"Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания"

Конспект урока математики  1 класс.

Учитель: Зотова Елена Юрьевна, МАОУ «СОШ № 34» город Златоуст Челябинская область

Тема: Повторение и закрепление изученного материала.

Цель:

Закрепить знания  изученных  приёмов  сложения и вычитания; формировать умение  анализировать  и  решать  задачи.

Задачи:

1) Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания :              +1,+2, +3.          -1, 2, 3.

Формировать умение  анализировать и решать задачи.

 Закрепить навыки сравнения чисел и выражений, названия компонентов при сложении.

2) Развивать логическое мышление, внимание, память, смекалку, сообразительность, находчивость. Отрабатывать умение работать с книгой, умение работать в паре.

3) Содействовать экологическому воспитанию, воспитанию дружбы,

доброты, заботливого и бережного отношения к животным.

Оборудование: Презентация « Путешествие в Простоквашино», герои из мультфильма, числовой ряд, карточки.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Методы: словесный, наглядный, метод контроля, частично-поисковый.

Формы: групповая, фронтальная, самостоятельная.  

Приемы: рассуждение, обобщение, сравнение, показ, беседа.

Этапы урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Орг. момент (1 минута)	Эмоциональный настрой	- Прозвенел звонок веселый, Всех  зовёт  он  на урок. -А какое нужно  настроение, чтобы урок получился удачным? -Я  желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.	-Хорошее.
2.Актуализация знаний учащихся (2 минуты)	а) Подведение к теме урока. б) Определение темы и цели  урока.	(Звенит  телефон, идёт разговор учителя с « мальчиком»  по телефону)  -Да! Школа слушает! -Какое письмо? Да, нашла, читаю. Спасибо! (Раскрыть конверт и прочитать) -Дорогие ребята! Я зверей   очень  люблю. А мама  и  папа мне  не разрешают их заводить. Здесь  хорошо: река, воздух  чистый  и животные рядом -  кот Матроскин и пёс Шарик. Но без друзей мне всё -  равно скучно. Приезжайте к нам в Простоквашино и помогите добыть Красавицу – Снежинку для украшения Новогодней ёлки. Будем  вам очень рады. До свидания! - Кто внимательно слушал текст и может ответить  на вопросы: -Какими словами автор письма обращается к вам? -Какие вежливые слова  вы услышали в письме? - Но я не поняла, кто нам  звонил? Героем  какой книги он является? СЛАЙД -Назовите автора  книги.  -Дети, вы не откажетесь побывать в гостях и помочь героям? - Хорошо, так и быть. Едем. - Возьмём с собой   наши  знания. Мы должны показать умение прибавлять  и вычитать числа 1, 2, 3,  решать задачи. А также вы должны будете развивать свою смекалку, внимание, самостоятельность. - Кто готов к путешествию, дайте мне знак.	-Дорогие ребята! -До свидания! - Дядя Фёдор. -«Дядя Фёдор, кот и пёс». -Эдуард Успенский. - Нет. (Дети правильно сидят за партой.)
3. Закрепление изученного материала. (9 минут) 4. Физминутка (1 минута)	а) Практическая работа. Б) Устный счёт. В)Словарная работа Снять напряжение с мышц.	СЛАЙД Перед  вами 3 дорожки. -Как называются такие геометрические фигуры? -По какой дорожке нам нужно пойти, чтобы быстрее добраться до вокзала? - Откройте учебник на странице 5 и  найдите №5. -Как называется  прямая, ограниченная двумя точками? -Найдите отрезок в учебнике. -Измерьте и начертите его   в тетради. -Совместите начало отрезка с делением  нуль. Определите длину отрезка. Поставьте в тетради точку в уголок клеточки, приложите  линейку, прижмите левой рукой,  а правой проведите прямую до нужной цифры. -На какую геометрическую фигуру похожа тропинка? -А мы идём с вами по особой тропинке, она называется «Повторялочка». - Дети, посмотрите на свои парты. Что это за полоски лежат у вас? -Какое  число отличается от  других? -Почему его называют  двузначным? -Заканчивается ли числовой ряд числом 10? -А пока поработаем с однозначными  числами  и самым маленьким двузначным числом  10. А). Посчитать от 2 до 6, от5 до 10, от 10 до 4, от 8 до 2. -Откройте Кассу цифр. Б)- Покажите число:  на 1 больше 4  на 1 меньше 6. -Покажите предыдущее число числа  8. В) Назовите «соседей» числа 2, 9. Г) Назовите лишнее слово: цветок, зима, снежинка. 1, 2, 10. -Вы показали хорошие знания, и за это получаете первую часть Красавицы – Снежинки! (Прикрепить на доску) ВОКЗАЛ      СЛАЙДЫ - Итак, мы с вами благополучно прошли  по  тропинке «Повторялочке» и вышли к Вокзалу. ВОКЗАЛ      СЛАЙДЫ  На каком транспорте отправимся в Простоквашино? -А как называется такой вид транспорта? ( Вывешивается картинка с изображением  поезда, на вагончиках которого написаны числа 1, 3, 4, 7, 9.) СЛАЙД -Из каких геометрических фигур составлен поезд? - Но машинист говорит, что не может  тронуться с места. Видимо, какая-то неисправность. Надо выяснить. -Какие числа пропущены? -Наш  поезд  исправлен. Можно ехать. СЛАЙД -Стучит поезд: «Тук-тук-тук!» (Дети топают ногами) Весёлый поезд мчится. (Круговые движения руками) Я приглашаю всех вокруг (Разведение рук от себя) С нами прокатиться. (Разведение рук к себе) В вагон садитесь поскорей, ( Пружинка.  Руки на поясе.) Не заставляйте ждать друзей. (Сели за парты)	-Отрезок, незамкнутая ломаная линия, замкнутая ломаная линия. - По прямой. - Отрезок. (Дети  чертят в тетради отрезок) -Кривая, прямая. -Числовой ряд. -  10. Оно двузначное, а остальные однозначные. - Для записи числа 10 используют две цифры. -Нет. -2, 3, 4, 5. 6. -5, 6, 7, 8, 9, 10. -10, 9, 8, 7, 6, 5, 4. -8, 7, 6, 5, 4, 3, 2. -5 -5 -7 -1 и 3. -8 и 10. -Цветок. -10. - На поезде. -Пассажирский, железнодорожный. -Прямоугольник, круг, квадрат. -2,  5, 6, 8.
5. Закрепление изученного материала (10 минут) 6.Физминутка (сидя) (1 минута) (10 минут) 7. Контроль и самоконтроль, коррекция. (5мин) 8. Итог урока. Рефлексия (1 мин)	в) Закрепление приёмов сложения и вычитания 1, 2, 3. г) Воспитательный момент. д)Формирование умения  анализировать и решать задачи. Снять напряжение с глаз. Формирование умения  анализировать и решать задачи. Развитие внимания, логического мышления. Проверить усвоение приёма прибавления и вычитания чисел 1,2,3 с помощью контрольного теста, скорректировать знания учащихся. Оценить своё эмоциональное состояние и деятельность на уроке.	-Мы долго ехали. И вот Пред  нами станция стоит И нам о многом говорит. Наш поезд начал тормозить, Друзья, готовьтесь выходить. - Мы прибыли в деревню. (На доске открыть дорожный столб с надписью «Простоквашино») -В  Простоквашино  сейчас зима, идёт снег, но снежинки там непростые, а математические. -На какие две группы можно разделить все примеры? -Ловим снежинки  и  решаем примеры! 4+2                      10-2 8-1                        7-3 7+2                       8-2 10-1                     4+3 -Проверка.  (Дети  выходят  к доске, снимают по одному примеру и объясняют) -Каким правилом  и каким приёмом  пользовались при решении примера? ВЫВОД: Мы научились прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3. - Молодцы! Вы получаете вторую    часть Красавицы – Снежинки! (Прикрепить на доску) (На доске пёс Шарик) -Посмотрите, кто нас встречает? -Он очень добрый, любит животных и птиц, и поэтому в зимнюю пору подкармливает их. -Вы, ребята, тоже должны помогать птицам зимой, кормить их. Чем кормят птиц? -Шарик сидит под деревом и не может сосчитать, сколько снегирей сидит на ветках. -Составьте задачу. -Назовите  условие  задачи. - Назовите вопрос задачи. -Каким  действием можем ответить на вопрос  задачи? -Кто решил? - Покажите Шарику  на пальчиках, сколько же снегирей на дереве. Игра «День- ночь» -Было 8 снегирей. -Ночь. (Учитель убирает 2-х снегирей.)- Что изменилось? -Составьте задачу. -Как ответить на главный вопрос задачи? Кто посчитал? - Молодцы! Вы получаете третью    часть Красавицы – Снежинки! (Прикрепить на доску) СЛАЙД -Глазки видят всё вокруг Обведу  я ими круг, Глазкам видеть все  дано Где окно, где деревцо, Обведу  я  ими  круг, И закрою  глазки. А теперь  я, их открою, Посмотрю перед  собою. -Продолжим работу. -В Простоквашино  по соседству с Дядей Фёдором живёт девочка Маша. Решим про неё задачу. -Откройте учебник на стр.4. -Найдите №2. -Прочитайте задачу шёпотом. -Никита , прочитай, пожалуйста, задачу вслух. -Сколько мандаринов было в Машином подарке? -Сколько мандаринов она съела? -Когда она съела 1 мандарин, то их стало больше или меньше? -За  доской решает задачу один ученик, остальные дети самостоятельно записывают решение и ответ задачи в тетрадь. -Проверка. - Молодцы! Вы получаете четвёртую    часть Красавицы – Снежинки! (Прикрепить на доску) (На доске кот Матроскин) -Кот  Матроскин  хотел повесить на ёлку  бусы, но  они  оказались порваны. Части  бус  вы найдёте  на стр.4, на полях учебника. -Подумайте, каким кусочком продолжить бусы? -Верно. -Поможем  Матроскину нарядить ёлку шарами. -Решаем задачу №1 стр.4 - Прочитайте. -Поясните, когда Коля повесил ещё шары, то стало больше или меньше? - А на сколько шаров больше? Прочитайте. -Каким действием ответим на главный вопрос задачи? -Запишите самостоятельно решение и ответ. -Покажите карточку, соответствующую вашему ответу (На  доске:           - зелёный  8                     - красный  2) - Почему мы решали задачу действием сложения?  -Молодцы! Вы получаете пятую    часть Красавицы – Снежинки! (Прикрепить на доску) СЛАЙД - И для того, чтобы получить последнюю часть Снежинки, почтальон Печкин прислал каждому из вас письмо. Решив правильно примеры, вы соберёте Красавицу- Снежинку и поможете нашим героям встретить Новый год. 3+2 8-3 9-3 6-0 4+2 7-1 5+1 3-2 -Проверьте себя. СЛАЙД -Кто не ошибся? -Вам удалось собрать Красавицу- Снежинку и создать предновогоднее настроение! -Мы прощаемся с жителями деревни Простоквашино. Пора возвращаться домой. Оценка своей работы. -Оцените свою работу и настроение за урок. Если вы довольны своей работой и у вас всё получилось, то раскрасьте снежинку  синим карандашом. Если   что – то непонятно и остались вопросы,  то красным карандашом. -Удалось ли вам сохранить ваше хорошее настроение? -Чему мы сегодня учились на уроке? -Спасибо за работу. Урок окончен.	-Примеры на сложение и примеры  на  вычитание. -Прибавить 1 , значит, назвать следующее число, двигаясь по числовому ряду вправо. -Вычесть 1, значит назвать предыдущее число, двигаясь по числовому ряду влево. -Прибавить 2, значит, назвать через одно число вправо, двигаясь по числовому ряду. -Вычесть 2, значит, назвать через одно число влево, двигаясь по числовому ряду. -Прибавить 3: сначала+2+1,или +1+2. Вычесть 3: -2-1, или -1-2. -Это пёс Шарик. -Семечками, крупой, салом. -На одной ветке сидело 6 снегирей, а на другой 2 снегиря. Сколько всего снегирей на дереве? -На одной ветке сидело 6 снегирей, а на другой 2 снегиря. -Сколько всего снегирей на дереве? -Сложением. (Дети решают задачу устно) -8. -Было 8 снегирей. Улетели 2 снегиря. Сколько снегирей осталось? 8-2=6(с.) Ответ: 6 снегирей. -4. -1 - Меньше. 4-1=3(м.) Ответ: 3 мандарина. -№1. -Больше. -На 3 шара. -Действием сложения. 5+3=8(ш.) Ответ: 8 шаров. - В задаче сказано, что шаров стало на 3 больше. 5 5 6 6 6 6 6 1