Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по математике .(4 класс ,по учебнику Л. Г. Петерсон)

Тематическое планирование по математике .(4 класс ,по учебнику Л. Г. Петерсон)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

п/п

Дата проведения


Тема

Формы организации

Формы деятельности

По плану

Факт.

1



Решение неравенства (с. 1–3)

Урок ознакомления с новым материалом

Введение термина «решение неравенства», подбор решения, при котором неравенство становится истинным. Обучение правилам работы с текстом для составления конспекта.

2



Решение неравенства (с. 1–3)

С.р. № 1

Урок ознакомления с новым материалом

Введение термина «решение неравенства», подбор решения, при котором неравенство становится истинным. Обучение правилам работы с текстом для составления конспекта.

3



Множество решений (с. 4–6)


Комбинированный урок

Введения понятия «множества решений» и способов их обозначения записи

4



Знаки «больше или равно» и «меньше или равно»

(с. 7–9)

Урок ознакомления с новым материалом.

Высказывание с двумя условиями, возможность удовлетворения хотя бы одного из условий. Модель решения с использованием числового луча.

5



Двойное неравенство

(с. 10–15)

С. Р.№ 2

Комбинированный урок






Составление двойного неравенства, упражнения в чтении двойного неравенства и поиске его решений.

6



Двойное неравенство

(с. 10–15)

Комбинированный урок






Составление двойного неравенства, упражнения в чтении двойного неравенства и поиске его решений.

7



Оценка суммы

(с. 16–18)

Математический диктант

Комбинированный урок

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

8



Оценка разности. Решение сложных уравнений.

Комбинированный урок

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

9



Оценка произведения. Решение

задач и уравнений.

Урок закрепления изученного

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

10



Оценка частного (с. 25-27)

С. р.3

Урок ознакомления с новым материалом

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

11



Прикидка результатов

арифметических действий

Урок ознакомления с новым материалом

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

12



Прикидка результатов

арифметических действий

С. р. №4

Урок закрепления изученного

Научить находить приближённое значение математической операции, показать практическую значимость прикидки результата.

13



Контроль изученного материала по теме «Решение неравенств. Прикидка результатов арифм. действий»


Урок контроля знаний

Проверить усвоение знаний по темам «Неравенства», «Оценка результатов арифм. действий»

14



Входная административная контрольная работа


Проверка и контроль ЗУН

Проверка качества повторения программного материала 3 класса.

15



Работа над ошибками. Деление с однозначным частным



Урок применения знаний и умений

Повторение алгоритма письменного деления, правила деления с остатком, правила сокращения нулей.

16



Деление с однозначным частным

(с остатком ) С. р.№5

Урок ознакомления с новым материалом

Повторение алгоритма письменного деления, правила деления с остатком, правила сокращения нулей.

17



Деление на двузначное и трёхзначное число.

Урок ознакомления с новым материалом

Знакомство с алгоритмом деления на многозначное число.

18



Деление на двузначное и трёхзначное число.

Урок ознакомления с новым материалом

Строить и применять алгоритмы деления многозначных чисел (с остатком и без остатка), проверять правильность выполнения действий с помощью прикидки, алгоритма, вычислений на калькуляторе

19



Деление на двузначное и

трёхзначное число с нулями в частном. С.р.№6

Урок ознакомления с новым материалом

Строить и применять алгоритмы деления многозначных чисел (с остатком и без остатка), проверять правильность выполнения действий с помощью прикидки, алгоритма, вычислений на калькуляторе

20



Деление на двузначное и трёхзначное число с остатком.

Урок ознакомления с новым материалом

Строить и применять алгоритмы деления многозначных чисел (с остатком и без остатка), проверять правильность выполнения действий с помощью прикидки, алгоритма, вычислений на калькуляторе

21



Деление на двузначное и трёхзначное число. С. р. №7

Урок закрепления изученного

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов. Преобразовывать единицы длины, площади, выполнять с ними арифметические действия.

Упрощать выражения, заполнять таблицы, анализировать данные таблиц.


22



Приближённое вычисление площадей

Урок ознакомления с новым материалом

Проявлять интерес к новому виду.

работе с палеткой.

23



Оценка площади. Вычисление

площади с помощью палетки.

Урок ознакомления с новым материалом

Проявлять интерес к новому виду.

работе с палеткой.

24



Закрепление по теме «Деление многозначных чисел. Приближенное вычисление площади». Подготовка к контрольной работе С. Р. 38

Урок рефлексии Закрепление пройденного материала

Соотносить поставленную цель

и полученный результат.

25



Комбинированная контрольная работа № 2 по теме «Приближенное вычисление площади»

Контроль и учет знаний

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

26



Измерения и дроби.

Комбинированный урок

Практическое применение долей в жизни. Различные способы измерения и деления объектов. Осознавать недостаточность натуральных чисел для практических измерений. Решать старинные задачи на дроби на основе графических моделей.

Наглядно изображать доли, дроби с помощью геометрических фигур и на числовом луче.

Записывать доли и дроби, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби, записывать сотые доли величины с помощью знака процента (%).


27



Из истории дробей (с.61-64).

Экскурс в историю возникновения дробей.

Знакомство и историей возникновения дробей, устаревшими мерками, практическая работа по соотнесению старорусских и древнеримских мер.

28



. Доли (с.65-67)

Урок ознакомления с новым материалом

Наглядно изображать доли, дроби с помощью геометрических фигур и на числовом луче.


29



Сравнение долей,

с. 68–70

Урок ознакомления с новым материалом

Сравнивать доли и дроби (с одинаковыми знаменателя- ми, одинаковыми числителями), записывать результаты сравнения с помощью знаков >, <, =.


30



Доли. Сравнение долей С. р. №9

Комбинированный урок

Решать задачи на нахождение доли (процента) числа и числа по его доле (проценту) ), моделировать решение задач на доли с помощью схем.


31



Нахождение доли числа, с. 71–72

Урок ознакомления с новым материалом


32



Проценты,

с. 73–74

Урок ознакомления с новым материалом

Находить часть (процент) числа и число по его части (проценту), моделировать решение задач на части с по- мощью схем.


33



Нахождение числа по доле,

с. 75–76

Урок ознакомления с новым материалом

Строить на наглядной основе алгоритмы решения задач на части, использовать их для обоснования правильности своего суждения, самоконтроля, выявления и коррекции возможных ошибок.


34



Задачи на доли.

с. 77–78

Урок рефлексии

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


35



Дроби, с. 79–81

Урок ознакомления с новым материалом

Строить на наглядной основе алгоритм решения задач на часть (процент), которую одно число составляет от другого, применять его для обоснования правильности своего суждения, самоконтроля, выявления и коррек- ции возможных ошибок.

Решать задачи на дроби, моделировать их с помощью схем.

36



Сравнение дробей,

с. 82–84

Урок ознакомления с новым материалом

Решать задачи на дроби, моделировать их с помощью схем.

37



Нахождение части числа (с.85-87)

Урок ознакомления с новым материалом

Выведение формулы нахождения дроби от числа.

38



Нахождение числа по его части (с.88-90)

Урок ознакомления с новым материалом

Выведение формулы нахождения числа по дроби.

39



Нахождение числа по его части (с.91-93)

Урок ознакомления с новым материалом

Выведение формулы нахождения числа по дроби.

40



Задачи на дроби

Урок рефлексии

Решать задачи на дроби, моделировать их с помощью схем.

41



Задачи на дроби.

Закрепление по теме «Дроби»,

с. 91–93. С. р.- 12


Урок рефлексии

Решать задачи на дроби, моделировать их с помощью схем.

42



Площадь прямоугольного треугольника, с. 94–96

Урок ознакомления с новым материалом

Различать и изображать прямоугольный треугольник, достраивать до прямоугольника, находить его площадь по известным длинам катетов.

Строить общую формулу площади прямоугольного треугольника: S = (a · b) : 2, использовать ее для решения геометрических задач. Находить площадь фигур, составленных из прямоугольников и прямоугольных треугольников.


43



Деление и дроби,

с. 1–3 (II часть)

Урок ознакомления с новым материалом

Строить алгоритм решения задач на часть (процент), которую одно число составляет от другого, применять алгоритм для поиска решения задач, обоснования правильности суждения, самоконтроля, выявления и коррекции возможных ошибок.

44



Задачи на нахождение части, которую одно число составляет от другого, с. 4–6

Урок ознакомления с новым материалом

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.


45



Закрепление по теме «Нахождение части от числа». Подготовка к контрольной работе С. р. -13

Урок закрепления пройденного материала

Различать правильные и неправильные дроби, иллюстрировать их с помощью геометрических фигур.

Систематизировать решение задач на части (три типа), распространить их на случай, когда части неправильные.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.


46



Контрольная работа

3по теме «Дроби»

Контроль и учет знаний

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

47



Сложение дробей,

с. 7–9

Урок ознакомления с новым материалом

Систематизировать решение задач на части (три типа), распространить их на случай, когда части неправильные.


48



Вычитание дробей, с. 10–12

Комбинированный урок

Выполнять задания поискового и творческого характера. Применять правила поведения в коммуникативной позиции « арбитра» , и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).


49



Закрепление изученного по теме

«Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

С. р.-14

Урок закрепления пройденного материала

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу



50



Правильные и неправильные дроби, с. 13–15

Урок ознакомления с новым материалом

Изображать дроби и смешанные числа с помощью геометрических фигур и на числовом луче, записывать их, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби,

смысл целой и дробной части смешанного числа.


51



Правильные и неправильные части величин, с. 16–18

Урок ознакомления с новым материалом

Изображать дроби и смешанные числа с помощью геометрических фигур и на числовом луче, записывать их, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби,

смысл целой и дробной части смешанного числа.

Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, и обратно.


52



Задачи на части с неправильными дробями

с. 19–21

Урок ознакомления с новым материалом

Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, и обратно.



53



Задачи на части с неправильными дробями. С. р.-15

Урок рефлексии

Решать составные уравнения с комментированием по компонентам действий.

Составлять задачи по заданным способам действий,

схемам, таблицам, выражениям.



54



Смешанные числа, с. 22–25

Урок изучения нового материала

Строить на наглядной основе и применять для вычислений алгоритмы сложения и вычитания смешанных чисел с одинаковыми знаменателями в дробной части, обосновывать с помощью алгоритма правильность действий, осуществлять пошаговый самоконтроль, коррекцию своих ошибок.


55



Выделение целой части из неправильной дроби,

с. 26–28

Урок изучения нового материала

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства с использованием новых случаев действий с числами.



56



Выделение целой части из неправильной дроби,

С. р. -16

Урок рефлексии

Применять правила командной работы в совместной учебной деятельности, и оценивать свое умение это делать (на основе применения эталона).



57



Запись смешанного числа в виде неправильной дроби, с. 29–31

Урок изучения нового материала

Изображать дроби и смешанные числа с помощью геометрических фигур и на числовом луче, записывать их, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби,

смысл целой и дробной части смешанного числа.


58



Запись смешанного числа в виде неправильной дроби. С. р.-17

Урок рефлексии

Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, и обратно.


59



Сложение и вычитание смешанных чисел, с. 32–35

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, выбирать наиболее рациональный способ. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов.


60



Сложение смешанных чисел с переходом через единицу

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, выбирать наиболее рациональный способ.


61



Вычитание смешанных чисел с переходом через единицу

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, выбирать наиболее рациональный способ. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов.

62



Сложение и вычитание смешанных чисел с переходом через единицу

Урок рефлексии

Систематизировать и записывать в буквенном виде свойства натуральных чисел и частные случаи сложения и вычитания с 0 и 1, распространить их на сложение и вычитание дробей и смешанных чисел.


63



Сложение и вычитание смешанных чисел. С. р. -18

Урок рефлексии

Систематизировать и записывать в буквенном виде свойства натуральных чисел и частные случаи сложения и вычитания с 0 и 1, распространить их на сложение и вычитание дробей и смешанных чисел. Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, выбирать наиболее рациональный способ. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,


64



Частные случая сложения и вычитания смешанных чисел


Урок рефлексии

Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, выбирать наиболее рациональный способ.


65



Рациональные вычисления со смешанными числами

Урок рефлексии

Систематизировать и записывать в буквенном виде свойства натуральных чисел и частные случаи сложения и вычитания с 0 и 1, распространить их на сложение и вычитание дробей и смешанных чисел.


66



Сложение и вычитание смешанных чисел. Подготовка к контрольной работе

Урок рефлексии

Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, выбирать наиболее рациональный способ. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов. Выполнять задания поискового и творческого характера.


67



Контрольная работа

4 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Контроль и учет знаний

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

68



Работа над ошибками.

Шкалы, с. 53–56

Урок изучения нового материала

Определять цену деления шкалы, строить шкалы по заданной цене деления, находить число, соответствующее заданной точке на шкале. Изображать на числовом луче натуральные числа, дроби, сложение и вычитание чисел.

Определять координаты точек координатного луча,

находить расстояние между ними.


69



Числовой луч.

с. 57–60

Урок изучения нового материала

Изображать на числовом луче натуральные числа, дроби, сложение и вычитание чисел. Определять координаты точек координатного луча, находить расстояние между ними. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,


70



Координаты на луче. с. 61–64


Урок изучения нового материала

Изображать на числовом луче натуральные числа, дроби, сложение и вычитание чисел. Определять координаты точек координатного луча находить расстояние между ними. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи


71



Расстояние между точками числового луча. с. 65–69

Урок изучения нового материала

Изображать на числовом луче натуральные числа, дроби, сложение и вычитание чисел. Определять координаты точек координатного луча находить расстояние между ними.

Решать вычислительные примеры, текстовые задач и уравнения и неравенства изученных типов.


72



Шкалы. Координатный луч С. р. 20

Урок рефлексии

Исследовать зависимости между величинами при равномерном движении точки по координатному лучу, описывать наблюдения, фиксировать результаты с помощью таблиц, строить формулы зависимостей, делать вывод.


73



Движение точек по числовому лучу,

с. 77–80

Урок изучения нового материала

Определять цену деления шкалы, строить шкалы по заданной цене деления, находить число, соответствующее заданной точке на шкале. Изображать на числовом луче натуральные числа, дроби, сложение и вычитание чисел.

Определять координаты точек координатного луча, находить расстояние между ними.


74



Движение точек по числовому лучу,

С. р. 21

Урок рефлексии

Определять цену деления шкалы, строить шкалы по заданной цене деления, находить число, соответствующее заданной точке на шкале. Изображать на числовом луче натуральные числа, дроби, сложение и вычитание чисел.

Определять координаты точек координатного луча,

находить расстояние между ними.


75



Одновременное движение

по координатному лучу

Урок изучения нового материала

Исследовать зависимости между величинами при равномерном движении точки по координатному лучу, описывать наблюдения, фиксировать результаты с помощью таблиц, строить формулы зависимостей, делать вывод.


76



Скорость сближения, с. 81–84

Урок изучения нового материала

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов.


77



Скорость удаления, с. 85–88

Урок изучения нового материала

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.


78



Скорость сближения и скорость удаления

Урок рефлексии

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.


79



Скорость сближения и скорость удаления. С.р. 22

Урок рефлексии

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.


80



Встречное движение, с. 89–92

Урок изучения нового материала

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.


81



Встречное движение.

Урок рефлексии

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (v сбл. .= v1 + v2 и v уд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение.


82



Движение в противоположных направлениях.

с. 93–96

Урок изучения нового материала

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.


83



Встречное движение и движение в противоположных направлениях С. р. 23

Урок рефлексии

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.


84



Движение вдогонку, с. 97–100

Урок изучения нового материала

Исследовать изменение расстояния между одновременно движущимися объектами для всех 4 выделенных случаев одновременного движения, заполнять таблицы, выводить соответствующие формулы, применять их для решения составных задач на одновременное движение.


85



Движение с отставанием, с. 101–104

Урок изучения нового материала

Строить формулу одновременного движения (s = vсбл. . tвстр.),

применять ее для решения задач на движение:

 анализировать задачи,

 строить модели,

 планировать и реализовывать решение,

 искать разные способы решения,

 выбирать наиболее удобный способ,

 соотносить полученный результат с условием задачи,

 оценивать его правдоподобие.


86



Движение вдогонку и с отставанием. С. р. 24

Урок рефлексии

Строить формулы зависимостей между величинами на основе анализа данных таблиц.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


87



Формула одновременного движения (встречное) с. 105–107

Урок изучения нового материала

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение.

Решать вычисл. примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


88



Формула одновременного движения (встречное) С. р. 25

Урок рефлексии

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


89



Формула одновременного движения ( вдогонку)

Урок изучения нового материала

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


90



Формула одновременного движения ( вдогонку)

Урок рефлексии

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычисл .примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


91



Задачи на одновременное движение всех типов

Урок рефлексии

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов (vсбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


92



Задачи на одновременное движение всех типов. С. р. 26

Урок рефлексии

Систематизировать виды одновременного равномерного движения двух объектов: навстречу друг другу, в противоположных направлениях, вдогонку, с отставанием.

Исследовать зависимости между величинами при одновременном равномерном движении объектов по координатному лучу, заполнять таблицы, строить формулы скорости сближения и скорости удаления объектов v сбл. .= v1 + v2 и vуд. .= v1 − v2.), применять их для решения задач на одновременное движение. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


93



Контрольная работа № 5

Контроль и учет знаний

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

94



Действия над составными именованными величинами, с.121–124

Урок изучения нового материала

Именованные числа. Соотношения между изученными единицами длины, площади, массы.

95



Новые единицы площади: ар, гектар.

с. 125–124

Урок изучения нового материала

Единицы измерения величин .Соотношения между новыми единицами площади: ар, га.

96



Действия над составными именованными числами. С. р. 27

Урок рефлексии

Преобразовывать, сравнивать, складывать, вычитать, умножать и делить на число эначения величин. Исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения площади к другим.

97



Сравнение углов. (3 ч)

с. 1–4

Урок изучения нового материала

Моделировать разнообразные ситуации расположения углов в пространстве и на плоскости, описывать их, сравнивать углы на глаз, непосредственным наложением и с помощью разных мерок. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


98



Развернутый угол. Смежные углы.

с. 5–8

Урок изучения нового материала

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


99



Измерение углов.

с. 9–12

Урок изучения нового материала

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


100



Угловой градус.

с. 13–16

Урок изучения нового материала

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


101



Транспортир.

с. 17–21

Урок изучения нового материала

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


102



Сумма и разность углов

Урок рефлексии

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


103



Сумма углов треугольника

Урок рефлексии

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


104



Измерение углов транспортиром. С. р. 28

Урок рефлексии

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


105



Построение углов с помощью транспортира. Вписанный угол.

Урок изучения нового материала

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


106



Построение углов с помощью транспортира. Центральный угол.

Урок изучения нового материала


107



Построение углов с помощью транспортира. С. р. 29

Урок рефлексии

Распознавать и изображать развёрнутый угол, смежные и вертикальные углы, центральные и вписанные в окружность углы. Исследовать свойства фигур с помощью простейших построений и измерений. Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


108



Круговые диаграммы, с. 37–40

Урок изучения нового материала

Читать, строить, анализировать и интерпретировать данные круговых, столбчатых и линейных диаграмм. Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе. Строить формулы зависимостей между величинами на основе анализа данных таблиц.

109



Столбчатые и линейные диаграммы,

с. 41–44

Урок изучения нового материала

Читать, строить, анализировать и интерпретировать данные круговых, столбчатых и линейных диаграмм. Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе. Строить формулы зависимостей между величинами на основе анализа данных таблиц.

110



Диаграммы. С . р. 30

Урок рефлексии

Читать, строить, анализировать и интерпретировать данные круговых, столбчатых и линейных диаграмм. Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе. Строить формулы зависимостей между величинами на основе анализа данных таблиц.

111



Контрольная работа № 6

Контроль и учет знаний

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

112



Работа над ошибками.

Игра «Морской бой». Пара элементов, с. 45–48

Урок изучения нового материала

Решать вычисл. примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Выполнять задания поискового и творческого характера.


113



Передача изображений, с. 49–52

Урок изучения нового материала

Введение понятий «координатный угол», «ось абсцисс», «ось ординат». Упражнение в чтении и записи координат точек.

114



Передача изображений С. р. 31

Урок рефлексии

Введение понятий «координатный угол», «ось абсцисс», «ось ординат». Упражнение в чтении и записи координат точек.

115



Координаты на плоскости.

с. 53–56

Урок рефлексии

Строить координатный угол, обозначать начало координат, координаты точек внутри угла и на осях, определять координаты точек, строить точки по координатам.

116



Построение точек по их координатам,

с. 57–60

Урок рефлексии

Знакомство со способами построения точек на осях координат. Упражнение в построении точек по заданным координатам, измерении координатных углов.

117



Точки на осях координат, с. 61–64


Знакомство со способами построения точек на осях координат. Упражнение в построении точек по заданным координатам, измерении координатных углов.

118



Кодирование фигур на плоскости

Урок рефлексии

Кодировать и передавать изображения, составленные из одной или нескольких ломаных линий.Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.


119



Координатный угол. С . р. 31

Урок рефлексии

Уметь называть координаты клетки, отмечать на координатной сетке клетки в соответствии с их координатами.

Знать правила чтения и записи координат, формулы движения.

120



График движения,

с. 69–72

Урок рефлексии

Знакомство с наглядным изображением движения объектов в виде графиков. Упражнение в чтении графиков и их построении.

121



Чтение графиков движения,


Урок рефлексии

Знакомство с наглядным изображением движения объектов в виде графиков. Упражнение в чтении графиков и их построении.

122



Изображение на графике времени и места встречи движущихся объектов

Урок рефлексии

Уметь называть координаты клетки, отмечать на координатной сетке клетки в соответствии с их координатами.

Знать правила чтения и записи координат, формулы движения.

123



Чтение и построение на графике движения объектов, движущихся в противоположных направлениях

Урок рефлексии

Уметь называть координаты клетки, отмечать на координатной сетке клетки в соответствии с их координатами.

Знать правила чтения и записи координат, формулы движения.

124



Чтение и построение графиков движения

Урок рефлексии

Практическая работа по чтению и записи координат клеток, составляющих рисунок на координатной сетке.

125



Контрольная работа № 7

Контроль и учет знаний

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

126



Повторение по теме «Нумерация многозначных чисел», с. 85–86

Урок рефлексии

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

127



Повторение по теме «Письменные приемы сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел»

Урок рефлексии

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

128



Повторение по теме «Свойства сложения и умножения»

Урок рефлексии

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

129



Повторение по теме «Свойства сложения и умножения»

Урок рефлексии

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

130



Повторение по теме «Формулы движения»

Урок рефлексии

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

131



Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний на соответствие требованиям программы.

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий. Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

132



Работа над ошибками.

Повторение по теме «Задачи на нахождение части числа и числа по его части»

Урок повторения изученного

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

133



Повторение по теме «Действия с именованными числами»

Урок повторения изученного

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

134



Повторение по теме «Действия с именованными числами»

Урок повторения изученного

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

135



Повторение по теме «Умножение и деление многозначных чисел»

Урок повторения изученного

Повторение материала, изученного по темам «Нумерация», «Арифметические действия», «Величины», «Дроби».

136



Итоговый урок обобщения . Игра-викторина «Юные математики»

Урок обобщения изученного

Коррекция пробелов в усвоении учебного материала. Интерактивная игра-викторина.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров47
Номер материала ДБ-162062
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх