Теңсіздіктерге есептер шығару. 6 сынып

                                6 сынып

Сабақтың тақырыбы:Теңсіздіктерді шешуге есептер шығару.

Сабақтың мақсаты: Оқушылардыңтақырып бойынша алған білімдерін тереңдетіп, жинақтау, жүйелеу. Пәнге деген қызығушылығын арттыру және ойлау қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтиже: Топта бірлесіп жұмыс істейді, барлық тапсырманы орындайды.

 Бағалау критерийлері:

Бір айнымалысы бар теңсіздіктерді  шеше біледі.

 Пән аралық байланыс: геометрия

Әдіс-тәсілдер: деңгейлеп саралап оқыту,  ойын элементтерін пайдалану.

Сабақтың ресурстары: Тақта ,картчкалар, стикерлер,постерлер

Кезеңі	Уақыты	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әркеті
Ұйымдас Тыру	3 мин	1.Оқушылармен сәлемдеседі. Көңіл күйлерін анықтайды. Сыныпты түгендейді. 2.Психологиялық дайындық жасайды, топқа бөледі 3. Мақсатпен таныстырады.	Топқа бөлінеді. Көңіл күйлерін сабаққа аударады.Мақсатпен танысады.
Үй тапсырмасын тексеру кезеңі.	7 мин	Үй тапсырмасын пысықтау. Білгендерін  еске түсіру, жинақтау,қызығушылығын ояту мақсатында сұрақтар қойылады.	Оқушылар өздерінің оқып білген мәліметтері бойынша бір-бірінен сұрақ  жауап алады.
Білімін жан жақты сұрау, тексеру.	25 мин	Ережені есептер шығаруда қолдана білуін анықтау мақсатында ойын ойнатып , кестені толтырады. 1.А деңгей. Тесттік тапсырма беріледі. 1. Теңсіздікті шеш:  2х+1>-5 А)( -3;+∞)       В)( -2;+∞)   С) (5;∞)     2. Теңсіздікті шеш:  х-3>-13 А)( -19;+∞)     В)( -10;+∞)   С) (33;∞)  Д)(-∞;-11) 3. Теңсіздікті шеш:  4х+2>3х+1 А)( -1;+∞)  В)( -3;+∞)  С) (-∞;∞) Д)(-∞;-1) 4. Теңсіздікті шеш:  5у<65 А)( -13;+∞)  В)( -12;+∞) С) (13;∞)  Д)(-∞;17) 5.Теңсіздікті мүшелеп қосыңыз. 3,2<1.2 және   1.8>2.8 А.  5>4  В. 4>5  С.  4>3   Д.   5>3 6. у≥-3   сан аралығының белгіленуі А)( -3;+∞)  В)[-2;+∞)  С) [-3;∞)  Д) [-∞;-3) 2. В деңгей «Ғажайып алаң» ойыны . Оқушыларға әріпті карточкалар  беріледі ,  ондағы есептерді  шешіп жауаппен негіздесе , алғаш XVII-XVIII  ғасырларда пайда болған теңсіздік белгілерін енгізген математиктің аты жөні шығады.(Томас  Гарриот) 1.Теңсіздікті шеш:              2.  Теңсіздікті шеш:           2(2х-1) > 2х+1                     х+11 <- 3(7+5х)                                                                                    3.Теңсіздікті шеш:            4.   Теңсіздікті шеш: 5(у+2)+14<6-у                         3(2х+1)≥5(х-1) 5.Теңсіздікті шеш:            6. Теңсіздікті шеш:                                    5(2у-9)+6у≥4(3у-2)-21           4,6(у-3)≥4,2+у 7.Теңсіздікті шеш:              8. Теңсіздікті шеш:                                    6(3+5х)-(2+7х)<5(4+3х)           9х-(3+2х)≤х+9          9.Теңсіздікті шеш:        10. Теңсіздікті шеш:                                    3-4(3х+8)≤1-17х              13-(2х-5)>х-3 11.Теңсіздікті шеш:   12. Теңсіздікті шеш:                                    9(3х-7)+3(8х-11)<3(9х+8)    6(7х-11)-13(х-6)≥14(2х+1)          Сергіту сәті. 3.С деңгей . Оригами құрастыру арқылы  с деңгейінің есебі беріледі.	Оқушылар тест есептерін шешеді. Есептің жауабын бағыттаушы әріпті картчкалар  арқылы  сәйкестендіреді.
	5мин	Логикалық   есептер беріледі .                            КАЛИТЕ                             575382 АДАЛЕТ                           252131 ТЕРКИП                           956354 ПАРЛАК                          453128 ТАТИЛИ                         286419                    КАЛИТЕ  сөзіне сәйкес келетін санды тап?	Флипчарт беріледі, логикалық есептің шешімін табады.
Қортындылау	2 мин 1 мин 2мин	Бағалау Үйге тапсырма Кері  байланыс орнату	Бүгінгі тақырыпқа байланысты сұрақ жауап №1031

Сабақта не ұтымды болды	Оқушылар  теңсіздіктерге есеп шығару барысында әр түрлі кестелерді тапсырмаларды орындай алды.А, В деңгеіндегі есептерді шеше алды.
Сабақта не қиындық тудырды.	Мен бұл сабақта логикалық тапсырманы уақыттың жеткіліксіздігінен оқушыларға орындата алмадым. Денгейлік тапсырмаларды орындату барысында С денгейінің есебін толық орындалмады тек қана 3 бала ғана орындай алды. В денгейіне есеп көп беріліп уақытты тиімді пайдалана алмадым.  Өзін өзі бағалауды назарға алмадым.
Келесі жолы қандай өзгерістер енгізесіз	Тақырыпты әлі де білгісі келетін оқушыларды көбірек назарға алу керек. С денгейіндегі тапсырманы орындау керек. Өзін өзі бағалауды назарға аламын. Оқушылардың білімін анықтау барысында түрлі әдіс тәсілдерді пайдаланамын.