Календарно-тематическое планирование предмета «Математика» в 4 – Б классе (136 ч., 4 часа в неделю)
№ урока
Тема урока
Характеристика деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Требования к уровню подготовки
(знать, понимать, уметь)
Домашнее задание
Дата проведения урока
по про
грам
ме
по теме
Учеб
ник
Тет
радь
По плану
По фак
ту
1 четверть
Тема: Десятичная система счисления.
Личностные УУД:
- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Регулятивные УУД:
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
Познавательные УУД:
- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
Коммуникативные УУД:
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Выбирать способ сравнения объектов, проводить сравнение. Сравнивать числа по классам и разрядам.
Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правил. Наблюдать закономерность числовой последовательности, составлять числовую последовательность по заданному или самостоятельно составленному правилу.
3
1
1
Десятичная система счисления.
C 8
с. 3
Сен
1
2
2
Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.
ТПО с4-5
С. 4
2
3
3
Сравнение десятичной системы с римской системой записи чисел.
С8-9
С. 5-6 ( по выбору)
4
Тема: Чтение и запись многозначных чисел.
3
1
4
Разряды и классы многозначных чисел в пределах миллиарда.
-
С. 6-7 ( по выбору)
5
2
5
Чтение многозначных чисел в пределах миллиарда. Запись многозначных чисел в пределах миллиарда.
С 17
С. 8-9 ( по выбору)
8
3
6
Диагностическая работа №1 (начало года)
ТПО с8
С
9
Тема: Сравнение многозначных чисел.
3
1
7
Работа над ошибками.
Поразрядное сравнение многозначных чисел.
С17-18
С.9-10 ( по выбору)
11
2
8
Запись результатов сравнения с помощью знаков «<»или «>».
-
С. 11-12 ( по выбору)
12
3
9
Многозначные числа. Текущая контрольная работа №1 по теме: «Нумерация многозначных чисел».
15
Тема: Сложение многозначных чисел.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).
Прогнозировать результат вычисления. Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметических действий.
3
1
10
Работа над ошибками.
Устные приёмы сложения многозначных чисел.
С29
С. 13-14 ( по выбору)
16
2
11
Устный счет №1.
Письменные приёмы сложения многозначных чисел.
С 30-32
С. 14-15 ( по выбору)
18
3
12
Работа над ошибками.
Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.
-
С. 16-17 (по выбору)
19
Тема: Вычитание многозначных чисел.
4
1
13
Письменный приём вычитания многозначных чисел.
С 35
Т.с. 17-18( по выбору)
22
2
14
Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.
С 36
Т.с. 19
23
3
15
Математический диктант №1.
Отработка умений письменного вычитания многозначных чисел
С 38
Т.с. 21
25
4
16
Текущая контрольная работа №2 по теме
«Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел»
-
26
Тема: Построение прямоугольников.
Использовать линейку и угольник для построения прямоугольников
3
1
17
Работа над ошибками.
Построение прямоугольников
С 44
Т.с. 21-22( по выбору)
29
2
18
Построение прямоугольников на нелинованной бумаге
С 45
Т.с. 22-23( по выбору)
30
3
19
Закрепление построения прямоугольников на нелинованной бумаге.
С 46
Т.с. 24-25( по выбору)
Окт.
2
Тема: Скорость.
Личностные УУД:
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Регулятивные УУД:
- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств их осуществления;
- решать проблемы творческого и поискового характера;
- уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
Познавательные УУД:
- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Коммуникативные УУД:
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.
Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.
3
1
20
Понятие скорости. Единицы измерения скорости
Т.с. 25-26( по выбору)
3
2
21
Решение простых задач на нахождение скорости
С 50
Т.с. 27-28( по выбору)
6
3
22
Упражнение в решении задач на нахождение скорости
С 51
Т.с. 28-29( по выбору)
7
Тема: Задачи на движение.
5
1
23
Задачи на движение. Нахождение скорости.
С 56
Т.с. 30-31( по выбору)
9
2
24
Задачи на движение. Нахождение расстояния.
-
Т.с. 31-32( по выбору)
10
3
25
Задачи на движение. Нахождение времени.
С 57-58
Т.с. 33
13
4
26
Контрольная работа №1 «Свойства арифметических действий»
С 59
Уч.с. №, №
14
5
27
Упражнение в решении задач на движение.
16
Тема: Координатный угол.
Понимать информацию, представленную разными способами. Ознакомление с понятиями «график», «диаграмма», «таблица».
Отрабатывать навыки построения простейших графиков и диаграмм
2
1
28
Работа над ошибками.
Координатный угол, координаты точки.
-
Т.с. 34, 36( по выбору)
17
2
29
. Координатный угол, координаты точки.
С 64-65
Т.с. 35, 37( по выбору)
20
Тема: Графики. Диаграммы. Таблицы.
3
1
30
Графики, диаграммы, таблицы.
С 70-71
Т.с. 38, 40( по выбору)
21
2
31
Итоговая контрольная работа №2 (за 1 четверть)
Т.с. 39
23
3
32
Работа над ошибками.
Графики, диаграммы, таблицы.
-
Т.с. 41-42( по выбору)
24
Тема: Переместительное свойство сложения и умножения.
Личностные УУД:
- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
Регулятивные УУД:
- определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.
- определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
- определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления результата действия.
4
1
33
Переместительное свойство сложения
С 76
Т.с. 43
27
2
34
Переместительное свойство умножения
С 77
Т.с. 44
28
3-4
35-36
Переместительное свойство сложения и умножения
С 78
Т.с. 45
Т.с. 46
30-31
2 четверть
Нояб.
Тема: Сочетательное свойство сложения и умножения.
3
1
37
Сочетательное свойство сложения и умножения
C 80
Т.с. 47
11
2
38
Сочетательное свойство сложения и умножения.
C 82
Т.с. 48
14
3
39
Применение переместительного и сочетательного свойства сложения и умножения
C 84
Т.с. 49
17
Тема: Многогранник.
Изготавливать модели геометрических фигур. Характеризовать свойства геометрических фигур.
3
1
40
Понятие о многогранниках.
Т.с. 55-56( по выбору)
18
2-3
41-42
Устный счет №2.
Работа над ошибками.
Вершины, ребра и грани многогранника
C 87-88
Т.с. 57-58( по выбору)
Т.с. 59-60( по выбору)
20-21
Тема: Распределительные свойства умножения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действие и ход его выполнения.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.
2
1
43
Распределительное свойство умножения относительно вычитания.
C 92-93
Т.с. 60-61( по выбору)
24
2
44
Распределительное свойство умножения относительно сложения.
Т.с. 62-63( по выбору)
25
Тема: Умножение на 1000, 10000, 100000.
4
1
45
Умножение на 1000,
10 000, 100 000.
C 95
Т.с. 64
27
2
46
Решение задач. Закрепление умножения на 1000, 10 000, 100 000.
C 96
Т.с. 65-66( по выбору)
28
3
47
Упражнения в умножении на 1000, 10 000, 100 000…
C 97
Т.с. 67
Дек
1
4
48
Текущая контрольная работа №3 по теме «Письменные приемы умножения чисел».
2
Тема: Тонна. Центнер.
Личностные УУД:
- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Регулятивные УУД:
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- уметь понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные УУД:
- использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве)
- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Коммуникативные УУД:
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.
Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.
Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.
3
1
49
Работа над ошибками
Единицы массы: тонна, центнер.
Обозначение: т, ц.
C 100
Т.с. 73-74( по выбору)
4
2
50
Соотношение единиц массы
C 101
Т.с 74-75( по выбору)
5
3
51
Решение задач с использованием единиц массы.
Текущая контрольная работа №4 по теме «Решение задач».
C 102
8
Тема: Задачи на движение в противоположных направлениях.
3
1
52
Работа над ошибками.
Т.с. 76-77( по выбору)
9
2
53
Задачи на движение в противоположных направлениях из двух точек.
C 108
Т.с. 77-78( по выбору)
11
3
54
Математический диктант №2.
Упражнение в решении задач на движение в противоположных направлениях.
C 110
Т.с 78-79( по выбору)
12
Тема: Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.
4
1
55
Работа над ошибками.
Задачи на встречное движение в противоположных направлениях.
C 116
Т.с. 84-85( по выбору)
15
2
56
Упражнение в решении задач на встречное движение в противоположных направлениях
Т.с. 85-86( по выбору)
16
3
57
Упражнение в решении задач на движение.
C 118
Т.с.87-88( по выбору)
18
4
58
Итоговая контрольная работа №3 (за 2 четверть)
19
Тема: Умножение многозначного числа на однозначное.
Составлять инструкцию, алгоритм выполнения задания.
Прогнозировать результаты вычисления.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма умножения.
6
1
59
Работа над ошибками.
Умножение многозначного числа на однозначное.
C 122
Т.с. 89-90( по выбору)
22
2-3-4
606162
Диагностическая работа №2 (середина года)
Работа над ошибками.
Умножение вида 1258 х 7, 4040 х 9.
C 124
Т.с. 91
Т.с. 92
23
-25
-26
3 четверть
5-6
63-64
Упражнение в умножении многозначного числа на однозначное число.
Т.с. 93
Т.с. 94
Янв
12
13
Тема: Умножение многозначного числа на двузначное.
Т. 2
5
1
65
Алгоритм умножения многозначного числа на двузначное число.
C 7
Т.с. 3
15
2
66
Умножение вида:516 х52; 407х25
C 9
Т.с. 4
16
3
67
Умножение вида 358х90.
Т.с. 4
19
4
68
Упражнение в умножении многозначного числа на двузначное.
ТПО
Т.с. 5
20
5
69
Закрепление умножения многозначного числа на двузначное число.
ТПО
22
Тема: Умножение многозначного числа на трёхзначное.
6
1
70
Алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное.
С 14
Т.с. 6-7( по выбору)
23
2
71
Умножение многозначного числа на трёхзначное вида 207x503.
Т.с. 8
26
3
72
Развёрнутые и упрощённые записи умножения.
С 16
Т.с. 9
27
4
73
Упражнение в умножении многозначного числа на трехзначное. Решение задач.
С 18
Т.с.10
29
5
74
Закрепление навыка умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное.
С 20
Т.с. 11
30
6
75
Текущая контрольная работа №5 по теме «Письменные приёмы умножения чисел».
Февр.
2
Тема: Задачи на движение в одном направлении.
Личностные УУД:
- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Регулятивные УУД:
задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- уметь понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
Познавательные УУД:
- использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве)
- овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Коммуникативные УУД:
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
Выполнять краткую запись разными способами. Планировать решение задачи. Объяснять выбор арифметических действий для решения.
4
1
76
Работа над ошибками.
Задачи на движение в одном направлении.
С 22
Т.с. 16
3
2
77
Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из одной точки.
С 23
Т.с. 17
5
3-4
78-79
Упражнение в решении задач на движение в одном направлении из двух точек.
С 24
Т.с. 18
Т.с. 19
6
9
Тема: Истинные и ложные высказывания.
Использовать информацию для установления количественных и пространственных отношения, причинно – следственных связей.
Строить и объяснять простейшие логические выражения.
3
1
80
Высказывания. Истинные и ложные высказывания.
С 28
Т.с. 20
10
2-3
81-82
Устный счет №3.
Высказывания со словами «неверно, что».
С 29
Т.с. 21
Т.с 22
12
13
Тема: Составные высказывания.
4
1
83
Работа над ошибками.
Составные высказывания. Логическая связка «или»
Т.с.23-24( по выбору)
16
2
84
Составные высказывания. Логическая связка «и», «если, то».
С 35
Т.с. 25-26( по выбору)
17
3
85
Упражнение в составлении сложных высказываний.
С 36
Т.с.27-28( по выбору)
19
4
86
Текущая контрольная работа №6 по теме «Высказывания».
С 37
Т.с. 29-30( по выбору)
20
Тема: Задачи на перебор вариантов.
3
1
87
Работа над ошибками.
Знакомство с задачами на перебор вариантов.
Т.с. 31-32( по выбору)
24
2
88
Составление таблицы возможностей.
С 42
Т.с. 32-33( по выбору)
26
3
89
Практическое решение задач способом перебора вариантов.
С 43
Т.с. 33-34( по выбору)
27
Тема: Деление суммы на число.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении деления.
Составлять алгоритм выполнения задания.
Контролировать и осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма деления.
Прогнозировать результаты вычисления.
3
1
90
Деление суммы на число.
С 46
Т.с. 34
Март
2
2-3
91-92
Решение задач с применением правила деления суммы на число.
С 48
Т.с. 35
Т.с. 36
3
5
Тема: Деление на 1000, 10000…
3
1
93
Свойство деления. Деление на 1000,10000.
С 51
Т.с. 37
6
2-3
949
Сокращение частного. Математический диктант №3.
С 52
Т.с.38
Т.с. 39
10
12
Тема: Деление на однозначное число.
5
1
96
Работа над ошибками.
Деление на однозначное число. Алгоритм деления.
С 57
Т.с. 46
13
2
97
Автоматизация навыка деления на однозначное число.
С 58
Т.с. 47
16
3
98
Итоговая контрольная работа №4 (за 3 четверть)
ТПО
17
4
99
Работа над ошибками.
Решение задач. Упражнение в делении на однозначное число.
ТПО
Т.с. 48-49( по выбору)
19
5
100
Деление многозначного числа на однозначное. Деление на 10,100,1000…
Т.с. 50
20
4 четверть
Тема: Деление на двузначное число.
6
1
101
Работа над ошибками.
Деление на двузначное число. Алгоритм деления.
С 62
Т.с.51
Апр.
2
2-3
102-103
Упражнение в делении на двузначное число.
С 63
Т.с. 52
3
6
4
104
Закрепление навыка деления на однозначное число.
Т.с. 53
7
5-6
105-106
Автоматизация навыка деления многозначного числа на двузначное.
С 64
Т.с. 54
9
10
Тема: Деление на трёхзначное число.
4
1
107
Деление не трёхзначное число. Алгоритм деления.
С 69
Т.с.55
13
2
108
Порядок действий. Деление на трёхзначное число.
С 70
Т.с. 56
14
3
109
Устный счет № 4
Автоматизация навыка деления на трёхзначное число.
С 72
Т.с 57-58( по выбору)
16
4
110
Работа над ошибками.
Закрепление навыка деления трёхзначное число.
Т.с. 58-59( по выбору)
17
Тема: Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.
Личностные УУД:
- освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
- проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.
Регулятивные УУД:
- самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.
- самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях.
- определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.
- определять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
- определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала;
- отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
- представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
- использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
- понимать точку зрения другого
- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
- признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
2
1
111
Работа над ошибками.
Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.
С 75
Т.с. 60-61( по выбору)
20
2
112
Решение практических задач, связанных с делением отрезка на две части.
С 76
Т.с. 61-62( по выбору)
21
Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х+5=7, Х х 5=15, Х-5=7, Х:5=15
Использовать математическую терминологию при записи и выполнения арифметических действий.
Прогнозировать результаты вычисления.
3
1
113
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: Х+5=7, Х-5=7
С 79
С 81
Т.с. 63-64( по выбору)
23
2
114
Текущая контрольная работ №7 по теме «Уравнения»
С 83
24
3
115
Работа над ошибками.
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: Хх5=15, Х:5= 15
Т.с. 65-66( по выбору)
27
Тема: Угол и его обозначение.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
3
1-2
116-117
Итоговый математический диктант №4.
Угол и его обозначение.
Сравнение углов наложением.
С 89
Т.с. 67-68( по выбору)
Т.с. 68-69( по выбору)
28
30
3
118
Единицы величины угла. Измерение величины угла.
С 90
Т.с. 70
Май
5
Тема: Виды углов.
2
1
119
Виды углов. Нахождение на чертеже каждый вид угла.
С 93
Т.с. 71-72( по выбору)
7
2
120
Текущая контрольная работа №8 по теме «Угол и его величина в градусах. Виды углов и треугольников».
Т.с. 73-74( по выбору)
8
Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: 8+Х=16, 8хХ=16, 8-Х=2, 8:Х=2
Использовать математическую терминологию при записи и выполнения арифметических действий.
Прогнозировать результаты вычисления.
3
1
121
Работа над ошибками. Итоговая контрольная работа №5 (за 3 класс)
Т.с. 75
12
2
122
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида:8+Х= 16, 8- Х=2
С 99
С101
Т.с.-77-78( по выбору)
14
3
123
Работа над ошибками.
Нахождение неизвестного числа в равенствах вида:8хХ=16, 8:Х=2
С 102
Т.с.78-79( по выбору)
15
Тема: Виды треугольников.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
2
1
124
Диагностическая работа №3 (конец года)
С 109
Т.с. 80-81( по выбору)
18
2
125
Работа над ошибками.
Виды треугольников. Определение вида треугольника.
С 110
Т.с.82-84( по выбору)
19
Тема: Точное и приближённое значения величины.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнения арифметических действий.
Прогнозировать результаты вычисления.
2
1
126
Комплексная итоговая работа №1.
Точное и приближённое значение величины.
Приближённое значение величины.
Т.с. 85-87( по выбору)
21
2
127
Работа над ошибками.
Решение задач на нахождение приближённой величины.
С 113
Т.с. 87-89( по выбору)
22
Тема: Построение отрезка, равного данному.
Сравнивать геометрические фигуры по форме.
Характеризовать свойства геометрических фигур.
2
1
128
Построение отрезка равного данному с помощью циркуля и линейки. Упражнения в построение отрезков
С 120- 121
Тс. 90-94 ( по выбору)
25
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.