Инфоурок / Математика / Конспекты / Трапеция. Виды трапеций. Свойства
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Трапеция. Виды трапеций. Свойства

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

hello_html_m700c3f59.gifhello_html_m1258d51b.gifhello_html_d8b9ae6.gifhello_html_4dd59353.gifhello_html_6676acb9.gifhello_html_m3470de67.gifhello_html_m7920cfa3.gifhello_html_m58c9c3b.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1e7f564e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m1e7f564e.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifГеометрия 8 класс


Тема урока: «Трапеция. Виды трапеций. Свойства».


Цели урока:

  • Содержательная: формирование понятия трапеции, элементов трапеции, вывести алгоритм определения видов трапеции, алгоритм доказательства свойств трапеций;

  • Деятельностная: формирование и развитие УУД:

  • познавательных: умение добывать новые знания, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблемы;

  • регулятивных: умение выделять и формулировать цель, учебную задачу, осуществлять контроль, оценку и коррекцию;

  • коммуникативных: умение аргументировать свое предложение, слушать и понимать позицию других, договариваться, находить общие решения;

  • личностных: развитие познавательных интересов, учебной мотивации, формирование умения осуществлять самооценку.


Оборудование: карточки с групповыми и индивидуальными заданиями, презентация, мультимедийная установка (ПК, проектор, экран).


Тип урока: урок открытия нового знания.


Образовательная технология: проблемное обучение.


Ход урока:

I Организационный этап.

УУД, формируемые на уроке.

II Актуализация знаний.

  1. Чем мы занимались на прошлых уроках?

  2. Вспомним, что мы уже знаем и умеем. Повторим определение параллелограмма, свойства и признаки параллелограмма.

  3. Отработка понятия, свойств, признаков в процессе решения устных задач.



1

3

4

2

С

В

А

D

1.

Дано: 1 =2, 3 =4

Доказать: ABCD – параллелограмм

(слайд 2)

С

В

А

D

P

M

N

С

В

А

D

K

2.

Дано: ABCD – параллелограмм

В = 1260

Найти: A, C, D

(слайд 3)

3.

Дано: ABCD – параллелограмм

AM = CK, AP = CN

Доказать: MNKP – параллелограмм

(слайд 4)

320

С

В

А

D

4.

Дано: ABCD – параллелограмм

Найти: C, D

(слайд 5)



III Создание проблемной ситуации и постановка учебной задачи.

На столах в группах лежат различные виды четырехугольников.

  1. Какие фигуры у вас на столах?

  2. Разделите на классы фигуры по какому-либо признаку.





Параллелограммы

Четырехугольники


C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\2.jpg


(слайд 6)



  1. Как называются четырехугольники из второй группы?

Как называются элементы?

Можете ли ответить на этот вопрос? Какие трудности возникли? Чем мы сегодня будем заниматься?

Тема урока? (учащиеся формулируют тему урока).

Чему мы должны сегодня научиться? (Узнать элементы трапеции, виды, свойства трапеций).


IV Решение учебной задачи


Работа в группах:

  1. Рассмотрите четырехугольники из второй группы. Дайте определение.

Сравните с определением в учебнике.

Запишите как называются элементы трапеции.

Найдите отличия в представленных трапециях, предложите название каждому виду трапеции и сформулируйте определение.


Заслушивание ответов групп.

Трапеция…

Основание…

Боковые стороны…

Равнобедренная трапеция…

Прямоугольная трапеция.


  1. Исследуйте углы равнобедренной трапеции.

Исследуйте диагонали равнобедренной трапеции.

Исследуйте углы, прилежание к одной стороне.

Сформулируйте ваши исследования:

  1. В равнобедренной трапеции углы при основании равны.

  2. Диагонали в равнобедренной трапеции равны.

  3. В трапеции углы, прилежащие к одной стороне в сумме составляют 1800.


Учащиеся каждой группы самостоятельно доказывают одно свойство. На больших листах пишут доказательство.


А) В равнобедренной трапеции углы при основании равны:

A

В

C

D

N

E


Дано: ABCD – трапеция, AB = CD

Доказать: A = D

Доказательство:

  1. проведём BN и CЕ

  2. рассмотрим ABN и DCE

N = E = 900

AB = CD – по условию

BN = CE – отрезки, заключенные между параллельными сторонами

ABN и DCE - по гипотенузе и катету

  1. A = D


Б) Диагонали в равнобедренной трапеции равны:


A

В

C

D


Дано: ABCD – трапеция, AB = CD

Доказать: AС = ВD

Доказательство:

  1. рассмотрим ABC и DCB

AВ = DС – по условию

ВС – общая

В = С

  1. ABC и DCB - по двум сторонам и углу между ними

  2. AC = BD



В) В трапеции углы, прилежащие к одной стороне в сумме составляют 1800.

C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\1.jpg

Дано: ABCD – трапеция

Доказать: A + В = 1800

С + D = 1800

Доказательство:

  1. BC AD, AB – секущая

A + В = 1800 – односторонние углы

  1. ВС AD, СD – секущая

С + D = 1800 – односторонние углы



V Первичное осмысление и закрепление знаний.


  1. Групповое задание.

Найдите трапеции в геометрических фигурах. (слайд 7)

A

M

B

N

C

0



D

C

E

B

F

A

В

C

D

N

130

50







Каждая группа называет по одной трапеции и объясняет ответ.

  1. Самоконтроль изученного материала. (Индивидуальные карточки).

Если высказывание ложно – ставим «-»; если верно – «+».

  1. Основания трапеции не параллельны.

  2. Трапеция, у которой боковые стороны равны, называется равнобоковой.

  3. В любой трапеции диагонали равны.

  4. Стороны трапеции, которые параллельны, называются боковыми.

  5. Отрезок, соединяющий соседние вершины трапеции, называется диагональю трапеции.

  6. Боковые стороны трапеции параллельны.

  7. Трапеция, у которой один угол прямой, называется прямоугольной.

Проверка ответов: (-, +,-, -, -, -, +).

VI Динамическая пауза.

VII Закрепление изученного на уроке.

  1. Работа с учебником, №390. Самопроверка по образцу (слайд 8).

A

В

C

D


Дано: ABCD – трапеция, AB = CD, A=680

Найти: B, C, D

Решение:

  1. A =  D

B = C - по свойству равнобедренной трапеции

  1. D = 680

  2. A + B = 1800

C + D = 1800 - по свойству равнобедренной трапеции

  1. B = 1800 - A

B = 1120

  1. B = C = 1120

Ответ: A = D = 680

B = C = 1120



Самостоятельное решение №387. Самопроверка по образцу (слайд 9).

C:\Documents and Settings\Администратор\Рабочий стол\1.jpg

Дано: ABCD – трапеция, A=360, C=1170

Найти: B, D

Решение:

  1. A + B = 1800

C + D = 1800 - по свойству равнобедренной трапеции

B = 1800 - A = 1800 - 360 = 1440

D = 1800 - 1170 = 630

Ответ: B = 1440

D = 630

VIII Подведение итогов урока.

  1. Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним еще раз цель нашего урока. (Достигли ли мы этой цели? Что мы сегодня узнали?).

  2. Сформулируйте определение трапеции. Какие узнали виды трапеции, свойства. Проговорите друг другу в парах.

  3. Закончите предложение (слайд 10):

  • Сегодня я узнал…

  • Было трудно…

  • Я понял, что…

  • Теперь я могу…

  • У меня получилось…

  • Я попробую…

  • Больше всего мне понравилось…

Домашнее задание:

  1. Стр. 114, вопросы 10, 11, №392 (а);

  2. Найти другие свойства трапеций.





Общая информация

Номер материала: ДВ-166556

Похожие материалы