Тематическое планирование по УМК 2100 3 класс

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру.

№

Тема урока

Тип урока

Кол-во

Планируемые результаты

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

1 четверть (02.09.13-01.11.13) 9 недель- 17 уроков

1

Введение. Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах

урок повторения и обобщения знаний

1

Запоминаем правила поведения на дорогах, моделировать и оценивать различные ситуации поведения на дорогах Изображаем путь от дома до школы с помощью условных обозначений.

Проводим групповые наблюдения во время экскурсии по своему району ( путь домой) Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

Р.  В диалоге с учителем вырабатываем критерии оценки П. Перерабатываем полученную информацию. К Доносим свою позицию до других.

3.09

Вещество и энергия (4 часа)

2

Тела и вещества

Урок введения нового знания

1

Различаем природные объекты и изделия, характеризовать их отличительные свойства; Запоминаем:что такое тело, при­родное явление; вещество; свойства твердых, жидких и газообразных веществ; энергия; Учимся применять законы и правила к природным процессам и предска­зывать конечный ре­зультат в совокупно­сти взаимосвязанных явлений.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. Составляем план урока совместно с учителем П. Учимся преобразовывать информацию из одной формы в другую  К. Доносим свою позицию до других.

7.09

Р.Составляем план решения проблемы П. предполагаем, какая ин­формация нужна для реше­ния учебной задачи; К. оформляем свои мысли в устной и письменной речи  с учётом сво­их учебных речевых ситуа­ций;

10.09

3

Из чего состоит вещество? Проверочная работа №1

Урок введения нового знания

1

Приводим примеры веществ, описываем их различаем твердые тела, жидкости и га­зы; учимся пользоваться быто­выми приборами для взаимопревращения воды, льда и пара

Развиваем способность к самооценке

4

Что такое энер­гия?

Урок введения нового знания

1

Учимся извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний, обсуждать полученные сведения .

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р. Работая по плану, сверяем свои действия с целью. П. Учимся преобразовывать информацию из одной формы в другую К. доносим свою позицию до других

!4.09

5

Превращение энергии Проверочная работа № 2

урок повторения и обобщения знаний

1

Наблюдаем объекты и явления природы( на краеведческом материале), характеризуем их особенности.

Развиваем способность оценивать трудность предлагаемого задания.

Р. Учимся самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; П.самостоятельно предполагать, какая ин­формация нужна К.Доносить свою позицию до других

17.09

Раздел 2. «Оболочка планеты, охваченная жизнью» (6 часов)

6

Где обитают жи­вые организмы? Природа родного края.

Урок введения нового знания

1

Запоминаем: -что такое биосфера; начальные сведения о круговороте ве­ществ; значение кислорода для дыхания живых организмов и человека. Наблюдаем объекты природы, учимся характеризовать их особенность Оценивать результаты своих наблюдений о природе родного края.

Воспитываем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Р. Учимся самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; П.самостоятельно предполагать, какая ин­формация нужна для решения учебной задачи К.Высказывать свою точку зрения Р. сверять свои действия с целью П. делать выводы на основе обобщения умозаключений

21.09

7

Большой круго­ворот веществ

Урок введения нового знания

1

Наблюдаем простейшие опыты по изучению свойств воздуха. Учимся: приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой, выделять звенья круговорота веществ

Проявляем интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями

Р. В диалоге с учителем учимся вырабатывать критерии оценки и определять степень выполнения своей работы П. делаем выводы на основе обобщения умозаключений К.учимся слушать других.

24.09

8

Живые участники круговорота веществ Проверочная работа №3

Урок введения нового знания

1

Приводим примеры потребности людей от природы, различаем обмен веществ животного, растения.

Развиваем способность оценивать трудность предлагаемого задания.

Р.Учимся сверять свои действия с целью П. делать выводы на основе обобщения умозаключений; К. высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

28.09

9

Обмен веществ в организме. Горение и дыхание

урок повторения и обобщения знаний

1

Учимся анализировать влияние современного человека на природу. Классифицировать живые организмы по их ролям («профес­сиям») в круговороте веществ

Развиваем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Р. Учимся составлять план урока совместно с учителем П.  преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде кластеров. К. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения.

1.10

10

Горение и дыхание Контрольная работа теме «Вещество и энергия. Живая оболочка планеты»

урок повторения и обобщения знаний

1

Определяем значение кислорода для дыхания живых организмов и человека, значение пищи для живого организма;

Развиваем способность оценивать трудность предлагаемого задания.

Проводим несложные наблюдения и ставим опыты, используя простейшие лабораторные оборудования.

5.10

11

Как живые орга­низмы запасают энергию Солнца? Пр. р. №4

Урок введения нового знания

1

Приводим примеры движения под действием энергии. Оцениваем чистоту воздуха, необходимую для здоровья, растений, животных ,в своем поселке.

Развиваем устойчивый интерес к изучению природы. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение.

Различаем в описании наблюдения или опыта его цель( проверяемое предположение), ход наблюдения , делаем выводы

8.10

Раздел 3    Экологическая   система-10ч.

12

Жизнь экосисте­мы.

Урок введения нового знания

1

Учимся характеризовать роль каждого из компонентов экосистемы. Рассматривать круговорот веществ в качестве причины устойчивости экосистемы. Знаем  основные компоненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воз­дух, вода, почва); осознаваём ценность природы и необходимости нести ответственность за ее сохранение , соблюдаем правила экологического поведения в быту и в природе

Развиваем  чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Р. составляем план решения проблемы совместно с учителем; П. извлекаем информацию.  К. в парах выделяем главное; составляем план;

12.10

13

Почва - важней­шая часть экосистемы П.р №5

урок повторения и обобщения знаний

1

Учимся характеризовать (на основе опытов) состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы ( на примере своей местности),оцениваем плодородие почвы своего края. Знаем  что такое почва и какова ее роль в пло­дородии. Умеем - выделять цепи питания в экосистемах; - определять принад­лежность растений и животных к основным изученным систематическим группам.

Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Р. Учимся:       совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему П. делаем выводы на основе обобщения умозаключений К. читаем вслух и про себя тексты учебников и при этом: выделять главное; составлять план

15.10

14

Экосистема озера Правила поведения на реке и озере. Озёра РТ

урок повторения и обобщения знаний

1

Наблюдаем объекты и явления природы( на краеведческом материале), характеризовать их особенность Запоминаем -основные компо­ненты экосистемы (растения, животные, грибы, бактерии, воз­дух, вода, почва); Выполняем правила безопасного поведения  в природе;

Воспитываем чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе. Адекватная самооценка. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы.

Р. Учимся самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения П. Извлекаем информацию из разных источников К. слушаем других, пытаемся принимать другую точку зрения, быть готовым изме­нить свою точку зрения;

19.10

15

Экосистема бо­лота

урок повторения и обобщения знаний

1

Учимся различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями. Водоемы родного края. Моделировать ситуацию по сохранению природы и ее защите Различаем правильное и неправильное поведения в природе Оцениваем  личную роль в охране воды, воздуха. Проводим несложные наблюдения за экосистемой болота.

Воспитываем сознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Р.Учимся самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения П. Извлекаем информацию из разных источников К. слушаем других, пытаемся принимать другую точку зрения, быть готовым изме­нить свою точку зрения

22.10

16

Экосистема луга Пр.р. №6

урок повторения и обобщения знаний

1

Учимся арактеризовать роль каждой «профессии» в экосистеме, сравнивать и различать  травы луга. Учимся, проводить наблюдения за растениями и животными, объяснять и доказывать необходимость бережного от­ношения к живым организмам.

Воспитываем положительное отношение и интерес к изучению природы и человека.

Р. Учимся составлять план работы П. в диалоге с учителем учимся вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. К. Учимся договариваться

26.10

17

Лесные производители Правила поведения в лесу Пр.р. №7

урок повторения и обобщения знаний

1

Сравниваем хвойные и цветковые растения, выделяем их различия, Учимся характеризовать условия, необходимые для жизни животных. Учимся :различать деревья от кустарников; Различаем : основные груп­пы растений (хвой­ные, цветковые), жи­вотных (насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкаю­щиеся, птицы, звери), грибы и бактерии.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. составляем план решения проблемы  совместно с учителем; П. добываем новые знания: извлекаем информацию К. Умеем доказывать свою точку зрения, слушать других.

29.29

2 четверть (9.11.13-27.12.13) 7 недель -15 уроков

18

Потребители и разрушители лесной экосистемы

урок повторения и обобщения знаний

1

Учимся извлекать( по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний( словари, энциклопедии, справочники) Различаем изученные объекты и явления живой и неживой природы, Узнаём по описаниям, рисункам, фотографиям , гербариям изученные объекты и явления.

Развиваем пособность к самооценке. Понимаем, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение.

Р. работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя К.учимся доносить свою позицию до других

9.11

19

Как природа за­лечивает раны? Бережное отношение к природе.

урок повторения и обобщения знаний

1

Извлекаем необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний, Подготавливаем доклады и обсуждаем полученные сведения. Знаем влияние современного человека на природу.

Развиваем устойчивый  интерес к изучению природы, человека, истории страны. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Р. Составляем план решения проблемы совместно с учителем; П. добываем новые знания: извлекаем  информацию К. учимся слушать других, пытаемся принимать другую точку зрения, быть готовым изме­нить свою точку зрения;

12.11

20

Экосистема поля

урок повторения и обобщения знаний

1

Учимсяарактеризовать условия , необходимые для жизни растений Рассказываем о роли растений в природе и жизни людей Сравниваем и различаем дикорастущие и культурные растения, учимся характеризовать их роль в жизни человека( на примере своей местности) Знаем дикорастущие и культурные растения, Умеем характеризовать их роль в жизни человека

Осознаём чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

К. учимся слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изме­нить свою точку зрения; П.в диалоге с учителем учимся вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

16.11

21

Аквариум - ма­ленькая искусст­венная экосистема Пр.р. №8

урок повторения и обобщения знаний

1

Наблюдаем за поведением рыб и растений в аквариуме Запоминаем основные виды аквариумных рыб, Умеем различать всех участников круговорота веществ в аквариуме

Адекватная самооценка. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р учимся сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; П.учимся  перерабатывать полученные знания К. оформляем свои мысли в устной речи.

19.11

РАЗДЕЛ 4. «Живые участники круговорота веществ» (13 часов)

22

Растения - про­изводители. Роль растений в очищении воздуха и обеспечении пищей животных.

Урок введения нового знания

1

Учимся приводить примеры хвойных и цветковых растений. Выделять их различия на примере своей местности), определять части цветкового растения. Учимся проводить наблюдения за растениями и животными, объяснять и доказывать необходимость бережного от­ношения к живым организмам.

Адекватная самооценка. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р. работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя К. доносим свою позицию до других: оформляем свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

23.11

23

Клетки - маленькие лаборатории Пр. р №9

Урок введения нового знания

1

Знакомимся  с ролью хлорофилла, Исследование (на основе демонстрационных опытов) свойства клеток растении Знаем что все живые организмы состоят из клеток Умеем рассказывать о процессе фотосинтеза в клетке

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р.учимся самостоятельно формулировать цели урока П. учимся перерабатывать полученную информацию: сравниваем  и группируем К. доносим свою позицию до других: высказываем свою точку зрения и пытаемся её обосновать, приводя аргументы

26.11

24

Животные ма­ленькие и боль­шие

урок повторения и обобщения знаний

1

Сравниваем строение и поведение одноклеточных и многоклеточных животных Учимся: объяснять и доказывать необходи­мость бережного от­ношения к живым организмам

Соблюдение правил безопасного поведения. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Р. Учимся обнаруживать и формулировать учебную проблему; совместно с учителем П. добываем новые знания: извлекаем информацию, представленную в разных формах: таблица, схема, иллюстрация

30.11

25

Маленькие рыцари

урок повторения и обобщения знаний

1

Описываем  внешний вид, характерные особенности насекомых Характеризуем способы питания, размножения; условий ,необходимых для жизни насекомых Различаем насекомые, описывать на основе предложенного плана изученные насекомые. Проводим простейшую квалификацию изученных объектов природы.

Развиваем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Р. учимся обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем П. добываем новые знания: извлекаем информацию, представленную в разных формах: таблица, схема, иллюстрация

3.12

26

Первый шаг из моря на сушу

Урок введения нового знания

1

Учимся звлекать необходимую информацию из учебника и дополнительного источника Различаем земноводные, рыбы, животные; Можем проводить наблюдения за  животными, рыбами, земноводными;

Развиваем способность оценивать трудность предлагаемого задания.

Р. работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя П. учимся ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи  К.  слушаем  других, пытаемся принимать другую точку зрения, быть готовым изме­нить свою точку зрения.

7.12

27

На суше - как дома Пр. р №11

урок повторения и обобщения знаний

1

Можем объяснять и дока­зывать необходи­мость бережного от­ношения к живым организмам Знаем основные груп­пы пресмыкающихся, ящериц; Знаем  необходи­мость бережного от­ношения к живым организмам Уметем проводить наблюдения пресмыкающимися, ящерицами;

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение. Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения.

Р. в диалоге с учителем учимся вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев. П.ориентируемся в своей системе знаний: самостоятельно предполагаем, какая информация нужна для решения  проблемы.

10.12

28

Пернатые изо­бретатели Контрольная работа по теме «Экологическая система. Живые участники круговорота веществ».

Урок введения нового знания

1

Рассказываем о роли птиц Характеризуем способы питания, размножения; условий. Необходимых для жизни птиц Обсуждаем в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях ( в парке, в лесу, на реке и озере) Знаем условия необходимые для жизни птиц. Умеем различать положительные и отрицательные влияния деятельности человека на птиц.

Развиваем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы

Р. работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, самостоятельно исправляем ошибки  по образцу К.стараемся  доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

14.12

29

Наши братья Пр. р №12 Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

урок повторения и обобщения знаний

1

Извлекаем необходимую информацию из учебника и «Красной книги» о животных. Учимся  проводить наблю­дения за растениями и животными;объяснять и дока­зывать необходи­мость бережного отношения к живым организмам.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. составляем план решения проблемы  совместно с учителем; П. добываем  новые знания: извлекаем информацию. К.стараемся  доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

17.12

30

Осторожно, жи­вотные! Пр. р №13

урок повторения и обобщения знаний

1

Описываем внешний вид диких животных, называем примеры заботливого ухода за животными в доме. Повторяем правила поведения с дикими животными. Знаем правила обращения с дикими животными, незнакомыми животными, Умеем оказывать первую помощь при укусах животных.

Развиваем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Основы экологической культуры

Р. самостоятельно формулируем цели урока после предварительного обсуждения; К.перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и объекты П. можем менять точку зрения.

21.12

31

Прирожденные разрушители. Грибы: Съедобные и несъедобные(на примере местности) Пр. р №14

Урок введения нового знания

1

Различаем съедобные и ядовитые грибы, рассказываем о роли грибов в природе и  жизни людей. Знаем золотое правило грибника. Умеем различать съедобные и ядовитые грибы,

Способность оценивать трудность предлагаемого задания

Р. самостоятельно формулируем цели урока после предварительного обсуждения; К.перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и объекты П. умеем менять точку зрения

24.12

32

«Юные химики» Контрольная работа №2

Урок введения нового знания

1

Можем характеризовать влияние бактерии на жизнь человека Знаем что бактерии универсальные разрушители. Умеем рассказывать о круговороте веществ в биосфере

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями. Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р.сверяем свои действия с целью П. делаем выводы на основе обобщения умозаключений К. высказываем свою точку зрения и пытаемся её обосновать, приводить аргументы

28.12

3 четверть(11.01-21.03.2014) 10 недель-20 уроков

33

Как нам жить в дружбе с природой. Использование человеком богатств природы. Пр р. № 15

Урок введения нового знания

1

Учимся анализировать влияние современного человека на природу, оцениваем примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. Осознаём ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту(раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии)и природе.

Воспитываем чувство прекрасного на основе знакомства с природой

Р. сверяем свои действия с целью П. делаем выводы на основе обобщения умозаключений К. высказываем свою точку зрения и пытаемся её обосновать, приводим аргументы.

11.01

34

Экскурсия в природу «Природа и человек»

урок повторения и обобщения знаний

1

Приводим примеры зависимости удовлетворения потребности людей от природы

Развиваем способность оценивать трудность предлагаемого задания. Основы экологической культуры.

Р. самостоятельно формулируем цепи урока после предварительного обсуждения К. читаем вслух и про себя заглавия учебника и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать ставить вопросы и искать ответы); отделяем новое от известного; выделяем главное. сверяем свои действия с целью П. делаем выводы на основе обобщения умозаключений   К. высказываем свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводим аргументы

14.01

Часть 2.  «Моё Отечество» (34 часа, 2 часа в неделю)

35

Живая связь времен (Родословная человека)

урок повторения и обобщения знаний

1

Практическая работа: составляем вместе со старшими родственниками родословного древа семьи на основе бесед с ними  о поколениях в семье. Знакомимся со словарями личных имен и фамилий со значениями имен и фамилий своей семьи ( рода) Знаем  понятия: родословное дерево, Родина, государство, общество, закон, эра, христианство. Умеемстроить свое родословное древо, вести счет времени по ве­кам и эрам,  определяем после­довательность исто­рических событий

Воспитываем стойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему.  П. преобразовываем информацию из одной формы в другую: представляем информацию в виде текста, таблицы, схемы. К. договариваемся с людьми: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном  решении проблемы .

18.01

36

Как люди считают время? Что такое история?

Урок введения нового знания

1

Учимся подбирать информацию об отдельных фактах истории России, Осмысливаем степень понятий: малая родина, Родина, Отечество, Отчизна Знать понятия: ислам и христианство, храм, икона, монах, монастырь, летопи­си, князь, хан, Золо­тая Орда. Учимся ориентироваться в образной историче­ской карте.

Развиваем способность к самооценке, чувство бережного отношения к своей малой родине.  Основы экологической культуры

Р. составляем план решения проблемы  совместно с учителем; П. добываем  новые знания: извлекаем информацию. К.стараемся  доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи

21.01

37

С чего начинается Родина? (Общество, в котором мы живём)

урок повторения и обобщения знаний

1

Извлекаем  необходимую информацию из учебника, дополнительных источников знаний и обсуждаем полученные сведения

Развиваем способность к самооценке, чувство бережного отношения к своей Родине.

Р.работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя; К.учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться П.ориентировася в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

25.01

38

Память о прошлом. Счет лет в истории. (История — наука о прошлом человечества)

Урок введения нового знания

1

Соотносим основные исторические события с датами Умеем различать следы исторического про­шлого в современной действительности;

Воспитываем чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Р в диалоге с учителем вырабатываем критерии оценки и определяем степень успешности выполнения своей работы и работы в группе, исходя из имеющихся критериев. П. преобразовываем информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. К. договариваемся с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном  решении проблемы.

28.01

39

Когда на Руси появилось государство?

Урок введения нового знания

1

Объясняем символический смысл слов « государство» Умеем соотносить основные исторические события с датами.

Адекватная самооценка. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Р. Учимся самостоятельно формулировать   цепи   урока после предварительного обсуждения; П. ориентироваться в своей системе  знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

1.02

40

«Золотые ворота» в Древнюю Русь (Культурное богатство Древней Руси)

Урок введения нового знания

1

Умеем соотносить конкретную дату исторического события с веком, используя при обозначения века римские цифры

Развиваем способность к самооценке. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем  учебную проблему. П.отбираем необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

4.02

41

«За землю Рус- скую!» (Защита Русской земли)

Урок введения нового знания

1

Практические работы: с картой (показываем места исторических событий), с  « лентой времени». Знаем о битве Ледовое побоище. Умеем работать картой

Развиваем способность оценивать трудность предлагаемого задания. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему. П. перерабатываем полученную информацию: делаем выводы на основе обобщения знаний; К.учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаемся договариваться.

8.02

42

«Слово о погибе­ли Русской зем­ли» (Разорение и гибель Древней Руси)

Урок введения нового знания

1

Практические работы: с картой  (определяем последовательность  исторических событий, изготавливаем  наглядные пособия из бумаги, пластилина и других материалов – одежду, макеты памятников архитектуры) Умеем находить место изученных событий на « ленте времени», используя при обозначении века римские цифры

Адекватная самооценка. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. самостоятельно формулируем  цели   урока после предварительного обсуждения; П.ориентируемся в своей системе знаний: самостоятельно предполагаем, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

11.02

43

От Древней Руси к единой России (Создание Московского государства)

урок повторения и обобщения знаний

1

Пересказываем своими словами текст учебника о Сергее Радонежском, Дмитрии Ивановиче,Куликовской битве. Ориентируемся в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оцениваем их возможности влияние на будущее, приобретая тем  чувство исторической перспективы

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека. Адекватная самооценка

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему. П. перерабатываем полученную информацию: делаем выводы на основе обобщения знаний; К.учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаемся договариваться.

15.02

44

Земля и люди Московского государства

Урок введения нового знания

1

Обсуждаем сведения о Московском государстве, познакомимся с  символами Московского государства. Знаем о книгопечатниках, Умеем пересказывать своими словами о исторических событиях.

Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

П. Учимся ориентироваться в своей системе  знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; Р.работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя К. договариваемся с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничаем в совместном решении проблемы.

18.02

45

Москва златоглавая (Московский Кремль — памятник времён Московского государства)

Урок повторения

1

Практическая работа с картой Московского государства, называем образ Ивана Федорова, знакомимся с понятием  « рукописные книги»

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему. П. перерабатываем полученную информацию: делаем выводы на основе обобщения знаний; К.учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаемся договариваться.

22.02

46

«Хуже грозного царя только междуцарствие» Контрольная работа теме «Времена Древней Руси и Московского государства»

Урок введения нового знания

1

Подготавливаем небольшие рассказы по иллюстрациям учебника Запоминаем понятия: импе­ратор, чиновники, крепостное право. Умеем ориентироваться в образной историче­ской карте;

Воспитываем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Р. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.  П. перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

25.02

47

Смутное время. Становление новой династии

Урок введения нового знания

1

Описывать важнейшие события из истории Отечества Уметь: -            ориентироваться в образной историче­ской карте; -           определять последовательность исторических событий, по некоторым от­дельным признакам отличать эпохи рос­сийской истории: времена Московского государства; - различать следы исторического про­шлого в современной действительности

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р. самостоятельно формулируем   цели   урока после предварительного обсуждения; П.ориентируемся в своей системе знаний: самостоятельно предполагаем, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг К. высказываем и вежливо отстаиваем в споре свою точку зрения, стремясь договориться со своим оппонентом.

29.02

48

Контрольная работа № 1

УК

Применяем полученные знания.

3.03

49

Петр Великий

Урок введения нового знания

1

Оцениваем значимость Петра I в истории России, подготавливаем небольшие рассказы по иллюстрациям учебника, описывая важнейшие события в истории Отечества. Знания«О ПертеВеликом; Учимся пользоваться информацией из учебника, дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.

Воспитываем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему.  П. отбираем необходимые источники для решения учебной задачи .

7.03

50

Власть и народ Российской им­перии

Комбинированный

1

Находим сведения в справочной и дополнительной литературе Умеем использовать естественно- научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации

Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Адекватная самооценка.

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему. П. перерабатываем полученную информацию: делаем выводы на основе обобщения знаний;

10.03

51

Александр Васильевич Суворов

Урок введения нового знания

1

Пересказываем своими словами текст учебника об Александре Васильевиче Суворове Знать: «оА.В.Суворове”; о «золотом веке» Умеем  пользоваться информацией из учебника, дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р. Учимся совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.  П. отбираем необходимые для решения учебной задачи .

14.03

52

Как Россия у Европы «училась» (Достижения рос­сийской культуры во времена империи)

Урок введения нового знания

1

Обсуждаем обычаи и культуру России и Европы.

Воспитываем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. в диалоге с учителем вырабатываем критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы в группе, исходя из имеющихся критериев. П. перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления; определяем причины явлений, событий; К.учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

17.03

4 четверть(28.03.2016-30.05.2016) – 8 недель-17 уроков

53

Новые традиции, старые сюжеты

Урок введения нового знания

1

Обмениваемся сведениями, полученными в ходе бесед со старшими ленами семьи о прошлом родного края, известных людях, об обычаях Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оцениваем их возможности влияние на будущее, приобретая тем  чувство исторической перспективы.

Развиваем устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Р. самостоятельно формулируем   цели   урока после предварительного обсуждения; П. преобразовываем информацию из одной формы в другую: представляем информацию в виде текста, таблицы, схемы.  К.доносим свою позицию до других: оформляем свои мысли в устной и письменной речи.

31.03

54

«Гроза двенадцатого года»

Урок введения нового знания

1

Находим сведения в справочной и дополнительной литературе об отечественной войне 1812г Знаем об Отечественной войне 1812 г, умеем пересказывать своими словами о событиях 1812г.

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

Р .работая по плану, сверяем свои действия с целью   и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя;  П.ориентируемся в своей системе знаний: самостоятельно предполагаем, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; К. доносим свою позицию до других: высказываем свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

4.04

55

Император-освободитель (Время правления Александра II)

Урок введения нового знания

1

Пересказываем своими словами текст учебника о событиях  ХIX века, обсуждаем его в классе . Знаем понятия « Крепостное право», «дворяне- помещики», «капиталисты», Умеем  пользоваться дополнительной литературой .

Осознанное положительное отношение к культурным ценностям

Р .работая по плану, сверяем свои действия с целью   и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя;  П.ориентируемся в своей системе знаний: самостоятельно предполагаем, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; К. доносим свою позицию до других: высказываем свою точку зрения и пытаемся её обосновать, приводя аргументы;

7.04

56

Россия в огне

Урок введения нового знания

1

Знаем понятия: демонстрация, революция, временное правительство Умеем ориентироваться в образной историче­ской карте;определяем последовательность исто­рических событий, по некоторым от­дельным признакам отличаем эпохи рос­сийской истории

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему П. добываем новые знания: извлекаем информацию, представленную в разных формах К.выполняем различные роли в группе,  сотрудничаем в совместном  решении проблемы.

11.04

57

« К светлому будущему» (Образование советского государства)

Комбинированный

1

Подготавливаем небольшие рассказы по иллюстрациям учебника Знаем о комсомольцах и пионерах, Умеем описывать важнейшие события из истории отечества.

Воспитываем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулировать учебную проблему. П. отбираем необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

14.04

58

«Вставай, страна огромная...» (Вторая мировая война и Великая Отечественная война)

Урок экскурсия

1

Определяем последовательность исторических событий Подготавливаем в группе рассказ по результатам экскурсии в школьный музей с целью ознакомления с прошлым и настоящим родного поселка Умеем :называть образ одного из выдающихся соотечественников

Развиваем устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Р.работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; П.ориентируемся в своей системе знаний: самостоятельно предполагаем, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг К.договариваемся с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничаем  в совместном  решении проблемы;

17.04

59

«Через тернии к звездам» (Достижения науки и техники в СССР)

Урок введения нового знания

1

Подбираем информацию об отдельных фактах истории , Оцениваем лучшие черты характера, представленные в образе идеального человека Знаем историю космоса, Умем обсуждать  о развитии  родной страны после Великой Отечественной войны.

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

Р. самостоятельно формулируем   цели   урока после предварительного обсуждения; П. отбираем необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников; К. учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаемся договариваться.

21.04

60

В каком государстве мы живем?

Комбинированный

1

Находим и показываем территорию России, ее государственную границу на глобусе Знаем :понятия: СНГ, демократия, кон­ституция, гражда­нин, Президент, Го­сударственная Дума, символы государст­ва, федерация, государственные празд­ники.

Осознанное положительное отношение к культурным ценностям. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему. П. преобразовываем информацию из одной формы в другую: представляем  информацию в виде текста, таблицы, схемы.

24.04

61

Я - гражданин России! (Преобразование СССР в СНГ)

Комбинированный

1

Объясняем  символический смысл основных изображении Государственного герба России, узнаваём его среди гербов других стран Прослушиваем и декламируем гимн РФ Умеем:ориентироваться в образной исторической карте; - определяем последовательность исто­рических событий, по некоторым от­дельным признакам отличаем эпохи рос­сийской истории: современная Россия

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка.

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулруем учебную проблему. П. отбираем необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей  К.учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаемся договариваться,

28.04

62

Власть народа (Что такое демократия

Урок введения нового знания

1

Обмениваться сведениями о родной стране, полученными из источников массовой информации

Развиваем стойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему. П. перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления; определяем причины явлений, событий;  К. читать вслух и про себя тексты   учебников   и при этом: ведём «диалог с автором» (прогнозируем будущее чтение; ставим вопросы к тексту и ищим  ответы; проверяем   себя); отделяем  новое от известного; выделяем    главное; составляем план;

2.05

63

Кто в государст­ве самый глав­ный? (Государственная власть в России)

Урок введения нового знания

1

Работаем с понятиями  « Правительство», « Государственная дума», Обмениваемся с мнениями о  методах управления в современных  демократических государствах Знаем о нормах правого государства закрепленных в нашей Конституции

Развиваем  устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны

Р.работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя; П. преобразовываем   информацию из одной формы в другую: представляем  информацию в виде текста, таблицы, схемы.  К. договариваемся с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничаем в совместном  решении проблемы .

5.05

64

Народы России Практическая работа

Комбинированный

1

Знаем о представителях разных народов, о народных традициях, культуре.

Осознание себя как гражданина России, чувство гордости за свою Родину. Адекватная самооценка

Р.работая по плану, сверяем свои действия с целью и, при необходимости, исправляем ошибки с помощью учителя; П. преобразовываем   информацию из одной формы в другую: представляем  информацию в виде текста, таблицы, схемы.  К. договариваемся с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничаем в совместном  решении проблемы .

9.05

65

Наш общий дом (Государство Рос­сийская Федерация)

Урок применения знаний

1

Повторяем правила противопожарной безопасности, основные правила общения с газом, электричеством, водой Умеем соблюдать личную гигиену школьника,  заниматься физической культурой, правильно закаливаться, укреплять здоровье

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Р. самостоятельно формулируем   цели   урока после предварительного обсуждения; П.перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления; определяем причины явлений, событий; К. учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

12.05

66

Как нам жить Контрольная работа теме «Времена Российской империи, Советской России и СССР. Современная Россия»

Комбинированный

1

Находим в тексте учебника нужную информацию и иллюстрации о достопримечательностях, праздничных днях России Друзьях, взаимоотношения между ними; ценность дружбы. Согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений  со взрослыми.

Воспитываем чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края. Осознание своего продвижения в овладении предметными и универсальными учебными действиями

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему П. перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления; определяем причины явлений, событий;

16.05

67

Правила безопасной жизнедеятельности

Урок применения знаний

1

Выявляем потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества

Развиваем устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории страны. Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе.

Р. самостоятельно формулируем   цели   урока после предварительного обсуждения; П.перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления; определяем причины явлений, событий; К. учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

19.05

68

Личная гигиена школьника

Урок применения знаний

1

Оцениваем степень личной ответственности за сохранение своего здоровья, за здоровье и безопасность окружающих Умеем соблюдать правила здорового образа жизни, как способа проявления личной ответственности перед самим собой и своими близкими, используем при этом пословицы, загадки, народные игры своего края.

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка.

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему П.перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления; определяем причины явлений, событий;

23.05

69

Ценность дружбы

Урок применения знаний

1

Выбираем с позиции нравственных норм оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми Умеем моделировать ситуации, требующие определения цели совместной деятельности класса.

Осознанное положительное отношение к культурным ценностям.

Р. самостоятельно формулируем   цели   урока после предварительного обсуждения; П.перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления; определяем причины явлений, событий; К. учимся уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

26.05

70

Обобщающий урок ИУ

Обобщающий урок ИУ

Обобщаем изученный материал.

Осознание себя как гражданина России, ощущение чувства гордости за свою родину. Адекватная самооценка

Р. совместно с учителем обнаруживаем и формулируем учебную проблему П.перерабатываем полученную информацию: сравниваем и группируем факты и явления;

30.05