ний о периоде расцвета Золотой Орды. Умение заполнять таблицу.	Учебное электронное издание  «Уроки отечественной истории  до XIX века»	Реферат.
67.	Распад Золотой Орды	Урок закрепления знаний с использован. компьютерных технологий	Показать, что, восстано-вив разрушенное во время завоевания хозяйство,  достигло больших успехов в разви-тии экономики и культу-ры. Выяснить причины распада державы Тамер-лана, рассказать об обра-зовании новых государств.	Определение последствий распада Золотой Орды. Умение показать на карте образовавшиеся государства. Умение работы с историч. документом, выделять главное в  тексте.	Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»	Лекция.
68.	Саратовский край.	Урок изучения нового материала	Рассмотреть историю образования Саратовского края, охарактеризовать её территорию и населе-ние Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.	Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.	Карта «Саратовского края. 1438-1552гг.»	Доклад.
69.	Хозяйство и культура Саратовского края.	Комбини- рованный урок	Охарактеризовать хозяйственные и культур. достижения жителей Саратовского края, пока-зать их высокий уровень. Тестирование  по теме « Наша край с др. времен до конца XVв.»	Умение участвовать в учебном диалоге, задавать уточняющие вопросы, умение работать с картой. Повторение, обобще-ние пройденного материала.	Карта «Саратовский край. 1438-1552гг.», карточки с  заданиями.	Лекция.
70.	Повторение.	Урок закрепления знаний				Тестирование.