Тематическое планирование. Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)

Октябрь  10.10.2016-14.10.2016 г.

Тема недели: «Домик для слов» (речевое развитие)

Цель: обогащение активного словаря.

Задачи:

Продолжать развивать интерес, чуткость  к художественному слову;

Учить внимательно и заинтересованно слушать художественные, литературные  произведения (стихотворения, прозу и т.д.);

Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;

Побуждение к заучиванию букв алфавита;

Закрепить знания о гласных и согласных буквах;

Познакомить с историей. возникновения русского языка;

Вызвать интерес к самостоятельному чтению слогов и отдельных слов;

Знакомство с понятием «Стихотворение». Уточнить отличия стихотворения от других литературных форм

Формирование понимания необходимости существования книг в жизни общества;

Планируемые результаты:

• имеют первичное представление об истории. возникновения русского языка;
• воспитанники проявляют интерес, чуткость  к художественному слову;
• внимательно и заинтересованно слушают художественные, и другие литературные  произведения;
• дети имеют представление о гласных и согласных буквах; охотно заучивают буквы алфавита в группе, охотно учатся  самостоятельно читать слоги и отдельные слова;
• ребята знакомы с понятием «Стихотворение». Могут отличить стихотворение от других литературных форм
• осознают необходимость и значимость существования книг в жизни общества;
• Имеют представление о необходимости  бережного обращения  с книгой, охотно участвуют в их ремонте.

Дни  недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых		Образовательная деятельность в режимных с учетом интеграции  образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей		Взаимодействие с родителями / социальными партнерами
Понедельник   10 .10.2016	Познавательное развитие.	Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) Тема: «Машина времени. Отправимся в путешествие в прошлое» Задачи:   Познакомить с историей. возникновения русского языка Рассказать детям  об интересных фактах возникновения родного языка. О реформах. Формировать понятия о том, что знать буквы интересно, полезно и необходимо Конструктивно-модельная деятельность (художественный труд): чтение произведения: «Три  медведя». лепка «Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки всё съедено». Предложить вылепить медвежонка удивлённого и возмущённого. Показать приёмы изображения головы: раскатать шар, оттянуть мордочку, прищипнуть уши. Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение.		Утро   Прием детей. Беседа «Русский алфавит. Чем отличается буква от звука» Дид.игра: «Что меня окружает» (закрепление названий окружающих предметов быта и букв, на которые они начинаются). Утренняя гимнастика Прогулка «Наблюдение за птицами.. Слушание птичьего пения». Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Цель: закреплять знания о многообразии животных и  птиц родного края. Игра в слова на тему «Животные и птицы родного края» Труд – протереть пыль с лавочек и столиков. Подвижные игры: «Кошка и воробьи», «Пчёлы и медведь», «Кошки-мышки», «Догонялки», «Классики», «У медведя во бору», «Вышибалы». Индивидуальная работа Развитие движений. Закрепление правил  новых игр Перед сном: произведение: К.Ушинский «Спор деревьев». Гимнастика после сна. Игра-драматизация: «Три медведя», теневой театр: «Три медведя» Самостоятельная деятельность. Побуждать детей петь знакомые песни. Конструирование домика для медведей Труд. Поручение Саше и Илюше привести в порядок игровой уголок	Работа с детьми, испытывающими       затруднения в НОД. Настольно-печатная игра «Мозаика» - «Домик для медведей». Развивать зрительное восприятие и мелкую моторику	Внести  в группу  материал с изображением букв русского алфавита		Рекомендовать родителям  повторение звуков и букв русского алфавита дома с целью закрепления изученных и заучивания новых
Вторник   11.10.2016	Познавательное развитие	Образовательная деятельность с педагогом-психологом. По плану педагога-психолога Познавательное развитие ФЭМП: «». Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями. Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина). Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперёд, назад, слева, справа, вверху, внизу. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. По плану худ. Руководителя	Утро   Прием детей. Беседа: «» Утренняя гимнастика Прогулка Труд на участке: протереть столик от пыли, собрать сухие веточки с участка. Наблюдение за растениями. Подвижные игры: «Гномики и великаны», «Солнышко и тучки», «Салочки», «Лиса в курятнике», «Кегли», «Вышибалы», «Классики» Викторина: «Сломанный телефон». Учить ориентироваться в буквах алфавита. Перед сном чтение  произведения К.Ушинский «Четыре желания» Бодрящая гимнастика. «Мы шагаем по дорожке». Продолжаем закаляться. Закрепление упражнений на ковриках здоровья Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья». Письмо в прописи. Развивать мелкую моторику пальчиков у детей. Беседа: «Как хорошо уметь читать». Побуждать детей запоминать буквы алфавита Игра-ситуация: «День знаний. Урок математики». Рисование по замыслу с использованием восковой свечи. Трудовое поручение Головиной Арине и Корпач Любе- уборка игрового уголка.		Работа с детьми, испытывающими       затруднения в НОД. Индивидуальная работа:  помощь в процессе работы с прописями написания . Учить правильно держать карандаш. Повтор написания цифр. Работа с подгруппой детей.		Создать условия для рассматривания картинок с изображением гласных  букв		Информирование  родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
Среда      12.10.2016	Речевое развитие	Речевое развитие. Обучение грамоте (занятие с использованием рабочих тетрадей и методических пособий, задание №5)  Тема: «Домик для слов» Рассказать о дружбе букв. Пропеть песенки, которые поют буковки, когда развивать мышление, смекалку; тренировать память, развивать усидчивость, внимательность. Продолжать расширять представления детей об истории происхождения азбуки. Воспитывать развитие интереса к новым знаниям. Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; Художественно-эстетическое развитие. Рисование: «Дымковская слобода (деревня) Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках, о дымковской росписи. Закреплять эмоционально-поло-положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. Физическая культура: по плану физ.инструктора	Утро Прием детей. Беседа «Какие буквы мы знаем? (гласные, согласные). Утренняя гимнастика. Прогулка: Трудовое поручение: вытереть пыль с лавочек. Наблюдение за изменениями  в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о временах года. Подвижные игры: «Море волнуется раз», «Кошки-мышки», «Чехарда», «Классики», «Резиночки», «Съедобное - не съедобное». Цель: закреплять умение играть в игры с правилами,  слушать команды воспитателя и правильно их выполнять, двигаться врассыпную в заданном пространстве. Перед сном: чтение: Л.Н. Толстой «Старик и яблоки» Постепенный подъём. Бодрящая гимнастика. Разгадывание загадок: «Осень золотая». Повторение изученных букв Вызвать интерес к самостоятельному чтению слогов и отдельных слов; Разгадывание загадок: «Осень золотая». Цели: формировать словарный запас; тренировать память, дикцию, реакцию. Сюжетно – ролевая игра «Звонок на номер 01». Рисование с использованием восковых мелков «Осенний листопад» (по желанию детей) Вечер. Чтение: «Дружба зверей» Трудовое поручение для Даниила и Инны- навести порядок в игровом уголке		Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД. «Рисование осенних листьев». Способствовать развитию художественного восприятия образа, творческого воображения. Работа с подгруппой детей.		Организовать выставку детских поделок и работ из пластилина «Осенняя сказка».		Информация на стенд для родителей. Рекомендовать родителям игры с детьми на свежем воздухе с целью налаживания контакта с ребёнком.

Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие   с родителями (социальными партнёрами.)
Четверг    13.10.16	Художественно-эстетическое развитие	Речевое развитие. «Второй осенний месяц - октябрь» Закрепление знаний. Познакомить детей с природой родного края. Научить детей грамотно высказывать свои впечатления, полученные во время занятий, прогулок. Цель: развивать память, логическое мышление, внимание; - обогащать словарный запас, воспитывать интерес и любовь к окружающим, расширять кругозор Закрепить умение детей описывать предмет с помощью алгоритма описания предметов (условные символы: принадлежность к природному или рукотворному миру, форма, цвет, размер, тяжелый или лёгкий, части, функции, материал, назначение, прошлое предмета) Проведение занятий с использованием рабочих тетрадей. Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора Художественно-эстетическое развитие. Музыка: по плану муз. руководителя	Утро. Прием детей. Беседа «Какие материалы я знаю (металл, дерево и т.д.)» Утренняя гимнастика. Прогулка Трудовое поручение на прогулке – протереть лавочки и столик от пыли, развивать трудовые навыки, чувство ответственности. Наблюдения за изменениями в природе (растениями на участке детского сада). Познакомить детей с понятием: «Первые заморозки». Беседа «Октябрь-листобой». Поговорить об осенних приметах. Октябрь-предзимье-первый суровый месяц, месяц близкой пороши. В октябре на одном часу и дождь, и снег. Таков октябрь: когда чем кроет, землю-когда листком, когда снежком. Русский народ дал следующие имена ОКТЯБРЮ: листобой, грязник, ветродуй, мокрохвост и ещё хлебник-т.к. закрома полны, убраны все поля. В октябре линяет заяц-беляк (объяснить почему), белка тоже меняет шубку на зимнюю голубовато-серую. Барсучок чистит нору, натаскивает в неё свежих, сухих листьев (утепляется) и залегает на зимнюю спячку. Ежи несут (на иголочках) к себе в нору листья. Подвижные игры: «Ёлочки-пенёчки», «Кошка и птички», «Осенние листочки», «Прятки», Закрепление умения двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения). Чтение перед сном: О. Иваненко «Спокойной ночи! Жил да был на свете маленький жучок». Корригирующая гимнастика Чтение: М.Рапов «Ёжинька и белочка» С-р игра: «Ёжики». Трудовые поручения подгруппе детей: наведение порядка после игр. Группе детей (воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе).	Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД Игра на внимательность «Разрезные картинки» Цель: развивать память, внимание, усидчивость. Работа с подгруппой детей	Внести в группу альбом «Осень». Создать условия для рассматривания картинок с изображением времён года, осенних пейзажей. Раздать тематические раскраски для самостоятельной работы детей	Информация на стенд для родителей. Рекомендовать родителям совместные прогулки по парку. С целью закрепления полученной информации на занятиях и расширения кругозора малыша.
Дни недели	Приоритетные образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность детей и взрослых	Образовательная деятельность в режимных моментах с учётом интеграции образовательных областей	Индивидуальная непосредственно образовательная деятельность детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие   с родителями (социальными партнёрами.)
Пятница 14.10.16	Художественно-эстетическое развитие	Художественно-эстетическое развитие. Рисование: «Осенний лес». Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие. Стройные, прямые и искривлённые). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Физкультура на воздухе: по плану физ.инструктора	Утро Прием детей. Беседа: «Историей. возникновения русского языка. Путешествие в прошлое азбуки». Утренняя гимнастика Подвижная игра. «Игра без предметов..» Предложить детям показать, как они смогут играть друг с другом без предметов (в снежки, передавать разные (лёгкие, большие тяжёлые, горячие) предметы. Прогулка Подвижные игры: «Краски», «Кошки-мышки», «Иголка и нитка», «Репка», «Ловись, рыбка», «Дружная семья», «Поезд. С остановками на станциях», «Гори, гори ясно!» Труд на участке  по желанию детей . Цель: Учить детей самостоятельно выбирать род деятельности Перед сном чтение «Сказки от слёз. (хочу купить все игрушки, которые есть в магазине)». Постепенный подъём, корригирующая гимнастика «Вот как мы шагаем» Сюжетно-ролевая игра: «Медвежата проснулись». Беседа: «Разные звуки». Привести примеры громких и тихих звуков. Попросить детей спеть громко, тихо, грубо, тоненько. Вспомнить чем отличаются гласные и согласные звуки. Подвижная игра “Поможем Октябрине навести порядок в группе”.	Работа с детьми, испытывающими затруднение в НОД. Практиковаться в написании цифры 2,5 (Рахинский Саша, Головина Арина, Гранкина Кристина, Воронцов Паша, Андрей Грибанов)	Создать условия для рассматривания картинок с изображением азбуки.	Организовать выставку детских рисунков по пройденной теме с целью развития интереса к разнообразию предметного  окружения ребёнка, а также самоутверждения детей в группе