Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Тематическое -планирование по история 6 класс

Тематическое -планирование по история 6 класс


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное общеобраовательное учреждение средняя общеобраовательная
Школа с.Долина Фёдоровского района Саратовской облости.








«Расмотрено» «Согласовано» «Утверждено»

Руководитель ШМО Заместитель директора Директор МОУСОШ
________ Е.Н. Шнайдер по УВР МОУ СОШ с.Долина с. Долина
Протокол №____ _________ Л.В. Галкина _______ О.Н. Кулагина

От _____2015г. _________2015г. Приказ №___ от _____ 2015г.








Рабочая программа педагога

Шаткина Дениса Васильевича

По истории 6 классе







Рассмотрено на заседании

Педагогического совета.

Протокол №____
От «____» ______ 2015 г.





Рабочая программа по истории для 6-х классов

Рабочая программа составлена на основе:

1. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2007 г.

2. Программы «История России. История Средних веков. 6 класс». -М.: Изд. «Просвещение»,2008

3. Учебник «История Средних веков»: учеб. для 6 класса общеобр. учреждений/ Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; под ред. А.А.Сванидзе. –М.: Просвещение, 2012;

4. Учебник «История России с древнейших времен до конца XVI века» для 6 класса / Е.В. Пчелов –М.: «Русское слово», 2009.

5. «История России с древнейших времен до конца XVI века». Атлас. 6 класс, М., Дизайн.

Нормативно - правовая база курса “История” представлена:


  • Законы РФ и РТ «Об образовании»;

  • Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г.;





  • федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России от 19 декабря 2012 г. № 1067);



Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса истории в 6 классе 70 часов. При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 6 классе. Содержание представляет комплекс знаний и умений, соответствующих требований основных объектов изучения предмета, состоящего из курсов по истории средних веков – 29 часов, истории России с древнейших времён до конца 16 века – 31 часа, истории Саратовской губернии - 10 часов. Освоение содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами литературы, информатики, географии, обществознания, мировой художественной культуры.

Применение УМК направлено на:

  • усвоение базовых знаний курса;

  • расширение круга базовых понятий;

  • ориентацию на сферы деятельности человечества, развитие общественного прогресса.

  • формирование опыта типичных видов учебной и исследовательской деятельности.


Цели и задачи определены Программой. Содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, внедряющиеся через системный и личностно- ориентированный подход при применении модульной, компьютерной и игровых технологий.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА


В результате изучения истории ученик 6 класса должен знать и понимать:

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века;

  • выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь:

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории, истории родного края и всеобщей истории;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, истории Саратовской губернии и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

  • использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности.

Ученик 6 класса должен достичь определённого уровня знаний и компетенций, как являющихся базовыми, так и отражающих уровень обученности, обеспечивающую преемственность по отношению к предыдущему году обучения. Он формирует умения сравнения исторических событий, давать самостоятельную оценку, работать с исторической картой, анализировать материал. Наряду с этим вводится ряд проблем, понимание которых определяет современного человека: система гуманистических и демократических ценностей, идеалы добра и справедливости.


Контролирующие элементы, заложенные в программе по Истории 6 класс.

I. Хронологические знания и умения:

1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;

2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;

II. Знание фактов:

1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

III. Работа с источниками:

1. Читать историческую карту с опорой на легенду;

2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории;

3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.

4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;

5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;

6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.

IV. Работа с терминами и понятиями:

1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;

V. Работа с персоналиями:

1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;

2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.



критерии оценки знаний учащихся


Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и т.п.).

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

  • глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

  • твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

  • неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

  • наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

  • отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.







Учебно-тематическое планирование курса «История» для 6-ых классов

История средних веков (29 часов)

п/п урока

Тема

урока

Тип урока, методы и технологии

обучения


Цели урока


Ожидаемый результат


Оборудование

урока

Дом.

задание

Сроки

1.

Образование варварских королевств. Государство франков в VI-VIIIвв.

Урок изучения нового материала

Дать представление учащимся о хронологи-ческих границах средне-вековья, познакомить

с жизнью германцев и процессом Великого переселения народов, с историей возникновения Франкского королевства, с системой управления.

Умение показывать на карте пути пересе-лений германцев и определять границы их государств к нача-лу VI века. Умение сравнивать социаль-ное положение людей в королевстве, опреде-лять главную задачу государства.

Карты «Европа в V-VIIвв.», «Народы и их передвижения в Европе в IV-VIIвв.».

Прочитать введение параграф №1, ответить на вопросы, работа с конт. картой


2.

Христианская

церковь в раннее Средневековье.

Комбини-

рованный урок

Познакомить учащихся с организацией христианской церкви, с понятиями духовенство, монастырь, миряне, проповедь,

епископ, Папа ,феодал, феод.

Определение значения принятия христианства в королевстве франков, умение работать с учебником и делать краткие записи.

Карта «Франкское государство в Vв- середине IXв.», наглядный материал из альбома «Средние века»

Прочитать параграф №2

стр.26-27, ответить на вопросы, работа с конт. картой


3.

Рождение и распад империи Карла Великого.

Урок закрепления знаний

Познакомить учащихся с личностью Карла Великого,

рассказать о его военных походах и их результатах.

Оценка действий Карла

Великого, умение сравнить управление государством при Хлодвиге и Карле Великом.

Карта «Образование империи Карла Великого», наглядный материал


Прочитать параграф №3, ответить на вопросы стр. 32


4.

Феодальная раздробленность Западной Евро-пы в IX-XI вв.

Комбини-

рованный урок

Выяснить причины ослабления королевской власти во Франции в IX-XI вв.

Умение работать с историч. документом. Знать понятия по теме.

Карта «Империя Карла Великого»,

тестовые задания

Прочитать п. №4, ответить на вопросы стр. 39


5.

Англия в раннее Средневековье

Повторит.-

обобщающий

урок

Дать представление о начальном периоде складывания государства в Англии. Познакомить с понятиями бритты, круглый стол, саги норманны ,викинги. Систе-матизация и контроль качества знаний учащихся.

Формирование у учеников устойчивых представлений об истории Англии в данный период.

Карта « Англия в

XI-XIVвв.»,

Учебное электронное издание Всеобщая история»

Прочитать параграф №5, ответить на в. 3-6 стр. 45


6.

Византия при Юстиниане

Урок изучения нового материала с использованием

компьютерных

технологий


Дать представление о своеобразии византийской цивилизации как одного из духовных и культурных источников русской цивилизации.

Оценка правления и личности Юстиниана. Представление о византийской культуре. Умение работать с историч. документами.


Карта «Восточная Римская (Византийская) империя и славяне в VI-XIвв.», наглядный

материал

Прочитать параграф № 6-7, ответить на вопросы, работа с конт. картой


7.

Арабы в VI-XIвв.

Комбини-

рованный урок

Дать представление о возникновении, ценностях и отличительных чертах

исламской цивилизации.

Познакомить с понятиями бедуины, ислам ,пророк,

мусульманин, халиф,

экспансия.

Умение показывать на карте завоеванные арабами территории, найти общее в причинах распада халифата и империи Карла Великого.

Карта «Арабы и их завоевания в начале VII-IXвв.», тестовые задания


Прочитать параграфы № 9-10, работа с конт.картой, подготовить

сообщен.


8.

Феодалы и крестьяне

Комбини-

рованный урок с использованием

компьютерных

технологий

Познакомить учащихся с основными занятиями феодалов, совершить виртуальное путешествие в рыцарский замок. Определить виды крестьянской зависимости.

Умение различать виды крестьянской зависимости. Знать определение натуральное хозяйство.

Учебное электронное издание «Всеобщая история»

Прочитать параграф № 11, составить рассказ от имени феодала или крестьянина.


9.

В рыцарском замке

Комбини-

рованный урок с использова-нием компьют.

технологий

Объяснить учащимся, почему военное дело было в Средние века основным занятием феодалов.

Уметь выделить качества, которые вы-соко ценились среди феодалов, понимание сути рыцарской чести.

Учебное электронное издание «Всеобщая история»

Прочитать параграф № 12, вопросы стр. 100


10.

Возникновение

средневековых

городов и их борьба с сеньорами

Комбини-

рованный урок


Рассказать об образовании городов, о жизни и быте горожан, выяснить причины борьбы городов с сеньорами. Познакомить с понятиями патриции, ратуша, самоуправление, бургомистр.

Умение называть последствия борьбы городов с сеньорами, описывать средневековый город. Умение работать с историческими документами.

Карта «Европа в средние века»

Прочитать параграф

13 стр. 110, подго-товить

сообщен. об

одном из городов


11.

Ремесло и торговля в средневековой Европе

Повторит.-

обобщающий

урок

Рассказать об образовании мелкого городского ремесла, привить уважение к трудолюбию средневековых ремесленников.

Умение называть последствия разделе-ния труда между городом и деревней. Определение роли цехов в жизни города.

Виды европейских городов средневековья, репродукции картин

Прочитать параграф №14 стр. 116 нари- совать гербы цехов


12.

Могущество папской власти. Инквизиция.

Урок изучения нового материала с использованием

компьютерных

технологий

Показать процесс превра-щения церкви в могущест-венную политическую и эконом. организацию. Выяснить причину разделения церквей.

Представление о борь-бе светской и духов-ной власти за влияние на подданных.Умение работать с учебником, выделять главное.

Учебное электронное издание «Всеобщая история», тестовые задания

Прочитать параграф №16

ответить на вопросы стр. 135


13.

Крестовые походы

Комбини-

рованный урок

Выяснить цели и причины крестовых походов, разъяснить суть религиозного фанатизма.

Учащиеся должны усвоить разницу между поводом и причиной того или иного ист. события.

Карта «Западная Европа в XI-XIIIвв. Крестовые походы», тестовые задания

Прочитать параграф № 17, сост. таб. с. 149


14.

Объединение Франции

Урок изучения нового материала

Выяснить причины

объединения Франции, рассказать о положении разных слоев населения.

Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.

Карта «Англия и Франция в средние века»

Прочитать параграф №18

работа с конт.картой


15.

Усиление королевской власти в Англии в XI-XIIвв.

Комбини-

рованный урок с использованием

компьютерных

технологий

Определить, почему в Англии процесс усиления королевской власти был более ранним, чем во Франции. Рассказать о возникновении англ. парламента и его влиянии на дела государства.

Определение послед-ствий нормандского завоевания Англии. Умение анализировать и сравнивать сходные процессы и явления в разных странах.

Карта «Англия и Франция в средние века» Учебное электронное издание «Всеобщая история»

Прочитать параграф №19 ответить на вопросы стр.166


16.

Столетняя война.

Комбини-

рованный урок

Выяснить причину Столетней войны, рассказать о положении крестьян, проследить ход военных действий. сформировать уважение к героине французского народа Жанне д Арк.

Учащиеся должны усвоить разницу между поводом и причиной того или иного исторического события. Умение показывать на карте места основных сражений.

Карта «Англия и Франция во времена Столетней войны»

Прочитать параграф №20 ответить на вопросы, работа с конт.картой


17.

Крестьянские восстания во Франции и в Англии

Комбини-

рованный урок

Показать связь между ухудшением положения крестьянства и восстанием под предводительством Уота Тайлерав Англии. Выяснить причины Жакерии во Франции.

Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей.

Карта «Англия и Франция во времена Столетней войны»

Прочитать параграф №20 ответить на вопросы стр. 178


18.

Усиление королевской власти в конце XVв. в Англии и Франции

Урок закрепления знаний

Сравнить пути завершения образования централизованного государства во Франции и Англии в средние века.

Представление о последствиях объединения Франции, усилении королевской власти в Англии.


Карта «Завершение объединения Англии и Франции»

Прочитать параграф №21 ответить на вопросы стр. 184


19.

Реконкиста и образование централизов. гос.-в на Пирен-ейском п.-ове

Повторит.-

обобщающий

урок

Познакомить учащихся с понятием Реконкиста, выяснить чем она завершилась, выяснить почему Италия осталась раздробленной.

Умение сравнить пути создания централизо-ванных государств на юге Европы с фр. или английским, находить общие черты и различия.


Карта «Европа в средние века»

Прочитать параграф №22 ответить на вопросы стр.191


20.

Феодальная раздробленность в Центральной Европе

Урок изучения нового материала с использованием

компьютерных

технологий

Выяснить причины отсутствия единого централизованного государства в Германии, дать представление о раздробленной Италии.


Представление о династии Габсбургов в XIII-XVвв., о политической борьбе в Италии.


Учебное электронное издание «Всеобщая история»

Прочитать параграф №23 ответить на вопросы стр.198


21.

Гуситское движение в Чехии

Комбини-

рованный урок

Дать представление о развитии Чехии XIVв. Познакомить с личностью Яна Гуса и его идеями. Рассказать о вооруженной борьбе чешского народа против катол. церкви. Познакомить учащихся с понятиями табориты, умеренные, сейм.

Умение устанавливать причины, следствия и значение ист. событий и явлений. Вывод учащихся о том, что идеи гуситов привели к подъему борьбы народных масс против феодального гнета в Европе.

Карта, наглядный материал из альбома «Средние века»

Прочитать параграф №24 составить план ответа, работа с конт.картой


22.

Османская империя в XI-XVIвв.


Урок изучения нового материала

Дать представление о государстве, основанном на традициях и культуре мусульманской цивилизации.

Умение назвать последствия османс-кого завоевания для покоренных народов, назвать причины начавшегося упадка Османской империи во вт. половине XVIв.

Карта

«Османская империя в XIV-XVвв.»

Прочитать параграф №25

работа с конт.картой


23.

Культура Западной Европы в XI-

XVвв. Образование.

Комбини-

рованный урок

с использованием

компьютерных

технологий

Дать представление о культуре, средневековой системе образования и становлении науки в средние века.

Формирование у учащихся устойчивого представления о достижениях средневековой культуры.


Учебное электронное издание «Всеобщая история»

Прочитать параграф

26

подготовить

сообщения по теме


24.

Средневековая литература и искусство



Комбини-

рованный урок

с

Познакомить учащихся с развитием литературы, живописи, архитектуры эпохи средневековья. Сравнить средневековое искусство с античным.

Умение выделять особенности романского и готического стилей в архитектуре.

Наглядный материал из альбома

«Средние века»

Прочитать параграфы №27, 28 ответить на вопросы стр.228


25.

Научные открытия и изобретения

Урок закрепления знаний

Дать представление о становлении науки в средние века. Рассказать о технических открытиях и изобретениях периода расцвета средневековья.


Умение определить значение технических открытий и изобретений.

Наглядный материал из альбома

«Средние века»

Прочитать параграф №30 ответить на вопросы стр.249


26.

Средневековый Китай


Урок изучения нового материала

Дать представление о государственном устройстве, быте нравах и обычаях, культуре китайского народа в средние века.

Умение сравнить крестьянскую войну в Китае с обычными восстаниями крестьян. Представление о куль-туре Китая.

Карта «Китай в средние века», тестовые задания

Прочитать параграф

31

работа с конт.картой


27.

Индия. Япония



Комбини-

рованный урок


Уяснить особенности полит. и экон. развития Индии в средние века, показать возможность мирного сосуществова-ния двух цивилизаций – индийской и мусульман. в период правления Великих Моголов.

Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей.

Карта «Индия в средние века»

Прочитать параграф №31

ответить на вопросы работа с конт.картой


28.

Африка в средние века



Урок закрепления знаний

Дать представление о жизни, быте и нравах африканских народов в средние века, древнейших государствах и контактах с европейцами.

Умение работы с историческими документами, выполнять задания.

Карта «Африка в средние века», тестовые задания

Прочитать параграф №32 работа с конт. картой



29.

Мир в эпоху средневековья

Итоговый

контрольный урок


Контроль знаний учащих-ся. Контрольная работа по теме «Мир в эпоху средневековья».


Умение называть даты, основные события по теме.

Карточки с датами, с заданиями, карты.

Повторить записи в тетради


История России (31 час)


30.

Древние люди на территории нашей страны

Урок изучения нового материала

Сформировать у учащихся представление о древнейшем периоде развития народов на территории нашей страны.

Дать представление об истоках русской цивилизации и древнейших предках народов России.

Понимание, что эволюция на террито-рии современной России происходила аналогично подобным процессам на других землях. Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей.

Карта атласа «Древнейшие поселения на территории нашей страны»

Прочитать параграф №1 ответить на вопросы

стр 8, составить таблицу



31.

На окраинах античного мира

Комбини-

рованный урок с использован.

компьютерных

технологий


Рассмотреть причины расселения греков вокруг Средиземного моря, государственное устройство греческих колоний.

Умение называть причины возникно-вения Боспорского царства, показать на карте Херсонес, Пантикапей, Фана-горию, Боспорское царство.

Учебное электронное издание

«Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»,

Прочитать параграф №2

работа с конт.картой




32.

Образование государств

Комбини-

рованный урок

Рассказать о взаимоотношениях жителей греческих городов-государств с местным населением, дать представление о тюркских народах и их государствах на территор. нашей страны.


Представление о системе управления в государствах, образо-ванных на территории нашей страны в древности. Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте.

Карта «Древнейшие народы и государства на территории СССР (IVв до н.э.-IIв н.э.)»


Прочитать параграф №3 ответить на вопросы

стр 19, заполнить таблицу




33.

Восточные славяне

Урок изучения нового материала

Рассказать о происхождении восточных славян, их хозяйственной жизни, быте и нравах, дать общее представление о религии древних славян.

Формирование у уч. представления о предках славян, духовном мире сла-вян. Умение работы с ист. документом, выделять главное в прочитанном тексте.


Карта «Древнерусское государство в IX-началеXIIв.»


Прочитать параграф №4 ответить на вопросы

стр 27, работа с конт.картой


34.

Образование Древнерусского государства

Комбини-

рованный урок

с использован.

компьютерных

технологий


Рассказать о начале складывания Древнерус-ского государства, показать происходившие в нем изменения, осветить вопрос о происхождении названия «Русь». Познакомить учащихся с первыми русскими князьями.

Понимание, что к

IX веку у восточных славян сложились предпосылки для появления государства. Умение показать на карте места расселения восточнославянских племен и их соседей.


Учебное электронное издание

«Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века», тестовые задания

Прочитать параграф №5 ответить на вопросы

стр 37,

работа с документом




35.

Становление Древнерусского государства

Комбини-

рованный урок

Дать представление об организации власти князя над покоренными племенами, рассказать о походах первых русских князей, дать предста-вление о гос. деятельности княгини Ольги, един. женщины из рода Рюриковичей, правившей в Киевской Руси.

Понимание того, что

образование государства у восточных славян было прогрессивным явлением и ему предшествовала эволюция общества. Оценка роли первых русских князей в сложении государства.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-началеXIIвв.»


Прочитать параграф №6 ответить на вопросы

стр 46-47, работа с конт.картой, выучить новые термины



36.

Правление князя Владимира

Комбини-

рованный урок

Рассказать о внешней и внутренней политике князя Владимира, дать ученикам представление о принятии христианства на Руси, обосновать причины этого шага.

Понимание значения принятия христиан-ства на Руси, особен-ности новой религии по сравнению с язы-чеством. Умение работы с историч.

документом.

Карта «Древнерусское государство Киевская Русь в IX-началеXIIвв.»


Прочитать параграф №7 ответить на вопросы

стр 53



37.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром

Комбини-

рованный урок

с использован.

компьютерных

технологий

Рассказать об усобицах в русском государстве после смерти Владимира I, дать представление о личности Ярослава Мудрого и его законодательной деятельности.

Формирование у учеников устойчивых представлений об истории страны в данный период.

Оценка правления Ярослава Мудрого.



Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»


Прочитать параграф №8 ответить на вопросы

стр. 59



38.

Начало распада Древнерусского государства

Комбини-

рованный урок

Рассказать о личности Владимира Мономаха и его деятельности, которая была направлена на защиту и внутреннее сплочение русских земель. Тестирование по теме «Расцвет Древнерусского государства»

Представление об одном из самых известных князей Древней Руси и его политики по стабилизации страны.


Карта « Киевская Русь в IX-началеXIIвв.»


Прочитать параграф №9

работа с документом стр. 65




39.

Основные социальные слои древнерусского общества

Урок закрепления знаний

Сформировать у учеников целостное представление о Киевской Руси, рассказать о жизни горожан, познакомить с основными слоями древнерусского населения.

Представление о формировании древнерусской народности. Умение сравнивать образ жизни верхушки общества и основной массы населения.

Иллюстрации учебника

Прочитать параграф №10 ответить на вопросы

стр 71,

заполнить таблицу



40.

Культура Руси IX-началаXIIвв

Повторит.-

обобщающий

урок с использован.

компьютерных

технологий

Познакомить учащихся с уровнем развития культуры Древней Руси, дать характеристику различным её отраслям, показать главные тенденции её развития.



Представление о развитии культуры Киевской Руси и её мировом значении. Умение работать с историческими документами. Умение составлять конспект в форме тезисов.

Учебное электронное издание

«Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»

Прочитать параграф №12 ответить на вопросы

стр. 86




41.

Удельный период русской истории

Урок изучения нового материала

Объяснить причины возникновения раздробленности на Руси , рассказать о борьбе за Киев и великое княжение между отдельными князьями.

Умение учащимися сделать вывод о том, что раздробленность Древнерусского гос.-ва носила закономер-ный характер и была вызвана экономи-ческими и полити-ческими причинами.

Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»

Прочитать параграф №13 ответить на вопросы

стр. 93

работа с конт.картой



42.



Южная Русь

Комбини-

рованный урок

Познакомить учащихся с системой княжеского управления киевлян. Рассказать о взаимоотно-шениях Руси с половцами.

Формирование представления о взаимоотношениях Древней Руси и поло-вцев. Умение дать объяснение понятиям кош, курень, орда, хан.

Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»

Прочитать параграф №14

задание №7

стр. 99



43.

Юго-Западная Русь

Комбини-

рованный урок с использован.

компьютерных

технологий

Выяснить особенность Галицко-Волынской земли, причины борьбы между князьями и боярством.

Умение показать на карте Галицкое и Волынское княжества.

Учебное электр. издание «Уроки отеч. истории Кирилла и Мефо-дия до XIX века»

Прочитать параграф №15 вопросы

стр. 102



44.


Новгородская республика

Комбини-

рованный урок

Познакомить учащихся с новой формой политичес-кой власти в Древней Руси – феодальной республи-кой, достижениями куль-туры Новгородской земли.

Умение сравнивать, анализировать собы-тия и факты истории. Умение показать на карте земли Новго-родской республики.

Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»

Прочитать параграф №16 задания4,5,6 стр.109



45.

Владимиро-Суздальское княжество

Урок закрепления знаний

Познакомить с характером княжеской власти в северо-восточных землях, с личностями князей Ю.Долгорукого, А.Боголюбского, Всеволод Большое Гнездо

Умение сравнивать, анализировать события и факты истории. Умение показать на карте земли княжества.

Карта «Феодальная раздробленность Руси в XIIв.- первой трети XIIIв»

Прочитать параграф №17 ответить на вопросы

стр. 117




46.

Монгольское нашествие на Русь

Урок изучения нового материала

Рассказать о завоевании Руси монголами, причинах и последствиях этого события, показать мужест-во и героизм простых русских людей в борьбе с монголо-татарами. Обратить внимание на личность мирового масштаба Чингисхана

Умение показать по карте направление ударов монголов и места решающих битв. Умение работать с историческим источником.

Карта «Борьба народов нашей страны с иноземными захватчиками в XIIIв»

Прочитать параграф №18 ответить на вопросы

стр. 128

работа с конт.картой



47.



Натиск с Запада

Комбини-

рованный урок

Рассказать о борьбе северорусских земель с экспансией крестоносцев и шведов, обратить внимание учащихся на полководческий талант Александра Невского.

Умение работать с историческим документом и анализировать его.

Карта «Борьба народов нашей страны с инозем-ными захватчи-ками в XIIIв». Портрет А.Невского,

Прочитать параграф №19 зарисовать схему сражений в тетрадь




48.

Русь и Орда в XIII-XIVвв.

Комбини-

рованный урок

с использован.

компьютерных

технологий

Дать представление об организации ордынской власти на Руси, рассказать об эксплуатации русских земель завоевателями, о последствиях ордынского владычества.

Формирование у учеников устойчивых представлений об истории страны в данный период. Умение работать с историческим источником.

Учебное электронное издание

«Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»

Прочитать параграф №20 ответить на вопросы

на стр.141



49.

Великие княжества Литовское и Русское

Комбини-

рованный урок

Дать представление о польско-литовском государстве, деятельности Гедимина, характере государства и его отношениях с Русью.

Определение значения присоединения русских земель к Литве.

Карта «Русь в XIIIв»

Прочитать параграф №21 вопросы

на стр.147





50.

Возвышение Москвы

Урок закрепления знаний

Сформировать представление о политической ситуации на Руси в данный период, объяснить причины возвышения Москвы. Познакомить с личностью князя Ивана Калиты.

Умение участвовать в учебном диалоге, задавать уточняющие вопросы, умение работать с картой.

Карта «Образование и расширение Российского государства (XIV-XVIвв)»

Прочитать параграфы №22, 23 ответить на вопросы

на стр.157

работа с конт.картой


51.

Распад Золотой Орды

Урок закрепления знаний

Тестирование по теме «Борьба народов Руси против иноземных захватчиков». Выяснить причины распада державы Тамерлана, рассказать об образовании новых государств на юго-восточных рубежах Руси.

Умение характеризовать деятельность наиболее видных князей, умение работать с картой. Определение последствий распада Золотой Орды.

Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века» карточки с заданиями.

Прочитать параграф №24 заполнить таблицу

на стр.173

работа с конт.картой



52.

Русская культура во вт.пол.XIIIв.- XVв.

Повторит.-

обобщающий

урок с использован.

компьютерных

технологий

Познакомить учащихся с культурой единого Русского гос.-ва. Озна-комить с главными явле-ниями русского быта. Охарактеризовать основ-ные этапы и направления развития.

Представление о развитии культуры Русского государства данного периода.

Учебное электронное издание

«Уроки отечественной истории до XIX века»

Прочитать параграф №26 подготовить сообщения по теме





53.

Российское государство во вт.пол.XVв.-начале XVIв.

Урок изучения нового материала

Показать процесс форми-рования единого Русского государства с центром в Москве. Осветить деятель-ность Ивана III по собира-нию русских земель. Рас-сказать о его реформах.

Формирование представления о создании нового централизованного гос.-ва. Оценка заслу-ги Ивана III в падении ордынского ига.

Карта «Образование и расширение Российского государства. XIV- XVIвв

Прочитать параграф №27 заполнить таблицу

на стр.195





54.

От Великого княжества – к царству

Комбиниро-

ванный урок

Сформировать представление о состоянии основных отраслей экономики в данный период.

Умение установить взаимосвязь политической и экономической мощи государства

Карта «Образова-

ние и расширение Российского государства (XIV-XVIвв.)»

Прочитать

параграф

28

Вопросы на

стр.203




55.

Иван Грозный. Реформы 50-ых годов XVIв.

Комбиниро-

ванный урок

Познакомить учащихся с личностью царя, дать представление о первых реформах, проведенных Иваном IV и его сподвижниками.


Оценка роли Избранной рады в этот период деятельности царя. Умение работать с историческими документами.

Карта «Российское государство в XVI веке», портрет

Ивана IV

Прочитать

параграф

29

ответить на вопросы

стр.211


56.

Внешняя политика России при Иване IV

Комбиниро-

ванный урок

Осветить два основных направления внешней политики Ивана Грозного- западное, юго-восточное. Рассказать о присоедине-нии Западной Сибири.


Умение делать выводы. Подведение итогов царствования Ивана Грозного.

Карта «Российское государство в XVI веке»

Прочитать

параграф

30

ответить на вопросы

стр.220




57.

Опричнина

Комбиниро-

ванный урок с использован.

компьютерных

технологий

Объяснить сущность опричнины и цели, кото-рые преследовал Иван Грозный при её введении. Познакомить с понятиями данного урока.


Умение извлекать главное, выделять особенности, умение работать с учебником


Карта «Российское государство в XVI веке»

Прочитать

параграф

31

ответить на вопросы

стр.230




58.

Русская православная церковь в конце XVв. - XVIв.

Комбиниро-

ванный урок

Познакомить учащихся с направлениями церковной мысли в конце 15-16в.

Определение значения введения патриаршества на Руси.

Иллюстрации учебника

Прочитать

параграф

32 запол-

нить табл.

стр.235



59.

Русская культура в конце XV-XVI.

Урок закрепления знаний с использован.

компьютерных

технологий

Познакомить учащихся с развитием русского зодчества, живописи и письменности в данный период.



Представление о целостности русской культуры. Умение работать с историческими документами.

Портрет Ивана Федорова, фото церквей и соборов

Прочитать

параграф

33 ответить на вопросы

стр.245



60.

Россия в эпоху средневековья

Повторит.-

обобщающий

урок

Повторение, обобщение пройденного материала. Контрольная работа по теме «Россия в эпоху средневековья».


Умение называть даты, характеризовать деятельность наиболее видных князей, иметь представление о процессе становления централизованного государства.

Карточки с датами, с заданиями, портреты князей, карты.

Повторить записи в тетради


История Саратовского края (10часов)


61.

Древнее население края

Урок изучения нового материала

Углубить и конкретизи-ровать знания учащихся о первобытном обществе на основе материала о рассе-лении древних людей на территории края.

Понимать значение изучения курса «История Саратовского края» как неразрывной части отечественной истории.

«Археологическая

карта Саратовского края

(1тыс.до н.э. –

1тьс. н.э.)»

Лекция.




62.

Древние тюрки и ранние тюркские государства

Комбиниро-

ванный урок


Сформировать у учеников представление о древнейших предках тюркских народов, их расселении, образе жизни

Формирование у уч.-ся представления о предках тюркских народов. Умение работы с историч.

документом, выделять главное в проч. тексте.

Карта «Тюркский каганат»,

Карта «Хазарский каганат (660-990-е годы)»

Доклад.




63.

Булгарское государство на Средней Волге

Урок закрепления знаний

Дать представление о Волжской Булгарии X-начала XIIIвв., охаракте-ризовать хозяйственные и культурные достижения и их особенности, основные направления внешней политики.

Учащиеся должны сделать вывод, что Волжская Булгария была одним из крупнейших средне-вековых государств Восточной Европы.

Карта «Волжская Булгария 920-1236гг.»

Реферат.




64.

Города и культура Саратовского края.

Повторительно-обобщающий урок

Выделить общие черты городов, рас-сказать о развитии ремесла, о быте горожан. Познакомить уч.-ся с культурой , показать главные тенденции её развития.

Умение работать с историческими документами. Представление о развитии культуры

данного периода.

Карта

Лекция.




65.

Монгольское нашествие на Саратовский край.

Урок изучения нового материала


Охарактеризовать столкновения с монголами, показать героизм жителей в борьбе с завоевателями.

Умение называть последствия монгольских походов, показывать на карте территорию Золотой Орды.

Карта «Золотая Орда. 1240-е годы»

Доклад.




66.

Золотая Орда периода расцвета

Комбини-

рованный урок с использован.

компьютерных

технологий


Охаракт.-ть хозяйство и культуру Золотой Орды в пер. пол. XIVв, показать её особенности и достиже-ния, определить причины расцвета Золотой Орды.

Формирование у учеников представле-ний о периоде расцвета Золотой Орды. Умение заполнять таблицу.

Учебное электронное издание «Уроки отечественной истории до XIX века»

Реферат.



67.

Распад Золотой Орды

Урок закрепления знаний с использован.

компьютерных

технологий

Показать, что, восстано-вив разрушенное во время завоевания хозяйство, достигло больших успехов в разви-тии экономики и культу-ры. Выяснить причины распада державы Тамер-лана, рассказать об обра-зовании новых государств.

Определение последствий распада Золотой Орды. Умение показать на карте образовавшиеся государства. Умение работы с историч.

документом, выделять главное в тексте.

Учебное электронное издание

«Уроки отечественной истории Кирилла и Мефодия до XIX века»

Лекция.



68.

Саратовский край.

Урок изучения нового материала

Рассмотреть историю образования Саратовского края, охарактеризовать её территорию и населе-ние Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.

Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений.

Карта «Саратовского края. 1438-1552гг.»

Доклад.





69.

Хозяйство и культура Саратовского края.

Комбини-

рованный урок


Охарактеризовать хозяйственные и культур. достижения жителей Саратовского края, пока-зать их высокий уровень. Тестирование по теме « Наша край с др. времен до конца XVв.»

Умение участвовать в учебном диалоге, задавать уточняющие вопросы, умение работать с картой. Повторение, обобще-ние пройденного материала.

Карта «Саратовский край. 1438-1552гг.», карточки с заданиями.

Лекция.




70.

Повторение.

Урок закрепления знаний




Тестирование.




Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров206
Номер материала ДВ-118056
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх