Тренинг с
учащимися по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, детской
безнадзорности и беспризорности
Тема: «Свобода и
ответственность личности»
Цель:
- дать понятия
«свобода», «ответственность», «выбор» соотнести эти категории понятий между
собой и показать их взаимосвязь
- сформировать
умение принимать правильные решения в ситуации выбора
Оборудование:
мультимедийный проектор, ватман, маркеры
Участники:
подростки
Ход
тренинга
Эпиграф
(на доске)
Свобода –
это выбор, иными словами добровольное решение творить добро или зло, совершать
похвальные или дурные поступки, то есть быть добродетельным или преступным.
(Ж.Лабрюйер)
1.Организационный
момент. Приветствие
- Давайте
поприветствуем друг друга. Ритуал приветствия (положить руку на плечо соседу с
правой стороны и с левой и произнести фразу: «Как я рад тебя видеть!»)
- Ребята, тема
нашего сегодняшнего занятия «Свобода и ответственность личности». Сегодня мы
поговорим о том, насколько эти понятия взаимосвязаны между собой и какое место
они занимают в нашей жизни.
- Как вы понимаете
слова эпиграфа?
- Скажите, какие
ассоциации у вас возникают со словом «Свобода», «Ответственность»? (ответы
детей)
- Свобода –
категория, рассуждения о которой звучат на протяжении всей истории человечества.
В обобщенном виде ее можно представить как возможность выбора личностью всех
составляющих своего существования, возможность целеполагания, совершения
действий и поступков.
- Ответственность
– это способность человека сознательно выполнять определенные требования и
осуществлять стоящие перед ним задачи.
Ваша задача
подумать и вставить вместо точек подходящее по смыслу понятие «свобода» или
«ответственность» (работа по слайдам)
2.
Упражнение «Вставь слово»
Рассуждения о
свободе и ответственности человека затрагивали и волновали души великих философов
мира, писателей, поэтов и свои мысли они выразили в следующих высказываниях и
изречениях.
«Человек – раб
потому, что свобода трудна, рабство же
легко». (Н.А. Бердяев)
«Нужно, чтобы человек
знал, что он творец и хозяин мира, что на нём ответственность
за все несчастья земли и что ему принадлежит слава за всё хорошее, что есть в
жизни». (Ромен Роллан)
«Свобода – это в первую очередь не привилегии, а
обязанности». (Альберт Камо)
«Настоящая ответственность бывает только личной. Человек
краснеет один». (Фазиль Искандер)
«Сохранить свободу можно лишь там, где она осознанна и где
ощущается ответственность за неё». (Карл Ясперс)
3. Просмотр
фрагмента из фильма «Свобода изменить мир» (беседа по
поставленным вопросам)
- Ребята, за что
мы ценим свободу? (ответы детей)
-Да, на самом
деле, лишение свободы является одним из самых тяжких наказаний для человека,
как вы думаете, почему?
- За какие
преступления человека могут лишить свободы?
- С какого
возраста человек несет административную и уголовную ответственность?
- Вы правы ребята,
каждый человек должен самостоятельно нести ответственность за свои действия и
прежде чем что-то сделать необходимо подумать, правильно ли ты поступаешь,
законны ли твои действия?
4. Упражнение
«Я свободен в принятии решений»
-
Каждый из нас готов вкладывать в эти понятия свои смыслы, но с течением времени
наши взгляды могут изменяться, это объясняется тем, что в течение жизни
изменяется число предоставляемых человеку в жизни свобод. Давайте попытаемся
проанализировать подобные изменения на примере своей жизни («Ранее детство»,
«Настоящее время», «Взрослая жизнь») Обсуждение
-
Ребята как вы считаете, у подростка есть ли какие-либо ограничения свободы?
(ответы детей)
-
Представьте, что вы пошли на День рождения к другу, и вам там очень
понравилось, друг предложил остаться ночевать. Как вы считаете, имеете ли вы
право в данном случае самостоятельно принимать решения?
-
Да, на самом деле, подростки не могут принимать таких решений. Почему? (ответы
детей)
При
принятии важных решений до совершеннолетия требуется разрешение и согласие
ваших родителей. Например, с 21.00 вы можете находиться вне жилища только с
вашими законными представителями. А кто является для вас законным
представителем?
-
Если у вас дома сложилась, как вам кажется, трудная жизненная ситуация, или вы
поссорились с родителями, то в данном случае не стоит принимать опрометчивых
решений, как например, уход из дома, что может привести к нежелательным
последствиям, таким как болезни, совершение правонарушений и преступлений,
попадание под влияние различных людей и организаций, пристрастие к вредным
привычкам.
-
С возрастом увеличивается не только число предоставляемых свобод, степень их
серьезности, но и возрастает личная ответственность за совершаемые поступки.
Самое
привычное понимание ответственности – это способность отвечать.
Но
в таком случае возникают вопросы: «За что и перед кем?» Что включает в себя
понятие «ответственный человек»?
5. Работа в
группах.
Класс
разбивается на 4 микрогруппы, каждая из которых предлагает свои варианты
ответов на один из вопросов:
«Я
ответственен за…» (за что я могу и готов принять на себя ответственность)
«Я
ответственен перед…» (перед кем и перед чем я готов быть ответственным)
«Я
не обязан нести ответственность за…» (за какие аспекты жизни я не хочу или не
готов брать на себя ответственность)
«Ответственный
человек – это…» (какие качества личности соответствуют такому определению
человека).
После
работы в группах предложенные варианты выносятся на общую схему на доске,
обсуждаются и дополняются некоторыми характеристиками.
6. Упражнение
«Твой выбор»
-
Каждый день человек при совершении каких либо действий сталкивается с выбором,
привести пример. Да, на самом деле, предпочтение одного другому – это и есть
выбор.
-
люди с древних времен задумывались над возможностью выбора и ответственностью
за него. Свои мысли они отражали в сказках, художники это показывали в своих
произведениях изобразительного искусства. Работа по картине «Витязь на
распутье»
-
Ребята, а в каких ситуациях вы становитесь перед выбором? (ответы)
Работа
по слайдам.
7.
Завершение.
Рефлексия. Ритуал прощания.
Чтение
стихотворения.
«Душа бывает как
туман, бывает как рассвет.
В тумане прячется
обман, в рассвете только свет.
А что таит твоя
душа? Туман или рассвет?
И с чем душа твоя
пришла – ты знаешь или нет?
Пусть будет жизнь
к тебе добра, научит добрым быть.
Когда же явится
пора тебе долги платить.
Себя не сдерживай
тогда, долги сполна плати
И за минувшие года
и те, что впереди.
Тогда развеется
туман в грядущем и в былом.
Ведь нам недаром
выбор дан между добром и злом.
Обсуждение
стихотворения и обращение к эпиграфу занятия.
Выводы.
-
Человеку легче выбирать простые и привычные для него вещи: продукты, одежду,
обувь, услуги. Самым сложным является выбор жизненного пути, своей судьбы,
будущего. Сложно сделать выбор в отношении человека. Почему? В выборе человека
мы руководствуемся, оглядываясь на моральные нормы, умение поставить себя на
место другого человека, совесть. В любом случае, выбор человек должен
совершать осознанно и быть подготовленным к этому выбору.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.