Тест по истории России 9 класс на тему "Гражданская война"

История России 9 класс. Гражданская война.

1 Вариант.

1. Особенностями иностранной интервенции являлось:

а) присутствие иностранных войск в крупнейших промышленных центрах России;

б) присутствие иностранных войск в крупнейших портовых центрах страны;

в) невмешательство иностранных держав во внутренние дела России;

г) активная материальная и финансовая поддержка иностранных держав «белому движению».

2. Первое антибольшевистское движение на Дону возглавил:

а) П.Н.Краснов;    б) А.И.Дутов;       в) Н.Н.Духонин.

3. В соответствии с декретом от 15 (28) января 1918 г. в основу комплектования Красной Армии были положены принципы:

а) добровольности;

б) классового подхода;

в) всеобщей воинской повинности;

г) всеобщего вооружения народа.

4. Институт военных комиссаров был введен для:

а) оперативного руководства войсками;

б) координации действий регулярных частей Красной Армии и народных повстанческих частей;

в) надзора за военспецами;

г) политического воспитания бойцов.

5. Укажите имя, выпадающее из общего логического  ряда:

Е.К.Миллер, А.И.Дутов, А.А.Брусилов, П.Н.Краснов, Н.Н.Юденич.

6.  Кто стоял у истоков создания Добровольческой армии:

А) М.В. Алексеев;         Б) А.И.Дутов;            В) Н.Н.Духонин.

7.Что изменилось в деревне после введения продразверстки:

А) крестьянам заранее сообщали, какое количество хлеба им предстоит сдать государству;

Б) крестьянам оставляли половину полученного урожая;

В) продразверстка распространялась только на кулаков.

7.                  Как вы понимаете выражение, возникшее в годы Гражданской войны «кто не работает – тот не ест». С каким событием связано его появление?

8.                  Кто возглавлял выступление крестьян в Тамбовской губернии (на территории нашего края)?

2 Вариант.

1. Руководители стран Антанты оправдывали присутствие своих войск в России:

а) необходимостью защиты союзнического имущества в случае агрессии со стороны Германии;

б) необходимостью предотвратить расползание большевизма по всей Европе;

в) стремлением предотвратить гражданскую войну в России.

2. До 1922 г. на территории России находились войска:

а) Великобритании;

б) США;

в) Японии.

3. Военный Совет Республики в годы Гражданской войны возглавлял:

а) В.И.Ленин;            б)  С.С.Каменев;                 в) Л.Д.Троцкий.

4. Институт военных комиссаров в Красной Армии был введен с целью:

а) политической подготовки красноармейцев;

б) осуществления контроля за военспецами;

в) проведения агитации.

5. Укажите имя, выпадающее из общего логического ряда:

М.В.Алексеев,  С.М.Буденный, Г.И.Котовский, М.В.Фрунзе, В.И.Чапаев.

6. Какие цели преследовал декрет от 11 января 1919 г. « О разверстке хлеба и фуража»:

А) усилить позиции комбедов в деревне;

Б) вернуть доверие среднего крестьянства;

В) ликвидировать кулачество.

7.  Напишите полное название:

РККА - ……………….

Комбед - ………………

8. Законом экономики является выражение «товар – деньги – товар». Почему этот закон не применялся в годы Гражданской войны, с какой экономической политикой оно было связано?

9.      Кто возглавлял выступление крестьян в Тамбовской губернии (на территории нашего края)?

Ключ.

1 вариант	2 вариант
1.            –г 2.            – а 3.            – а 4.            – в 5.            Брусилов 6.            – а 7.            – а 8.            трудовая повинность во времена военного коммунизма, оплата за труд натуральной продукцией (паек). 9 - Антонов	1.       – а 2.       – в 3.       – в 4.       – б 5.       Алексеев. 6.       – б 7.       Рабоче - крестьянская Красная Армия 8.       Политика военного коммунизма, отмена денежных знаков, не работают предприятия. 9 - Антонов

Краткое описание документа:

Данный тест с легкостью проверит знания обучающихся по периоду истории - Гражданская война в России. Благодаря небольшому количеству вопросов, вы сможете не только закрепить материал, но и сэкономить драгоценное время на уроке.

При проведении теста вы закрепляете навыки обучающихся по работе с понятиями, датами, личностями, развиваете умение выявлять причинно-следственные связи, проводить анализ изученного материала и формулировать вывод.

Материал можно использовать на уроках краеведения по Воронежской области.