Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике для 4 класса "Начальная школа 21 века"

Тематическое планирование по математике для 4 класса "Начальная школа 21 века"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно-тематическое планирование предмета «Математика» в 4 – Б классе (136 ч., 4 часа в неделю)



урока




Тема урока



Характеристика деятельности ученика (на уровне учебных действий)



Требования к уровню подготовки

(знать, понимать, уметь)



Домашнее задание

Дата проведения урока

по про

грам

ме

по теме


Учеб

ник

Тет

радь

По плану

По фак

ту




1 четверть







Тема: Десятичная система счисления.

Личностные УУД:

- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Регулятивные УУД:

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Познавательные УУД:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;


Коммуникативные УУД:

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;


Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правил. Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу.





3

1

1

Десятичная система счисления.

C 8

с. 3

Сен

1



2

2

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

ТПО с4-5

С. 4

2



3

3

Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.

С8-9

С. 5-6 ( по выбору)

4


Тема: Чтение и запись многозначных чисел.





3

1

4

Разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиарда.

-

С. 6-7 ( по выбору)

5



2

5

Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда. Запись многозначных чисел в пределах миллиарда.

С 17

С. 8-9 ( по выбору)

8



3

6

Диагностическая работа №1 (начало года)


ТПО с8

С

9


Тема: Сравнение многозначных чисел.





3

1

7

Работа над ошибками.

Поразрядное сравнение многозначных чисел.

С17-18

С.9-10 ( по выбору)

11



2

8

Запись результатов сравнения с помощью знаков «<»или «>».

-

С. 11-12 ( по выбору)

12



3

9

Многозначные числа. Текущая контрольная работа №1 по теме: «Нумерация многозначных чисел».




15


Тема: Сложение многозначных чисел.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).


Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий.






3

1

10

Работа над ошибками.

Устные приёмы сложения многозначных чисел.

С29

С. 13-14 ( по выбору)

16



2

11

Устный счет №1.

Письменные приёмы сложения многозначных чисел.

С 30-32

С. 14-15 ( по выбору)

18



3

12

Работа над ошибками.

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.



-

С. 16-17 (по выбору)

19


Тема: Вычитание многозначных чисел.





4

1

13

Письменный приём вычитания многозначных чисел.

С 35

Т.с. 17-18( по выбору)

22



2

14

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

С 36

Т.с. 19

23



3

15

Математический диктант №1.

Отработка умений письменного вычитания многозначных чисел

С 38

Т.с. 21

25



4

16

Текущая контрольная работа №2 по теме

«Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел»


-


26


Тема: Построение прямоугольников.

Использовать линейку и угольник для построения прямоугольников





3

1

17

Работа над ошибками.

Построение прямоугольников

С 44

Т.с. 21-22( по выбору)

29



2

18

Построение прямоугольников на нелинованной бумаге

С 45

Т.с. 22-23( по выбору)

30



3

19

Закрепление построения прямоугольников на нелинованной бумаге.

С 46

Т.с. 24-25( по выбору)

Окт.

2


Тема: Скорость.

Личностные УУД:

- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.


Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств их осуществления;

- решать проблемы творческого и поискового характера;

- уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата


Познавательные УУД:

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;


Коммуникативные УУД:

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.





3

1

20

Понятие скорости. Единицы измерения скорости


Т.с. 25-26( по выбору)

3



2

21

Решение простых задач на нахождение скорости

С 50

Т.с. 27-28( по выбору)

6



3

22

Упражнение в решении задач на нахождение скорости

С 51

Т.с. 28-29( по выбору)

7


Тема: Задачи на движение.





5

1

23

Задачи на движение. Нахождение скорости.

С 56

Т.с. 30-31( по выбору)

9



2

24

Задачи на движение. Нахождение расстояния.

-

Т.с. 31-32( по выбору)

10



3

25

Задачи на движение. Нахождение времени.

С 57-58

Т.с. 33

13



4

26

Контрольная работа №1 «Свойства арифметических действий»


С 59

Уч.с. №, №

14



5

27

Упражнение в решении задач на движение.




16


Тема: Координатный угол.

Понимать информацию, представленную разными способами. Ознакомление с понятиями «график», «диаграмма», «таблица».

Отрабатывать навыки построения простейших графиков и диаграмм





2

1

28

Работа над ошибками.

Координатный угол, координаты точки.

-

Т.с. 34, 36( по выбору)

17



2

29

. Координатный угол, координаты точки.

С 64-65

Т.с. 35, 37( по выбору)

20


Тема: Графики. Диаграммы. Таблицы.





3

1

30

Графики, диаграммы, таблицы.

С 70-71

Т.с. 38, 40( по выбору)

21



2

31

Итоговая контрольная работа №2 (за 1 четверть)



Т.с. 39

23



3

32

Работа над ошибками.

Графики, диаграммы, таблицы.


-

Т.с. 41-42( по выбору)

24


Тема: Переместительное свойство сложения и умножения.

Личностные УУД:

- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.


Регулятивные УУД:

- определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

- определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов


Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

- определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;



Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.


Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.





4

1

33

Переместительное свойство сложения

С 76

Т.с. 43

27



2

34

Переместительное свойство умножения

С 77

Т.с. 44

28



3-4

35-36

Переместительное свойство сложения и умножения

С 78

Т.с. 45

Т.с. 46

30-31





2 четверть




Нояб.


Тема: Сочетательное свойство сложения и умножения.





3

1

37

Сочетательное свойство сложения и умножения

C 80

Т.с. 47

11



2

38

Сочетательное свойство сложения и умножения.

C 82

Т.с. 48

14



3

39

Применение переместительного и сочетательного свойства сложения и умножения

C 84

Т.с. 49

17


Тема: Многогранник.

Изготавливать модели геометрических фигур. Характеризовать свойства геометрических фигур.





3

1

40

Понятие о многогранниках.



Т.с. 55-56( по выбору)

18



2-3

41-42

Устный счет №2.

Работа над ошибками.

Вершины, ребра и грани многогранника



C 87-88

Т.с. 57-58( по выбору)

Т.с. 59-60( по выбору)

20-21


Тема: Распределительные свойства умножения.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действие и ход его выполнения.


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.






2

1

43

Распределительное свойство умножения относительно вычитания.

C 92-93

Т.с. 60-61( по выбору)

24



2

44

Распределительное свойство умножения относительно сложения.


Т.с. 62-63( по выбору)

25


Тема: Умножение на 1000, 10000, 100000.





4

1

45

Умножение на 1000,

10 000, 100 000.

C 95

Т.с. 64

27



2

46

Решение задач. Закрепление умножения на 1000, 10 000, 100 000.

C 96

Т.с. 65-66( по выбору)

28



3

47

Упражнения в умножении на 1000, 10 000, 100 000…

C 97

Т.с. 67

Дек

1



4

48

Текущая контрольная работа №3 по теме «Письменные приемы умножения чисел».



2


Тема: Тонна. Центнер.

Личностные УУД:

- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Регулятивные УУД:

задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- уметь понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;


Познавательные УУД:

- использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве)

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;


Коммуникативные УУД:

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.





3

1

49

Работа над ошибками

Единицы массы: тонна, центнер.

Обозначение: т, ц.

C 100

Т.с. 73-74( по выбору)

4



2

50

Соотношение единиц массы

C 101

Т.с 74-75( по выбору)

5



3

51

Решение задач с использованием единиц массы.

Текущая контрольная работа №4 по теме «Решение задач».

C 102


8


Тема: Задачи на движение в противоположных направлениях.





3

1

52

Работа над ошибками.



Т.с. 76-77( по выбору)

9



2

53

Задачи на движение в противоположных направлениях из двух точек.

C 108

Т.с. 77-78( по выбору)

11



3

54

Математический диктант №2.

Упражнение в решении задач на движение в противоположных направлениях.

C 110

Т.с 78-79( по выбору)

12


Тема: Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.





4

1

55

Работа над ошибками.

Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.

C 116

Т.с. 84-85( по выбору)

15



2

56

Упражнение в решении задач на встречное движение в противоположных направлениях


Т.с. 85-86( по выбору)

16



3

57

Упражнение в решении задач на движение.

C 118

Т.с.87-88( по выбору)

18



4

58

Итоговая контрольная работа №3 (за 2 четверть)




19


Тема: Умножение многозначного числа на однозначное.

Составлять инструкцию, алгоритм выполнения задания.

Прогнозировать результаты вычисления.


Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.






6

1

59

Работа над ошибками.

Умножение многозначного числа на однозначное.

C 122

Т.с. 89-90( по выбору)

22



2-3-4

606162

Диагностическая работа №2 (середина года)

Работа над ошибками.

Умножение вида 1258 х 7, 4040 х 9.

C 124



Т.с. 91

Т.с. 92

23

-25

-26





3 четверть







5-6

63-64

Упражнение в умножении многозначного числа на однозначное число.


Т.с. 93

Т.с. 94

Янв

12

13


Тема: Умножение многозначного числа на двузначное.


Т. 2



5

1

65

Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число.

C 7

Т.с. 3

15



2

66

Умножение вида:516 х52; 407х25

C 9

Т.с. 4

16



3

67

Умножение вида 358х90.


Т.с. 4

19



4

68

Упражнение в умножении многозначного числа на двузначное.

ТПО

Т.с. 5

20



5

69

Закрепление умножения многозначного числа на двузначное число.

ТПО


22


Тема: Умножение многозначного числа на трёхзначное.





6

1

70

Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное.

С 14

Т.с. 6-7( по выбору)

23



2

71

Умножение многозначного числа на трёхзначное вида 207x503.


Т.с. 8

26



3

72

Развёрнутые и упрощённые записи умножения.

С 16

Т.с. 9

27



4

73

Упражнение в умножении многозначного числа на трехзначное. Решение задач.

С 18

Т.с.10

29



5

74

Закрепление навыка умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное.

С 20

Т.с. 11

30



6

75

Текущая контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы умножения чисел».





Февр.

2


Тема: Задачи на движение в одном направлении.

Личностные УУД:

- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.


Регулятивные УУД:

задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

- уметь понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

- осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;


Познавательные УУД:

- использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве)

- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;


Коммуникативные УУД:

- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,

- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.





4

1

76

Работа над ошибками.

Задачи на движение в одном направлении.

С 22

Т.с. 16

3



2

77

Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из одной точки.

С 23

Т.с. 17

5



3-4

78-79

Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из двух точек.

С 24

Т.с. 18

Т.с. 19

6

9


Тема: Истинные и ложные высказывания.

Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношения, причинно – следственных связей.

Строить и объяснять простейшие логические выражения.






3

1

80

Высказывания. Истинные и ложные высказывания.

С 28

Т.с. 20

10



2-3

81-82

Устный счет №3.

Высказывания со словами «неверно, что».

С 29

Т.с. 21

Т.с 22

12

13


Тема: Составные высказывания.





4

1

83

Работа над ошибками.

Составные высказывания. Логическая связка «или»


Т.с.23-24( по выбору)

16



2

84

Составные высказывания. Логическая связка «и», «если, то».

С 35

Т.с. 25-26( по выбору)

17



3

85

Упражнение в составлении сложных высказываний.

С 36

Т.с.27-28( по выбору)

19



4

86

Текущая контрольная работа №6 по теме «Высказывания».

С 37

Т.с. 29-30( по выбору)

20


Тема: Задачи на перебор вариантов.





3

1

87

Работа над ошибками.

Знакомство с задачами на перебор вариантов.


Т.с. 31-32( по выбору)

24



2

88

Составление таблицы возможностей.

С 42

Т.с. 32-33( по выбору)

26



3

89

Практическое решение задач способом перебора вариантов.

С 43

Т.с. 33-34( по выбору)

27


Тема: Деление суммы на число.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении деления.



Составлять алгоритм выполнения задания.









Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма деления.




Прогнозировать результаты вычисления.





3

1

90

Деление суммы на число.

С 46

Т.с. 34

Март

2



2-3

91-92

Решение задач с применением правила деления суммы на число.

С 48

Т.с. 35

Т.с. 36

3

5


Тема: Деление на 1000, 10000…





3

1

93

Свойство деления. Деление на 1000,10000.

С 51

Т.с. 37

6



2-3

949

Сокращение частного. Математический диктант №3.

С 52

Т.с.38

Т.с. 39

10

12


Тема: Деление на однозначное число.





5

1

96

Работа над ошибками.

Деление на однозначное число. Алгоритм деления.

С 57

Т.с. 46

13



2

97

Автоматизация навыка деления на однозначное число.


С 58

Т.с. 47

16



3

98

Итоговая контрольная работа №4 (за 3 четверть)

ТПО


17



4

99

Работа над ошибками.

Решение задач. Упражнение в делении на однозначное число.

ТПО

Т.с. 48-49( по выбору)

19



5

100

Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10,100,1000…


Т.с. 50

20





4 четверть






Тема: Деление на двузначное число.





6

1

101

Работа над ошибками.

Деление на двузначное число. Алгоритм деления.

С 62

Т.с.51

Апр.

2



2-3

102-103

Упражнение в делении на двузначное число.

С 63

Т.с. 52

3

6



4

104

Закрепление навыка деления на однозначное число.


Т.с. 53

7



5-6

105-106

Автоматизация навыка деления многозначного числа на двузначное.

С 64

Т.с. 54

9

10


Тема: Деление на трёхзначное число.





4

1

107

Деление не трёхзначное число. Алгоритм деления.

С 69

Т.с.55

13




2

108

Порядок действий. Деление на трёхзначное число.

С 70

Т.с. 56

14



3

109

Устный счет № 4

Автоматизация навыка деления на трёхзначное число.

С 72

Т.с 57-58( по выбору)

16



4

110

Работа над ошибками.

Закрепление навыка деления трёхзначное число.


Т.с. 58-59( по выбору)

17


Тема: Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.

Личностные УУД:

- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.


Регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

- самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.

- определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

- определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.



Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

- определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;

- отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

- использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;


Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- понимать точку зрения другого

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

- признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.





2

1

111

Работа над ошибками.

Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.

С 75

Т.с. 60-61( по выбору)

20



2

112

Решение практических задач, связанных с делением отрезка на две части.

С 76

Т.с. 61-62( по выбору)

21


Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х+5=7, Х х 5=15, Х-5=7, Х:5=15

Использовать математическую терминологию при записи и выполнения арифметических действий.



Прогнозировать результаты вычисления.





3

1

113

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: Х+5=7, Х-5=7

С 79

С 81

Т.с. 63-64( по выбору)

23



2

114

Текущая контрольная работ №7 по теме «Уравнения»

С 83


24



3

115

Работа над ошибками.

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: Хх5=15, Х:5= 15


Т.с. 65-66( по выбору)

27


Тема: Угол и его обозначение.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.


Характеризовать свойства геометрических фигур.





3

1-2

116-117

Итоговый математический диктант №4.

Угол и его обозначение.

Сравнение углов наложением.

С 89

Т.с. 67-68( по выбору)

Т.с. 68-69( по выбору)

28

30



3

118

Единицы величины угла. Измерение величины угла.

С 90

Т.с. 70

Май

5


Тема: Виды углов.





2

1

119

Виды углов. Нахождение на чертеже каждый вид угла.


С 93

Т.с. 71-72( по выбору)

7



2

120

Текущая контрольная работа №8 по теме «Угол и его величина в градусах. Виды углов и треугольников».


Т.с. 73-74( по выбору)

8


Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8+Х=16, 8хХ=16, 8-Х=2, 8:Х=2

Использовать математическую терминологию при записи и выполнения арифметических действий.


Прогнозировать результаты вычисления.





3

1

121

Работа над ошибками. Итоговая контрольная работа №5 (за 3 класс)


Т.с. 75

12



2

122

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида:8+Х= 16, 8- Х=2

С 99

С101


Т.с.-77-78( по выбору)

14



3

123

Работа над ошибками.

Нахождение неизвестного числа в равенствах вида:8хХ=16, 8:Х=2

С 102

Т.с.78-79( по выбору)

15


Тема: Виды треугольников.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Характеризовать свойства геометрических фигур.





2

1

124

Диагностическая работа №3 (конец года)

С 109

Т.с. 80-81( по выбору)

18



2

125

Работа над ошибками.

Виды треугольников. Определение вида треугольника.

С 110

Т.с.82-84( по выбору)

19


Тема: Точное и приближённое значения величины.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнения арифметических действий.

Прогнозировать результаты вычисления.





2

1

126

Комплексная итоговая работа №1.

Точное и приближённое значение величины.

Приближённое значение величины.


Т.с. 85-87( по выбору)

21



2

127

Работа над ошибками.

Решение задач на нахождение приближённой величины.

С 113

Т.с. 87-89( по выбору)

22


Тема: Построение отрезка, равного данному.

Сравнивать геометрические фигуры по форме.

Характеризовать свойства геометрических фигур.





2

1

128

Построение отрезка равного данному с помощью циркуля и линейки. Упражнения в построение отрезков

С 120- 121

Тс. 90-94 ( по выбору)

25





Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу «Математика» для учащихся 4-го класса рассчитана на 136часов (4 раз в неделю, 34 учебные недели) и разработана на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);

2. программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

3. Авторской программы «математика»/ В.Н. Рудницкой. (Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века» под общ. ред. Н.Ф. Виноградовой, Москва: Издательский центр «Вентана - Граф» 2014г.)

В четвёртом классе продолжается формирование у учащихся важнейших математических понятий, связанных с числами, величинами, отношениями, элементами алгебры и геометрии.

Автор
Дата добавления 14.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров607
Номер материала 305872
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх