№
|
Тема
раздела, урока
|
Содержание
|
понятия
|
Планируемые
образовательные результаты
|
Практические
работы
|
Дата
проведения
|
Д/З
|
Предметные
|
Метапредметные
|
личностные
|
регулятивные
|
познавательные
|
коммуникативные
|
1.
|
У.1.
Сложение чисел с помощью координатной прямой
|
Урок
усвоения новых знаний.
Отработка
умения складывать положительные и отрицательные числа с помощью координатной
прямой
|
Координатный
луч, сложение.
|
Формирование
навыка выполнения изображения координатной прямой, складывания чисел с
помощью координатной прямой.
|
Совместно
с учителем ставят цель и задачи урока, вырабатывают алгоритм деятельности на
уроке.
|
Анализируют
и сопоставляют понятия отрицательных и положительных чисел, строят логически
обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне.
|
Слушают
учителя и одноклассников, задают вопросы, понимают позицию другого,
организовывают работу в группах.
|
Осознают
себя как части группы, роли собственной деятельности для получения
совместного результат.
|
Решение
задач по карточкам разного уровня индивидуально, анализ текста параграфа
учебника в парах.
Практическая
работа с макетом градусника, шкалой в группах
|
|
Составить
2 задачи на заданную тему и решить их с помощью координатной прямой
№ 1039
(а-г), 1040,
1042 (а)
|
2.
|
У.2.
Сложение чисел с помощью координатной прямой.
|
Урок
комплексного применения знаний и умений. Формирование навыка сложения
положительные и отрицательные числа с помощью координатной прямой.
|
Отрицательные
и положительные числа, сложение, модуль.
|
Формировать
навык выполнения сложения чисел с помощью координатной прямой
|
Самостоятельно
вырабатывать план действий на уроке, сверяются с целью урока и корректируют
свою деятельность.
|
Формирование
умения строить речевое высказывание, поиска и выделения необходимой
информации из разных источников, смыслового чтения, анализировать,
сравнивать и оценивать полученные.
|
Умение
слушать ответы товарищей, общаться, читать и передавать полученную
информацию одноклассникам,
|
Учиться
критически осмысливать свое поведение в значимость в классе.
|
Задание
в парах найди ошибку, выполнение заданий с пошаговым алгоритмом индивидуально
с взаимопроверкой.
Решение
теста группой.
|
|
Составить
тест из 5 вопросов по изученной теме (предоставить с ответами
№ 1039
(д-з), 1041,
1042
(б).
|
3.
|
У.3.
Сложение отрицательных чисел.
|
Урок
усвоения новых знаний.
Ввод правила
сложения отрицательных чисел и добиваться усвоения обучающимися этого правила
и умения его применять.
|
Отрицательные
числа, сложение
|
Формирование
навык выполнения сложение отрицательных чисел.
|
Совместно
с учителем ставят цель и задачи урока, вырабатывают алгоритм деятельности на
уроке.
|
Формирование
умения классифицировать, сравнивать числа и модули чисел, анализировать
полученный результат, искать и отбирать необходимую информацию,
устанавливать причинно-следственные связи.
|
Умение
корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно
признавать ошибочность своих доводов. Выдвигать версии, выбирать средства
достижения цели в группе и индивидуально.
|
Понимают
обсуждаемую информацию, смысл информации для собственной жизни.
|
Работа в
группах методом «кейса». Работа в парах - найди ошибку, индивидуальная
самостоятельная работа по вариантам и уровням сложности с взаимопроверкой и
оцениванием.
|
|
Придумать
задачу о нашем Севере с использованием знаний, полученных на этом
уроке.(оформить с рисунком), ), № 1056 (а-е), 1057 (а),1058,1060(а).
|
4.
|
У.4.
Сложение отрицательных чисел.
|
Урок
комплексного применения знаний и умений. Отработка умения складывать
отрицательные числа.
|
Отрицательные
числа, модуль числа, сложение
|
Отработка
умения складывать отрицательные числа, применять правила сложения
отрицательных чисел для решения математических задач.
|
Умение
вырабатывать алгоритм действий, выдвигать версии, выбирать средства
достижения цели в группе и индивидуально.
|
Умение
находить применение сложения отрицательных чисел в учебных предметах,
повседневной жизни.
|
Выработка
умения слушать ответы товарищей, умение общаться, договариваться с людьми,
находить общую точку зрения.
|
Умение
формулировать и давать адекватную оценку собственного мнения и позиции.
Осознавать собственную значимость в коллективной работе группы.
|
Работа в
группе по составлению задач для другой группы. В парах решение задач на
избыток и недостаток
Индивидуально
–найди ошибку.
|
|
Составить
математическое доминоиз5 примеров.
№ 1056
(ж-м), 1057 (б),1059,1060(б).
|
5.
|
У.5.
Сложение чисел с разными знаками.
|
Урок
усвоения новых знаний.
Ввод
правила сложения чисел с разными знаками, отработка умений складывать числа с
разными знаками.
|
Отрицательные
и положительные числа, модуль числа, сложение
|
Выполнение
сложения чисел с разными знаками, отработка применения правила сложения чисел
с разными знаками.
|
Совместно
с учителем выработка алгоритма деятельности, выбор форм работы на уроке.
|
Умение
анализировать значение модулей, применять правила сложения чисел с разными
знаками в решении практических задач. Самостоятельное нахождение путей
решения.
|
Формирование
умения слушать учителя и одноклассников, выражать свои мысли. Приходить к
единому мнению для получения необходимого результата.
|
Объясняют
себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к
теме урока
|
В парах
практическая работа на повторение с взаимопроверкой. В группа выполнение
задания по составлению рекламы правила сложения чисел с разными знаками с
разработкой баннера, слогана, афиши. В конце урока – защита проекта-рекламы.
|
|
Оформить
карточку -шпаргалку с примерами на изученного правила. № 1080 (1), № 1081 (1
столбик), № 1082.
|
6.
|
У.6.
Сложение чисел с разными знаками.
|
Отработка
умений складывать числа с разными знаками.
|
Отрицательные
и положительные числа, модуль числа, сложение
|
Формирование
навыка выполнения сложения чисел с разными знаками
|
Формирование
навыка определения проблемы, постановки цели и выбора средств достижения этой
цели. Совместно с учителем определение видов деятельности на уроке.
|
Формирование
умений анализировать и обобщать, делать выводы из полученных результатов,
нахождения практического применения сложения чисел с разными знаками.
|
Формировать
умение излагать свое мнение, аргументировать, предлагать контрпримеры,
слушать мнение одноклассников, понимать и принимать позицию другого человека,
уметь договариваться.
|
Аргументированно
оценивать свои и чужие поступки, осмысливать значимость мнения для решения
проблемы.
|
В парах
повторение, индивидуально- математический диктант, в группах составление
математического домино. Затем взаимообмен с заданиями группами.
Взаимооценка.
|
|
Проанализировать
температуру в нашем регионе в течении года по месяцам, взяв информацию из
Интернета. Оформить таблицу, №1080 (2),» 1081 (2 столбик),№ 1084.
|
7.
|
У.7.
Сложение чисел с разными знаками
|
Урок
комплексного применения знаний и умений. Формирование навыка сложения чисел с
разными знаками.
|
Отрицательные
и положительные числа, модуль числа, сложение, средняя величина.
|
Отработка
навыка сложения чисел с разными знаками.
|
Формировать
умение ставить цель, составлять алгоритм действий для достижения поставленной
цели. Работать по плану, оценивать степень достижения цели.
|
Формировать
умение создавать модель, сравнивать и классифицировать погоду, анализировать
и делать выводы.
|
Формировать
умение работать в команде, совместно вырабатывать решения, понимать позицию
другого ,корректировать свое мнение под воздействием контраргументов.
|
Осознавать
свою значимость в работе по достижению цели, учиться критически осмысливать
свое поведение и поведение одноклассников.
|
Взаимопроверка
домашнего задания в парах. Работа в группа по таблицам оформленным дома,
оформленных дома. Составление задач по этим данным. Составление прогноза
погоды для ТВ (среднее за 3,6.9,12 месяцев и т.п.). (ролевая игра- сценарист,
журналисты, оформитель, телеведущий).Оценивание другими командами.
Индивидуальная мини- самостоятельная работа по закреплению изученного
материала с дифференцированными уровнями сложности
|
|
Написать
сочинение на тему, если бы не было отрицательных чисел, то…», № 1019 (а), №
1081 (3 столбик), № 1085.
|
8.
|
У.8.
Вычитание.
|
Урок
усвоения новых знаний.
Ввод
правила вычитания положительных и отрицательных чисел.
|
Положительные
и отрицательные числа, вычитание.
|
Формулирование
правила вычитания положительных и отрицательных чисел.
|
Совместно
с учителем ставят цель и задачи урока, вырабатывают алгоритм деятельности на
уроке.
|
Формировать
умение анализировать текст параграфа учебника в парах, устанавливать
причинно- следственные связи, представлять информацию виде таблицы,
сравнивать, доказывать и делать выводы
|
Слушают
учителя и одноклассников, задают вопросы, понимают позицию другого,
организовывают работу в парах.
|
Осознают
себя как части группы, роли собственной деятельности для получения
совместного результат.
|
Решение
задач по карточкам разного уровня индивидуально, оформление таблицы с
примерами в парах, выполнение практической работы с моделью термометра.
|
|
Повторить
правила работы с числами с разными знаками.
Нарисовать
правило вычитания чисел с разными знаками в картинках, № 1109 (а-д),
№
1110, № 1111.
|
9.
|
У.9.
Вычитание.
|
Урок
комплексного применения знаний и умений. Отработка умения вычитать числа с
одинаковыми и разными знаками.
|
Положительные
и отрицательные числа, вычитание.
|
Отработка
умения вычитать числа с одинаковыми и разными знаками, формировать навык
устных вычислений.
|
Умение
вырабатывать алгоритм действий, выдвигать версии, выбирать средства
достижения цели в группе и индивидуально.
|
Формирование
навыка представлять информацию в виде рисунка, сравнивать положение точек на
числовой прямой. Анализировать, строить логически обоснованные рассуждения.
|
Формировать
умение излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая
контраргументы в дискуссии.
|
Развитие
у обучающихся чувства успеха, радости за свои достижения.
|
В парах-
повторение материала, индивидуально - математический диктант . В группе
практическая работа на нахождение расстояния между точками на координатной
прямой. Взаимопроверка.
|
|
Составить
таблицу примеров на правило вычитания чисел», № 1109 (е-к), № 1097 (г-е),
№1113 (1столбик).
|
10.
|
У.10.
Вычитание.
|
Урок систематизации
и обобщения знаний и умений.
Обобщение
и систематизация знаний. Подготовка к контрольной работе
|
Положительные
и отрицательные числа, вычитание.
|
Отработка
умений выполнять сложение и вычитание чисел с разными и одинаковыми знаками.
|
Самостоятельно
вырабатывать план действий на уроке, сверяются с целью урока и корректируют
свою деятельность.
|
Формировать
навыки смыслового чтения, умения анализировать ,строить логические
обоснования и их аргументировать, представлять информацию в виде схемы.
|
Формирование
умения слушать учителя и одноклассников, выражать свои мысли. Приходить к
единому мнению для получения необходимого результата.
|
Формировать
у обучающихся чувство уверенности в своих силах, развивать память
|
Работа
индивидуально с взаимопроверкой (вставь пропущенные буквы в математические
термины), задание в парах -найди ошибку. В группах -решить задания, чтобы
получилась фраза.
|
|
Оформить
таблицы со всеми изученными в этом разделе правилами, № 1109 (л-п),№ 1112,
№1113 (2 столбик), №1116.
|
11.
|
У.11. Контрольная
работа по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».
|
Урок
контроля знаний и умений.
|
Положительные
и отрицательные числа, сложение и вычитание.
|
Применяют
полученные знания при решении заданий
|
Самостоятельно
вырабатывают план работы над контрольными заданиями и контролируют время
выполнения заданий. Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев
оценки
|
Самостоятельно
анализируют применимость полученных знаний для решения заданий.
|
С достаточной
полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи.
|
Объясняют
самому себе свои наиболее заметный достижения, дают адекватную самооценку
учебной деятельности, понимают причины успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
|
Индивидуальное
выполнение контрольной работы или теста с дифференцированными заданиями.
|
|
Составить
сказку про положительные и отрицательные числа (не менее 10 предложений)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.