Тренинговое занятие "Одной рукой узла не завяжешь"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

средняя общеобразовательная школа№18 

округа Муром

Тренинговое занятие

«Одной рукой узла не завяжешь»

Составитель:  

Аринич  М.А.  

педагог – психолог 

Муром 2019 

Тренинговое занятие «Одной рукой узла не завяжешь».(9 – 12 лет)

Цель: 

ü поднятие настроения;

ü настрой на дальнейшие упражнения;

ü выравнивание эмоционального фона;

ü сплочение участников тренинга в единую команду.

Задачи:

ü улучшение настроение, для последующей работы;

ü постараться наладить эмоциональное состояние участников тренинга;

ü сплотить участников тренинга для дальнейшей работы.

Разминка.

Для начало я хотела бы узнать:

·         У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;

·         Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;

·         Потопайте ногами те, кто уверен в себе;

·         Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников ;

·         Покричите как индейцы те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;

·         Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.

Я или мой псевдоним

(листочки с фломастером, иголочки)

И так, очень хотелось бы с вами познакомиться поближе

На листочках бумаги мы пишем свое имя или как бы вы хотели что бы вас сегодня называли.

(прикрепляем листочек к себе на грудь).

Сейчас мы с вами познакомимся и вы расскажите немножко о себе.

(меня зовут Маша, и я люблю …..)каждый ученик говорит свое имя или псевдоним и говорит что он любит.

«Одной рукой узла не завяжешь».

 Сегодня наша встреча пройдет под названием: «Одной рукой узла не завяжешь». Как вы думаете, о чём говорит нам эта поговорка, каков ее смысл?» Участники занятия высказывают свое мнение .

Психолог  обращает их внимание на то, что сотрудничество людей при выполнении какого-то дела необходимо для достижения общей цели.

Инсценировка сказки   «Репка» и  басни А.И.Крылова «Лебедь, рак и щука».(см.приложение 1)

Для дальнейшего понимания нашей с вами сегодня темы и занятия, мы с вами сейчас будем проигрывать сказку «Репка» и басню «Лебедь, рак и щука»

 Ребята проигрывают сказку и басню, тем самым вспоминаю про что сказка. После этого психолог спрашивает участников занятия о следующем:

1. герои, какого произведение совместно пробуют достичь поставленной цели (герои и сказки, и басни);

2. почему Лебедь, Рак и Щука не смогли, даже действуя одновременно, сдвинуть воз с поклажей, а герои, сказки, благодаря согласованным друг с другом действиям, добились желаемого;

3. что необходимо было сделать Лебедю, Раку и Щуке, чтобы их действия привели к желаемому итогу.

Упражнение «Друг в беде не бросит»

Психолог:

Для следующей игры мы с вами должны разделиться на пары.

 «Сейчас мы будем проходить лабиринты. Для этого вы в паре должны определить, кто будет закрывать глаза и карандашом прочерчивать путь, а кто будет ему помогать в этом, смотря на сам лабиринт и сообщая товарищу с помощью слов «влево», «вправо», «вверх», «вниз» и т. д. показывать – проговаривать  правильный путь».

Психолог выдаёт изображение лабиринтов.

Смотрим кто справился с заданием, как справился и обсуждаем сложность – простоту прохождения лабиринта. Причины.

Упражнение «Строители»

Ребята делятся на две команды, по цвету имени - псевдонима . Каждая группа получает скотч, ножницы, степлер и стопку газет. Психолог: «Вам необходимо построить дом. Дом должен быть как можно выше. После постройки он должен простоять хотя бы несколько минут. Нельзя использовать столы, стулья, другие предметы и людей».

После этого участники обсуждают выполнение последнего упражнения, отвечая на вопросы психолога:

ü Как себя чувствовал каждый из них;

ü  легко ли им было выполнять задание;

ü как ребятам удалось прийти к единому мнению, чтобы построить дом;

ü  какие условия необходимы для успешного сотрудничества людей друг с другом.

. Ведущий также просит ребята подумать, как они работали: как герои сказки или как герои басни Крылова А.И.?

 Подведение итогов обратная связь.

Ведущий протягивает каждому ребёнку по очереди мешочек со смайликом и эмоцией. Каждая эмоция выражает отношение к уроку.(веселый смайлик, грустный, плачущей).( Занятие понравилось, было интересно; какие-то упражнения были не совсем интересны, а другие понравились; на занятии было скучно (ребёнок может не показывать остальным, фигуру какого цвета он вытащил)).

После того, как каждый ребёнок выбрал эмоцию опускают ее другой мешочек, а из него высыпаются на стол. Ведущий анализирует результаты «анонимного» голосования и просит ребят высказать своё мнение о том, что удивило, обрадовало, заинтересовало их на занятии.

Приложение1.

Сказка Репка:

Посадил дед репку и говорит:

— Расти, расти, репка, сладка! Расти, расти, репка, крепка!

Выросла репка сладка, крепка, большая-пребольшая.

Пошел дед репку рвать: тянет-потянет, вытянуть не может.

Позвал дед бабку.

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала бабка внучку.

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала внучка Жучку.

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала Жучка кошку.

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут, вытянуть не могут.

Позвала кошка мышку.

Мышка за кошку,

Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку —

Тянут-потянут — и вытянули репку.

Басня Лебедь, рак и щука.

Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.
Однажды Лебедь, Рак да Щука
Везти с поклажей воз взялись
И вместе трое все в него впряглись;
Из кожи лезут вон, а возу все нет ходу!
Поклажа бы для них казалась и легка:
Да Лебедь рвется в облака,
Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.
Кто виноват из них, кто прав - судить не нам;
Да только воз и ныне там.

Краткое описание документа:

Тренинг разработан для учащихся 9 - 12 лет. Комплекс упражнений направлен на сплочение коллектива.