Тест для студентов педколледжа "Дежурство в уголке природы"

ТЕСТ «ДОМИК»

Организация и методика проведения дежурств в уголке природы с детьми старшего дошкольного возраста

Инструкция: Вы слушаете утверждение, если считаете, что оно верное над цифрой вопроса ставите знак ^ («рисуете крышу у домика»)

|__1__|__2__|__3__|__4__|__5__|__6__|__7__|__8__|__9__|__10__|

1.     Методика проведения дежурств в уголке природы с детьми старшей группы включает 3 компонента (^)

2.     На первом этапе проведения дежурств в уголке природы дети выполняют практические действия (-)

3.     На 3 этапе дети проводят кратковременное наблюдение за животными - их поведением во вновь созданных благоприятных условиях внешней среды. (^)

4.     Осмотр обитателей уголка природы и выявление: а) их самочувствия и состояния; б) недостающих компонентов жизненно важных условий (корм, вода, чистая подстилка и пр.) – это первое, что дети должны сделать во время дежурства в уголке природы (^)

5.     Предварительный осмотр аквариума с рыбами, птиц в клетке, растений он позволяет воспитывать в детях истинно гуманное отношение ко всему живому  (^)

6.     Осмотр условий, в которых находятся живые объекты в данный момент, позволяет определить набор трудовых операций, которые необходимо выполнить во время дежурства (^)

7.     На первом этапе организации дежурств воспитатель сам показывает детям, как надо делать этот осмотр (^)

8.     Выполнение реальных трудовых операций по улучшению условий жизни животных и растений не обязательно должно проходить максимальным удобством для ребенка (-)

9.      Выполнение реальных трудовых операций по улучшению условий жизни животных и растений проходит с максимальным вниманием к живому существу (^)

10. Третий момент методики (заключительный осмотр) позволяет увидеть результат труда воспитателя (-)

ТЕСТ «ДОМИК»

Организация и методика проведения дежурств в уголке природы с детьми старшего дошкольного возраста

(2 вариант)

1 Организация дежурства в уголке природы предусматривает совместную деятельность одних и тех же детей с воспитателем в течение нескольких дней (от 2 до 5) (^)

2. Оптимальным вариантом является дежурство трех детей три дня подряд (^)

3. Процесс организации дежурств с детьми старшей группы в течение учебного года можно условно поделить на 2 периода : 1 полугодие и 2 полугодие (-)

4. На начальном периоде воспитатель обучает их всему процессу (^)

5. На следующем этапе дети начинают все делать самостоятельно, воспитатель стоит рядом и помогает им - словом и делом, показом и одобрением (^)

6. В одну команду лучше объединять детей с разными умениями и разным темпом работы (-)

7. На последнем этапе воспитатель находится не рядом, но близко, осуществляет визуальный контроль и по-прежнему готов напомнить, подсказать и помочь практически дежурным выполнять их обязанности (^)

8. В конце дежурства уже не напоминает, что надо понаблюдать секунду-другую за поведением животных в улучшенных условиях, порадоваться за них (-)

9. Дежурство детей - даже при высоком уровне их самостоятельности - остается совместной деятельностью  (^)

10. Когда уже все сделано, дети самостоятельно подводят итог (-)