Тематическое планирование по внеурочной деятельности "Лукошко народной мудрости"( развитие связной речи).

Тематический годовой план  работы занятий  с учащимися   1  классов   ( первый год обучения)

№ урока	Тема	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Дата
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Первое  сентября -день знаний.	Обучающийся научится - отличить устную и письменную речь; - выделять из короткого текста предложения; - оформлять предложение в устной речи;  - выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова; - определять главную мысль предложения; - научиться в совместной деятельности с учителем;  - осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; - развивать внимание к переживаниям повествования;  -формировать умения оценивать чтение товарища; - содействовать установлению социальных  контактов между учащимися; -развивать умения определять свои эмоциональные впечатления от прослушанного произведения; -расширять кругозор , воспитание любознательности.  -практически овладеть монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование); -пересказывать содержания текста с опорой на вопросы учителя; - задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы; - оценивать процесс и результат решения коммуникативных - формировать  умение  внимательно  слушать сказку, характеризовать  героя, его действия; - способствовать  развитию практических  навыков  общения, творческих способностей	Познавательные УУД: - Структурирование знаний, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; - Логические действия -анализ и синтез. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Построение  логической цепи рассуждений; - Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем. -Выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в зависимости от конкретных условий, постановка и формулирования проблемы; -Знаково-символические действия- моделирование; -Умение использовать знаки, модели, выделять признаки, осознанное и произвольное речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД: - Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, сотрудничество с группой  сверстников; -Учёт разных мнений и умение выразить своё. -Умение договариваться и находить общее решени; -Умение с помощью вопросов получить  необходимые сведенья.	- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; -Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах; - Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков; Смыслообразование, интерес к новому; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу Поддерживать интерес к устному  народному творчеству.	Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения  звука в слове. Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком. Различать звуки родной речи. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения. Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком. Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения. Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Наблюдать  за особенностями  устной и письменной речи. Участвовать в процессе говорения и слушанья.
2	Осень. Пословицы и поговорки об осени.
3	Осень. Пословицы о труде и трудолюбии.
4	Осень. "  В осеннем лесу. Бережное отношение к природе.
5	Пересказ рассказа И.С. Соколова-Микитова "Улетают журавли"
6	"Как  щенок   нашёл   друзей"  серия  картин  Н.Е. Ильякова.
7	Пересказ рассказа  В.А. Сухомлинского   " Стыдно перед Соловушкой"
8-9	Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона
10	Грибы. Запасы на зиму.
11	Пересказ  рассказа В.П. Катаева "Грибы"
12	Хлеб.
13	Беседа на тему: " Хлеб всему  голова".
14	Хлебные продукты.
15	Родная  земля-кормилица. Пословицы и поговорки о Родине.
16-17	" Волшебные  слова" О значении вежливых  слов. Самые  важные  слова.
18	Хвойные  и  лиственные  деревья. Загадки  о деревьях.
19	Составление описательного рассказа о  дереве.
20	Части тела.
21	Строение  тела человека
22- 23	Строение насекомых, земноводных, рыб.
24	Беседа "К нам пришёл  Новый год", сочинение "Приключение в Новогоднюю ночь"
25	Игра-драматизация по  итальянской  сказке " Как  осёл  петь перестал"
26	"Кто    мы?"	-показать учащимся  многозначность  того, что их  окружает; - упражнять в словообразовании- подборе  однокоренных и  одноструктурных  слов; -содействовать  активизации словаря	- совершенствование практических  речевых  навыков. развитие воображения, воспитание  трудолюбия. доброжелательного отношения  друг  к  другу		Участвовать в процессе говорения и слушанья.
27	"Упрямые"  слова	-познакомить со словами, которые  не изменяются в речи, с этическими  нормами речевого общения" - содействовать  умению  рассуждать, обосновывать свои  мысли	- развивать  навык  практических  речевых  навыков, поддерживать  интерес к  русскому  языку, воспитание  стремления  говорить правильно	В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.	Участвовать в процессе говорения и слушанья.
28-29	Я- человек.  Дружба и взаимоотношения  между  друзьями. Взаимопомощь.
30.	Семья.	-формировать умения оценивать чтение товарища; -развивать умения определять свои эмоциональные впечатления от прослушанного произведения; -расширять кругозор , воспитание любознательности. - оформлять предложение в устной речи;  - выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова; - определять главную мысль предложения; - научиться в совместной деятельности с учителем;	Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд.	1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина». 2. Проявлять уважение  к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей. 3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».	Придумывать предложения с опорой на  рисунки и схемы, определять количество         слов в предложении. Участвовать в групповой работе, связанной с общением. Осваивать правила выполнения работы    в паре. Воспитывать  бережное отношение к хлебу,  уважительное отношение к труду человека, родной земле, культуре речи, фонетического слуха
31	Беседа на тему "Уважай отца и мать -будет в жизни благодать"  .
32	Пересказ басни Л.Н. Толстого  "Старый дед и внучек".
33	Беседа  "Нет здоровья- нет  счастья". Роль физкультуры и спорта в укреплении здоровья
34	"Если хочешь быть здоров" диалог о физкультуре   и спорте.

Тематический годовой план  работы занятий  с учащимися   2  классов   ( второй год обучения)

№ урока	Тема	Планируемые результаты			Деятельность учащихся	Дата
		Предметные	Метапредметные	Личностные
1-2	Дом.  "Дом  в  котором  ты  живёшь" сообщение на  тему	Обучающийся научится - отличить устную и письменную речь; - выделять из короткого текста предложения; - оформлять предложение в устной речи;  - выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова; - определять главную мысль предложения; - научиться в совместной деятельности с учителем;  - осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; - развивать внимание к переживаниям повествования;  -формировать умения оценивать чтение товарища; - содействовать установлению социальных  контактов между учащимися; -развивать умения определять свои эмоциональные впечатления от прослушанного произведения; -расширять кругозор , воспитание любознательности.  -практически овладеть монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование); -пересказывать содержания текста с опорой на вопросы учителя; - задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы; - оценивать процесс и результат решения коммуникативных - формировать  умение  внимательно  слушать сказку, характеризовать  героя, его действия; - способствовать  развитию практических  навыков  общения, творческих способностей	Познавательные УУД: - Структурирование знаний, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; - Логические действия -анализ и синтез. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Построение  логической цепи рассуждений; - Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем. -Выбор  наиболее эффективных  способов решения задач в зависимости от конкретных условий, постановка и формулирования проблемы; -Знаково-символические действия- моделирование; -Умение использовать знаки, модели, выделять признаки, осознанное и произвольное речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные УУД: - Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, сотрудничество с группой  сверстников; -Учёт разных мнений и умение выразить своё. -Умение договариваться и находить общее решени; -Умение с помощью вопросов получить  необходимые сведенья.	- Принимать новый статус «ученика», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика»; -Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах; - Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков; Смыслообразование, интерес к новому; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу Поддерживать интерес к устному  народному творчеству.	Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения  звука в слове. Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком. Различать звуки родной речи. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения. Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком. Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения. Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Наблюдать  за особенностями  устной и письменной речи. Участвовать в процессе говорения и слушанья.
3-4	Посуда. Составление  рассказа- описания  на тему " Посуда"
5	Одежда.
6	Составление  описательного  рассказа  на  тему "Одежда".
7	Это  правда  или  нет ?
8	Инсценировка    сказки  "Лиса  и  рак"
9	Беседа  "Наши  четвероногие  друзья"
10	Что  звучит  вокруг  нас?
11	Дом
12	"Дом,  в котором   ты  живёшь" сообщение  по  плану.
13-14	Зима.  Составление  рассказа "Зимние  забавы"
15	Какие   бывают  иголки?	-познакомить с  многозначным  словом"иголка". учить правильно употреблять  данное  слово в  зависимости  от  его  значения	-сочинять  рассказы, сказки  про иголку, не называя, какая имеется  ввиду	- развитие  воображения, воспитание  доброжелательных  отношений, умения  дружить	Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения.
16	Составление  рассказа " Собака- санитар" по  серии  сюжетных  картин.	-практически овладеть монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование);	- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, сотрудничество с группой  сверстников; -Учёт разных мнений и умение выразить своё. -Умение договариваться и находить общее решени;		Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения.
17	Пересказ  русской  народной  сказки " Лиса  и  журавль"  с  элементами  драматизации	-пересказывать содержания текста с опорой на вопросы учителя; - задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы;	- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;	Смыслообразование, интерес к новому; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу Поддерживать интерес к устному  народному творчеству	Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения. Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука. Наблюдать  за особенностями  устной и письменной речи.
18	Звери.  Зоопарк.
19	Найти  нужное  слово	Познакомить со  словами, противоположными по  значению(антонимы); учить объяснять  смысл  пословиц и поговорок;	Развивать речь  учащихся  и  пополнять  их  словарный  запас
20	Почему  так  называют?	Учить  объяснять происхождение некоторых слов; Развивать речь  и образное  мышление детей		Прививать любовь и интерес к  изучению  русского языка
21	Игра- инсценировка  по  сказке  А. Н. Толстого  "Ёж"	- формировать  умения  рассказывать  и разыгрывать  сказку; передавать образ  персонажей; называть  близкие по значению      и  смыслу  слова		- учить сопереживать  героям  произведения  и  окружающим
22-23	Мебель. Составление  рассказа на   тему "Как изготавливают  мебель"	пересказывать содержания текста с опорой на вопросы учителя; - задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы; - формировать  умение  внимательно  слушать сказку, характеризовать  героя, его действия;	- Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, сотрудничество с группой  сверстников; -Учёт разных мнений и умение выразить своё. -Умение договариваться и находить общее решени;	Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах; - Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков;	Составлять текст по серии сюжетных картинок.  Описывать случаи из собственной жизни Комментировать последовательность  действий   на иллюстрациях . Осваивать правила  выполнения работы в паре. Расширять  знания детей о словах, обозначающих предметы и отвечающих на вопросы: кто? и что?; что делает?; какой?какая?. Познакомить  с разными профессиями людей. Составлять  план деятельности и придерживаться его в ходе выполнения работы
24	Поздравляем  маму. Составление  рассказа по  серии сюжетных  картин " Мы  для  милой  мамочки"
25-26	Профессии.  Профессии родителей. Почта. Делу время, а потехе  час.
27	" Кем  быть?" ( По  мотивам  одноимённого  стихотворения В.  Маяковского)
28	Пересказ рассказа К.Ушинского   " Четыре  желания" Мало уметь читать, надо уметь думать.	-практически овладеть монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование); -пересказывать содержания текста с опорой на вопросы учителя; - задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы; - научиться распространять основу предложения, сокращать предложения до основы; - выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу; - придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;	Коммуникативные УУД: - Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, сотрудничество с группой  сверстников; -Учёт разных мнений и умение выразить своё. -Умение договариваться и находить общее решени; -Умение с помощью вопросов получить  необходимые сведенья. -Умение вступать в диалог, слушать и слышать других, умение работать в паре, участие в коллективном обсуждении проблемы.	Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков;	Контролировать свою работу  по разгадыванию  загадок, соотнося слова-отгадки с их звуковыми моделями.  Сравнивать  содержание текста и иллюстрации к нему. Пересказывать текст с опорой на  иллюстративный ряд. Находить в тексте ответы на поставленные вопросы. Рассуждать на тему бережного отношения к хлебу. Рассуждать на тему "Бережное отношение к природе".
29	Город. Где  дружбой  дорожат, там  враги  дрожат.
30	Составление  рассказа по серии сюжетных  картин " случай  на улице"
31	Транспорт. Как человек научился  летать.
32	Составление  рассказа- описания по теме   " Транспорт"
33	Электроприборы и  бытовые  машины.  Машины- помощники  человека.
34	Как хорошо  уметь  читать. Е. Чарушин  " Как   мальчик  Женя  научился  говорить"