ТЕМА УРОКА: ВОЙНА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ
БРИТАНСКИХ КОЛОНИЙ В СЕВЕРНОЙ
АМЕРИКЕ
ЦЕЛИ УРОКА: Выяснить причины, движущие
силы, а также характер войны за независимость американских колоний; продолжить
работу над развитием умения делать обобщения, давать характеристику
исторического явления, события; воспитывать чувство солидарности с борцами за
свободу, демократию, чувство патриотизма.
Новые термины: конституция, декларация,
федерация, республика,
суверенитет
Личности в истории: Джордж Вашингтон (1732-179),
Томас Джефферсон (1743-1826)
Основные даты: 1775-1783 - война за
независимость
4 июля 1776 - принятие Декларации независимости
1787 - принятие Конституции США
План урока: 1. Проверка знаний
(тест, работа с терминами)
2.
Английские колонии в Северной
Америке
3.
Формирование североамериканской нации
4.
Война за независимость
5.
Создание США. Конституция США
ХОД УРОКА:
I. Организационный момент
Приветствие учителя
II. Проверка домашнего задания
Прежде чем приступить к
изучению нового материала, повторим изученное на прошлом уроке
1) индивидуальные задания
учащимся (тест по теме промышленный переворот в Англии)
2) групповая работа с
терминами ( см. слайд)
3) рассказ ученика "День
банкира", "день фермера", "день фабриканта"
III. Сообщение темы и целей урока
Тема нашего урока "Война
за независимость британских колоний в Америке". Запишем тему в тетради. Мы
должны выяснить причины, характер, движущие силы войны; проанализировать итоги
войны, а также рассмотреть важные документы в истории становления США.
IV. Изучение нового материала
В начале XVII Северную Америку заселяли голландцы,
англичане, французы и другие. Со временем англичане вытеснили колонистов из
других стран, создали сплошную полосу из 13 колоний
- вспомните, что такое
колонии и метрополии?
- работа с картой (слайд),
учебник стр.182. Назовите эти
штаты.
На юге господствовали рабовладельческие плантации английских лордов, на
севере развивались мореходство, рыболовство, ремёсла, торговля, здесь возникли
первые мануфактуры. В центре развивалось фермерство. Колонии были
частновладельческие и государственные, ими управляли губернаторы (слайд).
Местное население - индейцы, недовольные пришельцами,
пытались бороться за свои земли. (сообщение ученика)
-- В целом можно сказать, что к середине XVIII века на территории английских
колоний сложился своеобразный экономический строй, устоялся быт, во многом
отличавшийся от жизни Европы и Англии. И хотя распространение получил именно
английский язык, можно говорить о формировании американской нации на основе
общности территории, наличия и осознания единых экономических и политических
интересов, единства языка и религии, складывается и американская культура и в
сознании людей проникали идеи, что колонии должны идти собственным историческим
путём.
- Но в 60-ые годы XVIII в. было принято много законов,
которые существенно ограничвали свободу экономической деятельности в колониях:
англичане запретили ввозить в колонии машины, технику; запретили строить
корабли,вывозить изделия из шерсти, запретили обрабатывать железо; запретили
занимать земли к западу от Аллегантских гор; ввели гербовый сбор при покупке
любого товара (слайд). Таким образом, эти меры были направлены на то,
чтобы колонии оставались сырьевым придатком Англии и покупали только английские
товары по завышенным
ценам.
-Местное население это не устраивало (сообщение ученика о Бостонском
чаепитии) (слайд)
- Но чтобы все жители
североамериканских колоний объединились и поднялись на борьбу за свою
независимость, необходимо было создать и принять документ, в котором бы
объяснялись причины, по которым колонисты стремились стать независимыми от
Англии, и каким они хотели бы видеть своё новое государство. Такой документ был
составлен крупным плантатором, преуспевающим адвокатом - Томасом Джефферсоном (слайд)
(сообщение ученика)
- Документ называется Декларация
независимости США, она была принята 4 июля 1776 года на заседании II Континентального Конгресса
(встреча, собрание, съезд) в Филадельфии.
- Работа с документом
стр.187-188
А сейчас вам предстоит
познакомиться с этим документом. Задание по группам.
1группа: Что имел в виду автор
Декларации, когда писал: "... все люди сотворены равными и наделены...
неотчуждаемыми правами, к числу которых относятся жизнь, свобода и стремление к
счастью".
- В Декларации был пункт об
отмене рабства, но Конгресс его убрал, почему? (на юге плантаторы использовали
труд рабов и если рабство отменить, то они лишаться рабочей силы, понесут
огромные убытки, да и рабы были их частной собственностью, а новое государство
обязано защищать частную собственность; шла война и данный пункт мог помешать
объединению южан с северянами). А на Руси вспомните, причиной какого бедствия
стала феодальная раздробленность?
2 группа: Кто по мнению автора, имеет
право изменять и учреждать новое правительство. Почему? Докажите
- А от чьего имени была
написана Декларация? От имени народа
- Какой принцип
провозглашался в Декларации? В Декларации провозглашался принцип народного
суверенитета - власть должна исходить от народа
3 группа: Какое решение принимает
народ, если данная форма правления становится гибельной?
- Народ имеет право изменить
или упразднить её и учредить новое правительство...
- Таким образом, новое
государство основано на принципах народного суверенитета (власть должна
исходить от народа) и у народа есть право на свержение власти, нарушающей её
права. В документе провозглашалось равенство людей и такие права человека, как
жизнь, свобода и стремление к счастью. Именно 4 июля празднуется в США как День
независимости. А у нас в России есть нечто похожее?
- Рассказ учителя Но до победы было далеко. Дж.
Вашингтон при создании регулярной армии столкнулся с большими трудностями (сообщение
про Вашингтона) (слайд); в армии не хватало оружия, на троих один
мушкет, пришлось расплавить статую короля Великобритании, говоря при этом:
"Пусть англичане попробуют пули, выплавленные из их короля". Солдаты
плохо обучены, снабжение было ужасным, умирали и от болезней. Вашингтон писал в
Конгресс: "У солдат нет ни хорошей одежды, чтобы прикрыть наготу, ни
одеял, чтобы подстелить под себя, ни башмаков, отчего пути всех подходов
отмечены кровавыми следами их ног". Но государства, заинтересованные в
ослаблении Англии помогли США - Франция, Испания, Голландия ( Россия -
нейтралитет).
1781г.- битва под Йорктауном, основные силы англичан
сдались. Молодое государство победило; 1783г. - Парижский мирный
договор, по которому Великобритания признала независимость США
- Война закончилась,
необходим был документ, который навсегда бы объединил 13 штатов с сильной
центральной властью, а с другой стороны возникла необходимостьга гарантировать
права и свободы граждан США.
И это была Конституция
- основной закон государства, определяющий его общественное и государственное
устройство, принятая в 1787г. Она закрепила республиканский строй
- фрма правления, при котрой высшая государственная власть принадлежит выборным
и сменяемым должностным лицам и превратила США в федерацию - объединение
государств, составляющих единое государство. (слайд)
- А когда была принята
Конституция РФ? (12. 12. 1993)
- Сравните основные положения
(слайд)
- А сейчас я познакомлю вас с
государственными символами США (слайд)
V. Закрепление
VI. Рефлексия
Что нового
узнали?
VII. Итоги
Самое главное, что вы должны
понять из нашего урока - нужно не только защищать свои права и свободы, но и не
нарушать права и свободы другого человека. Нужно быть законопослушными
гражданами своего государства. Любить и защищать своё Отечество. Закончить урок
хочу Гимном России. Почему, спросите вы? В США каждый первый урок начинается с
принесения клятвы своему государству. Это воспитывает любовь и уважение к
своему Отечеству. А наш гимн красивый и мощный по своей энергетике. Любите своё
Отечество!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.