№
|
Тема
|
Дата
|
Тип
урока
|
Предметные результаты
|
Деятельность
учащихся
|
Вид
контроля
|
Приме
чание
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1.
|
Введение.
Знакомство с учебником.
|
|
УИНМ
|
Познакомятся с новым
учебником и с системой условных обозначений.
|
|
Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные
обозначения.
|
КУ
|
|
|
Самое
великое чудо на свете (4ч)
|
|
2.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела, планировать работу по теме, используя условные обозначения.
Познакомятся с деятельность первопечатника, закрепят знания о рукописных
книгах.
|
Находить книгу в
школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать
возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью
учителя).
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества.
|
Находить
необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по
истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого,
настоящего и будущего. Придумывать рассказы о книге, используя
различные источники информации.
|
КУ
|
|
|
3.
|
Рукописные
книги Древней Руси
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
4.
|
Первопечатник
Иван Федоров
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
5.
|
Урок-путешествие
в прошлое
|
|
УИНМ
Урок -игра
|
КУ
|
|
|
Устное
народное творчество (14ч)
|
|
|
|
|
|
|
|
ВК
|
|
6.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научатся различать виды устного народного
творчества, отличать докучные сказки от других видов сказок, называть их
особенности.
|
Планировать
работу на уроке и овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Участвовать в работе
пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом;
принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
|
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного
народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводить наизусть
текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других
сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном
сочинении сказок, с опорой на особенности их построения.
|
КУ
|
|
|
7.
|
Русские
народные песни.
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
8.
|
Докучные
сказки. Сочинение докучных сказок.
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
9.
|
Произведения
прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и
богородская игрушка.
|
|
УОИСЗ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
Сказки
|
|
|
|
|
|
|
|
КУ
ВК
СК
|
|
10.
|
Русская
народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
|
|
УИНМ
|
Научатся
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев
сказок, определять последовательность событий,составлять план, рассказывать
сказку по плану и иллюстрациям.
Научатся называть жанры прикладного
искусства, читать текст целыми словами, без ошибок и повторов,
определять
особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая
волшебные события.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Участвовать в работе группы,
читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою
позицию.
Активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. Смысловое
чтение, поиск и выделение необходимой информации, сбор, обработка, оценка и
передача информации,
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать
свою учебу.
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
Понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать
высказывать своё отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам.
|
Называть жанры прикладного искусства. Читать
текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание
прочитанного текста. Использовать чтение про себя для составления
выборочного и краткого пересказов. Определять особенности текста
волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные
события. Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним. Делить
текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному
плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Называть
основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать
героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку:
распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные
истории.
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
11.
|
Русская
народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». .Пересказ.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
12.
|
Русская
народная сказка «Иван-царевич и серый волк»
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
13.
|
Русская
народная сказка«Иван-царевич и серый волк».Ответы на вопросы.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
14.
|
Русская
народная сказка«Иван-царевич и серый волк». Пересказ.
|
|
УПИЗЗ
|
ВК
|
|
|
15.
|
Русская
народная сказка«Сивка-бурка»
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
16.
|
Русская
народная сказка «Сивка-бурка».Выразительное чтение.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
17.
|
Художники-
иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин.
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
18.
|
Обобщающий
урок по разделу «Устное народное творчество».
|
|
УОИСЗ
|
ВК
|
|
|
19.
|
Проект
«Сочиняем волшебную сказку». Оценка достижений.
|
|
УК
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
Поэтическая
тетрадь 1 (11ч)
|
|
20.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научатся прогнозировать содержание
раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора определять
различные средства выразительности, использовать приемы интонационного чтения
(выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп
чтения).
Научатся прогнозировать содержание
раздела, читать выразительно стихи, передавая настроение автора определять
различные средства выразительности, использовать приемы интонационного чтения
.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Умение
договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её
достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих.
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества.
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
|
Прогнозировать
содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение
автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове
(ритмом), находить рифмующиеся слова. Определить различные средства
выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить
радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять
свои стихотворения, используя различные средства выразительности.Участвовать
в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре,
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
21.
|
Проект
«Как научиться читать стихи».
|
|
|
КУ
|
|
|
22.
|
Ф.Тютчев
«Весенняя гроза».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
23.
|
Ф.И.Тютчев
«Листья».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
24.
|
А.Фет
«Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
25.
|
И.Никитин
«Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Утро».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
26.
|
И.Никитин
«Встреча зимы».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
27.
|
И.Суриков
«Детство».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
28.
|
И.Суриков
«Зима». Сравнение как средство создания картины природы в лирическом
стихотворении.
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
29.
|
Обобщающий
урок по разделу «Поэтическая тетрадь 1».
|
|
УОИСЗ
|
КУ
|
|
|
30.
|
Оценка
достижений.
|
|
УК
|
проверочная
работа
|
|
|
Великие
русские писатели (17 ч)
|
|
|
|
|
|
|
КУ
|
31.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела,
-различать
лирическое и прозаическое произведения,
называть
отличительные особенности стихотворного текста.
Узнают особенности литературной сказки.
Научатся
давать характеристику героев литературной сказки, определять самостоятельно
тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и
рассказ-рассуждение.
Соотносить
заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию.
Определять
особенности басни, выделять мораль басни в текстах.
Научатся
давать характеристику героев литературной сказки, определять самостоятельно
тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и
рассказ-рассуждение.
Соотносить
заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по
содержанию.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Слушать
собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право
каждого иметь и излагать своё мнение.
Аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
Овладение
навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами,
осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами
коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах.
Активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач.
Смысловое
чтение, поиск и выделение необходимой информации, сбор, обработка, оценка и
передача информации.
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Слушать
собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право
каждого иметь и излагать своё мнение.
Аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества.
Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать
высказывать своё отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам.
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
Понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать
текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание
прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и
прозаическое произведения. Называть отличительные особенности
стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на
текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить
средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения).
Использовать средства художественной выразительности в устных
высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять
нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение
живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев
литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль
рассказа. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать
на вопросы по содержанию. Представлять героев басни. Характеризовать
героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в
басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.
|
ВК
|
|
|
32.
|
А.Пушкин.
Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С.Пушкина».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
33.
|
А.Пушкин.
Лирические стихотворения.
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
34.
|
А.Пушкин
«Зимнее
утро».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
35.
|
А.Пушкин
«Зимний вечер».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
36.
|
А.Пушкин
«Сказка о царе Салтане».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
37.
|
А.Пушкин
«Сказка о царе Салтане» .Выразительное чтение.
|
|
УПИЗЗ
|
ВК
|
|
|
38.
|
А.Пушкин
«Сказка о царе Салтане». Характеристика героев.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
39.
|
А.Пушкин
«Сказка о царе Салтане».
Деление
на части.
|
|
УПИЗЗ
|
ВК
|
|
|
40.
|
Рисунки
И.Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
41.
|
И.Крылов.
Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основании статьи учебника, книг о
Крылове.
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
42.
|
И.А.Крылов
«Мартышка и очки».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
43.
|
И.А.Крылов.
«Зеркало и обезьяна».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
44.
|
И.А.Крылов
«Ворона и Лисица»
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
45.
|
М.Лермонтов.
Статьи В.Воскобойникова. . Подготовка сообщения на основании статьи.
|
|
УПИЗЗ
|
ВК
|
|
|
46.
|
М.Лермонтов
«Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
47.
|
М.Лермонтов
«Утес», «Осень».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
48.
|
Детство
Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя). Подготовка сообщения.
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
49.
|
Л.Н.Толстой
«Акула»
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
50
|
Л.Н.Толстой
«Прыжок»
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
51.
|
Л.Н.Толстой
«Лев и собачка»
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
52.
|
Л.Н.Толстой
«Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?». Сравнение тестов
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
53.
|
Оценка
достижений.
|
|
УК
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
54.
|
Обобщающий
урок по разделу «Великие русские писатели».
|
|
УОИСЗ
|
КУ
|
|
|
Поэтическая
тетрадь
2 (6 ч)
|
|
55.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Участвовать
в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с
другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач. Смысловое чтение, поиск и выделение необходимой
информации, сбор, обработка, оценка и передача информации,
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества.
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение,
выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и
текст-повествование. Находить средства художественной выразительности:
сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием
чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и
выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового
словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном
произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Читать
стихи выразительно, оценивать свои достижения.
|
КУ
|
|
|
56.
|
Н.А.Некрасов
«Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…».
|
|
УИНМ
|
Научаться
читать стихотворение, выражая авторское настроение. Находить
средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения.
Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Создавать
словесные картины по тексту стихотворения
|
ВК
|
|
|
57.
|
Н.А.Некрасов
«Дедушка Мазай и зайцы».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
58.
|
К.Д.Бальмонт.
«Золотое слово».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
59.
|
И.Бунин.
Выразительное чтение стихотворений.
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
60.
|
Обобщающий
урок по разделу «Поэтическая тетрадь».
Оценка
достижений.
|
|
УК
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
Литературные
сказки (8 ч)
|
|
61.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
Смысловое
чтение, поиск и выделение необходимой информации, сбор, обработка, оценка и
передача информации,
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества.
Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать
свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать
приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать
содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл
сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в
литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на
текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать
героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст
сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать
сказку в лицах. Проверять себя и самостоя -
тельно
оценивать свои достижения на основе диагностической работы,
представленной в учебнике.
|
КУ
|
|
|
62.
|
Д.
Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки» (присказка).
|
|
УИНМ
|
Научаться
сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный
смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в
литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с
помощью словаря в учебнике или толкового словаря
|
ВК
|
|
|
63.
|
Д.
Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий
хвост».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
64.
|
В.
Гаршин «Лягушка – путешественница».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
65.
|
В.
Гаршин «Лягушка – путешественница». Пересказ.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
66..
|
В.
Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
67.
|
В.
Ф. Одоевский «Мороз Иванович». Чтение по ролям.
|
|
УОИСЗ
|
КУ
|
|
ВК
|
|
|
68.
|
Оценка
достижений. Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки».
|
|
УК
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
Были –
небылицы (10 ч)
|
|
69.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Участвовать
в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с
другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать
вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл
поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в
сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной
выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и
полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять
характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о
прочитанных книгах.
|
КУ
|
|
|
70.
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой».
|
|
УИНМ
|
Научаться
определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и
реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное
отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить
средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять
план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко,
выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст.
Рассказывать о прочитанных книгах.
|
ВК
|
|
|
71.
|
М.
Горький «Случай с Евсейкой». Пересказ.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
72.
|
К.Паустовский
«Растрепанный воробей».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
73.
|
К.Паустовский
«Растрепанный воробей». Выразительное чтение.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
74.
|
К.Паустовский
«Растрепанный воробей». Составление вопросов.
|
|
УПИЗЗ
|
ВК
|
|
|
75.
|
А.
Куприн «Слон».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
76.
|
А.
Куприн «Слон». Деление на части.
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
77.
|
А.
Куприн «Слон». Краткий пересказ.
|
|
УОИСЗ
|
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
Понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать.
|
КУ
|
|
|
78.
|
Урок
–путешествие по разделу «Были – небылицы». Оценка достижений.
|
|
УК
Урок
–игра
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
Поэтическая
тетрадь 1 (6 ч)
|
|
79.
|
Знакомство
с названием раздела. С. Черный «Что ты тискаешь утенка?..».
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления. Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества.
Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою
учебу.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в
стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи
разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и
читать их выразительно. Определять авторское отношение к
изображаемому.
|
КУ
|
|
|
80.
|
С.
Черный «Воробей», «Слон».
|
|
УИНМ
|
Научаться
читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие,
образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же
тему.
|
ВК
|
|
|
81.
|
А.
Блок «Ветхая избушка».
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
82.
|
А.
Блок«Сны», «Ворона».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
83.
|
С.
Есенин «Черемуха».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
84.
|
Урок-викторина
по разделу «Поэтическая тетрадь 1». Оценка достижений.
|
|
УК
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
Люби
живое (16 ч)
|
|
85.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг
другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять
уважение к чужому мнению. Активное использование речевых средств для
решения коммуникативных и познавательных задач.
|
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Понимать эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя
условные обозначения. Читать и воспринимать на слух
произведения. Определять жанр произведения. Понимать
нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять
план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои
наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение
на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный
план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения
|
КУ
|
|
|
86.
|
М.
Пришвин. «Моя Родина». Заголовок – «входная дверь» в текст.
|
|
УИНМ
|
Научаться
понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа.
Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении
слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои
наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение
на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных.
|
ВК
|
|
|
87.
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
88.
|
И.
Соколов-Микитов «Листопадничек». Выразительное чтение.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
89.
|
В.И.
Белов «Малька провинилась».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
90.
|
В.И.
Белов «Еще про Мальку».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
91.
|
В.
Бианки «Мышонок Пик».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
92.
|
В.
Бианки «Мышонок Пик». Пересказ по плану.
|
|
|
КУ
|
|
|
93.
|
Б.
Житков «Про обезьянку».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
94.
|
Б.
Житков «Про обезьянку». Составление вопросов.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
95.
|
Б.
Житков «Про обезьянку».Выразительное чтение.
|
|
УПИЗЗ
|
ВК
|
|
|
96.
|
В.
Астафьев «Капалуха».
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
97.
|
В.
Астафьев «Капалуха». Выразительное чтение.
|
|
|
КУ
|
|
|
98.
|
В.
Драгунский «Он живой и светится».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
99.
|
Урок-коференция
«Земля наш дом родной». Обобщающий урок по разделу «Люби живое».
|
|
УОИСЗ
|
СК
|
|
|
100.
|
Оценка
достижений.
|
|
УК
|
|
Тематический
|
|
|
Поэтическая
тетрадь 2 (8 ч)
|
|
101.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления. Активное использование речевых средств для решения
коммуникативных и познавательных задач.
|
Формирование
чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление
гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального
российского общества. Понимать эмоции других людей, сочувствовать,
сопереживать, высказывать своё
отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать
на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию
автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название
произведения и его содержание, высказывать свое мнение.
|
КУ
|
|
|
102.
|
С.Я.Маршак
«Гроза днем», «В лесу над росистой поляной».
|
|
УИНМ
|
Научаться
читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к
изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать
свое мнение. Находить в произведениях средства художественной
выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения.
|
ВК
|
|
|
103.
|
А.
Барто «Разлука.
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
104.
|
А.
Барто «В театре».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
105.
|
С.
Михалков «Если».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
106.
|
Е.Благинина
«Кукушка», «Котенок».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
107.
|
«Крестики-нолики».
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь 2»
|
|
УОИСЗ
|
СК
|
|
|
108.
|
Оценка
достижений.
|
|
УК
|
проверочная
работа
|
|
|
Собирай
по ягодке – наберешь кузовок (12 ч)
|
|
109.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Участвовать
в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с
другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. Уважение к своему
народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.
Понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги,
соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием
условных обозначений. Воспринимать на слух художественное
произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять
смысл названия произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
КУ
|
|
|
110.
|
Б.
Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Особенность заголовка
произведения.
|
|
УИНМ
|
Научаться
объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием
произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять
главную мысль текста.
Придумывать
свои вопросы к текстам,
выделять
эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и
героям.
|
ВК
|
|
|
111.
|
А.
Платонов «Цветок на земле».
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
112.
|
А.
Платонов «Цветок на земле». Выразительное чтение.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
113.
|
А.
Платонов «Еще мама».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
114.
|
А.
Платонов «Еще мама». Пересказ.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
115.
|
М.
Зощенко «Золотые слова».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
116.
|
М.
Зощенко Великие путешественники».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
117.
|
Н.
Носов «Федина задача».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
118.
|
Н.
Носов «Телефон».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
119.
|
В.
Драгунский. «Друг детства»
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
120.
|
Урок-конкурс
по теме «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». Оценка достижений.
|
|
УК
|
проверочная
работа
|
|
|
По
страницам детских журналов (8 ч.)
|
|
121.
|
Знакомство
с названием раздела.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Участвовать
в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с
другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и
познавательных задач.
|
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
Понимать эмоции
других людей, сочувствовать, сопереживать,
высказывать своё отношение к героям прочитанных
произведений, к их поступкам.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке
детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать
на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя
слова в словосочетания. Придумывать самостоятельно вопросы по
содержанию. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
КУ
|
|
|
122.
|
Л.Кассиль
«Отметки Риммы Лебедевой».
|
|
УИНМ
|
Научаться
выбирать для себя необходимый и интересный журнал, определять тему для
чтения.
Воспринимать
на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию.
|
ВК
|
|
|
123.
|
Ю.
Ермолаев «Проговорился».
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
124.
|
Ю.
Ермолаев «Воспитатели».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
125.
|
Г. Остер «Вредные советы».
|
|
УИНМ
|
СК
|
|
|
126.
|
Г. Остер «Как получаются
легенды».
|
|
УИНМ
|
КУ
|
|
|
127.
|
Р.
Сеф «Веселые стихи».
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
128.
|
Читательская
конференция
«По
страницам детских журналов».Обобщающий урок. Оценка достижений.
|
|
УК
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
Зарубежная
литература (8 ч)
|
|
129.
|
Знакомство
с названием раздела.Мифы Древней Греции.
|
|
УИНМ
|
Научаться
прогнозировать содержание раздела.
|
Принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления.
Участвовать
в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с
другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению.
Активное
использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных
задач.
|
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки
зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.
Освоение
личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Уважение
к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других
народов.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать
на слух художественное произведение. Подбирать книги по
рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и
авторов произведений, прочитанных летом. Рассказывать о прочитанных
книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
КУ
|
|
|
130.
|
Мифы
Древней Греции. Выразительное чтение.
|
|
УИНМ
|
Научаться
находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях
древних людей о мире. Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя),
определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги
по рекомендованному списку и собственному выбору.
|
ВК
|
|
|
131.
|
Мифы
Древней Греции.
|
|
|
СК
|
|
|
132.
|
Г.Х.Андерсен
«Гадкий утенок».
|
|
УИНМ
|
КУ
ВК
СК
|
|
|
133.
|
Г.Х.Андерсен
«Гадкий утенок». Составление плана.
|
|
УИНМ
|
ВК
|
|
|
134.
|
Г.Х.Андерсен
«Гадкий утенок». Выразительное чтение.
|
|
УПИЗЗ
|
КУ
|
|
|
135.
|
Обобщающий
урок. Оценка достижений.
|
|
УК
|
Тематический
проверочная
работа
|
|
|
136.
|
Развивающий
час по теме «Зарубежная литература».
|
|
УОИСЗ
|
|
|
|
137-140
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.